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Revista Equipo Nº 5

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  • CONTENIDO

    Aprendizaje y trabajo Colaborativo1

    Educacin a Distancia.7

    Comunidad Virtual.11

    Organizaciones Inteligentes..20

    Educacin y Tecnologa..22

    Uso y Aplicaciones en el mbito Educactivo.23

  • EDITORIAL

    Nos sentimos honrados en presentar a la

    luz pblica el primer nmero de la Revista

    Aprendamos Juntos. Un espacio

    destinado al pensamiento crtico, el

    anlisis reflexivo, el debate de ideas y al

    estimulo, fomento y promocin de

    investigaciones para la generacin de

    nuevos conocimientos en el rea de la

    educacin Universitaria, haciendo nfasis

    en la modalidad de la educacin a

    distancia con la aplicacin de las

    tecnologas de Informacin y

    Comunicacin (TIC`S).

    En esta primera publicacin analizaremos

    las bondades y aplicacin del aprendizaje

    colaborativo en las aulas virtuales, la

    importancia de esta metodologa, tanto en

    el plano acadmico como en el

    profesional, y los retos y desafos que

    debemos enfrentar y superar con xito

    para mantenernos en la cresta de la ola

    del desarrollo tecnolgico actual.

    Esperamos con este esfuerzo editorial,

    satisfacer y superar las expectativas de

    nuestros lectores y brindarles la

    oportunidad de hacerles participes de

    experiencias nicas e irrepetibles.

    Sus Editores.

    Revista: Aprendamos Juntos Copyright ,2013 Volumen I. Numero I. Julio 2013

    Equipo Editor:

    Lcda. Rabxely Gonzlez

    T.S.U Naidel Arenas

    Lcda. Carinel Houllier

    Lcdo. Julio Barreto

    Lcda. Mara Atencio

    Lcdo. Rafael Maluff

  • Aprendizaje y Trabajo Colaborativo

    El aprendizaje colaborativo se basa en la interaccin de las personas dentro

    de un grupo determinado. Puede ser dentro de un curso o fuera de l.

    Para aprender y trabajar colaborativamente, se requiere que los integrantes del

    grupo compartan las responsabilidades y generen consensos entre ellos.

    Algunos grupos optan por incorporar tecnologa (por ejemplo, el uso de

    netbooks) en el proceso. Cuando esto sucede, se habla de aprendizaje

    colaborativo con incorporacin de tecnologa. En esta forma de trabajo, se

    ponen en juego los conocimientos previos de los participantes y el ejercicio del

    pensamiento crtico.

    Las principales caractersticas del aprendizaje colaborativo son:

    La cooperacin entre los miembros: durante el proceso de trabajo, se generan nuevos conocimientos que son transformados en conceptos. Los integrantes pueden relacionarse a travs de estos conceptos.

    El aprendizaje activo: el aprendizaje se lleva a cabo mediante la experiencia directa y la interaccin entre los miembros del grupo.

    El desarrollo de interdependencia positiva: para que el proyecto progrese, se necesita la cooperacin de todos sus miembros. Esta

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  • interdependencia no es competitiva y necesita que se establezcan previamente las tareas, los roles y los recursos para un mejor desempeo grupal.

    Cada integrante es responsable de la tarea que le toca, y de lograr la meta pautada.

    El aprendizaje colaborativo tiene cuatro pilares importantes: los alumnos, los

    docentes, los recursos tecnolgicos, y el ambiente y las condiciones

    administrativas.

    Cuando el objetivo es aplicarlo en grupos de trabajo organizados para encarar

    proyectos laborales independientes, los docentes no son parte del proceso. De

    todas maneras, observaremos el rol docente porque ser preciso cubrirlo de un

    modo u otro.

    El docente segn menciona (Johnson, 1999) cumple roles como:

    Especificar los objetivos de la actividad, no solo los objetivos

    acadmicos, sino los objetivos que estn relacionados con las

    habilidades sociales.

    Tomar decisiones previas a la enseanza respecto a la formacin de los

    grupos en lo referente al tamao, el procedimiento para formarlos y los

    roles de los estudiantes.

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  • Explicar las tareas y la estructura de objetivos a los estudiantes, en lo

    que se refiere a la actividad acadmica.

    Poner en marcha la actividad colaborativa, teniendo en cuenta la

    necesidad de proporcionar espacios en el aula para que los estudiantes

    trabajen colaborativamente y l, como docente pueda hacer

    observaciones e ir sistematizando informacin para poder retroalimentar

    a todos los del grupo.

    Controlar la efectividad de los grupos de aprendizaje colaborativo e

    interviene cuando es necesario, debe hacerse seguimiento de la

    actividad de los grupos y se interviene para corregir informacin, hacer

    aportes metodolgicos y tcnicos.

    Evaluar los logros de los alumnos.

    El proceso de aprendizaje colaborativo es muy til en los inicios de un proyecto

    laboral independiente, especialmente, para grupos que carecen de una rutina

    slida de trabajo o del manejo de las herramientas y los saberes necesarios.

    CARACTERISTICAS E IMPORTANCIA DEL TRABAJO COLABORATIVO

    Importancia

    En un mundo globalizado, donde el conocimiento se

    genera a pasos agigantados, la informacin est

    prcticamente al alcance de todos, y el uso de las

    Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

    (TIC`s) es parte de la vida cotidiana, surge entonces el

    Trabajo Colaborativo donde no slo se requiere

    trabajar juntos, sino que cooperar en el logro de una

    meta que no se puede lograr individualmente.

    El Trabajo Colaborativo es importante porque:

    Aumenta el aprendizaje al permitir que los individuos ejerciten, verifiquen

    y mejoren las habilidades mentales y pensamiento crtico a travs de la

    inquisicin, discusin, y el compartir de la informacin durante el proceso

    de solucin de problemas.

    Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo.

    Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y colectiva a

    travs del trabajo grupal.

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  • Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el

    razonamiento y el cuestionamiento.

    Estimula el pensamiento crtico y el razonamiento superior.

    Permite la toma de decisiones y el anlisis de diferentes opiniones dentro

    del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.

    La aplicacin de tecnologa es fundamental, ya que potencia el trabajo del

    grupo en tres aspectos: favorece los vnculos interpersonales, habilita nuevas

    fuentes de informacin y provee un lenguaje comn a los participantes.

    En cuanto al ambiente, en el modelo de aprendizaje colaborativo son muy

    importantes las decisiones que tomen las instituciones en relacin con la

    libertad de accin de los estudiantes dentro de las instalaciones, el manejo de

    los tiempos, la provisin de espacios de trabajo y el acceso a los medios

    tecnolgicos.

    Podemos decir que se lleva a cabo un trabajo colaborativo cuando existe una

    reciprocidad entre un conjunto de individuos que saben diferenciar y contrastar

    sus puntos de vista de tal manera que llegan a generar un proceso de

    construccin de conocimientos. Es un proceso en el que cada individuo aprende

    ms de lo que aprendera por si solo, fruto de la interaccin de los integrantes

    del equipo. Por lo tanto, un trabajo hecho con un grupo cooperativo tiene un

    resultado ms enriquecedor al que tendra la suma del trabajo individual de

    cada miembro.

    As pues, un trabajo colaborativo no es un trabajo realizado por un conjunto de

    miembros en el que cada uno produce una parte del tiempo para finalmente

    yuxtaponerlas todas, sino que comporta toda una estructura organizativa que

    favorece una elaboracin conjunta.

    Autores como Johnson y Johnson (1989), Slavin (1990), y Echeita (1995)

    coinciden en que la existencia de una tarea de grupo comporta que los

    miembros deben trabajar en condiciones adecuadas para resolver un problema

    de manera conjunta, teniendo en cuenta que cualquier tarea no es apropiada

    para favorecer el aprendizaje colaborativo. La resolucin de problemas de

    forma compartida permite adquirir habilidades como: el intercambio de ideas, la

    negociacin de puntos de vista diferentes, la confrontacin de posturas

    opuestas, la resolucin de conflictos positivamente, entre otros. En definitiva, el

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  • trabajo colaborativo favorece la integracin de una serie de conocimientos,

    habilidades, aptitudes y actitudes consideradas importantes como aproximacin

    a aquellos requerimientos que plantea el mundo actual.

    Aprendizaje Colaborativo con soporte computacional

    Del enfoque sociocultural se han hecho importantes derivaciones educativas:

    conceptos como el trabajo en equipo, aprendizaje colaborativo se esgrimen

    como orientadores de las nuevas tendencias, incluyendo el uso de las TICs

    (Crook, 1998). Es en este contexto terico que se desarrolla el nuevo

    paradigma denominado CSCL (Computer Supported Collaborative Learning o

    Aprendizaje colaborativo asistido por computador, en adelante ACAC). Las

    experiencias de aprendizaje colaborativo asistido por computador, ACAC,

    apuntan a entender el aprendizaje como un proceso social de construccin de

    conocimiento en forma colaborativa. Podemos definir el ACAC., como una

    estrategia de enseanza aprendizaje por la cual interactan dos o ms

    sujetos para construir conocimiento, a travs de la discusin, reflexin y toma

    de decisiones, proceso en el cual los recursos informticos actan como

    medi