aprendre llengua

24
Formació inicial: Metodologia de l’ensenyament de la llengua adreçat a professorat de quítxua Barcelona, 18 i 25 de maig de 2010 Carme Bové Carles Cassanyes Àrea d’Activitats Consorci per a la Normalització Lingüística

Upload: consorci-per-a-la-normalitzacio-lingueistica

Post on 03-Jun-2015

1.274 views

Category:

Travel


5 download

TRANSCRIPT

Page 1: Aprendre llengua

Formació inicial:Metodologia de l’ensenyament de la

llengua

adreçat a professorat de quítxua

Barcelona, 18 i 25 de maig de 2010

Carme Bové

Carles Cassanyes

Àrea d’Activitats

Consorci per a la Normalització Lingüística

Page 2: Aprendre llengua

Aprendre llengua

Continguts:

. Nocions bàsiques de la metodologia de l’ensenyament de la llengua

. Mostra de materials

. Mostra d’activitats i tasques

Objectiu:

. Descobrir els principis de la metodologia de l’ensenyament de la

llengua i conèixer una tipologia d’activitats i de materials per aprendre

llengua

Metodologia:

. Participativa

Temps:

. 4 hores

Page 3: Aprendre llengua

Aprendre llengua

Gramàtica-

traducció

. Llegir

. Traduir textos

. Memoritzar

regles

. Memoritzar

vocabulari

Estructuralista

tradicional

. Parlar i

Escriure

. Repetició

d’estructures

Nocional-

funcional

.Enfocament

comunicatiu

. Activitats d’ús

de la llengua

. Buit

d’informació

.

Enfocament

per tasques

. Enfocament

comunicatiu

. Producte: la

realització de la

tasca

Inicis del

s.XXAnys 40 Anys 70 Anys 80

Page 4: Aprendre llengua

Aprendre llengua

Aprendre llengua per usar la llengua

Page 5: Aprendre llengua

Aprendre llengua

Competència comunicativa:

Capacitat de comportar-se, de relacionar-se de manera eficaç en una comunitat lingüística. Per ser eficaç cal saber respectar les regles de la gramàtica, lèxic, pronúncia, etc. i les regles d’ús de la llengua, pròpies del context històric i cultural del moment i del lloc.

Aprendre llengua per usar la llengua

Page 6: Aprendre llengua

Aprendre llengua

Competència comunicativa:

Capacitat de comportar-se, de relacionar-se de manera eficaç en una comunitat lingüística. Per ser eficaç cal saber respectar les regles de la gramàtica, lèxic, pronúncia, etc. i les regles d’ús de la llengua, pròpies del context històric i cultural del moment i del lloc.

Aprendre llengua per usar la llengua

La competència comunicativa és la meta i el mitjà de l’aprenentatge. (F. Trujillo Sáez)

Page 7: Aprendre llengua

• Nivells de referència

Aprendre llengua

Page 8: Aprendre llengua

3r grau de concreció: Objectius, continguts, activitats,

interacció... Gestió de l’aula

2n grau de concreció: Objectius i continguts per

nivells, graus i unitats(I1, I2, I3, S1, S2, S3)

1r grau de concreció: Objectius i continguts per

nivells i graus(I1, I2, I3, S1, S2, S3)

ProgramaSPL

Programació institucionalSPL / CPNL

Programació diària a partir del material.Professorat

Aprendre llengua

Page 9: Aprendre llengua

Entendre

• Comprensió oral

Parlar/Conversar

• Expressió oral

Llegir

• Comprensió lectora

Escriure

• Expressió escrita

Aprendre llengua

Competència comunicativa

Page 10: Aprendre llengua

L’ús de la llengua –que n’inclou l’aprenentatge– comprèn les accions que realitzenles persones, les quals, com a individus i com a agents socials, desenvolupenuna sèrie de competències: les de caràcter general i les competèncieslingüístiques comunicatives en particular. Les persones utilitzen les competènciesque tenen a la seva disposició en diversos contextos i sota diversescondicions i limitacions, amb l’objectiu de dur a terme activitats lingüístiques.Aquestes activitats comporten uns processos lingüístics destinats aproduir i/o comprendre textos relacionats amb temes d’àmbits específics, activant les estratègies més convenients per a l’acompliment de les tasques. Elcontrol que tenen els participants d’aquestes accions condueix al reforçament oa la modificació de les seves competències.

MECR

Aprendre llengua

Page 11: Aprendre llengua

Aprendre llengua1- Usar la llengua i aprendre llengua implica que les persones posen en acció unes competències:

generals:Saber: resultat de l’experiència i de l’aprenentatgeSaber fer: habilitat de dur a terme uns procediments (parlar, escriure, escoltar, comprendre...)Saber ser: la suma de característiques individuals (personalitat, actitud, imatge, etc.Saber aprendre: habilitat per descobrir nous coneixements

lingüístiques comunicatives:Lingüística: domini del codi, de les regles, de la gramàticaSociolingüística: domini de les condicions socioculturals en l’ús

de la llenguaPragmàtica: domini de l’ús funcional dels recursos lingüístics

sentit literal /sentit intencional

2- Activar la competència comunicativa amb la realització d’ACTIVITATS lingüístiques: la recepció, la producció i la interacció o mediació.

3- Inscriure aquestes activitats en ÀMBITS: públic, professional, educatiu i personal

4- Realitzar TASQUES que comporten les activitats lingüístiques.

5- Proposar ESTRATÈGIES que facilitin l’acompliment de les tasques.

Page 12: Aprendre llengua

Parlar Escriure

Escoltar Llegir

• L’aula com a taller d’aprenentatge

Aprendre llengua

Page 13: Aprendre llengua

1- Menys explicacions gramaticals i treballar més en contextos reals. Un context d’ancoratge: àmbit i temes. Una fita a assolir – versemblant

2- Aprenentatge significatiu: connectar el coneixement previ amb el coneixement nou

3- Aprenentatge col·laboratiu: aprenem sumant el coneixement del grup

4- Cal conèixer els alumnes, les seves necessitats i els seus desitjos (motivació)

5- Diversitats d’estils d’aprenentatge: diversitats de tipologia d’activitats, de textos, etc.

6- Crear un clima de confiança: quan i com corregir

Aprendre llenguaDecàleg de principis bàsics:

Page 14: Aprendre llengua

7- Interrelacionar les habilitats: llegim per resumir i per explicar i per escriure...

8- L’aprenentatge s’ha de poder avaluar: què sé, què he après, què vull aprendre

9- Aula-taller

10- L’alumne és el protagonista

Aprendre llengua

Page 15: Aprendre llengua

Aprendre llenguaViure a Catalunya. Comencem a parlar

Les persones

Els llocs

La casa i l’entorn

Les hores i els dies

La feina

El mercat i les botigues

El menjar

Els serveis

La salut

El lleure

Làmines: La casa

El parc

El bar i el restaurant

La ciutat

Els oficis

La platja i el port

El mercat i el supermercat

Els transports

El temps

La muntanya i el camp

Page 16: Aprendre llengua

Disposició de l’aula

– Caldrà buscar, sempre que l’aula ho permeti,

aquella disposició que afavoreixi la

comunicació entre els membres del grup

– El professor no ha d’estar en un lloc fix de

l’aula. Cal acostar-se als alumnes, cosa que

afavorirà també la comunicació.

16

Page 17: Aprendre llengua

Disposició de l’aula

Disposició en filera

Disposició en ferradura

Disposició en U

Disposició en grups de treball

17

Page 18: Aprendre llengua

Disposició de l’aula• Disposició en filera

No afavoreix la comunicació entre els membres del grup

• Disposició en ferradura o U

Afavoreixen la comunicació i són útil si també cal centrar l’atenció en la pissarra o el professor

• Disposició en grup

Afavoreixen la comunicació i és per treballar en equip

18

Page 19: Aprendre llengua

Proposta de programacióA partir del material de quítxua bàsic, que sobretot treballa el lèxic:

1- El lèxic: com es diu ... en quítxua, com es pronuncia, com s’escriu, preparar

activitats per treballar el lèxic, activitats del material...

Exemples: presentació del vocabulari amb imatges; fer dos grups i fer una competició per veure quin grup coneix més paraules del vocabulari que es treballa; el joc del memory; el penjat; etc.

Page 20: Aprendre llengua

Proposta de programacióA partir del material de quítxua bàsic, que sobretot treballa el lèxic:

1- El lèxic: com es diu ... en quítxua, com es pronuncia, com s’escriu, preparar

activitats per treballar el lèxic, activitats del material...

Exemples: presentació del vocabulari amb imatges; fer dos grups i fer una competició per veure quin grup coneix més paraules del vocabulari que es treballa; el joc del memory; el penjat; etc.

2- Possibles situacions comunicatives: quines converses senzilles

es poden dur a terme sobre aquest tema i amb aquest lèxic?

3- Situacions comunicatives: activitats que proposin converses com les

de les situacions comunicatives

Page 21: Aprendre llengua

Proposta de programacióA partir del material de quítxua bàsic, que sobretot treballa el lèxic:

1- El lèxic: com es diu en quítxua, com es pronuncia, com s’escriu, preparar

activitats per treballar el lèxic, activitats del material...

2- Possibles situacions comunicatives: quines converses senzilles

es poden dur a terme sobre aquest tema i amb aquest lèxic?

3- Situacions comunicatives: activitats que proposin converses com les

de les situacions comunicatives

4- Tasca final: una activitat globalitzadora

Page 22: Aprendre llengua
Page 23: Aprendre llengua
Page 24: Aprendre llengua

1- Fer servir un bloc per penjar-hi activitats, àudios, comentaris sobre

l’aprenentatge. http://caire-ef.blogspot.com/

2- Crear un usuari al Facebook o al Twitter que sigui “Curs de quítxua” i

penjar-hi cada dia o cada setmana alguna paraula i comentar-la o algun

comentari sobre el quítxua o alguna activitat relacionada amb

l’aprenentatge de la llengua.

3- Buscar converses en quítxua al YouTube que serveixin per fer

comprensions orals. També podeu penjar al YouTube diàlegs que hàgiu

enregistrat vosaltres.

4- Recopileu les activitats que aneu creant.

5- Fer un diari de curs: anotar-hi cada setmana què heu treballat, com i

el resultat que us ha donat, una petita valoració.

Recomanacions