Es importante que los educadores tomemos conciencia de la necesidad de

aprender a desaprender porque podremos tener muchos años de servicios en

una institución, pero no nos atrevemos a cambiar y buscar estrategias

metodológicas que nos permitan romper paradigmas y ser capaces de innovar,

transformar e edificar nuevos conocimientos.

Si nos remontamos a nuestra forma tradicional de enseñar donde

utilizábamos la tiza, el borrador y el tablero constantemente para dictar una

clase meramente pasiva, es fundamental ahora Cambiar y reconocer la

necesidad de aprender a desaprender para reaprender, todo esto implica que

estemos constantemente capacitándonos para así como lo hacemos en este

diplomado tener un conocimiento amplio de la tecnología de la información y

de la comunicación ( las tics.)y ser como lo hemos analizado unos verdaderos

inmigrantes digitales y no analfabetas digitales. Porque en la medida que en

nosotros haya ese cambio de actitud, implicaría esforzarnos un poco más y

atrevernos a desaprender para reaprender y estar en la capacidad de aplicar

nuevos recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de

nuestros discentes a nivel superior, puesto que en ocasiones nos encontramos

con los nativos digitales que nos superan en todo lo relacionado a los nuevos

COMO APRENDER

A DESAPRENDER

PARA REAPRENDER

avances tecnológicos. El educador no puede quedarse atrás con la utilización

de metodologías arcaicas como los son: las láminas en cartulina, papelógrafos,

utilización de retroproyector en filminas, pizarrón tradicional , rotafolio,

franelógrafo, proyecciones en VHS, diapositivo en papel albanene , entre

otros. No significa, por un lado que estos recursos que en su momento fueron

excelentes en el proceso de enseñanza- aprendizaje no se puedan utilizar y

ser alérgicos a su implementación y por otro lado en algún momento

tenemos que recurrir a ellos en lugares donde no contamos con

tecnologías de punta, que son las áreas remotas que no cuenta con

electricidad, mucho menos van a tener computadoras, allí es necesario ser

creativo y apoyarse a esos medios, sin embargo si contamos con toda una

gama de recursos tecnológicos, el docente debe ser una artista y sobre

todo un guía, orientador que recurra a la creatividad y a la innovación en

el ámbito tecnológico y de esta forma incorporar a nuestra clase todo lo

relacionado a la informática para que el discente valore la iniciativa y

disposición del educador a innovar e implementar nuevas estrategias al

proceso de enseñanza-aprendizaje. Las computadoras también mejoran

la comunicación entre los docentes vs estudiantes. El software educativo

puede diversificar los materiales que los facilitadores pueden aplicar para

enseñar a los discentes. En este siglo de la información y el conocimiento

se aplican programas educativos, sobre una variedad de temas, utilizan

presentaciones multimedia incluyendo sonido, imagen y texto, que

proporcionan otros medios para que el estudiante aprende, por eso la

necesidad que el docente trate de aprender a desaprender para

reaprender.

Los docentes como yo que somos inmigrantes digitales hemos aprendido a

desprender para reaprender, porque nacimos y aprendimos de manera

tradicional a través de los libros de textos, bibliotecas, elaboración de láminas,

veíamos películas con un VHS, CD, utilizamos en vez de una memoria digital

o usb, un disquete, que siempre se nos dañaba la presentación, teníamos que

confeccionar afiches, papelógrafos, entre otros y todos esos recursos lo

aprendimos y lo aplicamos a nuestros estudiantes. Con la nueva era digital y

todo lo que hay en el ciber espacio no podemos quedarnos atrás, tenemos la

obligación de aprender lo nuevo y aplicarlos, claro sin desechar lo viejo; pero

en menor escala. Estoy convencida y me siento satisfecha por lo poco que sé

de tecnología, pero sé que es un reto para mí aprender mucho más y siento que

con este diplomado lo lograré, porque estoy cómoda, cero estrés, y a medida

que evoluciono en los módulos adquiero más conocimientos y sé que lo voy a

aplicar en mis clases presenciales y a distancia. La profesora del curso

Magistra Bertha de Medrano, nos facilita muchísima información a través de

vídeos interactivos que me han ayudado a evolucionar y a exigirme más en

saber y conocer más de este mundo digital, que es maravilloso, lástima que no

nací ni aprendí con él, lo hice como adulta cuando inicié los postgrados y

maestrías, pero considero que me falta mucho por aprender, porque la

tecnología va a pasos agigantados y vino para quedarse en nuestras aulas, vida

profesional y personal.

Cómo ha ido evolucionando la tecnología en nuestras aulas. Ayer y hoy.

Ayer. Tablero tradicional vs. Pizarra digital o magnética.

Tablero tradicional vs pizarra digital.

Máquinas de escribir tradicionales vs computadoras.

COMPUTADORA: LAPTO

ESCUELA TRADICIONAL

La escuela tradiucional pasiva, el docente es el centro del proceso de

enseñanza-aprendizaje. La educación es verticalista, la metodología es pasiva,

sujeta a las indicaciones del profesor, los estudiantes son mero receptores.

AULA INTERACTIA. SIGLO XXI

Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la clase. El docente

utiliza recurso que permite la interaccción de los discentes. El powwerpoint es

un recurso que permite innovar, crear y actualizar información de una manera

devertida.

ESCUELA DEL SIGLO XX1

Video conferencia

La educación del siglo XXI es motivadora, interactiva,

participativa. Los estudiantes pueden intercambiar informaciones

con sus compañeros u otras personalidades de expertos para

aclarar o profundizar conocimientos, es el caso de la video

conferencia.

Como docente preocupado por la implementación de las nuevas tecnologías y

por insertar a todos los discentes a la utilización de las TICS en el proceso de

enseñanza-aprendizaje, utilizó con mucha frecuencias estas tecnología que

permitan la interacción de los estudiantes de una manera activa, participativa y

proactiva.