http://ww2.kqed.org/mindshift/2012/03/30/amidst-a-mobile-revolution-in-schools-will-old-teaching-tactics-prevail/ESTRATEGIAS DE ENSEANZAEn medio de una revolucin mvil en las escuelas, el trabajo se Viejas Tcticas de Enseanza?

PorTina Barseghian30 DE MARZO 2012CUOTA

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Hace apenas unos aos, la idea de utilizar un telfono mvil como herramienta de aprendizaje legtimo en la escuela pareca descabellada, por no decir una blasfemia.Los nios estaban bien prohibido traer sus celulares a la escuela, o por lo menos se le dijo a la apagaron durante el horario escolar.

Pero en estos das, no es raro escuchar a un maestro decir, "Clase, gire en tu celular.Es hora de trabajar ".

Profesor de HarvardChris Dedeha estado trabajando en el campo de la tecnologa de la educacin durante dcadas, y se sorprende por la rapidez con dispositivos mviles estn penetrando en las escuelas."Nunca he visto a la tecnologa se mueve ms rpido que el aprendizaje mvil", dijo Dede, que ensea en la Escuela de Educacin de Harvard.

Eso no es necesariamente sorprendente, dado que un asombroso80 por ciento de los adolescentestienen telfonos celulares.Esta penetracin de los dispositivos mviles en el mercado de consumo tambin ha forjado lo Dede describe como un "cambio radical" en el panorama de la educacin.

"La gente est hablando acerca de este ser un punto de inflexin", dijoElliot Soloway.Soloway es profesor en la Escuela de Educacin de la Universidad de Michigan, y un defensor de mucho tiempo de aprendizaje mvil."Se siente como algo importante est a punto de suceder.Se pas de una idea tonta, a, 'Por supuesto que es inevitable. "

"Estoy petrificado que vamos a aplicar las nuevas tecnologas a la vieja pedagoga."

Losdatos ms recientes disponibleses a partir de 2010, e indica que el 62 por ciento de las escuelas permiten telfonos celulares para ser utilizados en la escuela, aunque no en las aulas.Pero tanto Dede y Solloway, que estn estrechamente involucrado en las escuelas de entrenamiento sobre el uso de tcnicas de aprendizaje mviles, dijeron muchos progresos se han logrado en tan solo los ltimos dos aos.

"Lo que estoy escuchando de las escuelas ms es que han eliminado las polticas que restringen el uso de dispositivos mviles para el aprendizaje y que estn interesados en el desarrollo de programas de aprendizaje mviles lo ms rpido posible", dijo Dede."Estamos pasando de los distritos y temiendo que el bloqueo fuera la bienvenida y lo que es una parte importante de su plan de tecnologa.Estaremos sorprenda si una parte significativa de los distritos no estn utilizando el aprendizaje mvil dentro y fuera de las escuelas pronto ".

Ms de1,5 millones de iPads se han desplegadoen las escuelas.Eso sin contar con la escuela suministradonolos dispositivos de Apple, o el dispositivo ms ubicuo de todo - propios telfonos mviles de los estudiantes.

Aula utiliza para iPads y telfonos celulares son muy amplias y variadas.Algunas escuelas estn reemplazando a los libros impresos para aplicaciones que ofrecen videos y cuestionarios interactivos.Kindergarten sonaprender a leer utilizando una aplicacin para iPad.Los profesores estn usando pastillas paramonitorear el progreso de los estudiantes en "cuadros de mando"que muestran resultados de las pruebas de momento a momento.Otros estn utilizando telfonos celulares para tomarencuestas instantneas en la clasepara evaluar la comprensin de los estudiantes.Y ms estudiantes estn utilizando telfonos inteligentes, muchas de las cuales tienen fuerte poder de procesamiento que las computadoras de escritorio de sus escuelas, para la determinacin de los hechos instante, el clculo, la cartografa y la toma de notas.

GUA DE APRENDIZAJE MVIL

Esteartculo es parte de una serie de varias partes explorar el aprendizaje mvil coproducida porla mentalidad msyluces en los medios de comunicacin y de aprendizaje digital.En las prximas semanas, vamos a explorar cuestiones de poltica en las escuelas y los distritos con la integracin de los programas de aprendizaje mvil, el ltimo de la realidad aumentada, y las mejores prcticas para el aprendizaje mvil en las aulas.

Con todas estas aplicaciones directas para el aprendizaje, es fcil de justificar el uso de dispositivos mviles en la escuela.Pero, qu efecto real y duradero van a tener en la ecuacin de aprendizaje "formal"?Esto convertir en otra locura que pasa en la larga lnea de las modas que han oscilado a travs de escuelas y clases en los ltimos aos?Qu criterios se estn utilizando para evaluar un programa de aprendizaje mvil xito?

Para los progresistas que han sido con ganas de utilizar la tecnologa para deconstruir y redisear el modelo de aula actual - uno de anlisis hechos maestro a 30 o ms estudiantes en silencio sentados en sus escritorios, que se pondr a prueba en lo que pueden aprender de memoria - la idea del aprendizaje mvil es una gran promesa .Aqu est la oportunidad de llegar a todos los estudiantes de una manera significativa.Pero a menos que las prcticas de enseanza tradicionales se transforman para adaptarse y aprovechar plenamente de lo que los dispositivos mviles pueden permitirse, algunos temen que la promesa seguir el camino de todo el polvo tecnologa de la recogida en la esquina de la sala de clase.Peor an, podra eventualmente conducir a lo que todo el teme de manera inequvoca: la mecanizacin de la enseanza.

"Estoy petrificado que vamos a aplicar las nuevas tecnologas a la vieja pedagoga", dijo Soloway."En este momento, la locura del iPad es usar el mismo contenido en un dispositivo diferente.Las escuelas deben cambiar la pedagoga ".

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ESTAMOS cableado para MOBILE LEARNING? En algunas escuelas con problemas de liquidez, nios traen sus propios dispositivos Para prohibir o no prohibir, ESCUELAS clula de pesaje POLTICA DE TELFONO"Es el ciclo clsico de vino viejo en botellas nuevas que tiende a ocurrir cuando las personas se entusiasman con la propia tecnologa", dijo Michael Levine, director ejecutivo de la Ganz Cooney Center Joan, que investiga cmo los medios afecta el aprendizaje.(Las nuevas botellas de vino siendo las tabletas y los telfonos celulares, por supuesto.) "Ellos compran todo tipo de nuevas tecnologas, las cosas como pizarras interactivas y palmada en las viejas prcticas en los nuevos dispositivos."

Incluso con la ltima tecnologa disponible, las escuelas siguen siendo el uso de tcticas de entrega de edad - como carritos de tecnologa - teniendo iPads de aula en aula en las escuelas que no pueden proporcionar un dispositivo para llevar a casa para cada estudiante.Pero eso es exactamente el tipo de pensamiento a corto plazo que impulsa Soloway loco.

"Un carro de iPads tendr tanto impacto en el rendimiento estudiantil como un carrito de laptops tena - que es prcticamente cero", dijo Soloway."As que un montn de escuelas van a estar decepcionados despus de un ao de uso del iPad cuando ven ninguna ganancia."

En realidad, algunas escuelasestnviendo ganancias.Un par de muy hallazgos tempranos muestran resultados de las pruebas algo ms altos;Houghton Mifflin Harcourt inform que los estudiantes en una clase queutilizan su lgebra de aplicacin para iPadmostraronun aumento del 20%en comparacin con aquellos que utilizan sus libros de texto;y en Maine, kinder que utilizaron una aplicacin para iPad para la alfabetizacin anot el 2 por ciento mejor que los que no lo hicieron."Estamos muy contentos con una breve ventana de iPads usando como herramientas de enseanza tales", dijo el Superintendente Auburn Katy Grondin en unartculo de Bangor Daily News."Estamos viendo que est haciendo un impacto en el aprendizaje."

Flickr: Flickingerbrad

Pero Soloway y otros cuestionan si alguno de la vieja pedagoga en torno lgebra o la alfabetizacin han sido afectados por el uso de los dispositivos en estos primeros estudios.

"Los editores crear aplicaciones que soportan sus libros de texto de papel - o lo harn portar sus libros de texto en papel a formato PDF y decir, 'Mira, tenemos un eTextbook.'Los editores no pueden admitir que su modelo est roto, que estn en proceso de ser interrumpido ", dijo."Todo lo que pueden hacer es afianzar ms y hablar ms fuerte que ellos tienen la respuesta;que sus aplicaciones son realmente emocionante y participarn los nios ".

Soloway desafa escuelas para pensar acerca de lo que han ganado en el rendimiento de los estudiantes a travs del uso de los dispositivos."Estamos utilizando las nuevas tecnologas para poner en prctica la pedagoga de edad", dijo."No estamos explotando las affordances de la nueva tecnologa para dar a los nios nuevas formas de aprender-haciendo actividades.Programas de tarjetas flash para el iPad son demasiado numerosos para contar.Qu desperdicio! "

Pero qu pasa con el compromiso del estudiante, la palabra de moda que ha dominado edu-hablar sobre todo en referencia a la tecnologa?Soloway dijo compromisovaa subir cuando se usa el iPad."Pero el compromiso siempre aumenta cuando se utiliza la tecnologa - ordenadores porttiles, incluso pizarras electrnicas.La escuela es aburrida mortal para los nios que estn acostumbrados al mundo digital de ritmo rpido en el que viven el momento la campana de la escuela anuncia el final de la escuela.As que decir que iPads resultan en un aumento de la participacin es no decir nada ".

POSIBILIDADES Y POTENCIALEntonces, qu significa exactamente esta visin idealizada de los dispositivos mviles para el aprendizaje parece?No es fcil precisar, o incluso esbozar.Cada educador, cada clase, cada escuela tendr que encontrar la mejor manera de integrar los dispositivos mviles basados en su poblacin estudiantil.La oportunidad de utilizar los dispositivos mviles y todas las utilidades que permite a los educadores a reconsiderar: Qu queremos que los estudiantes sepan, y cmo les ayudamos?Y qu beneficio adicional trae el uso de un dispositivo mvil a la ecuacin?Esto nos lleva al corazn de la cuestin de aprendizaje mvil: ms all de la determinacin de hechos y el juego-juego - incluso si es la educacin - cmo pueden los dispositivos mviles aadir relevancia y valor a cmo aprenden los nios?

No hay ni una sola explicacin.Como los dispositivos mviles evolucionan y se vuelven cada vez ms potente y multifuncional, las respuestas van a cambiar.Mientras tanto, hay algunas cosas que los educadores saben a ciencia cierta no hacer un gran impacto en el aprendizaje.

"Hay algo en el diseo del mvil que se presta a una manera diferente de aprender e interactuar", dijo Michael Levine."Es una manera de desarrollar una computadora personalizada uno a unoen el aula.Hay una idea de gran alcance que usted puede irse con el mundo a su alcance ".

En la clase, el dispositivo mvil ofrece el "uno-a-unidad" que dijo Levine permite por lo mayora de los educadores estn de acuerdo es uno de los principios ms importantes de una educacin integral: aprendizaje personalizado - estudiantes poseer lo que aprenden.

Un nio, por ejemplo, que est aprendiendo sobre el crecimiento de la planta, puede tomar fotos de las races de un rbol en su casa de camino a la escuela, dijo Soloway como ejemplo.Ella lo lleva a clase al da siguiente, la comparte con el profesor y otros estudiantes, y hablar de lo que han descubierto.

"Decir que los iPads resultan en una mayor participacin es no decir nada."

Pero no puede una cmara de hacer lo mismo - o la bsqueda de la imagen de la raz en lnea o en un libro?"Toma de una fotografa por s mismos es muy diferente a conseguir uno de un libro," respondi Soloway."Un nio es propietaria de la imagen cuando el nio lo toma;es significativo para el estudiante.Cuando el nio toma una foto con un telfono, el nio puede entonces integrar la imagen en un artefacto que tambin contiene un mapa conceptual, una animacin, etc. De hecho, la imagen se puede importar en un programa de dibujo, entonces la etiqueta con el texto.As que es ms que una cmara ".

Shelley Pasnik, director delCentro para Nios y Tecnologaest de acuerdo."Tener un dispositivo personal a apoyar su aprendizaje cambia las cosas", dijo."Es diferente de tener un laboratorio de computacin por el pasillo."

Los estudiantes ms cercanos vinieron a personalizar su aprendizaje antes de dispositivos mviles fue cambiando fuentes en los programas de Microsoft Word."Ahora usted tiene su propia coleccin de aplicaciones para elegir," dijo ella.

Flickr: Flickingerbrad

Pero las aplicaciones no deben ser el foco de la discusin."Ah es donde viene la prctica pedaggica para jugar, un uso reflexivo de los conjuntos de herramientas.Tener las aplicaciones que se sientan en el telfono en su escritorio en s mismo no va a hacer ms inteligente, y no va a hacer que la clase ms nada ", dijo."Es lo que haces con l, y cmo se apoya, como los maestros y los estudiantes saben para aprender, para usar esas herramientas.Es parte de la naturaleza compleja del aprendizaje ".

Y para cualquier que esto tenga xito, los dispositivos - cualesquiera que sean - necesidad de integrarse en una secuencia ms amplia de actividades, no una herramienta aislada que se encuentra fuera de todo lo que est pasando, dijo Pasnik.Pero eso es exactamente lo primero que sucede cuando se introducen nuevos dispositivos.

"Ese es un primer paso comn - es el" extra ", que es lo que hacen los nios cuando terminan su trabajo 'real'", dijo Pasnick."Pero cuando es realmente integrado en una secuencia de actividades, los nios se estn moviendo entre las pantallas dado lo que es apropiado para el desarrollo, que son los juegos.Algunas experiencias utilizan pantallas, entonces manipulativos u otros materiales, que estn involucrados en conversaciones con compaeros y adultos en la habitacin.Ah es donde funciona.No hay este "privilegio" de este dispositivo.En su lugar, todo ello se est moviendo hacia la meta de aprendizaje ".

El uso de dispositivos mviles como herramientas para lograr un objetivo de aprendizaje es exactamente lo que los estudiantes de la Escuela Secundaria Catlica en New Iberia, Louisiana, estn haciendo.Mayores en la escuela estn usando sus telfonos paraconvertir la informacin histricaque investigaron acerca de sus lugares de origen en los cdigos QR que se pueden utilizar en un recorrido a pie disearon.Los usuarios de smartphones pueden aprender acerca de los sitios histricos mediante el escaneo de los cdigos QR en sus dispositivos.

Este proyecto es un ejemplo de la clase de aprender-haciendo que el aprendizaje mvil se puede utilizar para.Aunque el dispositivo hace posible la creacin de caractersticas dinmicas, interactivas como los cdigos QR, se podra argumentar que la ecuacin de aprendizaje de este proyecto no est creando necesariamente los cdigos QR (aunque tambin hay un argumento que hacerse sobretecnologa de enseanza).El punto en el que los nios aprenden es cuando entran en su comunidad e investigar los sitios histricos notables para entender su significado.

"Los dispositivos de votacin se basan en conferencia.Me gustara ver a los maestros usando diferentes pedagoga ".

Los estudiantes podran haber creado con la misma facilidad folletos de impresin individuales que ofrecieron los sitios histricos alrededor de la ciudad - y el valor educativo habran sido sin duda comparable.Lo que el telfono mvil se ha aadido una inmediatez a la tarea en cuestin.Era imprescindible para el proceso de aprendizaje?Probablemente no.Pero, la creacin QR hacer el proyecto ms interesante, ms relevante para sus vidas, y por lo tanto ms personal para los estudiantes?Eso es lo que los educadores estn apostando.

Pero cuando se trata de usar los telfonos celulares para cosas como las que toman las encuestas, que no puede cambiar necesariamente tcticas de enseanza basados en conferencias tradicionales."Personalmente, creo que hay mejores cosas que hacer en elaula de clase, "dijo Chris Dede."Los dispositivos de votacin se basan en conferencia.Usted no est teniendo una discusin al respecto, pero conseguir una sensacin rpida de lo que entienden los estudiantes y modificacin de conferencia en consecuencia.Me gustara ver a los maestros usando diferentes pedagoga ".

Como profesor universitario, Dede piensa estudiantes pueden utilizar sus telfonos celulares para tener discusiones "back-canal" que suceden durante las discusiones que tienen lugar en la clase.Pero incluso entonces, Dede no muestra las conversaciones de Twitter en el tablero porque l dice que los estudiantes les resulta molesto.Y si se trata de una distraccin para los estudiantes universitarios, que sin duda sera una distraccin para los estudiantes de primaria."Los nios todava estn aprendiendo a escribir, no son tan buenos como multi-procesamiento.Es todo lo que pueden hacer para no perder de vista una cosa que est pasando ", dijo Dede.

Estos son los tipos de cuestiones que todava estn siendo finiquitaron en las escuelas: Lo que es ms molesto que til, lo que es slo hacia arriba utilitario, lo que est ayudando a los estudiantes a comprender los conceptos mejor?Qu es lo que les permite hacer una leccin en particular ms personal y relevante?

EL COCIENTE SOCIALLa forma en la mayora de las aulas estn diseadas actualmente desalienta la interaccin social en la clase.Escritorios se alinearon frente a frente.Pero el aspecto social del aprendizaje que se ha perdido en las ltimas dcadas, Levine dijo, se puede aprovechar con los dispositivos mviles."Gran parte de lo que la investigacin nos ha enseado sobre el desarrollo del nio, e incluso la investigacin ms reciente sobre el desarrollo del cerebro, es que el aspecto social - relaciones en el marco de la cual usted est motivado para aprender, y los tipos de personas que son alentadores que los nios aprendan, ese aspecto social es fundamental para lo que somos ", dijo.

Es imprescindible centrar el debate sobre el uso de dispositivos no mecanizar y estandarizar, sino para traer de vuelta a la humana, elemento personal a la enseanza y el aprendizaje.

Los dispositivos mviles parecen ser - al menos en teora - un facilitador real de la interaccin social."Son objetos de aprendizaje social", dijo."Los nios se conectan a sus amigos y familias e importantes redes sociales.Cuando usted comienza a combinar las caractersticas de movilidad y de sociabilidad y el acceso a todos los objetos de aprendizaje se puede imaginar, que se vuelve ms fluida y natural e interesante en trminos de posibilidades ".

Esta conexin social es lo ayudaron en riesgo nios les va mejor y disfrutar ms de matemticas enun estudio piloto denominado Proyecto K-Nect ao pasado.Los estudiantes colaboraron entre s a travs de blogs, mensajera instantnea y correo electrnico en sus telfonos mviles.

EL FUTURO MVILDesde donde nos encontramos ahora, parece que la revolucin mvil en las escuelas es inevitable.Pero como el bombo alrededor de la magia de la tecnologa se intensifica, es imprescindible centrar el debate sobre el uso de dispositivos no mecanizar y estandarizar, sino para traer de vuelta a la humana, elemento personal a la enseanza y el aprendizaje.Los nios aprenden el uno del otro, haciendo lo que aprenden personal y relevante, y dando los educadores ms herramientas para llegar a los estudiantes.

"Debido a que los dispositivos mviles son la nueva pieza aqu, la gente quiere saber qu hacer una diferencia", dijo Pasnik."Cuando sabemos que el aprendizaje ocurre a causa de las relaciones, y queremos mantener esa riqueza.As que la pregunta del valor de una sola pieza como el telfono mvil se convierte en reductiva.Usted falsamente est teniendo para centrarse en un solo elemento, cuando en realidad, el aprendizaje se debe a mltiples elementos interactan entre s ".

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