aprendizaje emocional y resolución de conflictos
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Aprendizaje emocional y resolución de conflictos. Rafael Bisquerra Vitoria, 22 de enero 2008. Medea. Sí que entiendo que males voy a hacer, pero mi apasionamiento (thymos) es superior a mis reflexiones, lo que es la causa de los mayores males para los humanos (vv.ss. 1078-1080). - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Rafael Bisquerra
Vitoria, 22 de enero 2008
Aprendizaje emocional y resolución de conflictos
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Medea
Sí que entiendo que males voy a hacer, pero mi apasionamiento (thymos) es
superior a mis reflexiones, lo que es la causa de los mayores males
para los humanos (vv.ss. 1078-1080). Thymos= emoción.
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Investigación sobre prevención de la violencia: regulación emocional
(ira)
Connor, D. (2002). Agression and Antisocial Behavior in Children and Adolescents: Research and Treatment. Nueva York: Guilford.
Eron, L. y otros (2002). A cognitive ecological approach to preventing aggression in urban settings: Initial outcomes for high-risk children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 70: 179-194.
Johnson, C. B. (2001). Helping children to manage emotions which trigger aggressive acts: An approach through drama in school. Early Child Development & Care, 166: 109-118.
Kazdin, A. E., y Buela, G. (1994). Conducta antisocial. Madrid: Pirámide.
Kendal, Ph. C. (2000). Managing anger in youth: A cognitive-behavioral intervention approach. En Ph. C. Kendal, Child & Adolescent Therapy: Cognitive-behavioral Procedures. Nueva York: Guilford.
Sanmartín, J. (2004). El laberinto de la violencia. Barcelona: Ariel.
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Justificación de lascompetencias emocionales
Conflictos Violencia Drogas Estrés Depresión ...
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Competenciaemocional
Conciencia emocional
Regulaciónemocional
Autonomíaemocional
Competenciasocial
Habilidades de viday bienestar
Competencia emocional
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Diseño, aplicación y evaluación de programas
Marco teórico
Formación del profesorado
Materiales
Marco general
Familias
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Experiencia de Gipuzkoa
Sr. Jose Ramón Guridi Diputado Foral del Departamento de
Innovación y Sociedad del Conocimiento de la D.Foral de Gipuzkoa
Joseba Amondarain
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Estrategias de intervención
Acción tutorial Integración curricular Materias optativas Enseñanza ocasional Programas en paralelo Cursos para adultos Entrevistas Educación para la
ciudadanía
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Educación para la ciudadanía
Enfoque político Enfoque de competencias EC convivencia Convivencia prevención de la violencia regulación de la ira desarrollo de emociones positivas educación emocional
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Educación para la ciudadanía: la dimensión emocional
Rafael BisquerraVitoria, 22 de enero 2008
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Dimensiones de la EpC Cognitiva Comportamental Emocional
Cognitiva Comportamental
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Dimensiones de la EpC Cognitiva Comportamental Emocional
Cognitiva Comportamental
Emocional
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Ciencias sociales(Historia de la democracia)
Tutoría(Convivencia,
prevención y desarrollo)
Departamentode Orientación
(Apoyo a los programas)
Filosofía(Ética)
Educación parala ciudadanía
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Ciencias sociales(Historia de la democracia)
Tutoría(Convivencia,
prevención y desarrollo)
Departamentode Orientación
(Apoyo a los programas)
Filosofía(Ética)
Educación parala ciudadanía
Comunidad(Aprendizaje-servicio)
Familia
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Ciencias sociales(Historia de la democracia)
Tutoría(Convivencia,
prevención y desarrollo)
Departamentode Orientación
(Apoyo a los programas)
Filosofía(Ética)
Educación parala ciudadanía
Comunidad(Aprendizaje-servicio)
Familia
Profesorado Dirección
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Ciencias sociales(Historia de la democracia)
Dirección
Comunidad(Aprendizaje-servicio)
Filosofía(Ética)
Departamentode Orientación(Apoyo y coordinación
de programas)
Tutoría(Convivencia,
prevención y desarrollo)
Profesorado
FamiliaEducación parala ciudadanía