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Aprendizaje SignificativoCurso: Psicologa del AprendizajeProfesor: Luis Elas Licera

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Page NPersonalActivoVoluntarioMediado internamente. Proceso de descubrimiento. SignificativoNaturaleza del Aprendizaje

Page NMetas del Proceso de AprendizajeEl estudiante busca crear representaciones significativas independientemente de la cantidad o calidad de la informacin

Page NConstruccin del conocimientoEl estudiante relaciona la informacin nueva con la existente y le confiere un significado nico y personal

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El aprendizaje y la autoestima aumentan, cuando se mantienen relaciones respetuosas y amables, cuando se aprecia el potencial, las diferencias y se aceptan como individuos .

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El aprendizaje es un proceso constructivo, que se optimiza cuando el material aprendido es til y significativo para el sujeto que lo aprende

Page NAPRENDIZAJEMemorstico:Es ArbitrarioNo es sustancial.Es mecnicoSignificativo:No es ArbitrarioEs Sustancial Construye

Page NArbitrario:La informacin no puede ser vinculada a la Estructura Cognitiva de un individuo en particular

Ejemplos:Slabas sin sentidoConcepto de Derivada a un preescolar

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Sustancial:La informacin puede ser expresada por el individuo con sus propias palabras sin perder su significado.Un material es No sustancial cuando debe ser repetido al pie de la letra.

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El aprendizaje significativo, se da cuando la informacin que se proporciona al individuo se integra firmemente a su estructura cognitiva y construye significados cada vez ms refinados y con ello, ampla su percepcin del mundo.

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El Aprendizaje Mecnico se adquiere por: RepeticinEl Aprendizaje Significativo se logra: por Recepcin y por Descubrimiento

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El Aprendizaje por repeticin pretende fijar en la memoria una cadena de palabras o signos con el fin de reproducirla al pie de la letra, es decir, de manera No sustancial.Puesto que el objetivo es repetir lacadena es innecesario comprender o entender la informacin, por lo cual esta puede ser arbitraria o se convierte en arbitraria por la naturaleza de la tarea.

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Memoria SensorialMemoria de Corto Plazo

Memoria de Largo PlazoAprendizaje mecnicoA p r e n d i z a j e S i g n i f i c a t i v o

EntradaRespuesta

Memoria de Trabajo (Construccin)

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El objetivo de la teora del aprendizaje significativo es investigar cmo se adquieren significados nuevos y, con base en ello, estructurar acciones para que el estudiante enriquezca su estructura cognitiva.

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Cuales son las condiciones para que ocurra el Aprendizaje Significativo?Material de estudio potencialmente significativoUna Estructura Cognitiva del alumno, apropiada para vincular ese material de estudioDisposicin del estudiante para aprender significativamente

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Qu se requiere para que el material de aprendizaje sea potencialmente significativo?Debe tener un nivel y una lgica para que sea posible vincularlo con lo que ya sabe el estudiante.

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En la Teora de la Construccin del Conocimiento, lo que sabe el estudiante se considera como los cimientos sobre los cuales se construye el saber de un individuo en particular.

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clases de aprendizaje significativo:

por RECEPCINpor DESCUBRIMIENTO Guiado Autnomo

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El Aprendizaje por Descubrimiento puede ser guiado, cuando se dan al estudiante los elementos necesarios y la direccin en que puede encontrar la respuesta. (Aplicacin de frmulas, solucin de problemas con base en premisas dadas, etc.)

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Puede ser autnomo, cuando el estudiante integra informacin y llega a conclusiones originales (aportaciones personales en el mbito de cualquier disciplina, innovaciones tecnolgicas, creatividad)

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El aprendizaje por descubrimiento ocurre en los trabajos de laboratorios y talleres y en las tareas de solucin de problemas.Normalmente requiere de un aprendizaje por recepcin previo.

Page NAprendizaje SignificativoAprendizaje por RepeticinAprendizaje por RecepcinAprendizaje por Descubrimiento GuiadoAprendizaje por Descubrimiento Autnomo

Tablas de MultiplicarTextos, documentos, conferenciasRelacin de conceptosAplicacin de frmulas para solucin de problemasTrabajo en laboratorio o tallerAprendizaje asesorado Armado de rompecabezas por ensayo y errorProduccin intelectual (monografas)Investigacin cientfica; producciones originales(Ausubel, 1998)

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ESTUDIANTEMotivacinAutoestimaEstudioindependienteAtencinMetacognicinEstrategiascognitivasTrabajocolaborativoSolucin deproblemasCreatividadPensamiento crtico

Page NDocenteDiseoinstruccionalComunicacineducativaEvaluacinManejo de Mtodos y medios educativosEstrategiascognitivasindependientesdel estudianteConocimiento delos procesos ylas estructurascognitivas

DOCENTE

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Conexiones cruzadas

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