APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO

Desarrolla de una manera Desarrolla de una manera sistemática el pensamiento sistemática el pensamiento

creativo y el liderazgo creativo y el liderazgo participativo en los diferentes participativo en los diferentes

niveles de una estructura niveles de una estructura educacional, a través de Técnicas educacional, a través de Técnicas específicas del Currículo Nacional específicas del Currículo Nacional

Base.Base.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Cuando lo que se trata de aprender seCuando lo que se trata de aprender se logra relacionar de forma sustantiva y no logra relacionar de forma sustantiva y no

arbitraria con lo que ya conoce quien arbitraria con lo que ya conoce quien aprende, es decir, con aspectos aprende, es decir, con aspectos relevantes y preexistentes de su relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva. estructura cognitiva.

QUE BUSCA DESARROLLAR?QUE BUSCA DESARROLLAR? Incrementar la Autoestima, la confianza en si mismo y la Incrementar la Autoestima, la confianza en si mismo y la

generación de conductas de autogestión, vitales en el generación de conductas de autogestión, vitales en el proceso educativo.proceso educativo.

Fomentar la organización de las ideas para facilitar un Fomentar la organización de las ideas para facilitar un manejo adecuado de la información.manejo adecuado de la información.

Desarrollar Técnicas para la resolución de problemas y Desarrollar Técnicas para la resolución de problemas y toma de decisiones.toma de decisiones.

Mejorar las relaciones interpersonales, proporcionar el Mejorar las relaciones interpersonales, proporcionar el trabajo en grupo, una acción de cambio personal continuo.trabajo en grupo, una acción de cambio personal continuo.

Mejoramiento en los niveles de pensamiento tanto de los Mejoramiento en los niveles de pensamiento tanto de los estudiantes como de los docentes.estudiantes como de los docentes.

La participación activa y comprometida en el éxito del La participación activa y comprometida en el éxito del Proceso EducativoProceso Educativo

Proporcionar una aprendizaje participativo y cooperativoProporcionar una aprendizaje participativo y cooperativo

COMPONENTESCOMPONENTES

Conocimientos previos.Conocimientos previos.

Nuevos Conocimientos.Nuevos Conocimientos.

Ejercitación.Ejercitación.

Aplicación.Aplicación.

PROCEDIMIENTOSPROCEDIMIENTOS Aplicar los cuatro pasos del aprendizaje Aplicar los cuatro pasos del aprendizaje

significativo: Conocimientos Previos, Nuevos significativo: Conocimientos Previos, Nuevos Conocimientos, Ejercitación y Aplicación. Conocimientos, Ejercitación y Aplicación.

El desarrollo de una lección puede realizarse en El desarrollo de una lección puede realizarse en varios días y en cada paso se realizan varias varios días y en cada paso se realizan varias actividades asegurándose que cada estudiante actividades asegurándose que cada estudiante desarrolle con eficiencia cada uno de los pasos. desarrolle con eficiencia cada uno de los pasos.

Cada actividad se debe evaluar y Cada actividad se debe evaluar y retroalimentar.retroalimentar.

Todos los trabajos deben de ser revisados.Todos los trabajos deben de ser revisados.

Cada trabajo de grupo debe ser presentado en Cada trabajo de grupo debe ser presentado en plenaria para compartir las respuestas a cada plenaria para compartir las respuestas a cada ejercicio.ejercicio.

El maestro debe de tener el debido cuidado de no El maestro debe de tener el debido cuidado de no asignar un punteo, sino únicamente debe de asignar un punteo, sino únicamente debe de motivar a los alumnos a que se esfuercen por ser motivar a los alumnos a que se esfuercen por ser más reflexivos.más reflexivos.

Se debe de aplicar el método a todas las áreas de Se debe de aplicar el método a todas las áreas de aprendizaje.aprendizaje.

Se le debe de sugerir al alumno que aplique las Se le debe de sugerir al alumno que aplique las técnicas a su vida personal, específicamente en e! técnicas a su vida personal, específicamente en e! análisis para la toma de decisiones.análisis para la toma de decisiones.

Pide a los alumnos ( as) que compartan con sus Pide a los alumnos ( as) que compartan con sus padres de familia la herramienta o técnica padres de familia la herramienta o técnica aprendida.aprendida.

ESQUEMA DE UNA ESQUEMA DE UNA LECCIÓNLECCIÓN

PRIMER PASO: PRIMER PASO: CONOCIMIENTOS PREVIOSCONOCIMIENTOS PREVIOS

Es necesario iniciar las actividades de Es necesario iniciar las actividades de enseñanza aprendizaje partiendo de los enseñanza aprendizaje partiendo de los conocimientos previos que los y las conocimientos previos que los y las alumnas ya poseen o ya conocen, es decir, alumnas ya poseen o ya conocen, es decir, que esté dentro de su contexto, que no que esté dentro de su contexto, que no sea ajeno a ellos.sea ajeno a ellos.

Algunos ejemplos son:Algunos ejemplos son: hacer preguntas clave acerca del terna: hacer preguntas clave acerca del terna:

¿Qué sabe acerca de...?, ¿Ha visto algo ¿Qué sabe acerca de...?, ¿Ha visto algo parecido?, ¿Qué pasaría si...? ¿Qué pasó parecido?, ¿Qué pasaría si...? ¿Qué pasó antes? , ¿Qué pasó después? Y otras.antes? , ¿Qué pasó después? Y otras.

hablen acerca del temahablen acerca del tema

reflexionar acerca del tema del día reflexionar acerca del tema del día anterioranterior

mostrar ilustraciones o dibujos. mostrar ilustraciones o dibujos. pedir opinionespedir opinionesretomar lo que ya sabenretomar lo que ya sabenpreguntar acerca de ideas preguntar acerca de ideas

relacionados con la vida familiarrelacionados con la vida familiar introducir al tema por medio de: una introducir al tema por medio de: una

noticia, historia, adivinanza, rima, noticia, historia, adivinanza, rima, poema, canción, títere, juego y otros. poema, canción, títere, juego y otros.

HABILIDADES:HABILIDADES:

La expresión oralLa expresión oral la comprensión auditiva la comprensión auditiva la percepción visualla percepción visual la escucha activala escucha activael vocabulario el vocabulario la observación la observación la participación la participación

la autoestimala autoestimaestimula elestimula el desarrollo del lenguajedesarrollo del lenguajeestimulaestimula elel desarrollo de destrezas del desarrollo de destrezas del

pensamientopensamientopensar acerca de objetos, personas, pensar acerca de objetos, personas,

animales o eventos que conocen o de animales o eventos que conocen o de los que tienen alguno idea.los que tienen alguno idea.

relacionar ideas con lo que ya conocen.relacionar ideas con lo que ya conocen.valores y actitudesvalores y actitudes

SEGUNDO PASO: SEGUNDO PASO: NUEVOS NUEVOS CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

Estos se presentan por medio de actividades de aprendizaje, Estos se presentan por medio de actividades de aprendizaje, con el fin de que sus estudiantes puedan hacer ese vínculo con el fin de que sus estudiantes puedan hacer ese vínculo entre lo que ya sabían y lo que van a aprender. entre lo que ya sabían y lo que van a aprender.

Actividades de Aprendizaje:Actividades de Aprendizaje:

retomar lo que ya sabenretomar lo que ya saben

si ya saben algo del tema, subir el nivel o profundizar en el si ya saben algo del tema, subir el nivel o profundizar en el misma misma

incluir elementos nuevos, dramatizar un cuenta a historia incluir elementos nuevos, dramatizar un cuenta a historia

realizar juegos con propósito realizar juegos con propósito

presentar tarjetas con letras, palabras, nombres,presentar tarjetas con letras, palabras, nombres,

● preguntar para pedir opiniones, reflexionar y preguntar para pedir opiniones, reflexionar y hacer conexiones. hacer conexiones.

leer cuentos o historias para identificar leer cuentos o historias para identificar personajes a eventos personajes a eventos

hacer diagramas, mapas conceptuales ilustrados, hacer diagramas, mapas conceptuales ilustrados, esquemas, cuadros sinópticos,esquemas, cuadros sinópticos,

leer ilustraciones, letras, palabras, oraciones, etc.leer ilustraciones, letras, palabras, oraciones, etc. escribir letras, palabras, oraciones, etc.escribir letras, palabras, oraciones, etc. bolsas de objetos diversos para desarrollar bolsas de objetos diversos para desarrollar

habilidades matemáticas y comunicativas.habilidades matemáticas y comunicativas. buscar temas interesantes para que niños y niñas buscar temas interesantes para que niños y niñas

hablen de ellos. Tales como: “A mi me gusta...." hablen de ellos. Tales como: “A mi me gusta...." "Yo le tengo miedo a..." "Me imagino que soy. ..” "Yo le tengo miedo a..." "Me imagino que soy. ..” investigación, entrevistas y lecturas.investigación, entrevistas y lecturas.

HABILIDADES:HABILIDADES:HABILIDADES:HABILIDADES: reflexionar acerca de lo que escuchan, leen o escribenreflexionar acerca de lo que escuchan, leen o escriben el vocabulario, el vocabulario, la autoestima,la autoestima, adquisición de información adquisición de información hábitos, valores,hábitos, valores, pensamiento crítico, creativo y reflexivo,pensamiento crítico, creativo y reflexivo, organizar ideas,organizar ideas, habilidades de estudio: buscar, seleccionar, recopilar, habilidades de estudio: buscar, seleccionar, recopilar,

organizar. analizar información. organizar. analizar información. observación,observación, percepción,percepción, investigación,investigación, clasificar, comparar, seriar y contrastar,clasificar, comparar, seriar y contrastar, diferentes niveles de pensamiento (Bloom).diferentes niveles de pensamiento (Bloom).

TERCER PASO: TERCER PASO: EJERCITACIÒNEJERCITACIÒN

Para que los nuevos conocimientos puedan Para que los nuevos conocimientos puedan afianzarse y generar otros aprendizajes, es afianzarse y generar otros aprendizajes, es necesario hacer actividades que permitan la necesario hacer actividades que permitan la ejercitación, tales como:ejercitación, tales como:

hacer dibujos o pegar recortes relacionados con hacer dibujos o pegar recortes relacionados con el tema,el tema,

recortar tarjetas para escribir letras y palabras,recortar tarjetas para escribir letras y palabras, Ilustrar palabras y oraciones Ilustrar palabras y oraciones recortar figuras y escribirles el nombre,recortar figuras y escribirles el nombre, clasificar palabras, números, objetos formar clasificar palabras, números, objetos formar

conjuntos, conjuntos, escribir cuentosescribir cuentos y oraciones. Etc.y oraciones. Etc.

HABILIDADES Y HABILIDADES Y DESTREZAS:DESTREZAS:

motricesmotrices cognitivas cognitivas sociales sociales organización organización secuencias y rutinas secuencias y rutinas evaluar y autoevaluar evaluar y autoevaluar analizar, comparar analizar, comparar destrezas de estudio destrezas de estudio aprender a hacer aprender a hacer aprender a aprender aprender a aprender habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y

escribirescribir

CUARTO PASO: CUARTO PASO: APLICACIÒNAPLICACIÒN

La aplicación de los conocimientos implica que los La aplicación de los conocimientos implica que los niños y las niñas puedan utilizar lo aprendido en niños y las niñas puedan utilizar lo aprendido en situaciones nuevas o diferentes. Algunas situaciones nuevas o diferentes. Algunas actividades sugeridas son:: actividades sugeridas son::

Responder a solucionar problemas sencillos Responder a solucionar problemas sencillos Escribir mensajes a un compañero, familiar, Escribir mensajes a un compañero, familiar,

animal, juguete y otros.animal, juguete y otros. Continuar y finalizar un cuento.Continuar y finalizar un cuento. Hacer un dibujo o Colage como producto de una Hacer un dibujo o Colage como producto de una

historia, poema o problema. historia, poema o problema. Proponer soluciones a un mismo conflicto o Proponer soluciones a un mismo conflicto o

problema.problema. Completar un dibujo. Completar un dibujo.

La aplicación de los conocimientos implica que los La aplicación de los conocimientos implica que los niños y las niñas puedan utilizar lo aprendido en niños y las niñas puedan utilizar lo aprendido en situaciones nuevas o diferentes. Algunas situaciones nuevas o diferentes. Algunas actividades sugeridas son:: actividades sugeridas son::

Responder a solucionar problemas sencillos Responder a solucionar problemas sencillos Escribir mensajes a un compañero, familiar, Escribir mensajes a un compañero, familiar,

animal, juguete y otros.animal, juguete y otros. Continuar y finalizar un cuento.Continuar y finalizar un cuento. Hacer un dibujo o Colage como producto de una Hacer un dibujo o Colage como producto de una

historia, poema o problema. historia, poema o problema. Proponer soluciones a un mismo conflicto o Proponer soluciones a un mismo conflicto o

problema.problema. Completar un dibujo. Completar un dibujo.

HABILIDADES Y HABILIDADES Y DESTREZASDESTREZAS

Toma de decisiones.Toma de decisiones. Dar opiniones.Dar opiniones. Vincular la escuela y la Comunidad.Vincular la escuela y la Comunidad. Fluidez Oral y escrita.Fluidez Oral y escrita. Pensamiento Lógico.Pensamiento Lógico. Pensamiento Crítico Reflexivo y creativo.Pensamiento Crítico Reflexivo y creativo. Aprender a ser.Aprender a ser. Aprender a convivir.Aprender a convivir. Construir conocimientosConstruir conocimientos..

IDEAS IMPORTANTES IDEAS IMPORTANTES PARA REALIZAR TODOS PARA REALIZAR TODOS LOS DÌAS EN EL AULALOS DÌAS EN EL AULA

Invocación al inicio de la convivencia.Invocación al inicio de la convivencia. mis estudiantes merecen mi atención mis estudiantes merecen mi atención

aunque no progresen al mismo ritmo, aunque no progresen al mismo ritmo, especialmente los más rezagados del especialmente los más rezagados del grupo. grupo.

Cuento diariamente con unos minutos Cuento diariamente con unos minutos para conversar e interesarme por los para conversar e interesarme por los estudiantes.estudiantes.

Leo durante unos minutos todos los Leo durante unos minutos todos los días.días.

Doy oportunidad de que ellos y ellas Doy oportunidad de que ellos y ellas lean todos los días.lean todos los días.

Proveo oportunidades para que Proveo oportunidades para que hablen conmigo y entre ellos y ellas. hablen conmigo y entre ellos y ellas.

Proveo oportunidades para que Proveo oportunidades para que escriban como mínimo cinco minutos escriban como mínimo cinco minutos diarios. Ejemplo: El diario Personal, diarios. Ejemplo: El diario Personal, el diario de Aprendizaje, entre otros. el diario de Aprendizaje, entre otros.

Escribo las ideas importantes del día Escribo las ideas importantes del día en un paleógrafo para retomarlas el en un paleógrafo para retomarlas el día siguiente.día siguiente.

Uso la escritura cómo medio de Uso la escritura cómo medio de comunicación en el aula. comunicación en el aula.

Proveo oportunidades para que Proveo oportunidades para que hablen conmigo y entre ellos y ellas. hablen conmigo y entre ellos y ellas.

Proveo oportunidades para que Proveo oportunidades para que escriban como mínimo cinco minutos escriban como mínimo cinco minutos diarios. Ejemplo: El diario Personal, diarios. Ejemplo: El diario Personal, el diario de Aprendizaje, entre otros. el diario de Aprendizaje, entre otros.

Escribo las ideas importantes del día Escribo las ideas importantes del día en un paleógrafo para retomarlas el en un paleógrafo para retomarlas el día siguiente.día siguiente.

Uso la escritura cómo medio de Uso la escritura cómo medio de comunicación en el aula. comunicación en el aula.