8/17/2019 Aprendizaje Colaborativo Ventajas y Desventajas

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 Desventajas del trabajo colaborativo

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 Según el artículo "Acerca del Trabajo en Grupos o Equipos" de la Lic. Aleida

Gme! ujica # el Lic.$eriberto Acosta %odrigue!& e'isten las siguientes

desventajas(

Decisiones prematuras.

 Sucede cuando la primera opinin del equipo recibe apo#o su)ciente # seacepta sin valorar otras posibilidades& aun cuando esto se deba m*s a una

presentacin convincente que a una solucin verdadera # a largo pla!o. El

con+ormismo puede a+ectar la calidad de las soluciones que surgen en un

equipo.

Dominio personal.

 ,n líder puede dominar la discusin de un equipo e in-uir pro+undamente en el

resultado& aunque su capacidad para resolver problemas sea limitada. El

dominio puede representar un +reno para los miembros aun cuando estos

presenten mejores capacidades para resolver los problemas.

ormas contrarias.

 /uando el equipo propone soluciones a un problema& los miembros pueden

considerar # de+ender su solucin desde el punto de vista de ganar o perder&

en lugar de ju!gar objetivamente la pertinencia de cada alternativa.

El consumo de tiempo.

 Se necesita tiempo para crear un equipo. La interaccin que tiene lugar una

ve! que el equipo est* +ormado& con +recuencia& es ine)ca!. El resultado es que

los equipos tardan m*s tiempo en llegar a una solucin que cuando un slo

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individuo toma la decisin. En este sentido& puede limitarse la 0abilidad de la

administracin para actuar con rapide! # determinacin cuando sea necesario.

Las presiones para con+ormarse.

 /omo se 0a observado con anterioridad& e'isten presiones sociales en los

equipos. El deseo de sus miembros de ser aceptados # de que se les considere

un activo para 1l& puede generar el aplastamiento de cualquier desacuerdo

abierto& # estimular la con+ormidad ante ciertos puntos de vista.

El dominio de pocas personas.

 Las discusiones del equipo pueden ser dominadas por uno o varios miembros.

Si la coalicin dominante est* compuesta por miembros de poca # mediana

0abilidad& la e)cacia global del equipo de trabajo se ver* a+ectada.

%esponsabilidad ambigua.

 Los miembros del grupo comparten la responsabilidad& pero 2qui1n es

responsable en realidad del resultado )nal3 En una decisin individual& es claro

qui1n es responsable. En una decisin de grupo& se dilu#e la responsabilidad de

cada miembro

Ventajas del Aprendizaje Basado en Problemas

 

El uso del Aprendi!aje 4asado en 5roblemas& o+rece las siguientes ventajas(

• Alumnos con ma#or motivacin ( Estimula que los alumnos se involucren

m*s en el aprendi!aje debido a que sienten que tienen la posibilidad de

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interactuar con la realidad # observar los resultados de dic0a

interaccin.

• ,n aprendi!aje m*s signi)cativo ( El 54L o+rece a los alumnos una

respuesta obvia a preguntas como 2para qu1 se requiere aprender cierta

in+ormacin3& 2cmo se relaciona lo que se 0ace # aprende en la escuela

con lo que pasa en la realidad3

• Desarrollo de 0abilidades de pensamiento ( La misma din*mica del

proceso en el 54L # el en+rentarse a problemas lleva a los alumnos 0acia

un pensamiento crítico # creativo.

• Desarrollo de 0abilidades para el aprendi!aje ( El 54L promueve la

observacin sobre el propio proceso de aprendi!aje& los alumnos

tambi1n evalúan su aprendi!aje #a que ellos generan sus propias

estrategias para la de)nicin del problema& recaudacin de in+ormacin&

an*lisis de datos& la construccin de 0iptesis # la evaluacin.

• 6ntegracin de un modelo de trabajo ( El 54L lleva a los alumnos al

aprendi!aje de los contenidos de in+ormacin de manera similar a la que

utili!ar* en situaciones +uturas # +omentando que lo aprendido se

comprenda # no slo se memorice.

• 5osibilita ma#or retencin de in+ormacin ( Al en+rentar situaciones de la

realidad los alumnos recuerdan con ma#or +acilidad la in+ormacin& #a

que 1sta es m*s signi)cativa para ellos.

• 5ermite la integracin del conocimiento ( El conocimiento de di+erentes

disciplinas se integra para dar solucin al problema sobre el cual se est*

trabajando& de tal modo que el aprendi!aje no se da slo en +racciones

sino de una manera integral # din*mica.

• Las 0abilidades que se desarrollan son perdurables ( Al estimular

0abilidades de estudio autodirigido& los alumnos mejorar*n su capacidad

para estudiar e investigar sin a#uda de nadie para a+rontar cualquier

obst*culo tanto de orden terico como pr*ctico a lo largo de su vida. Los

alumnos aprenden resolviendo o anali!ando problemas del mundo real #

aprenden a aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de su vida en

problemas reales.