APRENEM LES TAULES DE APRENEM LES TAULES DE MULTIPLICARMULTIPLICAREscola Escola Sant MartíSant MartíEscola Escola Sant MartíSant Martí

Torrelles de LlobregatTorrelles de Llobregat

PRESEPRESENTACIÓ DE L’ACTIVITATNTACIÓ DE L’ACTIVITAT

Aquesta activitat va destinada al segon curs de CI

Aprendre les taules de multiplicar es converteix, en moltes ocasions, en unAprendre les taules de multiplicar es converteix, en moltes ocasions, en unaprenentatge poc motivador pels alumnes.

Així que, per tal d’aconseguir el nostre objectiu, les aprendrem a partir del’aprenentatge cooperatiu.

Els alumnes passaran a tenir un paper actiu i el mestre passarà a segon terme,que actuarà com facilitador i guia.

Cooperen entre sí per assolir el seu fi, s’avaluaran i seran responsables del seupropi procés d’aprenentatge.

OBJECTIUS

-Entendre la multiplicació com a “nombre de vegades” : suma repetida.

-Elaborar les taules de multiplicar entre tots/es per tal d’entendre elconcepte.concepte.

-Aprendre memoritzant les taules de multiplicar.

-Practicar i aplicar la multiplicació (suma repetida) en activitats de lavida quotidiana.

-Ajudar i col·laborar en l’aprenentatge dels companys/es.

-Aprendre a treballar en equip.-Aprendre a treballar en equip.

-Fer partícip a l’alumne del seu propi procés d’avaluació formativa.

DESENVOLUPAMENT DE L’EXPERIÈNCIA

A partir de l’aprenentatge de comptar progressivament iregressivament de 2 en 2 i de 5 en 5, ja treballat anteriorment, escomença a introduir la suma repetida com a nombre de vegades.

Quan s’ha entès això passarem a presentar el terme “multiplicació “a partir d’un còmic que fa referència a ella. Es llegirà i es comentarà a laclasse.

Per tal que posin en pràctica l’explicació de la suma repetida, entretots/es elaborarem les “nostres taules de multiplicar” a la pissarra de laclasse. La mestra les passarà a l’ordinador i donarà una còpia a cadaclasse. La mestra les passarà a l’ordinador i donarà una còpia a cadanen/a de la classe.

Aquest full el portaran a la carpeta viatgera i cada cap de setmanahauran d’estudiar la taula de multiplicar indicada per la mestra.

“Les nostres taules de multiplicar “

5 x 0 = 04 x 0 = 03 x 0 = 02 x 0 = 01 x 0 = 0

TAULES DE MULTIPLICARALUMNE: _____________________________________________ CURS: _____________ Pinta del color que vulguis les taules que ja has après :

10 x 0 = 0

10 x 1 = 10

10 x 2 = 20

10 x 3 = 30

10 x 4 = 40

10 x 5 = 50

10 x 6 = 60

9 x 0 = 0

9 x 1 = 9

9 x 2 = 18

9 x 3 = 27

9 x 4 = 36

9 x 5 = 45

9 x 6 = 54

8 x 0 = 0

8 x 1 = 8

8 x 2 = 16

8 x 3 = 24

8 x 4 = 32

8 x 5 = 40

8 x 6 = 48

7 x 0 = 0

7 x 1 = 7

7 x 2 = 14

7 x 3 = 21

7 x 4 = 28

7 x 5 = 35

7 x 6 = 42

6 x 0 = 0

6 x 1 = 6

6 x 2 = 12

6 x 3 = 18

6 x 4 = 24

6 x 5 = 30

6 x 6 = 36

5 x 0 = 0

5 x 1 = 5

5 x 2 = 10

5 x 3 = 15

5 x 4 = 20

5 x 5 = 25

5 x 6 = 30

5 x 7 = 35

5 x 8 = 40

5 x 9 = 45

5 x 10 = 50

4 x 0 = 0

4 x 1 = 4

4 x 2 = 8

4 x 3 = 12

4 x 4 = 16

4 x 5 = 20

4 x 6 = 24

4 x 7 = 28

4 x 8 = 32

4 x 9 = 36

4 x 10 = 40

3 x 0 = 0

3 x 1 = 3

3 x 2 = 6

3 x 3 = 9

3 x 4 = 12

3 x 5 = 15

3 x 6 = 18

3 x 7 = 21

3 x 8 = 24

3 x 9 = 27

3 x 10 = 30

2 x 0 = 0

2 x 1 = 2

2 x 2 = 4

2 x 3 = 6

2 x 4 = 8

2 x 5 = 10

2 x 6 = 12

2 x 7 = 14

2 x 8 = 16

2 x 9 = 18

2 x 10 = 20

1 x 0 = 0

1 x 1 = 1

1 x 2 = 2

1 x 3 = 3

1 x 4 = 4

1 x 5 = 5

1 x 6 = 6

1 x 7 = 7

1 x 8 = 8

1 x 9 = 9

1 x 10 = 10

0 x 0 = 0

0 x 1 = 0

0 x 2 = 0

0 x 3 = 0

0 x 4 = 0

0 x 5 = 0

0 x 6 = 0

0 x 7 = 0

0 x 8 = 0

0 x 9 = 0

0 x 10 = 0

10 x 6 = 60

10 x 7 = 70

10 x 8 = 80

10 x 9 = 90

10 x 10 = 100

9 x 6 = 54

9 x 7 = 63

9 x 8 = 72

9 x 9 = 81

9 x 10 = 90

8 x 6 = 48

8 x 7 = 56

8 x 8 = 64

8 x 9 = 72

8 x 10 = 80

7 x 6 = 42

7 x 7 = 49

7 x 8 = 56

7 x 9 = 63

7 x 10 = 70

6 x 6 = 36

6 x 7 = 42

6 x 8 = 48

6 x 9 = 54

6 x 10 = 60

Signatura de la tutora de 2n B

Dilluns a l’arribar la mestra passarà el full de taules de multiplicar aomplir. Els nens/es posaran la data i començaran a escriure les taules perordre, això els servirà per repassar i continuar amb la següent activitat :l’observador.

Full de l’observadorFull de l’observador

NOM DE L’OBSERVADOR :.....................................................NOM DE L’OBSERVADOR :.....................................................

NENS/ES DEL GRUP :

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

La mestra realitzarà grups heterogenis de 4 nens/es i un d’ells/es actuaràcom “observador”. Entre ells/es es preguntaran i els nens/es que mostrindificultats seran ajudats pels altres, mentre l’observador anirà fent anotacionssobre els companys/es. Aquesta activitat durarà uns 10’ min. més o menys.

Passat aquest temps, la mestra demanarà a l’observador que li faci la devolució de les anotacions preses, això ajudarà a la mestra a dividir el grup de quatre en parelles de dos.

Una vegada per parelles s’han de comprometre a aprendre-les i treballar-lestant de manera ordenada com saltejada.

La mestra facilitarà als nens/es un fotocòpia amb multiplicacions de les duesmaneres (ordenades i variades ).

És important que s’ajudin entre ells/es, aquesta activitat durarà uns 10’min. més o menys.

Per últim, la mestra preguntarà de manera individualitzada les taules de multiplicar.

El nen/a que la sap pintarà en requadre corresponent del “carnet de multiplicador” i s’enganxarà una estrella en la graella d’autoavaluació de la classe.

I això progressivament amb totes les taules de multiplicar.

Quan l’alumne aconsegueix tenir pintats tots els requadres del carnet de

multiplicador, obtindrà “el diploma de multiplicador”.

Aquesta és la nostra graduació !!!!!!!!

METODOLOGIAMETODOLOGIATant la metodologia com la tipologia de les activitats correspondria a

la pròpia d’aquesta mena de pràctiques educatives : haurà tant treball individual com col·lectiu. Les activitats es desenvoluparan dintre de l’aula ordinària.

Aquesta practica educativa d’aprenentatge cooperatiu permet uns beneficis que cal considerar :que cal considerar :

-Rols: en cada grup de 4 un dels alumnes tindrà assignat el rol de portaveu “L’observador” que s’aniran alternant en cada sessió.La seva funció serà portar “el control” dels aprenentatges i progressos dels seus companys/es i transmetre la informació a la mestra. Té força responsabilitat ja que ells/es, com alumne que avalua als companys/es, cal que domini la taula de multiplicar per poder avaluar als altres, així que ens hem d’assegurar que la sap prou bé.

-Criteri d’èxit: coneixeran la responsabilitat que té l’observador del grup-Criteri d’èxit: coneixeran la responsabilitat que té l’observador del grupdavant dels altres companys/es i a més, els que no són portaveus, la funció de recolzament als companys/es que no saben la taula. A més de la superació d’enganxar-se un estrella en la graella d’autoavaluació i pintar la taula corresponent del full per aconseguir el diploma de multiplicador.

-Interdependència positiva : s’introdueix en el moment de presentarles taules i es proposa com activitat dinàmica i funcional.-Exigibilitat i responsabilitat individual : els alumnes s’hand’aprendre les taules com objectiu proposat durant el curs, per talque l’aprenentatge sigui més dinàmic, més engrescador i que tots elsalumnes s’involucrin de manera directa en l’aprenentatge. Proposemaquesta activitat en la qual “estan obligats” a aprendre-les si volenaquesta activitat en la qual “estan obligats” a aprendre-les si volenaconseguir el diploma de multiplicador i graduar-se, a més,interaccionen directament amb els altres companys/es del grup, és adir, saben que en una sessió seran els observadors i hauran d’avaluarals seus companys/es.Així que tenen una responsabilitat individual per aprendre-les i amés, l’exigència de la resta del grup perquè se les sàpiga.-Habilitats socials en joc : a l’haver una interacció, cara a cara, entre elsalumnes hi ha una comunicació oral (s'expressen, escolten i parlen entrealumnes hi ha una comunicació oral (s'expressen, escolten i parlen entreells/es).Treballarem perquè s’adonin de l’utilitat de les matemàtiques en la vidaquotidiana.

TEMPORALITZACIÓTEMPORALITZACIÓ

L’activitat es començarà a practicar a finals del segon trimestre,principis del tercer trimestre durant 10 setmanes més o menys.principis del tercer trimestre durant 10 setmanes més o menys.

S’aprofitarà una sessió setmanal de l’àrea de matemàtiques durant i es destinaran entre 30’ a 35’ minuts.

CRITERIS D’AVALUACIÓCRITERIS D’AVALUACIÓ

-Entén la multiplicació “com suma repetida”.-Col·labora en l’elaboració de les taules de multiplicar.-Aprèn i memoritza les taules.-Practica i aplica les taules de multiplicar en accions de la vida quotidiana.-Practica i aplica les taules de multiplicar en accions de la vida quotidiana.-Participa activament en les activitats de treball proposades.-És capaç d’ajudar i col·laborar en l’aprenentatge dels companys/es.-Sap treballar en equip.

AVALUACIÓ. L’avaluació que es portarà a terme serà tant formativa com sumativa.. L’alumne pot anar autoavaluant-se a sí mateix i adonar-se del seusaprenentatges.. La mestra anirà valorant tant l’assoliment dels objectius proposats com. La mestra anirà valorant tant l’assoliment dels objectius proposats coml’actitud dels alumnes davant de les activitats portades a terme. S’avaluarà totel procés : planificació del grup, desenvolupament, capacitat de prendre acords,

Aquesta nova manera d’ensenyar les taules de multiplicar ha estat molt enriquidora com experiència personal.Treballar a partir de l’aprenentatge cooperatiu ha permès que els nens/es aprenguin d’una manera diferent : era com un joc però que els servia per

VALORACIÓ I CONCLUSIONS

aprenguin d’una manera diferent : era com un joc però que els servia per adonar-se què sabien i com podien ajudar i ser ajudats.

De manera indirecta també han aprés de manera competitiva: qui tenia més estrelles o més omplert el carnet de multiplicador.

L’entrega del diploma era “la recompensa a l’esforç” realitzat, vam donar-li més valor al representar la graduació i fer entrega del diploma davant d’algun representat de l’escola ( en aquest cas el director de l’escola ).

Els resultats han estat millors dels esperats. És una experiència que requereix temps però que és molt enriquidora tant pels alumnes com per a la mestra.

Raquel García Chicharro

Raquel García ChicharroRaquel García Chicharro(rgarci88@xtec.cat)

Escola Sant MartíTorrelles de LlobregatTorrelles de Llobregat