Aquest trimestre hem

fet...

2n trimestre

curs 2011-2012

Els ACRÒBATES de 2n hem muntat un aquari

Durant el segon trimestre hem estat enfeinats muntantun aquari a la nostra classe. No ha estat del tot fàcil, però hem treballat de valent i al final ho hem aconseguit

Primer vam haver de buidar l’aquari perquè hi havia aigua molt bruta, cargolines i molsa. Després vam netejar-hotot molt bé.

Quan ja ho teníem tot ben net vamposar les pedretes, algunes pedres més grosses i les plantes.

El següent pas va ser instal·lar un filtre (per a que l’aigua estigui sempre neta) i un escalfador i un termòmetre per aconseguir una bona temperatura per als peixos.

Llavors vam omplir la peixera, vam deixar reposar l’aigua uns quants dies fins que s’evaporés el clor i per fi vam poder posar-hi els peixos.

En tenim de dos tipus diferents (Guppys i Mollys). Estem aprenent moltes coses d’ells i els estem cuidant molt bé!

El teatre de P-5

Els nens i nenes de la classe dels Comediants hem fet teatre. Ha vingut la Lola i ens ha ensenyat tècniques i activitats per aprendre a parlar i a moure’ns davant del públic. Com a cloenda hem representat el conte de la “rateta presumida”. Què bé ens ho hem passat pintant-nos la cara i els cabells i posant-nosun llaç al coll.

Mireu com caminemels bous.

Els conills anem a veure la rateta.

Anem tots de casament.

Rateta, Rateta, et voldries casar amb mi?

Taller de matemàtiques al cicle mitjà.

Aquest curs els nens i nenes de cicle mitjà s’han estrenat fent els Taller Matemàtics.

Tots els divendres es reuneixen en grups de treball intercicle (3r i 4t).Aquests tallers s’han pensat per a què els alumnes tinguin

una noció de capacitat, massa i longitud basada en l’experimentació

i manipulació de materials diversos.Durant les sessions són els mateixos alumnes els qui decideixen

què és el que volen descobrir, mesurant o pesant i la comprovant les seves pròpies hipòtesis.

Tot seguit volem compartir amb vosaltres algunes de les opinions, impressions i moments d’aquests tallers.

El que més m’ha sobtat ha estat...

“Mesurar coses que mai m’havia imaginat que podia mesurar

com per exemple la pista i el passadís”

“Fer servir la bàscula de precisióperquè pesàvem coses que

pesaven molt poc”

“No sabia que hi haguessin tantes mesures de capacitat”

M’agraden perquè...

“Ha estat molt divertit i hem après moltes coses en els tres tallers”

He aprés...“que la pista mesura 40 metres”“A mesurar millor les coses”

M’agradaria...“Treballar més vegades amb els de tercer”

És diferent perquè...“nosaltres descobrim les mesures”“no treballes individualment i aprenem les coses junts”

Mai se’ns havia acudit...“fer mates amb els de tercer”

“que podia pujar en una balança a l’escola”

Crec que ens aniran bé per...“anar a comprar”

“Aprendre mesures i saber coses quotidianes amb les mates”

6è ESTUDIA L’EFECTE HIVERNACLE.Un projecte interdisciplinar.

Els arqueòlegs estan comprovant com afecta als diferents biomes del planeta l’efecte hivernacle.

Per fer-ho hem “vestit” l’estructura de l’hivernacle.

1. Vam dibuixar-lo.

2. Vam prendre mesures per calcular superfícies i saber els m2 de plàstic que necessitàvem

3. Hem après a representar-lo a escala ( 1:20 )

4. Per equips hem elaborat hipòtesis sobre què pot pa ssar dins de l’hivernacle respecte la temperatura, humitat, i quina repercussió pot tenir l’efecte hivernacle sobre la v egetació.

5. Hem fet recerca d’informació per saber què és un b ioma, dels climes que els representen i les plantes de ca dascun.

6. Després cada grup hem triat una planta caracterís tica de cada bioma i hem buscat la informació per saber quines co ndicions ambientals necessiten i com s’han de cuidar

7. Hem après que amb l’higròmetre mesurem la humitat, amb el baròmetre la pressió atmosfèrica, i amb els termòmetres la temperatura, i cada dia fem la recol lida de dades.

8. Ara sabem que l’ús de les energies no renovables augmenten el volum d’emissions de CO2 i gasos contaminats a l’ atmosfera i que no ajuden a reduir l’efecte hivernacle que es tà provocant un canvi climàtic i la repercussió que tindrà en els diferents biomes tal i com els coneixem ara.

9. Al tercer trimestre amb l’anàlisi de les dades, f arem gràfiques, comprovarem les nostres hipòtesis i extraurem concl usions.