Aprendizaje por proyectos

¿Qué es el ABP?

¿Qué es el ABP?

Aprendizaje cooperativoAprendizaje significativoEl alumno como protagonistaProfesor como guíaUso del TIC

ABP paso a paso

Elección del tema y de la pregunta.Formación de grupos.Definición del producto final.Organización y planificación.Investigación.Elaboración del producto.Presentación del producto.Reflexión.

Evaluación

Principales métodos:

AnecdotarioDebateDiario bitácoraEntrevistasEncuestas y cuestionariosExámenes escritos, orales o con recursos bibliográficos

Evaluación

Grabaciones en audio o vídeoPortafolioProyectos TalleresActividades fuera y dentro del aulaEscalas de valoración de actitudes

Coevaluación y autoevaluación

Coevaluación y autoevaluación

3 DIMENSIONES:

Rendir Cuentas: Reconocer qué hemos aprendido, qué he sentido, cómo lo he hecho, con quién, qué habilidades he puesto en juego, que competencias he desarrollado, qué acciones he emprendido.Dar Sentido: Interrogarse sobre uno mismo. Cómo me ha cambiado la forma de percibir el mundo, la realidad; cómo me ha cambiado como persona, qué utilidad concreta tiene lo que he aprendido y cómo puedo ponerlo en práctica.Marcar la Dirección: Después de este aprendizaje; qué decido hacer con ello, qué acciones decido emprender, qué nuevos aprendizajes me interesan.

Proyecto de ABP

¿Cuánto beben los autores de su propia realidad a la hora de

escribir sus obras?

Proyecto de ABP

Principales lugares:

La casa de Júlia: País Valencià, núm. 13.Carrer de la Cordeta.Fábrica Ferrándiz y Carbonell.Plaza del ayuntamiento.Círculo Industrial.Casa del Pavo.Sindicato de obreros.Iglesia de Santa María.

Proyecto de ABP

Objetivo: 4º de E.S.O.Conocer los principales lugares en los que se inspira la obra a través de las TIC.

Uso de TIC:Twitter #conociendoajuliaGeolocalizadoresInternet mobileFotografías

Proyecto de ABP

Valenciano:

Proyecto:

Grabación de vídeo de una escena en un lugar determinado.Los vídeos serán subidos a la página Web del Centro.

Proyecto de ABP

Historia y Geografía

Proyecto:

Comparativa de las fotografías de la actualidad y buscar cómo eran en la Revolución Industrial así como de las clases sociales y aspectos políticos.

Proyecto de ABP

Lengua y Literatura:

Proyecto:

Convertirse en escritores.Escribir la obra adaptándola a las características de la actualidad.

Proyecto de ABP

Sesiones:

1ª 30 minutos Agrupación de los alumnos y lluvia de ideas.

25 minutos Elección del tema y esbozo del esquema de escritura. ¿Qué quiero escribir? ¿Hacia quién va dirigido?

2ª 55 minutos Preparación de la información (artículos, libros, documentos…)

Agrupación de ideas por párrafos.

Proyecto de ABP

3ª 55 minutos Comienzo del desarrollo de la historia. Tendrán en cuenta para conseguir una lectura legible las pautas de Daniel Cassany:

·         Palabras cortas y básicas.·         Frases cortas.·         Lenguaje concreto.·         Estructuras que favorecen la lectura.·         Presencia de repeticiones.·         Presencia de marcadores textuales.·         Situación lógica del verbo.·         Variación tipográfica: negritas, cursivas…

Proyecto de ABP

4ª 55 minutos Desarrollo de la historia.5ª 55 minutos Finalizar la historia. 6ª 55 minutos Repaso de vocabulario, adverbios, conectores, sintaxis… ¿He conseguido el texto que quería? ¿Se entiende la historia?

Elección de fotografías.7ª 55 minutos subir las historias al blog.

Lectura en voz alta de cada una de ellas en clase.

Rúbricas y debate.

Proyecto de ABP

La escritura es importante en cuanto que los alumnos desarrollan las destrezas de la redacción, sus fases, la ortografía y la revisión de lo escrito así como el enfoque hacia el público al que va dirigido.Las historias se colgarán en el blog de Lengua y Literatura.

Proyecto de ABP

Evaluación del trabajo:

Debate: ¿Cuánto beben los autores de su propia realidad para escribir sus obras?

Rúbricas en las que los alumnos evaluarán el trabajo tanto individual como colectivo.

Competencias Básicas

Comunicación lingüísticaCompetencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.Competencia digital.Aprender a aprender.Competencias sociales y cívicas.Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Temas trasversales

Educación vialEducación para la igualdad de oportunidades entre sexosEducación cívica y moralTemas propios de cada Comunidad Autónoma (Comunidad Valenciana).Educación por la paz.

Tutorial

Fin