Aprendiendo a sistematizar

experiencias y procesos.

Agosto - septiembre 2018

Aprendiendo a sistematizar

experiencias y procesos.

Programa 21 de Agosto 2018

1.Diagnóstico de perfiles.

2. Diferencias y semejanzas: sistematización, investigación y evaluación.

3. Elementos básicos para sistematizar experiencias.

4. Programa de actividades para el proceso de sistematización.

5.Actividades a realizar para la segunda sesión.

6.Evaluación del día

Objetivo General

Identificar, analizar y poner en práctica los

elementos que integran la sistematización de

experiencias.

Objetivos

Específicos

• Identificar los elementos que integran la sistematización de

experiencias.

• Reconocer la importancia de sistematizar experiencias.

• Analizar las diferencias entre investigar, evaluar y sistematizar.

• Iniciar la sistematización de una experiencia.

• Construir un programa de trabajo y acompañamiento.

Objetivos

• Acordar algunos criterios y categorías comunes, para cualquier

sistematización de experiencias.

• Desarrollar habilidades que permitan sistematizar de una manera

clara, adecuada, presentable y que se entienda.

Estrategia metodológica del Seminario – taller.

Antes del Seminario –Taller

Se envió con anticipación.

• Una guía para elegir y recopilar la información suficiente

acerca de los conceptos y los resultados con que cuentan

acerca de alguna metodología/s o acción/es que estén

interesados en sistematizar.

Durante y al final

El tiempo estará dividido en 10% seminario, 70% seminario –taller y 20% taller. En todo momento

los coordinadores del Seminario- Taller se apoyarán con información real, de experiencias.

Las sesiones se llevarán a cabo del 21 de agosto al 25 de septiembre de 2018, en 6 sesiones los

días martes de las siguientes fechas

El horario de cada sesión será de las 9:30 a las 15:00 hrs.

Es importante mencionar que como parte de la dinámica se asignaran tareas especificas acerca

de un tema común.

Al final de cada sesión se realizará un ejercicio de evaluación y orientación del evento.

Después del Seminario- Taller se programarán dos sesiones de seguimiento.

agosto 21 28

septiembre 4 11 18 25

Estrategia metodológica del Seminario – taller.

1. Diagnóstico y perfiles.

Femenino, 23

Masculino, 11

Prefiero no decirlo, 1

SEXO

6

9

11

9

0

2

4

6

8

10

12

De 21 a 29 De 30 a 39 De 40 a 49 > 50

Rangos de Edad

2

19

67

1

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

Carrera Técnica completa Licenciatura Completa Licenciatura Incompleta Maestría Completa Maestría Incompleta

ESCOLARIDAD

POLÍTICA Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL A.C.

MÉXICO UNIDO CONTRA LA DELINCUENCIA, A.C.

UNION DE ARTESANOS INDIGENAS CDMX

ESIRE ESPACIO INCLUYENTE DE RESIGNIFICACION EMOCIONAL AC

HIDROCULTIVOS BRAILOWSKY, A.C.

CREANDO ESPACIOS CULTURALES, EDUCATIVOS Y ARTÍSTICOS A.C.

CUENTA CONMIGO DIVERSIDAD SEXUAL INCLUYENTE A.C.

ORGANIZACIÓN PARA EL DESARROLLO, LA EQUIDAD Y LA DIVERSIDAD A.C.

ASOCIACIÓN PARA LA SUPERACIÓN Y EL MEJORAMIENTO DE COMUNIDADES EN MÉXICO, A.C.

(ASUME)

FUNDACIÓN ADIÓS A LA LEÑA

FUNDACIÓN COLECTIVO HOMBRES XX A. C.

CENTRO INTEGRAL DE CURANDEROS MÉDICOS Y PARTERAS DEL ANAHUAC TLAMATINIME A.C.

CONSTRUIR ALIANZAS PARA EL DESARROLLO ECONOMICO Y VIVIENDA CON IGUALDAD, A.C.

FUNDACIÓN INTERNACIONAL BALTASAR GARZÓN A.C. (FIBGAR MÉXICO)

FUNDACIÓN PARA EL SERVICIO I.A.P.

FEDERACIÓN MEXICANA DE CRIMINOLOGÍA Y CRIMINALÍSTICA

MÉXICO UNIDO CONTRA LA DELINCUENCIA A.C.

DAEA CENTRO DE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL AC

NOMBRE DE LAS OSC

CENTRO DE CUIDADOS PALIATIVOS DE MÉXICO, I. A. P.

AMISTAD MINISTERIAL DE APOYO Y RESTAURACIÓN, A. C.

INSTITUTO NACIONAL DE DESARROLLO SOCIAL

FOMENTO DE LA CULTURA HERBOLARIA MEXICANA AC

TRASCENDIENDO CON RESILENCIA Y DIGNIDAD AC

RED FLEXIONES

CUIDANDO AL CUIDADOR AC

CAUCE CIUDADANO A.C.

FOCAPAS, FOMENTO A LA CULTURA, ARTE, PROMOCIÓN Y ASISTENCIA SOCIAL A.C.

RESTAURACIÓN ECOLÓGICA Y DESARROLLO A.C.

CAPACIDADES DIFERENTES SIN FRONTERAS COYUCA DE BENITEZ, A.C

GRUPO MULTIDISCIPLINARIOS REFLEXIONES A.C.

MARGARITA Y MOY FUNDACIÓN PARA EL TRASPLANTE DE HÍGADO A.C.

ASOCIACIÓN MEXICANA YUM KAX AC

ESPACIOS DE ARTE NÓMADA, A.C.

BE ZA HUIINI

TRANSFORMANDO 360 GRADOS, A.C

NOMBRE DE LAS OSC

9

8

5

2 2 2 2

1 1 1 1 1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 2 3 5 6 7 8 9 11 12 19 25

Años de colaborar en la OSC

8

5

4 4

3 3

2 2

1 1 1 1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Actividades en la OSC

Mejorar la información

Mejorar informes y escribir artículos

Disminuir tiempos

Contribuir a la transparencia

Mejorar procesos y proyectos

Orden a las actividades

Evaluar problemáticas y necesidades

Población objetivo

Solo se ha ejecutado un proyecto

Participación Internacional, legislación nacional, buenas prácticas y contacto con Financiadoras

La información llegue a la gente que le interesan estos temas

Elaborar un mejor informe

Fortalecer internamente, visibilizar el trabajo y llegar al mayor número de personas

Para mejorar el proceso y documentar el aprendizaje

Estudio y aplicación de programas

Es una prioridad

Reflexionar sobre la experiencia, recuperar aprendizajes y consolidar una metodología para

compartirla

¿Por qué Sistematizar el proyecto?

¿Por qué Sistematizar el proyecto?

Sistematizar el proyecto con información cuantitativa y cualitativa

No repetir los errores pasados

Se ha tenido una experiencia fuerte de mejora en los trámites y debe reflexionarse

acerca de ella, con el fin de ver los nuevos caminos a seguir.

Identificar aprendizajes y oportunidades para mejorar

Elaborar manuales de procedimientos, organizar información de investigaciones y

sistematizar la información de mi tesis.

"Sistematizar información del síndrome de Burnout."

Recuperar sistemáticamente el proceso

Sistematizar para replicar de manera exitosa

Informar a los donantes

Obtener y sistematizar experiencias

Recuperar 30 años de experiencia en el tema

Trabajar profesionalmente y con procesos definidos

Presentar resultados y dar continuidad a proyectos posteriores.

Para desarrollar otros proyectos comunitarios

Obtener recursos para crear las condiciones de desarrollo integral y calidad de vida

de sectores de la población

Poder elaborar mejores documentos y adquirir experiencia.

Si, 25

No, 5

S/R, 1 Poca, 3

Insuficiente, 1

¿Cuenta con información documental ?

Si, 25

No, 7

Poca, 2

Se están recabando., 1

¿Cuenta con información de trabajo de campo?

0

1

2

3

4

5

6

7

< a unaño

1 año 2 años 3 años 5 años 6 años 7 años 9 años 10 años > de 10años

enproceso

ninguna S/R

Periodo que duró o tiene la experiencia o programa

Series1

No de manera presencial, No

en línea88%

Sí, de manera presencial

9%

Sí, en línea3%

¿Ha recibido capacitación o formación para Sistematizar

Experiencias?

NO, 12

SI, 15

S/R, 8

¿Ha realizado algún proceso de sistematización?

Si, Algunos reportes e informes

Si, Análisis de datos estadísticos y experiencias.

Si, documento único sistematizado para reporte de Indesol

Si, El proyecto titulado "Promoción de la inserción laboral de personas mexicanas deportadas de EUA

en la Ciudad de México".

Si, En los proyectos de Indesol.

Si, en mi tesis de licenciatura con la información de mi investigación.

Si, en un proyecto pero creo que muy sencillo

Si, He participado pero solo en recolección de información

Si, He realizado informes sobre la contraloría social que se hizo, en que programas, cuales fueron los

resultados y propuestas de mejora.

Si, Hemos hecho algunos procesos de sistematización para participar en algunas convocatorias.

Sí, la sistematización de los procesos más significativos de Cauce Ciudadano, del año 2006 al 2012

Sí, mi tesis e investigación en la universidad

Si, Nuestra base de datos de las personas que nos contactan y las personas que han asistido tenemos

sus fichas de registro.

Si, únicamente los informes de los proyectos

Si. Un protocolo de intervención comunitaria, en el marco de la capacitación para la red de Salud

Móvil del Instituto de las Mujeres en Campeche en 2008.

Los 15 que sí han Sistematizado

1. Aprender a sistematizar información de la OSC.

2. Aprender a organizar la información y poder presentarla

3. Adquirir conocimientos en sistematizar experiencias

4. Aprender a sistematizar profesionalmente experiencias de proyectos sociales

5. Poder crear una estructura, mejorar mapas de procesos y crear un modelo de sistematización para programas y

proyectos

6. Obtener herramientas de sistematización para profesionalizar nuestros procesos

7. Reconocer los elementos que se deben tomar en cuenta para hacer la evolución de información

8. Aprender metodologías para sistematizar experiencias de trabajo. Adquirir herramientas que describan el impacto del

acompañamiento que realizamos a la población objetivo

9. Aprender las herramientas que enriquezcan a cada uno de los participantes de la Asociación para la planeación y

ejecución de proyectos.

10. Ordenar nuestro trabajo para ser efectivos y entregar resultados

11. Diseñar programas que den resultados y sean de beneficio para la sociedad y sociedad civil

12. Tener los conocimientos para adecuar la sistematización en un proyecto específico

13. Adquirir y fortalecer recursos personales y tecnológicos que favorezcan las herramientas internas de la OSC

14. Detectar aprendizajes significativos, mejora del modelo y su replica

15. Obtener mejores habilidades y conocimientos para realizar actividades efectivas

16. Tener una idea de cómo llevar a cabo la sistematización

Mencione lo que espera como resultado de este Seminario-Taller

17. Obtener materiales útiles para el equipo de trabajo y para compartir lo aprendido

18. Elaborar el documento de sistematización del proyecto de la OSC

19. Comprender la sistematización de experiencia y realizar varios ejercicios

20. Sistematizar la experiencia en un documento y trazar opciones a seguir en el futuro

21. Identificar las metodologías para aplicar sobre la sistematización en la organización

22. Lograr documentar mi experiencia laboral y de investigación.

23. Contar con herramientas para ordenar y sistematizar experiencias y procesos de trabajo y diseñar experiencias que nos

permitan concientizar y empoderar a los beneficiarios

24. Obtener estrategias de sistematización, principalmente de desarrollo tecnológico, que ayude al procesamiento de

información

25. Aprender a sistematizar de manera profesional

26. Aprender a difundir las actividades y logros de la AC

27. Obtener la mayor información requerida, a si mismo llevarlo a la práctica

28. Sistematizar las experiencias piloto y los programas que se han desarrollado para poder reproducirlos

29. Profesionalizar más la asociación

30. Seleccionar y analizar información relevante, sistematizar los datos para la presentación de resultados y analizar

aspectos que sirvan para el seguimiento de los beneficiarios, así como para el desarrollo de proyectos futuros

31. Aprender qué es la sistematización de experiencias, y las metodologías para aplicarlas

32. Adquirir conocimientos que me permita transformar las acciones y experiencias en programas adecuados para cumplir

los objetivos

33. Adquirir conocimientos y herramientas para llevar a cabo una sistematización

Mencione lo que espera como resultado de este Seminario-Taller

2. Diferencias y semejanzas:

sistematización, investigación y

evaluación.

Semejanzas:

Hacen referencia a una realidad.

Se alimentan entre sí

Ejercicio

Investigación- sistematización

La Investigación genera prácticas sobre un determinadoaspecto de la realidad, de la que nos hacemos algunaspreguntas para adquirir conocimientos.

La sistematización "hacemos preguntas a una práctica en lacual hemos participado como un actor más. Alimenta lainvestigación.

Evaluación -sistematización

La evaluación compara objetivos y los logros alcanzados de las

prácticas . Se trata de medir la eficiencia de las acciones emprendidas

en el marco de un proyecto, programa, etc. Especialmente referido a sus

aspectos cuantitativos más que cualitativos.

La sistematización, es conocer la dinámica de la práctica y el proceso

social vivido por los actores involucrados en dicha práctica, en donde

uno de los puntos a considerar puede ser la evaluación.

La sistematización puede incluir una evaluación de la

experiencia.

La evaluación puede dar origen a un proceso de

sistematización y reflexión de más largo plazo.

.

Diferencias:

Invest

igació

n Adquirirconocimientossobre un aspectode la realidaddel que noshacemos algunaspreguntas.

Sis

tem

ati

zació

n

Hacer preguntas auna práctica.

Proceso socialvivido por losparticipantes.

Evalu

ació

n

Contrastar losobjetivospropuestos conlos logrosalcanzados,generalmentecuantitativo.

3. Elementos básicos para

sistematizar experiencias.

Se define como …

...un proceso de recuperación, apropiación de una práctica,

que al relacionar sistémica e históricamente sus componentes

teórico-prácticos, permite a los sujetos comprender y explicar

los contextos, sentido, fundamentos, lógicas y aspectos que

presenta la experiencia, con el fin de transformar y cualificar

la comprensión, experimentación y expresión de acciones,

programas, procesos etc.

30

Objetivos Obtener aprendizajes críticos.

Producir conocimientos que apuntan a trascender.

Recuperar la experiencia en la practica.

Fortalecer y formar a los sujetos sociales de la practica.

Recuperar el proceso vivido, reconstruir la historia.31

Convertir el conocimiento implícito en conocimiento explicito.

Producir conocimientos cualitativo – críticos.

Construir memoria activa.

Hacer uso de los resultados para difundir, investigar, evaluar,obtener patrocinio, multiplicar, conseguir y fortalecer alianzas, yreorientar

Objetivos

32

ObjetivosComprender profundamente nuestras experiencias y mejorarlas.

Intercambiar y compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias.

Contribuir a la reflexión teórica con conocimientos surgidos.

Incidir en políticas y planes a partir de aprendizajes concretos que

provienen de a realidad.

Principios Se

realiza en contextos específicos.

construye únicamente con la práctica con los participantes.

apoya en la investigación participativa con sus limitantes, en

técnicas adaptadas a la realidad.

fortalece con evidencias (testimonios, fotografías, resultados

cuantitativos y cualitativos( evaluación).

34

Principios

Se debe

ordenar y reconstruir el proceso vivido.

conseguir una interpretación crítica.

extraer aprendizajes y compartirlos

Alcances y Limitaciones.Difícil

dar cuenta del proceso.

“captarlo" tal como lo requiere la sistematización.

interpretar la experiencia que se funda también en interpretaciones

que hacen los propios proyectos.

Conseguir la comunicación de los agentes directos del proyecto

acerca de su propia experiencia y los sistematizadores, con los

agentes acerca del sentido del ejercicio.

Alcances y Limitaciones

Riesgo

de caer en el reduccionismo, dado el carácter especifico de cada

proyecto y su complejidad.

de generar tensiones entre el interés de quienes trabajan

directamente en la experiencia y el interés más teórico-académico

o político de quienes asumen la tarea de sistematizar.

Consideraciones. A nivel Institucional

Tiene que haber "voluntad política" que la sistematización sea percibida como

útil para mejorar las prácticas con los grupos de base, para dar a conocer

dichas prácticas y apodar al diseño de políticas sociales.

A nivel de los equipos

debe asumirse colectivamente como un trabajo de todos, de manera que los

agentes/promotores puedan "interpretar" y desarrollar capacidades tales

como la percepción y observación de sus prácticas.

Debe responder a las necesidades concretas del trabajo que realiza el equipo

d trabajo.

A nivel del responsable de la sistematización

debe estar interesado en desarrollar y coordinar esta actividad,

de manera que logre motivar a todo el equipo.

debe tener presente que, es la carencia de un lenguaje en los

equipos que permita codificar y comunicar el sentido de sus

prácticas de trabajo.

Consideraciones.

Elementos que integran la sistematización de experiencias

1. Marco de referencia

Manifiestos, pronunciamientos, acuerdos internacionales.

-Objetivos de desarrollo sostenible.

40

Políticas, planes, programas de administraciones de gobierno nacionales

y de estado.

-Plan Nacional de Desarrollo.

-Programas específicos dirigidos a grupos vulnerables.

➢ Contexto. Diagnósticos, línea base.

Marco de referencia

41

➢ Antecedentes

➢ Definición general

➢ Objetivos

➢ Esencia

➢ Criterios

2. Marco conceptual

➢ Recursos educativos

➢ Etapas de implantación

➢ Estrategia de seguimiento y

evaluación

42

1ª. Definición de objetivos, integración de fuentes de información y de metodología.

2ª Organización y recuperación del proceso vivido.

3ª Hallazgos: redacción, análisis crítico, consideraciones y propuestas.

43

Fases para la sistematización de experiencias

Recopilación - integración de información documental en dos

sentidos: acerca de las características de la metodología,

programa, acción. De resultados documentados.

Definición de categorías e indicadores.

Construcción de instrumentos y procedimiento para la recopilación

de la información.

Preparación de un guión y recursos para el registro de

testimonios.

1ª Fase para la sistematización de experiencias

44

Respuesta a preguntas focales:

¿Para qué queremos hacer esta sistematización? (objetivo)

¿Qué experiencia(s) queremos sistematizar? (Quienes, que)

¿Qué aspectos centrales de esas experiencias nos interesan? (Precisar

un eje de sistematización)

¿Qué fuentes de información vamos a utilizar? (vivas, electrónicas,

impresas)

¿Qué procedimientos vamos a seguir? ( tiempo, instrumentos técnicas,

recursos)

1ª Fase para sistematización de experiencias

45

“De que sirve el conocimiento, es útil solo si se distribuye, si se comparte”.

46

Definición de tres categorías para la sistematización

Identidad.

Definida como los datos de identificación de los participantes, las características familiares e

institucionales(familia, educación,. Salud ) . Características conceptuales de la acción o programa

a sistematizar metodología.

Experiencia.

Definida como la opinión y resultados que objetivamente perciben y manifiestan los participantes

después o durante su participación en la metodología. Los resultados cuantitativos y cualitativos

que aportan los integrantes.

Aportación.

Definida como todas aquellas sugerencias, ideas o propuestas que después de estar participando

identifican los participantes como importantes para mejores resultados

1ª Fases para la sistematización de experiencias

47

Nombre y apellidos

Edad

Sexo

Número telefónico/domicilio

Dirección correo/s electrónico/s

Nivel de escolaridad

Promedio escolar

Ocupación/profesión/oficio

Tiempo en la ocupación/oficio

Integrantes de la Familia/ grupo/ etc

Valor al lugar de nacimiento y residencia

1.2 Expectativas Visión de futuro

Fecha de implantación

Marco Conceptual, características

Como:tutor, voluntario, lider comunitario,

replicador, facilitador, coordinador gerente, asesor

nacional etc)En otra Como lider comunitario, vocal,

representante, promotor, etc

Tiempo de participar en la metodología, acción que

se sistematiza

Razones, motivos e importancia para

participar/colaborar en la metodología, acción que

se sistematiza

Conocimiento de objetivo/propósito de la

metodología

Actividades realizadas en la metodología

Recursos educativos recibidos , entregados y

utilizados.

2.2 Logros

2.3 Retos

Información, formación/capacitación recibida acerca

de……

Requerimientos de información , formación y

acompañamiento

Recursos recibidos , entregados y utilizados.

Requerimientos de recursos didácticos, materiales

2.6 Seguimiento y evaluación Recursos de monitoreo o seguimiento

Consideraciones y propuestas.

Propuestas,cambios/modificaciones a la

metodología.

3. Aportaciones 3.1 Opinión crítica

Seminario - Taller Aprendiendo a Sistematizar experiencias

Instrum maestro

Matriz de categorias, variables e indicadores

Variable

1. Identidad

1.1 Datos personales

1.3 Metodología, acción,

programa, etc.

2. Experiencia en la

metodología,

programa, acción,

etc.

2.1 Participación

Efectos en lo individual, en los compañeros, lo

familiar y comunitario

2.4 Información y Formación

2.5 Recursos Educativos

Categoría Indicador

1. Identidad

Nombre y apellidos Sexo: Edad:

H M

Ultimo grado de estudios: Cuantos hijos tiene Edades de sus hijos:

Hombres Mujeres

Tiene hijos patrocinados por WVM SI NO Cuantos Hombres: Cuantos Mujeres:

En su casa viven papá mamá abuela abuelo tíos hijos Otro/s:

Lo que más le gusta del lugar donde vive Lo que menos le gusta del lugar donde vive

Como veo a mis hijos en un futuro Como me veo en cuatro o 5 años

¿Qué es lo que más le gusta de su comunidad?

¿Cómo te imaginas cuando tengas 27 años? (Adolecentes 13 a jóvenes 18 y más)

¿Cómo te imaginas cuando tengas 18 años? (niños de 6- 12)

¿Cómo se imagina en 6 años?

Cuánto tiempo tiene_________________ en esta comunidad

6 meses 1 año 2 años 3 años 3 años o más

Fecha de implantación de la metodología

Instrumentos

Metodología

Instrumento

Cuestionario

entrevista equipo

del PDA/asesor

nacional

Cuestionario entrevista

beneficiarios

Cuestionario entrevista

Instituciones

1 Tutoría solidaria F C A G NT NP PF V GE M–D S

2 Crianza con Cariño/ Dando Alas a la

ternura

F C A G PF D

3 Agua segura y Saneamiento Básico F C A G F

4 Cuidado y desarrollo de la primera

infancia

F C

A

G PF LC AS E EP EI

5 El Reto F C G A J PF FJ M

6 Niños lectores F A G PF PL

50

2ª Fase Organización y recuperación del proceso vivido.

➢ Programación y aplicación de cuestionarios guión de entrevista.

➢ Reconstrucción de la historia desde los participantes o procesos reales.

➢ Construcción de base de datos.

➢ Orden, clasificación y análisis de la información.

• D. D. La reflexión de fondo: ¿por qué pasó lo que pasó?

• d1. Analizar y sintetizar.

• d.2 Hacer una interpretación crítica del proceso

• E. Los puntos de llegada: e1. Formular conclusiones, e2. Comunicar

los aprendizajes51

Los hallazgos52

3ª Fase Hallazgos: redacción, análisis, crítico consideraciones y

propuestas.

➢ La reflexión de fondo: ¿por qué pasó lo que pasó?

➢ Análisis y síntesis.

➢ Interpretación crítica del proceso. Logros y retos. Alcances y

limitaciones.

➢ Consideraciones y propuestas.

• Distribución y/o comunicación del conocimiento y el aprendizaje.

53

De opiniónDe correspondencia

con la misión

De proceso De contexto

Hallazgos

54

La base de datos

1.Definir categorías e indicadores.

2. Definir participantes – grupos de participantes que aportaran su experiencia.

3. Definir instrumentos, técnicas y procesos para recopilar información.

4.Definir estrategia para construir la base de datos.

5. Construir la base de datos.

6. Validar instrumentos, técnicas y procedimientos – grupo piloto para la validación.

7. Reorientar en su caso base de datos instrumentos, técnicas y procedimientos.

8. Aplicar instrumentos, técnicas y procedimientos.

9. Capturar información y generar reportes o informes.

10. Realizar análisis55

NT NP M PF M DS VO L GE PDA AN PL M PF PDA AN M PF PVC PDA AN LC ED/AS ´M PF PDA AN A/J FAJ M PF PDA M PFC M PFD DPRE PDA AN

N om bre y apellidos P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P

Edad P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P

Sexo P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P

N úm ero telefónico P P P P

D irección correo electrónico P P P

N ivel de escolaridad P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P

Prom edio escolar P P P

Puestos desem peñados P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P

Tiem po en el puestio P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P

Características fam iliares. P P P P P P P P P P P P P P P P

Características institucionales. P P P P

Valor de la escuela P P P P P P P

Valor del lugar de nacim iento y

residencia

P P P P P P P P P P P P P P P

Valor de la fam ilia P P

Valor de las hijas/os P P P P P

Valor de las am igas y/o am Igos. P P

Valor de su su condición de padre y/o

m adre

P P P

Expectativa de futuro personal/para

hijas/hijos

P P P P P P

Tutoría Solidaria de niño a niño N iñas y N iños LectoresA gua Segura y

saneam iento básico

Cuidado y desarrollo de la

prim era infanciaEl Reto

Crianza con Cariño y D ando

A las a la ternura

Instrum entos derivados por m etodología

1. Identidad

Instrum

m aestroCategoría Indicador

56

Definición de categorías, variables e indicadores.

Construcción del instrumento maestro

Construcción de instrumentos acorde con

tipo de potenciales participantes

Validación de instrumentosConstrucción de la Base de

Datos

Definición de programa de visitas para aplicación de

cuestionarios y realización de entrevistas

Aplicación de instrumentos, realización de entrevistas.

Recopilación de información documental y

evidencias.

Ordenamiento, clasificación y captura de información

en la base de datos

Construcción, de cuadros con concentrados de

información cualitativa y cuantitativa de la base de

datos.

Orden y clasificación de información registrada

durante las visitas (entrevistas y observación

del contexto)

Definición de guion para redacción de los hallazgos.

Análisis, interpretación y redacción de hallazgos

acorde con el guion y , los cuadros informativos.

Consideraciones y propuestas

Información y Formación

Integración de metodologías

Alianzas

Seguimiento y evaluación

Continuidad y sustentabilidad

Planeación

Reorientación

58

La tercera y última fase, dedicada propiamente a sistematizar la

experiencia.

Introducción

1. Marco de referencia

2. Marco conceptual,

2.1 Antecedente

2.2 Descripción general.

2.2.1 Objetivo general

2.2.2 Objetivos particulares

2.2.3 La esencia de

2.2.4 Los principios de

2.2.5 Criterios para

2.2.6 Los talleres, los temas, las sesiones dos y los recursos educativos para

2.2.7 Las etapas para la implantación.

3. La historia de una práctica relevante.

3. Sistematización de la experiencia.

3.1 Objetivos

3.2 Principios 3.3 Procedimiento

3.4 La experiencia, los hallazgos

3.4.1 Identidad

3.4.2 Experiencia

3.5 Aportaciones

4. Consideraciones y Propuestas

Anexos1. Adaptaciones.2. Resultados cualitativo- cuantitativos3. Testimonios4. Acervo Bibliográfico5. Convenios

Ejemplo. Se construyeron 6 documentos con la siguiente estructura

59

4. Programa de actividades para

el proceso de sistematización.

Fase / Actividades Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre P R Observaciones

Fase 1

Recopilación de información

documental: Características de la

acción. Resultados documentados

evidencias.

Selección de información documental

Internacional y nacionasl..

Definición de categorías e indicadores

Construcción de instrumentos,

técnicas y procedimientos

Determinación y procedimiento para la

aplicación de instrumentos.

Preparación de un guión y recursos

para el registro de testimonios.

Construcción de base de datos.

Reuniones de seguimiento y

acompañamiento Colibrí-Responsable

Fase / Actividades Agosto Septiem Octubre Noviembre Diciembre P R Observaciones

Fase 2

Validación de procedimiento para la aplicación de instrumentos

Aplicación de instrumentos e integración de testimonios

Orden, clasificación de información

Validación de la base de datos.

Captura de información en base de datos

Construcción de cuadros de análisis de la información cualitativa-cuantitativa

Construcción de testimonios.

Reuniones de seguimiento y acompañamiento Colibrí-Responsable

Fase / Actividades Agosto Septiembr Octubre Noviembre Diciembre P R Observaciones

Fase 3

Construcción o

Adaptación del índice

Análisis de información y

redacción de documento de

acuerdo con el índice

Definición de proceso de

comunicación.

Reuniones de seguimiento y

acompañamiento Colibrí-

Responsable

Entrega de versión preliminar

para observaciones y

comentarios

Modificaciones a los

documentos.

Entrega de versión final del

documento.

5. Actividades a realizar para la

segunda sesión.

1. Recapitulación de la primera sesión

2. Presentación de experiencia seleccionada por cada OSC.

3. Definición y redacción del objetivo u objetivos de cada sistematización.

4. Integración de documentos para Marco de referencia y Marco Conceptual

5. Definición de Categorías e indicadores.

6. Determinación de actividades a realizar para la tercera sesión.

7. Evaluación del día

Evaluación del día

Información

Presidente Carranza 31 Bis Oficina 1

Col Villa Coyoacán

Tel.: 56 74 08 29

http://www.colibrieducaciontec.org/

En este taller participamos:

Patricia Ramos Méndez

Rita Méndez Serrano

Luis Raúl Rivera López

Lourdes Solache Alemán