Aprendizaje a través de videos

Víctor Vargas Villegas

Depto. Matemática y Estadística

Identificación del Problema o Necesidad

• Los estudiantes al ingresar a la Universidad de La Frontera en las carreras de Ingeniería muestran falencias básicas de conocimientos en Matemática.

• Se realiza un test de diagnóstico cuando ingresan a primer año, el cual arroja que el 80 % de los estudiantes obtienen porcentajes bajo el 50 % en Matemática elemental.

• Se detecta una baja motivación de los estudiantes por la asignatura de Matemática.

Objetivos

• Motivar la participación y mejorar el aprendizaje en la asignatura de Matemática.

• Utilizar, adaptar y/o construir recursos digitales para la implementación de videos de enseñanza de la Matemática.

• Generar una batería de ejercicios de matemáticas para los estudiantes de Ingeniería, explicando la forma de resolver ciertos tipos de ejercicios.

• Identificar aplicaciones de la plataforma Moodle para el trabajo con Videos.

Contexto y Usuarios

• Dirigido a estudiantes de las carreras de Ingeniería y Pedagogía de la Ufro, en las asignaturas de Matemática.

• Se logra identificar en los estudiantes de Ingeniería de los primeros años, que aparte de traer conocimientos débiles en la matemática básica, al resolver problemas dudan de lo que están haciendo mostrando inseguridad en los resultados obtenidos.

• Esto se refleja en: - la necesidad de consultarle al profesor si el ejercicio está bien realizado o no, - de pedir sugerencias para la solución de éste, - o simplemente no realizan el ejercicio.

Descripción de la Experiencia

• La experiencia se ha realizado en los últimos cuatro años en forma progresiva a través de la generación de videos y de la búsqueda de las herramientas tecnológicas que permitan su realización.

Usando power point

Descripción de la Experiencia

• A la fecha existe una batería de aproximadamente 30 videos realizados los cuales han sido utilizados con distintos estudiantes.

• La herramienta utilizada es la siguiente….. • Mostrar en vivo la herramienta utilizada, la

cual se sube a Moodle.

Logros / Resultados

• Se tiene una batería de videos. • Los estudiantes han evaluado los videos

realizados en el tiempo, siendo acogidas sus sugerencias en relación al tipo de video, a los aspectos que más le interesan a ellos.

• En algunas ocasiones la realización de videos han reportado mejores evaluaciones. No obstante, aún no ha sido evaluado formalmente para dar la seguridad de que sea efectiva esta metodología para el aprendizaje de las Matemáticas.

Conclusiones / Proyecciones • A través de la realización de videos los

estudiantes cuentan con una herramienta diferente y complementaria a la clase que les permiten revisar cuantas veces sea necesario los ejercicios y las explicaciones básicas de diferentes aplicaciones matemáticas.

• Se proyecta y se convierte en un desafío la evaluación de los videos realizados y su efectividad en el aprendizaje de los estudiantes.

• Seguir con la generación de nuevos videos.

G R A C I A S