aprendizaje asertivo
DESCRIPTION
Aprendizaje asertivoTRANSCRIPT
TEORIA DEL APRENDIZAJE
ASERTIVO
1. Antecedentes Históricos Y Epistemológicos
2. Conceptos Teóricos
3. Teorías Del Aprendizaje Asertivo
4. El Aprendizaje Y La Pedagogía
5. Aportes al Trabajo Social de Grupo
TEMÁTICAS
Se debía reducir el nivel de autoridad del que enseña en la medida de lo posible, para que el
que aprende no se sienta supeditado a lo que él dice.
1. ANTECEDENTES HISTORICOS Y EPISTEMOLOGICOS
Se basa sobre el principio de explicativo del proceso de formación y desarrollo del
conocimiento humano y de su aprendizaje
La Teoría Constructivista
Jean Piaget
ESTRUCTURA ESQUEMA ORGANIZACION
ADAPTACION ASIMILACION ACOMODACION
EQUILIBRIO
CONCEPTOS BASICOS DE LA TEORIA CONSTRUCTIVISTA
La Teoría Cognitiva
Las estructura
s psicológica
s se desarrollan a partir
de los reflejos innatos
Se organizan durante la infancia en esquemas
de conducta
Se internalizan durante el segundo
año de vida como model
os de pensamient
o
Se desarrollan durante la infancia
y la adolescenc
ia en complejas estructura
s intelectual
es
Descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde
la infancia a la adolescencia:
Periodos del desarrollo cognitivo:
Etapa Sensorio -motora
• La conducta del niño es esencialmente motora
Etapa Pre -operaciona
l
• Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje
Etapa de las
Operaciones
Concretas
• Los procesos de razonamiento
Etapa de las
Operaciones
Formales
• En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos
La pedagogía de este autor, realiza y apunta a una utopía sencilla. No hay en ella caminos trazados de antemano ni detalles acerca de ningún “Cielo”. No se trata de perseguir un
modelo perfilado de sociedad.
El Conocimiento No Se Transmite, Se «Está Construyendo»
Metodo
Comprender al proceso educativo como acto político y como acto
de conocimiento La capacidad creativa La capacidad de asombro La naturaleza social del acto de
conocimiento
Paulo Freire
CONCEPTOS BASICOS DE FREIRE
DESHUMANIZACION EDUCACION BANCARIA
EDUCACION PROBLEMATIZADOR
ALA DIALOGICIDAD
La IAP nace en los años 70, con base en la orientación sociológica de la teoría de la
dependencia - Liberación, orientación que fue siendo asumida por las ciencias humanas, las
ciencias de la educación, la pastoral y la misma teología
Orlando Fals Borda y la IAP
CARACTERISTICAS DE LA IAP
ES INVESTIGACIO
N
ES PARTICIPATIVA
TAMBIEN VISTA DESDE LO:
EPISTEMOLOGIA POLITICAMENTE
METODOLOGICAMENTE
2. CONCEPTOS TEORICOS
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o
habilidades a través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la
instrucción, la observación o la práctica.
Aprendizaje
Es la expresión directa de los propios sentimientos, necesidades, derechos legítimos u opiniones sin amenazar o castigar a los de más y sin violar los
derechos de esas personas
Asertividad
Dice que la repetición es la garantía de aprender y siempre
se podía obtener más rendimiento si se suministraban los refuerzos
oportunos
3. TEORIAS DEL APRENDIZAJE ASERTIVO
Conductismo
CARACTERISTICAS
Ser un proceso de
enseñanza – aprendizaje estandarizado, donde
de absolutizan
los componente
s no personales
El profesor es un transmisor
de conocimientos,
autoritario, rígido,
controlador, no
espontaneo, ya que si
individualidad como
profesional esta limitada
El estudiante
es un objeto pasivo,
reproductor de
conocimientos
Nueva información
Ideas ya existentes
Aprendizaje Significativo
Ausubel
Teoría del Aprendizaje significativo
Albert Bandura
La conducta se aprende
Modelos conductuales de la
sociedadObservar e imitar
Teoría del Aprendizaje Social
El ambiente influye en el desarrollo
Reforzar o castigar
Es un proceso a través del cual se adquieren o modifican:
conocimientoconductas
Destrezas
5. EL APRENDIZAJE Y LA PEDAGOGÍA
El Aprendizaje
Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos:
La Enseñanza
Es un conjunto de acciones
El Aprendizaje Procedimental
aprovechamiento y mejoramiento de las habilidades de cada persona mediante la
ejercitación reflexivas.
ACTITUD. Acciones de las personas en relación con su entorno
Consiste en la modificación o adquisición
El Aprendizaje Actitudinal
Las actitudes se adquieren
Experiencia
Socialización
Se ve reflejado en las tendencias
El aprendizaje actitudinal se presenta un conflicto socio-cognitivo
El grupo como medio de información
Individualización de la enseñanza, educación de
masas y pedagogía de grupos
El grupo como medio de formación
La vida en grupo como objeto de formación
5. APORTES AL T.S.G.
Trabajador Social como educador
Colaborar
Estudiar
Informar
detectar
Participar
Dinamizar
Apoyar Estimular
Trabajo social en la educación
