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“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA”

Apreciado PADRE, MADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE:

El Colegio Cooperativo Utrahuilca atendiendo a las medidas de aislamiento social tomadas por el Ministerio Nacional de Educación en aras de mitigar y superar la emergencia global a causa del Covid- 19, adopta las plataformas virtuales EDUCAPLAY, KHAN ACADEMY y la página web de FUNDAUTRAHUILCA , como herramientas oficiales y gratuitas para continuar con el proceso educativo de los estudiantes utrahuilqueños.

Proceso de registro Educaplay:

1. Ingresar https://es.educaplay.com/

2. Click en CREA UNA CUENTA GRATUITA


3. Completa el registro usando tu cuenta de correo electrónico o una red social y tus datos

4. No olvides dar clic en la opción ALUMNO cuando llegues a esta. Luego estarás en la página de inicio.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” TALLER N° 1

ÁREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y EN VALORES HUMANOS SEGUNDO PERIODO

GRADO: DÉCIMO AÑO: 2020

ASIGNATURA: ÉTICA DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA CORREO DE ENVIO: [email protected] FECHA DE ENTREGA: 01 Y 15 DE MAYO DE 2020 HASTA LAS 5.00 PM TEMA: ÉTICA, MORAL Y VALORES

1. Elabore una reflexión en Word, de mínimo una página, con letra arial 12, interlineado de 1.15 sobre: ¿Cómo influyen los valores adquiridos dentro y fuera de casa en la situación actual del país?; ¿Cómo ayudaran los valores cuando se vuelva a la cotidianidad? (NADA DE PLAGIO PORQUE SE ANULA ESTA NOTA)

2. Lea la guía n° 1 y realice en el cuaderno escriba 4 frases auténticas (que sean creadas por usted), en donde expresen la importancia de estos conceptos en la situación actual de cada uno.

3. Leer la guía n° 2, de acuerdo a la información de esta debe elaborar un mapa conceptual en el cuaderno.

4. Leer la guía n° 2, de acuerdo a la información de esta debe consultar 5 ejemplos de cada uno de los tipos de valores y escribir en que consiste en un reglón. Esto debe realizarse en el cuaderno.

5. Ingresar a la plataforma EDUCAPLAY; Ingresar al grupo PROYECTOS 1001 o PROYECTOS 1002 según el grado al que pertenecen y desarrollar la actividad consideraciones básicas.

Pasos para acceder a la actividad:

a) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY. b) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en

la barra de menú superior. c) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y

GRUPOS. Click en GRUPOS. d) Seguidamente escribe ÉTICA 1001 o ÉTICA 1002 según el grado al cual

corresponda y click en el icono de buscar.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” e) Dar click sobre ÉTICA 1001 o ÉTICA 1002 según el grado al cual corresponda

que aparecerá y posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).

f) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y

dar click en COLECCIONES. g) Finalmente escoge las colecciones ÉTICA Y MORAL y LOS VALORES (primero

escoge una y la desarrolla y luego la otra) y puedes iniciar a desarrollar las actividades que aparecen allí.

NOTA: Enviar los puntos 1, 2, 3 y 4 al correo sea por fotos (legible por favor) o scanner.

LOS PUNTOS 1 Y 2 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 01 DE MAYO DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.


EL PUNTO 5 SE PUEDE DESARROLLAS HASTA EL DIA 15 DE MAYO DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” GUIA N° 1



ÉTICA VS. MORAL

Cada ser humano tiene una ética y una moral particular, una moral que depende de la formación y las costumbres con las cuales ha sido educado. Los principios y valores que le han sido inculcados determinarán durante el resto de su vida su forma de actuar. Esto va paralelo al proceso de formación de un pensamiento crítico que le permita evaluar cómo actuar dependiendo de las situaciones. Puede ser “aquella pequeña voz de la conciencia”.

La moral tiene que ver con códigos de comportamiento, normas que se deben cumplir sin excepción. La ética tiene que ver con la conducta, reflexiona sobre los códigos de comportamiento. Así, si la moral plantea qué se debe hacer, la ética plantea la cuestión de por qué se debe hacer. La mente humana siempre ha estado llena de interrogantes, dudas y cuestionamientos, y a lo largo de la historia esto ha logrado forjar conocimiento y entendimiento de la realidad. Así como el hombre se pregunta acerca de aquello que lo rodea, se pregunta también cuál es su papel al respecto; entonces aparecen sus rasgos de ser ético al cuestionarse cómo debe actuar, si actúa bien o mal, o simplemente por qué actuar de determinada forma.




LOS VALORES, SU IMPORTANCIA Y LOS TIPOS DE VALORES

Se conocen como valores aquellos principios y cualidades que nos identifican y definen como individuos e integrantes de un grupo o comunidad.

El término valores está íntimamente relacionado con el concepto de moral, el cual se refiere al conjunto de normas, conductas y creencias que se consideran socialmente correctas y que sirven de ejemplo para que los individuos sean capaces de diferenciar lo bueno de lo malo.

Todas las personas poseemos una serie de valores que nos guían y nos ayudan a tomar las mejores decisiones tanto para nuestro bienestar personal como colectivo. Esto es posible porque los valores están compuestos por una serie de actitudes y acciones que se consideran socialmente correctos y que procuran el bienestar general de la sociedad.

Los valores nos ayudan a diferenciar las actitudes y cosas que se consideran positivas o buenas, de aquello que es negativo o hace daño. Por ejemplo, cuando compartimos con un compañero de clase nuestros libros u otros utensilios escolares, estamos poniendo en práctica el valor del compartir y del compañerismo.

Por el contrario, si vemos que este compañero necesita ayuda y no le prestamos atención o lo ignoramos, estaremos siendo personas egoístas que actúan bajo una serie de antivalores o actitudes negativas que no generan ningún tipo de bienestar común.

Por ello, es conveniente la práctica continua de las acciones correctas y positivas por encima de aquellas que son negativas o perjudiciales, de allí la importancia de que aprendamos esto desde temprana edad.

Los valores forman parte de nuestra identidad, tanto social como personal. Son los que nos permiten definirnos dentro de un colectivo y como seres individuales, así como identificar nuestras similitudes y diferencias con quienes nos rodean.

Los valores son el resultado de la reinterpretación de los conocimientos que ya poseemos a partir de las experiencias y todo aquello que sucede en nuestro entorno. En este sentido, se puede decir que los valores no son permanentes en el tiempo, por el contrario, se pueden modificar y reestablecer su orden de importancia.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” También cabe destacar que los valores no actúan de manera independiente, es decir, todos los valores se relacionan unos con otros a fin de lograr un resultado mucho más positivo y beneficioso, en especial con la moral que es una base fundamental para alcanzar la armonía y sana convivencia entre las personas.

TIPOS DE VALORES

Existen diferentes tipos de valores que todos reconocemos y compartimos, como el amor, la responsabilidad, la ética, el respeto, la bondad, entre otros.

A continuación, se presentan los valores más importantes tanto para el individuo como para la sociedad.

Valores morales Los valores morales incentivan las buenas conductas de las personas.

Son las normas y costumbres que se consideran correctas y positivas, y son trasmitidas por la sociedad al individuo. Estos valores procuran que las personas desarrollen sus capacidades para diferenciar entre lo que es correcto y justo en contraposición a lo que no lo es.

Los valores morales se relacionan con los valores familiares, ya que se aprenden por parte de personas de autoridad, como los padres o los maestros. También se pueden ver influenciados por otros valores como los religiosos, éticos o profesionales.

Como ejemplo de los valores morales se pueden mencionar el respeto, la gratitud, la solidaridad, la humildad o la amistad, entre otros.

Valores éticos Los valores éticos se reflejan en el compromiso de las personas y sus responsabilidades.

Los valores éticos constituyen una guía de comportamiento que busca regular la conducta de las personas en los diversos espacios en los que esta se desenvuelve.

Estos valores se complementan con las experiencias que cada individuo tenga de su entorno familiar, social, laboral o académico,

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” entre otros. Se relacionan con los valores morales. Como ejemplo de valores éticos se pueden mencionar la justicia, la libertad, la equidad, la integridad, entre otros.

Valores humanos La libertad y la felicidad de las personas forman parte de los valores humanos.

Los valores humanos están compuestos por un conjunto de posturas y acciones consideradas correctas para desarrollar una convivencia saludable entre las personas y el espacio. Es decir, determinan nuestras posturas individuales en busca de una sana interacción con la sociedad.

Estos valores son compartidos y reconocidos, en términos generales, por todos los individuos y buscan sobrepasar cualquier limitación cultural, personal, religiosa, ideológica, entre otras, de allí la importancia de conocerlos y ponerlos en práctica.

Los valores humanos pueden variar en el tiempo, sin embargo, muchos se mantienen más allá de las circunstancias como, el respeto, la integridad, la humildad, la gratitud, la tolerancia, la libertad o el amor.

Por ejemplo, tomar una postura de respeto y tolerancia en medio de una situación adversa que afecte a un grupo de personas, como quedarse atrapado en un elevador, será más beneficioso que centrarse en las diferencias que existen entre los afectados y buscar un culpable por lo ocurrido.

En este caso, lo principal será tomar la iniciativa de compartir ideas, escuchar al compañero y trabajar en conjunto para sobrepasar ese momento de incomodidad o nerviosismo.

Valores sociales Los valores sociales regulan las conductas de las personas en favor del bienestar general.

Los valores sociales establecen una serie de posturas morales y comportamientos, individuales y sociales, que son considerados como correctos y refuerzan las relaciones humanas a fin de alcanzar una convivencia armoniosa entre las personas.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” Los valores sociales son importantes para la construcción de una sociedad que busca integrar a los miembros de su comunidad, de manera equilibrada, para restarle fuerza a los contravalores o conductas negativas.

Estos valores pueden variar su orden de importancia según las necesidades de la sociedad, por ejemplo, bajo circunstancias de opresión destacará el valor de la libertad y la justicia,

Valores culturales La identidad cultural es un valor que nos identifica y diferencia de los demás.

Los valores culturales son los que identifican a los individuos de una sociedad en particular. Están compuestos por una serie de creencias, tradiciones, lenguas, hábitos y bienes materiales e inmateriales que conforman el acervo cultural de un grupo social.

La importancia de los valores culturales está en determinar la identidad cultural de las personas y fortalecer su sentido de pertenencia. Son valores exclusivos de un grupo social.

De esta manera, puede haber una mayor integridad entre las personas de una comunidad. Por ejemplo, respetar un símbolo patrio, sea representativo de nuestra cultura o no.

El fomento de estos valores permite que las personas podamos establecer y aceptar las diferencias y similitudes que compartimos con otros, y nos facilita actuar desde el respeto para compartir nuestros valores culturales y demás particularidades.

Valores familiares

Los valores familiares son los primeros principios y virtudes que se aprenden.

Los primeros valores que se aprenden son los valores familiares, que están compuestos por un conjunto de creencias, principios y demostraciones de afecto que son transmitidos de una generación a otra. Estos valores forman parte de la base de toda sociedad.

Los valores familiares refuerzan los lazos de unión, el sentido de pertenencia, el respeto, cuidar uno del otro, la honestidad y la

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” confianza de cada individuo. Estos valores implican una serie de principios que se consideran correctos socialmente, como el amor, el cariño o la bondad.

Valores personales Todas las personas practicamos diversos valores que nos identifican como individuos.

Los valores personales son aquellos que cada individuo pone en práctica en su cotidianidad y ante quienes lo rodean. Están compuestos por una serie de principios que buscan el bienestar personal sin afectar la vida de otros.

Asimismo, definen la personalidad de cada persona y establecen sus conductas, proyectos, estilo de vida, entre otros. Por esta razón, también son valores que sufren modificaciones en el tiempo y pueden ser sustituidos por otros según las circunstancias.

Antivalores Los antivalores son actitudes negativas que pueden afectar de manera considerable a quienes están a nuestro alrededor.

Los antivalores son aquellas acciones y posturas que atentan en contra de los valores en general. Están compuestos por una serie de actitudes negativas que se oponen a los valores humanos, morales y éticos, que pretenden regular las conductas de las personas en la sociedad. Los antivalores

pueden generar situaciones de peligro y violencia.

En este sentido, los antivalores suponen una serie de acciones inadecuadas y se relacionan con las conductas inmorales y antiéticas. Como ejemplo se pueden mencionar la injusticia, el irrespeto, la intolerancia, la deshonestidad o el odio, entre otros.

Fuente: https://www.todamateria.com/valores/


ÁREA: COMPONENTE INSTITUCIONAL SEGUNDO PERIODO


ASIGNATURA: PROYECTOS DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA CORREO DE ENVIO: [email protected] FECHA DE ENTREGA: 08 Y 22 DE MAYO DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M. TEMA: CONSIDERACIONES BASICAS DE UN PROYECTO

1. Observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=arX1UVu59J8, luego debe escribir una frase o idea que le haya impacto y explicarla en el cuaderno.

2. Leer los conceptos de las consideraciones básicas de un proyecto, que se encuentran en la guía n° 1 y elaborar un mapa conceptual en el cuaderno con lo fundamental.

3. Cada estudiante debe analizar una propuesta o idea para el proyecto, este debe estar direccionado a un producto viable de acuerdo a la situación actual del país (economía, política, social, entre otras); la idea puede desarrollarse por medio de plataformas digitales. Luego de esto deben elaborar en el cuaderno un escrito en donde se encuentre el nombre de la idea y la explicación detallada de la misma.

4. Consultar en el cuaderno que es una plataforma digital, su importancia para

desarrollar proyectos de emprendimientos y ejemplos.

5. Cada estudiante debe redactar las consideraciones básicas de su proyecto, el cual será el de la propuesta hecha en el punto n° 3. Las consideraciones y sus especificaciones son:

a) Introducción (1 pagina) b) Objetivo general (1) c) Objetivos específicos (mínimo 5) d) Justificación (1 pagina) e) Antecedentes f) Características generales del área de un proyecto g) Políticas y normas gubernamentales (mínimo 8)

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” 6. Ingresar a la plataforma EDUCAPLAY; Ingresar al grupo PROYECTOS 1001 o

PROYECTOS 1002 según el grado al que pertenecen y desarrollar la actividad consideraciones básicas.


a) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY. b) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en

la barra de menú superior. c) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y

GRUPOS. Click en GRUPOS. d) Seguidamente escribe PROYECTOS 1001 o PROYECTOS 1002 según el grado

al cual corresponda y click en el icono de buscar. e) Dar click sobre PROYECTOS 1001 o PROYECTOS 1002 según el grado al

cual corresponda que aparecerá y posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).

f) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y

dar click en COLECCIONES. Finalmente escoge la colección de CONSIDERACIONES BÁSICAS y puedes iniciar a desarrollar las actividades que aparecen allí. NOTA: Enviar los puntos del 1 al 5 al correo sea por fotos (legible por favor / enfocadas) o scanner. LOS PUNTOS 1, 2 y 3 SON PARA ENTREGAR VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 08 DE MAYO DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.


EL PUNTO 6 LO PUEDEN DESARROLLAR DESDE 20 DE ABRIL AL 22 DE MAYO HASTA LAS 5:00 P.M.


ASIGNATURA: PROYECTOS SEGUNDO PERIODO


CONCEPTOS DE LAS CONSIDERACIONES BASICAS DE UN PROYECTO

1. INTRODUCCIÓN Como introducción podemos denominar la acción y efecto de introducir o introducirse, o la parte inicial de algo, que puede ser un texto, una materia, una pieza musical, etc. La palabra proviene del latín introductĭo, introductiōnis. En un texto o discurso, la introducción es la sección que tiene como propósito ofrecer un preámbulo del tema que se va a tratar. En ella se resumen los puntos principales que serán abordados, y son explicados algunos de los antecedentes relevantes del tema. El objetivo de una introducción es que el lector pueda hacerse una idea sobre el contenido del texto, su enfoque y sus alcances, antes de comenzar la lectura propiamente dicha.

La introducción, junto con el desarrollo y la conclusión, es una de las tres partes esenciales que conforman un texto. Funciona como puerta de entrada o preámbulo del desarrollo, donde se abordada y analiza determinado tema o cuestión, cuyos resultados y balance serán presentados en la conclusión.

Por lo general, la introducción es breve y concisa, pues busca despertar el interés del lector o de la audiencia.

Elementos que debe tener una introducción en un trabajo de investigación

En primer lugar, desarrollar una breve descripción del tema del trabajo. Aquí se debe lograr que el lector se haga una idea de lo que vamos a hablar a continuación.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” En segundo lugar, se debe indicar cómo se ha pensado el trabajo y por qué se ha

hecho. Luego, puede agregarse información acerca de cómo se ha llevado a cabo

la investigación y el método o métodos empleados. Puede introducirse un breve resumen del desarrollo como anticipo. No debe ser muy

extenso ni repetitivo. En un ensayo se retomarán las ideas principales de la introducción en la conclusión.

Fuente: https://concepto.de/introduccion/#ixzz6Jo3vzBrp https://www.significados.com/introduccion/

2. OBJETIVOS

Se denomina el fin al que se desea llegar o la meta que se pretende lograr. Es lo que impulsa al individuo a tomar decisiones o a perseguir sus aspiraciones. Es sinónimo de destino, fin, meta. Objetivo es también alguien que se expresa sin que su manera de pensar o sentir influya en sus ideas u opiniones. Es una persona imparcial o desapasionada. Por ejemplo: “Jorge trató de ser objetivo en sus comentarios”. Para la filosofía, objetivo es todo aquello que existe fuera del individuo, que tiene existencia real y concreta. Por otro lado, objetivo es también como se denomina el punto de mira de un arma o el blanco al que se apunta.

Objetivos de investigación Se conoce como objetivo de investigación al conjunto de fines o metas que se propone alcanzar un investigador en un trabajo, proyecto o estudio. Por lo general, los objetivos de investigación están alineados con el campo de conocimiento específico en que está inscrito un trabajo, y buscan ampliar los conocimientos o teorías que se hayan formulado en torno a determinada materia.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” En este sentido, los objetivos de la investigación son el eje en torno al cual se define el marco teórico de un proyecto y la metodología a ser aplicada. Existen fundamentalmente dos tipos de objetivos de investigación: el general y el específico.

Los objetivos se redactan comenzando por un verbo en infinitivo y deben ser evaluables permitiendo comprobar si se alcanza el resultado.

Los objetivos deben definirse: De forma clara: Objetivos concretos que no confundan o de vía libre a interpretaciones. Medibles: formulados de forma que tenga un resultado alcanzable. Reales: referidos a procesos reales que se puedan observar.

2.1. Objetivo general El objetivo general es aquel que se centra en un aspecto global del estudio. En este sentido, es el propósito fundamental de la investigación y donde se expone el resultado final que se pretende alcanzar con el trabajo.

2.2. Objetivo específico El objetivo específico es aquel que se plantea en función de aspectos más concretos o precisos de la investigación, derivados, por lo tanto, de los objetivos generales.

Fuente: https://www.significados.com/objetivo/ https://ojulearning.es/2017/06/como-redactar-los-objetivos-de-aprendizaje-perfectos/

3. JUSTIFICACIÓN

La justificación de un proyecto es un ejercicio argumentativo donde se exponen las razones por las cuales se realiza una investigación o un proyecto, en ella, el responsable del proyecto establece juicios razonables sobre el sentido, la naturaleza y el interés que persigue dicho trabajo de cara a ciertos compromisos académicos o sociales.

Estas razones deben resaltar la importancia y pertinencia del trabajo. La pertinencia se relaciona con lo oportuno que es la investigación en el contexto en el que surge.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ¿Cómo hacer la justificación de un proyecto?

Se debe alcanzar máximo una página escrita y responder a las siguientes interrogantes:

¿Qué se va hacer? ¿Por qué se va hacer? ¿Para qué se va hacer? ¿Cómo se va a hacer?

Ya que en esta parte del trabajo de investigación, se expresa el porqué del estudio o la razón de su realización. Se debe tener ciertos elementos de importancia para identificar en ella, como lo son: a quién beneficia el proyecto una vez culminado, cómo se vería beneficiado y en qué tiempo se harán tangentes esos beneficios.

Importancia de la justificación de un proyecto

En tal sentido se debe tener en cuenta que la justificación es la venta del proyecto y de la capacidad del investigador, ofrece la oportunidad de generar beneficios a partir de los resultados de dicho proyecto, si la justificación es suficientemente convincente, el proyecto puede conseguir ayuda y fuentes de financiamiento para no quedarse solamente en algo plasmado en papel, por ser un requisito académico o una idea latente.

Para finalizar y dar cabida a la tentativa de llevarlo a la práctica, resulta muy buena idea plantear los beneficios en función de plazos de cumplimiento, destacar beneficios a corto plazo, beneficios a mediano plazo y por últimos los beneficios a largo plazo.

Fuente: https://www.webyempresas.com/justificacion-de-un-proyecto/

4. ANTECEDENTES

Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema en estudio. Debe evitarse confundir los antecedentes de la investigación con la historia del objeto de estudio en cuestión (Arias, 2006)

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” En este apartado se deberá analizar todo aquello que se ha escrito acerca del objeto de estudio:

¿qué se sabe del tema? ¿qué estudios se han hecho en relación a él? ¿desde qué perspectivas se ha abordado?

Debe quedar claro que se ha conducido una revisión exhaustiva de la Revisión Bibliográfica de manera crítica y ordenada, con especial énfasis en los más recientes (últimos 5 años).

Fuente: https://proyectoseducativoscr.wordpress.com/714-2/

5. CARACTERISTICAS GENERALES DEL ÁREA DEL PROYECTO

Como su nombre lo indica es tratar de recoger de manera simplificada todos los esfuerzos que anteriormente se han hecho en relación con el tema.

Tambien puede incluirse aquellas experiencias tanto positivas como negativas que ameritan ser tomadas como referencia para el proyecto.

Allí se inicia a describir el lugar en donde se desarrollará el proyecto partiendo desde el aspecto general al particular, explicando sus beneficios y ventajas.

Fuente: Libro de Formulación y Evaluación de Proyectos. Enfoque para emprendedores. – Rafael Méndez.

6. POLITICAS Y NORMAS GUBERNAMENTALES En este punto se debe buscar todas las políticas y normas que pueden llegar afectar el proyecto, estas deben ser aquellas que el gobierno haya impartido como decretos, leyes, normas, entre otras. Los datos copilados allí deben ser confiables y contundentes.




ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN DOCENTE: ANGIE JULIETH LOSADA OSSA CORREO DE ENVIO: [email protected] FECHA DE ENTREGA: 06 Y 22 DE MAYO DE 2020 HASTA LAS 5:00 PM TEMA: EL LIDERAZGO Y LAS HABILIDADES DE UN BUEN LIDER.

1. Leer la guía n° 1 y 2 y elabore una reflexión en Word, de mínimo una página, con letra arial 12, interlineado de 1.15 sobre: ¿Cómo influye el liderazgo en la situación actual del mundo? (NADA DE PLAGIO PORQUE SE ANULA ESTA NOTA).

2. Leer la guía n°2 y elaborar en el cuaderno o una hoja de blanca un mapa mental sobre dicho tema. (si lo hace en una hoja por favor pegarla en el cuaderno).

3. Escriba en el cuaderno dos ventajas y desventajas de cada uno de los tipos de liderazgo. (NO DEBEN SACARLAS DE INTERNET, DEBEN SER CREADAS POR USTED MISMO A PARTIR DE LA LECTURA Y CONSULTAS COMPLEMENTARIAS).

4. Ingresar a la plataforma EDUCAPLAY; Ingresar al grupo ADMINISTRACIÓN 1001 o ADMINISTRACIÓN 1002 según el grado al que pertenecen y desarrollar la actividad consideraciones básicas.


g) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY. h) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en

la barra de menú superior. i) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y

GRUPOS. Click en GRUPOS. j) Seguidamente escribe ADMINISTRACIÓN 1001 o ADMINISTRACIÓN

1002, según el grado al cual corresponda y click en el icono de buscar. k) Dar click sobre ADMINISTRACIÓN 1001 o ADMINISTRACIÓN 1002, según

el grado al cual corresponda que aparecerá y posteriormente debes dar click en

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).

l) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y

dar click en COLECCIONES. Finalmente escoge la colección de EL LIDERAZGO y puedes iniciar a desarrollar las actividades que aparecen allí.

EL PUNTOS 1 DEBE ENTREGARSE VIA CORREO ELECTRONICO EL DIA 06 DE MAYO DE 2020 HASTA LAS 5:00 P.M.


EL PUNTO 4 LO PUEDEN DESARROLLAR DESDE 20 DE ABRIL AL 22 DE MAYO HASTA LAS 5:00 P.M.


ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN SEGUNDO PERIODO


LIDERAZGO

La palabra liderazgo define a una influencia que se ejerce sobre las personas y que permite incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un objetivo común. Quien ejerce el liderazgo se conoce como líder. El liderazgo es la función que ocupa una persona que se distingue del resto y es capaz de tomar decisiones acertadas para el grupo, equipo u organización que preceda, inspirando al resto de los que participan de ese grupo a alcanzar una meta común. Por esta razón, se dice que el liderazgo implica a más de una persona, quien dirige (el líder) y aquellos que lo apoyen (los subordinados) y permitan que desarrolle su posición de forma eficiente. La labor del líder consiste en establecer una meta y conseguir que la mayor parte de las personas deseen y trabajen por alcanzarla. Es un elemento fundamental en los gestores del mundo empresarial, para sacar adelante una empresa u organización, pero también lo es en otros ámbitos, como los deportes (saber dirigir un equipo a la victoria), la educación (profesores que consiguen que sus alumnos se identifiquen con su forma de pensar) y hasta en la familia (padres o hermanos mayores que son tenidos como absoluto ejemplo por parte de sus hijos, por ejemplo). Existen distintas clasificaciones de los líderes, que se establecen a partir de diversos criterios. Cuando un líder es escogido por una organización, se habla de un líder formal. Los líderes informales, en cambio, emergen de manera natural o espontánea dentro un grupo.

FUENTE: https://definicion.de/liderazgo/

EL LIDERAZGO EN LA ORGANIZACIÓN: CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER EJEMPLAR

Ser empresario no lo convierte necesariamente en un buen líder. El liderazgo positivo lo ejerce quien es capaz de orientar los esfuerzos de un equipo de trabajo hacia el logro de los objetivos y metas de la organización.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” Un buen líder sabe que el equipo humano es el activo más preciado de la empresa. Por eso, identifique sus fortalezas y habilidades para aprovecharlas al máximo en la creación de estrategias corporativas que aumenten la productividad y la competitividad empresarial.

Para ejercer el liderazgo en la empresa, es necesario estar dotado de una serie de características que lo conviertan en un modelo a seguir para sus trabajadores y colaboradores. Conozca las principales cualidades de un líder ejemplar:

Es carismático: tiene el poder de convencimiento y persuasión. Sabe cómo dirigirse a las personas y motivarlas para que utilicen todo su potencial en la actividad que realizan. Inspira respeto y admiración.

Tiene confianza: proyecta seguridad y confianza en sí mismo y en su equipo de trabajo. Es una persona con mentalidad positiva que trabaja por la mejora continua y la resolución efectiva de los problemas.

Promueve el diálogo: tiene en cuenta las ideas y opiniones de todas las personas con las que trabaja, incentiva el diálogo para disipar las diferencias que puedan surgir dentro del equipo y favorece el debate basado en la argumentación.

Se adapta a los cambios: está preparado para afrontar nuevos retos, adaptarse a las necesidades y exigencias del entorno, cambiar los procesos ineficientes e identificar oportunidades de negocio.

Innova: siempre está buscando la forma de agregarle valor a su producto o servicio, introducir novedad en el mercado y mejorar los procesos operativos de la organización.

Toma decisiones: toma decisiones en el momento preciso y asume la responsabilidad que le corresponde. No actúa a la ligera y pone en una balanza los pros y los contras de su elección.

Motiva a su equipo: reconoce la labor de sus colaboradores y los motiva a seguir trabajando por el logro de los objetivos. Un buen líder no se atribuye los resultados ajenos.

Tiene iniciativa: no solo resalta por su capacidad de análisis y argumentación, sino también por su capacidad para proponer y tomar iniciativas que conlleven una mejora para la empresa.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” Sabe delegar: se gana el respeto en lugar de imponerlo y no se considera imprescindible,

pues trabaja para que su área funcione aunque él no esté presente. Confía en su equipo y le delega responsabilidades.

Escucha: es capaz de escuchar los diferentes puntos de vista y tomar lo mejor de cada uno. No hace juicios a priori y reconoce que no siempre tiene la razón.

Es receptivo: analiza constantemente su entorno, se informa sobre el mercado y la competencia y comunica sus ideas de forma clara y coherente.

Aplica el autocontrol: da ejemplo por medio de sus acciones. Sabe controlar sus emociones en momentos de mucha presión y no se altera fácilmente.

No todos los liderazgos son positivos, hay líderes negativos que imponen su autoridad, trabajan por un interés particular y desmotivan a sus colaboradores. Este tipo de liderazgo afecta la productividad y el bienestar emocional de los empleados. Mientras que el líder negativo canaliza sus energías en los problemas, el líder positivo lo hace en las soluciones. Un buen líder es aquel que se concentra en la calidad humana de sus colaboradores, fomenta el desarrollo de sus cualidades y trabaja por el bienestar de todo su equipo.

FUENTE: http://herramientas.camaramedellin.com.co/Inicio/Buenaspracticasempresariales/BibliotecaTalentoHumano/Elliderazgoenlaorganizacion.aspx


ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN SEGUNDO PERIODO


ESTILOS DE LIDERAZGO

1. Liderazgo autocrático

El liderazgo autocrático es una forma extrema de liderazgo transaccional, en las que los líderes tienen un poder absoluto sobre los trabajadores. Las personas que forman parte del staff tienen la oportunidad de ofrecer sus sugerencias, incluyendo si estas son para el bien del equipo o de la empresa. Muchas personas se sienten mal al ser tratadas de esta forma. El liderazgo autocrático presenta diferentes niveles de ausentismo y rotación de los trabajadores. Para muchos trabajos sin calificación, el estilo autocrático puede ser efectivo, porque las ventajas del control superan las desventajas.

2. Liderazgo burocrático

Todos los líderes burocráticos hacen todo según viene predefinido en un libro. Siguen todas las reglas de forma rigurosa y se aseguran de que todo lo que hagan sus seguidores sea preciso. Es un estilo de liderazgo muy apropiado para trabajar cuando existen muchos riesgos en cuanto a seguridad o cuando se entra en juego altas cantidades de dinero.

3. Liderazgo carismático

El liderazgo carismático es muy parecido al liderazgo transformacional, ya que todos los líderes de la organización inspiran entusiasmo en los equipos y son demasiado energéticos al conducir a todos los empleados.

De todas formas los líderes carismáticos tienen a creer mucho más en sí mismo que en los equipos de trabajo que los rodean, esto supone que se generen problemas, y un proyecto en una organización puede llegar a colapsar el día que el líder abandone el barco. Es por esto, que las personas que integran el equipo tienen en mente que sin el líder carismático no se alcanza el éxito.

4. Liderazgo participativo o democrático

El líder democrático es el que toma la última decisión, los líderes participaríamos invitan a otras personas que integran el equipo a que contribuyan durante el proceso de toma de

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” decisión. Esto no sólo incremente la satisfacción por el trabajo sino que favorece el desarrollo de nuevas habilidades. Los miembros del equipo se sienten en control de su propio destino así que se encuentran motivados a trabajar duro, más que por una recompensa económica.

Como la participación democrática necesita de mucho tiempo, abordarlo puede durar bastante tiempo pero a menudo se logra un excelente resultado. El estilo de liderazgo puede adoptarse cuando resulta esencial realizar un trabajo en equipo y cuando la calidad es mucho más importante que la velocidad o la productividad.

5. Liderazgo ‘Laissez-faire’ o facilista

La expresión “Laissez-faire” es francesa y significa “déjalo ser”, se utiliza para describir a los líderes que dejan a los miembros que forman el equipo trabajar por su propia cuenta.

Puede resultar bastante efectivo si los líderes monitorean lo que se está consiguiendo y lo comunican al equipo de forma regular. De forma regular el liderazgo laissez-faire es efectivo cuando los trabajadores cuentan con una larga experiencia y tienen iniciativa propia. El tipo de liderazgo puede darse solo, cuando los altos mandos no ejercen el suficiente control.

6. Liderazgo orientado a las personas

Es un opuesto al liderazgo orientado a la tarea. Con el liderazgo orientado a las personas, todos los mandatarios se encuentran completamente orientados en organizar, hacer de soporte y desarrollar los equipos. Es un estilo participativo, y tiende a empoderar al equipo y a fomentar la colaboración creativa. A la hora de llevarlo a la práctica la gran mayoría de líderes se usan tanto el liderazgo orientado a la tarea y el liderazgo orientado a las personas.

7. Liderazgo natural

El término describe al líder que no se encuentra reconocido de manera formal. Cuando alguien en cualquier otro nivel de una empresa lidera de forma simple la satisfacción de las necesidades de un equipo, se describe como un líder natural. Otras personas lo llaman líder servil. Este tipo de liderazgo es un liderazgo democrático, ya que el equipo participa del proceso de toma de decisiones. Las personas que apoyan el modelo de liderazgo natural dicen que es una buena forma de trabajo en el mundo en el que los valores son cada día más importantes. Otras personas opinan que en situaciones de elevada competencia, los líderes naturales pueden perder peso ya que otros líderes usan diferentes estilos de liderazgo.

8. Liderazgo orientado a la tarea

Los líderes que se encuentran orientados en la tarea, focalizan su trabajo en lo que se haya cumplido y pueden considerarse algo autocráticos. Los líderes son muy buenos para definir

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” el trabajo y los roles necesario, ordenar, planificar, organizar y controlar. Pero no tienden a pensar mucho en el bienestar de su equipo, por lo que se presentan problemas para motivar y retener a los colaboradores.

9. Liderazgo transaccional

Este estilo de liderazgo nace de la idea de que los miembros de equipo llegan al acuerdo de obedecer en todo a su líder.

La forma de pago es a cambio de esfuerzo y la aceptación hacia diferentes tareas que les da su líder. El líder tiene derecho a castigar a quien considere que el trabajo se encuentra como él líder lo desea.

El liderazgo transaccional es un tipo de management, no un verdadero estilo de liderazgo, ya que es un principio hacia la ejecución de las tareas que se deben realizar a corto plazo.

10. Liderazgo transformacional

El liderazgo transformacional es considerado el verdadero liderazgo por la gran parte de los teóricos del liderazgo. Se basa en la inspiración de los equipos de trabajo de forma permanente, y le transmiten su entusiasmo al equipo. A la vez que estos líderes necesitan sentirse apoyados solo por ciertos empleados. Es una ida y vuelta, por lo que muchas empresas tienen que funcionar tanto con el liderazgo transformacional como el liderazgo transaccional.

Fuente: https://www.escuelaeuropeaexcelencia.com/2015/08/10-estilos-de-liderazgo/

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

SEGUNDO PERIODO GRADO: DÉCIMO

AÑO: 2020 CLASE 1 FECHA: SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2020 TIEMPO: 3H ASIGNATURA: EDUCACION FISICA DOCENTE: OSCAR ANDRES CRUZ ROMERO CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: HISTORIA DE LA DANZA MOTIVACIÓN:

1. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=1saGBuRJqd4 2. Realiza una línea de tiempo sobre el video.

MODELACIÓN: La Historia de la danza estudia la evolución de ésta a través del tiempo. Desde la prehistoria el ser humano ha tenido la necesidad de comunicarse corporalmente, con movimientos que expresaban sentimientos y estados de ánimo. Hablar de la historia de la danza es remontarnos a los inicios de las tribus, eran grupos organizados que experimentaban asombro, temor, felicidad ante un rayo, la lluvia, el fuego…. Todo ello contribuyó para que organizaran y reconocieran la existencia de un ser, o de muchos seres superiores, a los que se les debían ofrecer cantos, bailes y donaciones. La danza fue una de las formas de manifestación que descubrieron para canalizar la tristeza, la alegría y el temor que afectaba al grupo. La danza era una forma de exteriorizar los sentimientos. En principio, la danza tenía un componente ritual, se utilizaba en ceremonias de fecundidad, caza o guerra, o de diversa índole religiosa, donde la propia respiración y los latidos del corazón sirvieron para otorgar una primera cadencia a la danza. Desde aquello, la danza ha evolucionado mucho y hoy queremos explicarlo brevemente


LOS DISTINTOS TIPOS DE DANZA Danza Académica.- Se denomina así porque se han creado métodos de enseñanza para su aprendizaje, y están sistematizados los pasos o movimientos que se realizan. Danza Clásica.- El ballet sería un ejemplo claro. A este tipo de danza se le han ido agregando reglamentaciones, buscando un perfeccionamiento en cuanto a la forma de la ejecución de los bailes. Danza Moderna.- Es un género de danza que se basa en la interpretación y visión individual del bailarín o coreógrafo. Esta expresión artística se empieza a forjar a principios del siglo XX. Sus movimientos son una expresión libre y fluida de estados, emociones, metáforas o ideas abstractas. A diferencia de la danza clásica, la danza moderna tiene un lenguaje corporal orgánico. Danza Contemporánea.- Es una clase de danza en la que se busca expresar, a través del bailarín, una idea, un sentimiento, una emoción, al igual que el ballet clásico, pero mezclando movimientos corporales propios del siglo XX y XXI. Danza Tradicional.- Son todas aquellas que se transmiten por tradición de generación en generación, y a su vez forman parte del imaginario e identidad cultural de una comunidad o región específica, tienen por lo común un origen ritual. Dentro de las danzas tradicionales se encuentran las folklóricas, las regionales y las populares. Danzas Folklóricas.- Son aquellas que reflejan y conservan las costumbres y tradiciones de las regiones donde se practican, conservando sus elementos originales tanto en la danza en sí, como en cuanto a la ropa. Se transmiten de generación en generación y representan los valores de un pueblo o cultura. Danzas Regionales.- Son parte de las danzas folklóricas pero tienen una particularidad, que es la adaptación a una determinada región y estilo propio. Danzas Populares.- Son danzas generalmente tradicionales de índole popular, entendiéndose esta como su uso o ejecución en festividades no solo religiosas, sino profanas, con una tendencia muy grande a la diversión: tarantelas, las jotas, el flamenco, boleros, danzas en círculos entre otras.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” Nota: los trabajos deben ser desarrollados por cada estudiante de forma escrita, los cuales se entregaran de manera escaneadao por medio de fotos, al siguiente correo [email protected], dicho trabajo debe ser entregado a mas tardar el día viernes 24 de abril del presente año.

CUESTIONARIO

1. Realizo un mapa conceptual sobre la lectura. 2. Investiga más sobre 2 tipos de danza, como su historia y cuáles son sus principales

precursores. 3. Realiza un dibujo de cada uno de los tipos de danzas.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE


AÑO: 2020 CLASE 2 FECHA: SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL DE 2020 TIEMPO: 3H ASIGNATURA: EDUCACION FISICA DOCENTE: OSCAR ANDRES CRUZ ROMERO CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: FOLCLOR COLOMBIANO MOTIVACIÓN

1. Observa el video : https://www.youtube.com/watch?time_continue=37&v=wWWpPzDwl5k&feature=emb_logo

2. realiza los dibujos de los trajes folclóricos de cada región.

FOLCLOR COLOMBIANO

El folclor es el compendio de todas las manifestaciones de la cultura popular e incluye por lo tanto, las leyendas, los cuentos, las danzas, las tradiciones, la música y multitud de expresiones artísticas diversas.

El folclor colombiano es muy rico, tanto en el número, como en la variedad de sus manifestaciones, a tal punto que cada una de las distintas regiones geográficas del país, posee sus características folclóricas propias.

Las Danzas Colombianas hacen parte de la riqueza del folclor Colombiano y Latinoamericano. Son tan variadas y de orígenes tan diversos que llegan a distinguir cada una de las regiones geográficas de Colombia, convirtiendo la cultura Colombiana en una de las más ricas del mundo.

Colombia no solo es uno de los países con mayor biodiversidad, reconocido como el país con mayor número de especies de anfibios y de aves en el mundo y ocupando siempre los primeros lugares en recursos naturales, sino que también cuenta con una rica cultura de la cual hacen parte sus danzas folclóricas.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” LA COSTA CARIBE

Las fuertes influencias indígenas y africanas de esta región, han originado uno de los ritmos colombianos más conocidos a nivel internacional, la cumbia. La mezcla de estas dos culturas se evidencia principalmente en los instrumentos utilizados: vientos, maracas y percusión. Aunque en las últimas décadas este ritmo se popularizó y ahora existen diversas adaptaciones en otros países, tan solo Panamá comparte sus orígenes tradicionales.

Pero esta región tiene un sinnúmero de ritmos que también son conocidos y aclamados. El Mapalé, esa danza fuerte que se baila con todo el cuerpo y poca ropa, e invoca a las culturas africanas; el Bullerengue, bailado y cantado solo por mujeres acompañadas de tambores; la Puya, donde piernas y caderas se mueven rápidamente al son de la gaita y otros instrumentos, o el Porro, el más tranquilo de este grupo, pero también el más coqueto y romántico, entre muchos otros.

LA REGIÓN ANDINA

Dado que esta es la región más poblada de Colombia y que atraviesa el país de norte a sur, las danzas tradicionales andinas son muy diversas y particulares. Por ejemplo, el Bambuco es una de las más representativas del país y en su honor se realiza una importante fiesta folclórica anual en el departamento del Huila. Este ritmo mestizo consiste en el cortejo de una pareja, acompañado por instrumentos de cuerda, percusión y, en algunas ocasiones, de viento.

Se dice que el Sanjuanero es la versión fiestera del Bambuco, ya que su ritmo es más rápido y el baile incluye unas cuantas zapateadas. Además, otro baile típico propio de la zona es la Guabina. El atuendo de los danzantes es propio del altiplano y sus movimientos son cortos, tímidos y hasta algo rígidos, al son de las más hermosas melodías de cuerda. En lo musical, es parecido a la Rumba Criolla, que también se baila en pareja y representa todo el proceso de una relación amorosa, desde sus inicios hasta el matrimonio.

En los Andes del sur hay otro ritmo importante y un poco desconocido: la Guaneña. Se dice que inició como un canto de guerra, por eso sus melodías melancólicas, aunque la mayoría de ritmos andinos altiplánicos tienen la capacidad de generar este sentimiento. Se baila en grupos, con pasos cortos y pequeños saltitos, las mujeres visten chales y los hombres ruanas.

LOS LLANOS ORIENTALES

En esta región hay un ritmo muy especial que se escucha en los cuatro departamentos que la conforman. El Joropo, que ha nacido como una tradición en torno a las actividades ganaderas que se realizan en esta zona, tiene influencia de los fandangos españoles y algunas costumbres indígenas.

Las melodías se interpretan con un arpa, un cuatro y maracas, aunque existen otras variaciones que utilizan más instrumentos. El baile consiste en un zapateo rápido y constante,

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” mientras las parejas bailan tomadas de las manos, dando vueltas, y las amplias faldas de las bailarinas se agitan en el aire.

Las mujeres son muy importantes en la cultura llanera e incluso muchas veces son ellas quienes cantan y tocan cualquiera de los instrumentos, sobre todo en los torneos internacionales que se organizan en diferentes ciudades de Colombia y Venezuela, país que comparte estas tradiciones.

LA COSTA PACÍFICA

Esta región también ha tenido una importante influencia de cultura africana e indígena, pero sus ritmos no son tan fuertes como los de la región Caribe, aunque si igual de hermosos. Los ritmos del pacífico tienen un instrumento en común que los hace armónicos y alegres: la marimba. Ésta, junto con el sonido de los platillos y otros instrumentos de percusión, conforman uno de los ritmos más conocidos del pacífico colombiano: el Currulao.

Este se baila en parejas separadas y, como elemento que se repite en casi todas las danzas, las mujeres acompañan sus pasos con los movimientos de amplias y largas faldas. Además, los hombres agitan pañuelos blancos en el aire y alrededor de sus bailarinas.

Otro ritmo muy importante en esta región es el Tamborito, de melodías alegres, movimientos de cadera y gritos de júbilo cada cierto tiempo. Existen más bailes tradicionales en torno a derivaciones de currulao, como el Bonde, la Juga, el Patacoré o la Contradanza, así que ya podrá hacerse una idea de cómo son las celebraciones del pacífico.

REGIÓN AMAZÓNICA

La Amazonía colombiana no cuenta con un baile típico tradicional de la región, ya que son tantos los pueblos indígenas que habitan en su territorio, que cada uno cuenta con sus propias tradiciones. Además, al vivir en la zona menos poblada del país, sus costumbres no han tenido la oportunidad de salir a la luz pública como las de otros lugares más concurridos.

Los tikuna son una de las etnias más representativos del sur de la Amazonía y sus bailes se realizan con cantos y música producida por semillas y otros instrumentos de la zona.

Nota: los trabajos deben ser desarrollados por cada estudiante de forma escrita, los cuales se entregaran de manera escaneadao por medio de fotos, al siguiente correo [email protected], dicho trabajo debe ser entregado a mas tardar el día viernes 1 de mayo del presente año.

CUESTIONARIO

1. realizar un resumen de la lectura y explica ¿cómo por medio del folclor las sociedades han expresado sus vivencias y trasmitido sus conocimientos?

2. Investiga en que región se ubica el Huila y cuál es su baile más popular

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” 3. Investiga que es el festival folclórico y reinado nacional del bambuco 4. ¿Quién es el intérprete de la melodía musical del sanjuanero huilense, realizo su

biografía. 5. Realiza el dibujo de los pasos del sanjuanero huilense 6. ¿Quién realizo la coreografía del sanjuanero huilense e investigo su biografía?

Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo COL. UTRAHUILCA DECIMO UNO o COL. UTRAHUILCA DECIMO DOS según el grado al cual corresponda y Resolver el test DANZA Y FOLCLOR. Pasos para acceder a la actividad:

a) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY. b) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en la

barra de menú superior. c) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y

GRUPOS. Click en GRUPOS. d) Seguidamente escribe COL. UTRAHUILCA DECIMO UNO o COL.

UTRAHUILCA DECIMO DOS según el grado al cual corresponda y click en el icono de buscar.

e) Dar click sobre COL. UTRAHUILCA DECIMO UNO o COL. UTRAHUILCA DECIMO DOS RELIGIOsegún el grado al cual corresponda que aparecerá y posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).

f) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y dar click en COLECCIONES.

g) Finalmente escoge la colección de danza y folclor y puede iniciar a desarrollar la actividad que aparece allí.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

SEGUNDO PERIODO AÑO 2020

CLASE 1 FECHA: SEMANA 20 AL 24 DE ABRIL HORARIO DE ENTREGA DE ACTIVIDADES DE: 6:15 A .M. HASTA LAS 12 M. Y DE 2:00 P.M. A 5:00 P.M. TIEMPO: 3 H. ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: 1001 -1002 DOCENTE: MERLIN PARRA MAYA CORREO DE ENVÍO: [email protected] TEMA: LA LITERATURA DEL BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y DEL REALISMO

MOTIVACIÓN:

Se abre segundo periodo (recuerde que utilizamos una página del cuaderno y se realiza la actividad propuesta).

Elabore un dibujo abstracto, que represente la situación que estamos viviendo, o como la está viviendo.

Recuerde que es su creatividad. Le puede aplicar colores o en sombra.

TEMA LITERATURA DEL BARROCO.

MODELACIÓN

LITERATURA DEL BARROCO Se le denominó Barroco a todas las artes plásticas y literarias que se distinguían por el exceso de ornamentación, durante el periodo de finales del siglo XVI a principios del siglo XVIII, con las que se buscaba la exaltación de la ideología religiosa o la exaltación de los gobernantes. El Barroco en la Arquitectura: Se encuentra el dinamismo y la búsqueda del movimiento, y la excesiva ornamentación en las fachadas, puertas y ventanas. En el barroco las esculturas evidencian la expresividad que el escultor quiere plasmar en ellas, exponiendo emociones como tristeza, amor, alegría, o enojo. La pintura sobresalió por los efectos luminosos, como contrastes de luz y sombras, llegando a los extremos de pinturas llenas de luz, y obras en donde se resaltaba el claro-obscuro llegando a límite opuesto, al cual se le denominó tenebrismo. La música barroca se representó por géneros como las sonatas, sinfonías y las óperas.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” Surgen diversos géneros musicales que en la actualidad se les denomina como Clásicos; las Cantatas, Sonatas, Conciertos, Óperas, y Oratorias. Las Novelas en donde los personajes encarnan facetas de la vida común y corriente. También se usan cuentos y fábulas para expresar las ideas. TEMAS: el honor, la religión y tradiciones caballerescas, pastoriles, históricas y míticas. Sobresaliendo por el uso común de personajes simbólicos, como la fortuna, el vicio, el pecado, la traición etc. REPRESENTANTES Luis de Góngora y Argote. Francisco de Quevedo Félix Lope de Vega. Calderón de la Barca. Miguel de Cervantes.

ACTIVIDAD 1

EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD SE DEBE PRESENTAR EL JUEVES 23 DE ABRIL

TODO EL TEMA DEBE ESTAR ESCRITO EN EL CUADERNO, IGUALMENTE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES, LETRA CLARA Y BUENA ORTOGRAFÍA. RECUERDE TOMAR LAS FOTOS CORRESPONDIENTES Y FAVOR ENVIAR AL CORREO TODA LA INFORMACIÓN.

Consultar las obras más representativas de estos autores.

Del autor Miguel de Cervantes Saavedra, consultar su biografía (10 renglones) y elabore la reseña del Ingenioso Hidalgo Don Quijote De La Mancha.



CLASE 2 FECHA: SEMANA 20 AL 24 DE ABRIL HORARIO DE ENTREGA DE ACTIVIDADES DE: 6:15 A .M. HASTA LAS 12 M. Y DE 2:00 P.M. A 5:00 P.M. TIEMPO: 3 H. ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: MERLIN PARRA MAYA GRADO: 1001 -1002 CORREO DE ENVÍO: [email protected] TEMA: LA LITERATURA DEL BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y DEL REALISMO

MOTIVACIÓN: Como el 23 de abril es el día del IDIOMA, elabore creativamente en su cuaderno (una página) un mensaje relacionado con esta conmemoración.

MODELACIÓN

LITRATURA DELNEOCLASICISMO

El Neoclasicismo puede definirse como un movimiento creado en Francia durante el siglo XVII que tuvo su etapa dorada durante los años del siglo XVIII. Una época de la historia conocida como «El siglo de las luces» en el que es fundamental el cambio de régimen para la introducción de las primeras características liberales. Un movimiento en el que destacaban tres aspectos por encima del resto: razón, ciencia y progreso. Sin olvidarnos de la discriminación de las ideas religiosas y los privilegios de la nobleza.

Para halar el estilo y las formas del Neoclasicismo tenemos que basarnos entres características: estética, sencillez y simetría.

La simetría y la estática son los rasgos más destacados de los pintores de esta época. Una etapa de la historia en la que se intenta expresar por medio de la pintura todo lo relacionado con la razón y la lógica

REPRESENTANTES

Jean-Baptista Poquelin: También conocido como Moliere, fue un escritor francés que se desempeñó como escritor, actor y abogado.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” Alexander Pope: Fue un escritor inglés. Se hizo reconocido con la traducción que realizó de la Ilíada. Daniel Defoe: Es el escritor detrás de Robinson Crusoe, un marinero que decide renegar a su familia y decide navegar los mares con ánimos de aventura. Samuel Johnson: Fue el escritor del Dictionary of English Lenguage, uno de los recursos más importantes de la gramática inglesa.

ACTIVIDAD 2

El estudiante debe escribir una fábula, cuidar la ortografía y realizar el dibujo

EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SE DEBEN PRESENTAR EL JUEVES 23 DE ABRIL



CLASE 3 FECHA: SEMANA 27 DE ABRIIL AL 1° DE MAYO HORARIO DE ENTREGA DE ACTIVIDADES DE: 6:15 A .M. HASTA LAS 12 M. Y DE 2:00 P.M. A 5:00 P.M. TIEMPO: 3 H. ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: MERLIN PARRA MAYA GRADO: 1001 -1002 CORREO DE ENVÍO: [email protected] TEMA: LA LITERATURA DEL BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y DEL REALISMO

MOTIVACIÓN: Elabore un collage en su cuaderno y demuestre con imágenes como la naturaleza, el clima, los animales y personas han cambiado su forma de vivir, a través de la situación de la pandemia

LITERATURA DEL ROMANTICISMO

Es un movimiento artístico, literario y cultural que tuvo su inicio en Inglaterra y Alemania a fines del siglo XVIII, y se extendió a otros países de Europa y las Américas durante la primera mitad del siglo XIX.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ROMANTICISMO La conciencia del Yo como entidad autónoma y fantástica. La primacía del Genio creador de un Universo propio. La supremacía del sentimiento frente a la razón. La fuerte tendencia nacionalista. La originalidad frente a la tradición clasicista. La de la creatividad frente a la imitación. La de la obra imperfecta, inacabada y abierta frente a la obra perfecta, concluida y cerrada. TEMAS ROMÁNTICOS Egocentrismo: Convierte al individuo en singular y universal, de modo que el Universo sólo es posible concebirlo partiendo del conocimiento de sí mismo. La Libertad: El romántico se concibe como un ser libre, No puede aceptar leyes ni sumisión a ninguna autoridad.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” El amor y la muerte: en el amor se deposita la esperanza en un renacer, en la armonía del Uno y el Todo La religión de los románticos se centra en un sentimiento interior y en una intuición esencial de lo divino que conduce a una unión mística con Dios. Debemos actuar motivados por el entusiasmo y el amor. REPRESENTANTES El Romanticismo en Colombia se manifiesta en los géneros narrativo y lírico, Sus principales representantes fueron:

José Eusebio Caro, obras como Estar contigo, El pobre, Héctor, y Una lágrima de felicidad.

Julio Flórez, La producción poética se recoge en las siguientes: Mis flores negras, La araña, Cardos y lirios

Rafael Pombo La pobre viejecita y El renacuajo paseador. Jorge Isaac. La María. Julio Arboleda se opuso a la abolición de la esclavitud y a la transformación de los

principios políticos y religiosos.

ACTIVIDAD 3

De acuerdo con lo expuesto, realice las siguientes actividades: Escriba las biografías de Julio Flórez y de Rafael Pombo (10 renglones de cada uno). De cada poeta, escriba un poema y realice la imagen correspondiente. Del escritor y novelista Jorge Isaac, escriba la biografía (10 renglones) y la reseña de

la novela MARÍA.

EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SE DEBEN PRESENTAR EL JUEVES 30 DE ABRIL

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS


CLASE 4 FECHA: SEMANA 27 DE ABRIIL AL 1° DE MAYO HORARIO DE ENTREGA DE ACTIVIDADES DE: 6:15 A .M. HASTA LAS 12 M. Y DE 2:00 P.M. A 5:00 P.M. TIEMPO: 3 H. ASIGNATURA: ESPAÑOL DOCENTE: MERLIN PARRA MAYA GRADO: 1001 -1002 CORREO DE ENVÍO: [email protected] TEMA: LA LITERATURA DEL BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO Y DEL REALISMO

MOTIVACIÓN: El estudiante debe leer el cuento EL PROBLEMA y socializarlo en familia. Debe escribir 3 reflexiones, de los resultados hechos en la socialización.

EL PROBLEMA

Un gran maestro se encargaba de enseñar a los jóvenes discípulos que habían llegado al monasterio. Cierto día el guardián del monasterio murió y había que sustituirlo. El maestro reunió a todos sus discípulos, para escoger a la persona que tendría ese honor. – Os presentaré un problema – dijo- Aquel que lo resuelva primero, será el nuevo guardián del monasterio. Trajo al centro de la sala un banco y colocó encima un enorme y hermoso florero de porcelana en el que se hallaba una preciosa rosa roja. – Este es el problema. Los discípulos contemplaron perplejos lo que veían: los diseños sofisticados y raros de la porcelana, la frescura y elegancia de la flor… ¿Qué representaba aquello? ¿Qué hacer? ¿Cuál era el enigma? Todos estaban paralizados. Después de algunos minutos, un alumno se levantó, miró al maestro y a los demás discípulos, caminó hacia el vaso con determinación, lo retiró del banco y lo puso en el suelo. – Usted es el nuevo guardián – le dijo el gran maestro, y explicó- Fui muy claro, les dije que estaban delante de un problema. No importa cuán fascinantes o raros sean, los problemas deben ser resueltos.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” LITERATURA DEL REALISMO.

EL REALISMO fue un movimiento literario nacido en la segunda mitad del siglo XIX, el cual buscaba que el arte mostrara la realidad de forma objetiva y utilizando el lenguaje sencillo del habla cotidiana.

CARACTERÍSTICAS

Se intenta reflejar la realidad con exactitud y objetividad. La novela debe ser verosímil, debe tener apariencia de verdadera para el lector por

medio de la técnica descriptiva. Se descubren las lacras de la sociedad ,la novela debe contribuir a la reforma o al

cambio de la sociedad, El novelista adopta un punto de vista omnisciente; es decir, realiza comentarios o

modifica situaciones, influyendo en la opinión del lector. Predominan los personajes que pertenecen a la burguesía. Se emplea un estilo natural, y se incorpora a la novela el lenguaje coloquial.

REPRESENTANTES:

Los franceses: Honoré de Balzac y

Gustave Flaubert

El inglés Charles Dickens

El español Benito Pérez Galdós

Y los rusos Fiordo Dostoievski, fundador de la novela psicológica,

Y León Tolstoi

El colombiano Gabriel García Márquez

ACTIVIDAD 4

A cada autor se le consultará la obra más representativa y se escribirá una reseña corta.

Como este tema toca la realidad tal y cual como la vemos, el estudiante debe escribir un texto corto (10 renglones), a modo de reflexión sobre la cotidianidad que está viviendo.

Le recuerdo joven que no es necesario copiar, es escribir su pensamiento sobre esta situación.

RECUERDE TODAS LAS ACTIVIDADES SE DEBEN DESARROLLAR EN EL CUADERNO, TOMAR FOTO Y ENVIARLAS AL CORREO.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SE DEBEN PRESENTAR EL JUEVES 30 DE ABRIL

SE ANEXA EL TALLER QUE DEBE DESARROLLAR PARA PRESENTAR LA EVALUACIÓN.

1. La opulencia y la brillantez, caracterizaron el arte __________________________

2. Los artistas del BARROCO, buscaron un arte extravagante, recargado de _____________________________en sus obras.

3. La escultura en el barroco se caracterizó por representar la figura humana con gran expresividad y _____________________________.

4. La lírica del BARROCO, se divide en dos corrientes: _____________________________: buscó la belleza formal mediante el uso de un

lenguaje culto. Y quien le dio importancia al léxico, prefirió la asociación entre palabras e ideas es

el _______________________.

5. La ilustración se caracterizó por EL USO DE LA ________________________________, creando una confianza en la ciencia y en la educación.

6. Al periodo de la ilustración se le llamó _________________________________________________entendiendo las luces como: _______________________________________

7. La ENCICLOPEDIA FRANCESA, es importante PORQUE

_____________________________________ 8. Los temas que se destacaron en la ILUSTRACIÓN fueron: _______________________________, __________ ____________________,

_____________________________

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” 9. La fábula, escrita en verso, respetando la rima y cumpliendo con el fin didáctico de llevar

una enseñanza o _________________, _____________, haciendo uso de estilo como la personificación. Son representantes de este género

_____________________, ____________________________________.

OBSERVACIÓN:

Para el desarrollo de la evaluación debe seguir los siguientes pasos


1. Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY. 2. Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en la

barra de menú superior. 3. Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y

GRUPOS. Click en GRUPOS. 4. Seguidamente escribe ESPAÑOL 1002 UTRAHUILCA O ESPAÑOL 1001

UTRAHUILCA, y click en el icono de buscar. 5. Dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma

aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones). 6. Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al LITERATURA y dar click

en COLECCIONES. 7. Finalmente desarrolle la evaluación propuesta.

LA EVALUACIÓN ESTÁ PARA PRESENTARLA EL JUEVES 30 DE ABRIL. EN EL HORARIO DE 2:00 A 5:00 P.M.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

SEGUNDO PERIODO GRADO: 1001

AÑO: 2020

HORARIO DE ENTREGA DE ACTIVIDADES DE: 6:15 A .M. HASTA LAS 12 M. Y DE 2:00 P.M. A 5:00 P.M. ASIGNATURA: INFORMÁTICA DOCENTE: FRANKLIN CALDERÓN VARGAS CORREO DE ENVÍO: [email protected]

ACTIVIDAD 1: Iniciar sesión en la plataforma Educaplay y desarrollar la actividad VENTANA DE PHOTOSHOP 10 perteneciente a la colección de TECNOLOGIA en el grupo Utrahuilca 1001 Tecnología

FECHA DE ENTREGA: 22 DE Abril de2020


1. Iniciar sesión en la plataforma Educaplay.

2. Una vez esté en la página de Inicio, dar clic en ACTIVIDADES, se encuentra en la barra de menú superior.


3. Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y GRUPOS.

Clic en GRUPOS. 4. Seguidamente escribe Utrahuilca 1001 Tecnología y clic en el icono de buscar.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” 5. Da clic sobre Utrahuilca 1001 Tecnología que aparecerá y posteriormente debes dar

clic en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma aceptará tu solicitud. Debes estar revisando constantemente en la campana de notificaciones)

6. Una vez el docente te haya aceptado, ingresas nuevamente al grupo Utrahuilca 1001 Tecnología y das clic en COLECCIONES.

7. Finalmente escoge la colección de Utrahuilca 1001 Tecnología y puedes iniciar a desarrollar la actividad Autoformas en Word

ACTIVIDAD 2:

En el computador en Word, DEBEN ESCRIBIR LAS PARTES DE LA VENTANA DE

Word y cuales su función

FECHA DE ENTREGA: 23 de Abril de 2020

CORREO DE ENTREGA: [email protected]

Nota: Esta actividad se realiza luego de hacer la de Educaplay, si no tienen computador, en una hoja a mano escribe las partes y función, tomar fotos y enviarlas al correo.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN

POLITICA Y DEMOCRACIA SEGUNDO PERIODO


CLASE 1 FECHA: SEMANA DEL 21 AL 24 DE ABRIL DE 2020 FECHA DE ENTREGA: 24 DE ABRIL ASIGNATURA: SOCIALES DOCENTE: ERIKA JULIETH BENAVIDES SIERRA CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: CAPITALISMO, SOCIALISMO, COMUNISMO. PENSAMIENTO LATINOAMÉRICANO MOTIVACION -Visualizar el video HISTORIA DE LATINOAMÉRICA EN 10 MINUTOS https://www.youtube.com/watch?v=54VsCVEmp9w

MODELACION

ACTIVIDAD 1

Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo Utrahuilca 1001-1002 Sociales y resolver la actividad de la Colección 1001-1002 Sociales. Pasos para acceder a la actividad:



GRUPOS. Click en GRUPOS. d) Seguidamente escribe Utrahuilca 1001-1002 Sociales y click en el icono de buscar. e) Dar click sobre Utrahuilca 1001-1002 Sociales y posteriormente debes dar click en

SOLICITAR INSCRIPCIÓN. f) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo y dar click en

COLECCIONES. g) Finalmente escoge la colección de 1001-1002 Sociales y puedes iniciar a desarrollar

la actividad que aparece allí como Latinoamérica 1001-1002 (Sopa de letras)


ACTIVIDAD 2

Desarrolle la actividad en el cuaderno de Noticias con letra legible. Elabore el análisis correspondiente a una Noticia sobre la actualidad, tenga en cuenta la estructura que manejamos en clase. Seis preguntas y una reflexión ética. NOTA:

- Debe tomarle una foto al desarrollo de la actividad. Luego las adjunta en un documento Word y lo envía al correo mencionado.

- En el ASUNTO del correo debe obligatoriamente escribir de la siguiente manera NOMBRE COMPLETO DEL ESTUDIANTE, GRADO, ASIGNATURA. Ejemplo:

- ASUNTO: ALBERTO REYES MONTERÍA, 902, SOCIALES. FECHA DE ENTREGA: 24 DE ABRIL DEL 2020

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN

POLITICA Y DEMOCRACIA SEGUNDO PERIODO


CLASE 2 FECHA: SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL DE 2020 FECHA DE ENTREGA: 30 DE ABRIL ASIGNATURA: SOCIALES DOCENTE: ERIKA JULIETH BENAVIDES SIERRA CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: CAPITALISMO, SOCIALISMO, COMUNISMO. PENSAMIENTO LATINOAMÉRICANO MOTIVACIÓN: Escuche atentamente la canción de Calle 13 Latinoamérica, luego interprete sus estrofas y establezca un conversatorio con su familia acerca de la letra de esta canción. Escriba las conclusiones a las que llegaron en su familia en el cuaderno. MODELACIÓN: LECTURA N 1

¿Qué es el comunismo?

El comunismo es una ideología política así como también un sistema de organización social que implica la desaparición de las clases sociales, la planificación económica y comunitaria, la abolición de la propiedad privada sobre los llamados medios de producción y también sobre el trabajo mismo. El comunismo propone la colectivización de los medios de producción y la repartición equitativa del trabajo y bienes. Las bases del comunismo fueron fundadas por Engels y Marx como una nueva forma de interpretar la historia. El gobierno comunista ideal presupone la ausencia de un gobierno coercitivo que debería luchar contra la propiedad privada y la acumulación del capital a través de la revolución.

Historia del comunismo Primera Internacional No podemos hablar de la historia del comunismo sin mencionar primero la Primera Internacional. Esta organización se fundó en la ciudad inglesa de Londres, en Saint Martin’s Hall, luego de una reunión entre trabajadores.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” Su primera reunión oficial tuvo lugar en la ciudad de Ginebra en 1886. Luego, en 1872, su sede es trasladada a Nueva York. Los miembros en todo el mundo sumaban la asombrosa cifra de 1.200.000. En la AIT se podían ver con facilidad los diferentes conflictos de tinte ideológico entre el anarquismo y el marxismo. Segunda Internacional En cuanto al origen de la Segunda Internacional en 1889, se sabe que su surgimiento fue consecuencia de varios intentos fallidos de volver a fundar la Primera. Esta organización agrupó a miembros de partidos laboristas y comunistas por igual. La Segunda Internacional encontró su fin con el comienzo de la Primera Guerra Mundial en el 1916. Es correcto decir que en esta organización se pueden encontrar las bases para lo que sería la socialdemocracia. Tercera Internacional Una vez que la Segunda Internacional se desarma, los grupos socialistas que se habían manifestado en contra de la guerra convocaron dos conferencias: la de Zimmerwald en 1915 y la de Kienthal en 1916. Estas conferencias son consideradas como raíces directas de la Tercera Internacional, que fue fundada en 1919 en la ciudad de Petrogrado. Esta fuerte iniciativa se debe al Partido Comunista de la Unión Soviética. Esta fase de la organización ve en su interior los conflictos entre trotskistas y estalinistas. Finalmente, los trotskistas se separan de la Tercera Internacional luego de la llegada de Hitler al poder en Alemania. Más adelante en el año 1943 se disuelve la Internacional Comunista Fuente: https://concepto.de/comunismo/#ixzz6JqfCWHgE

Imagen: La hoz y el martillo.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ¿Qué es el Socialismo?

El socialismo es la teoría, doctrina o práctica social que promueve la posesión pública de los medios de producción y un control colectivo y planificado de la economía en pro del interés general de la sociedad. El socialismo puede ser no-estatal (mediante la propiedad comunitaria en un sentido amplio) o estatal (a través de la nacionalización y la planificación económica de la producción). En un sistema socialista, al establecerse la propiedad social (colectiva) de los medios de producción, desaparece cualquier forma de propiedad privada de los bienes de capital y con esta el capitalismo como forma de apropiación del trabajo asalariado. El socialismo permanece vinculado con el establecimiento de un orden socioeconómico construido por, para, o en función de, una clase trabajadora organizada originariamente sin un orden económico propio, y para el cual debe crearse uno público (por vía del Estado o no), ya sea mediante revolución o evolución social o mediante reformas institucionales, con el propósito de construir una sociedad sin clases estratificadas o subordinadas unas a otras.

Viñeta del periódico Solidarity (1917)

¿Qué es Capitalismo? El capitalismo es un sistema económico y social basado en que los medios de producción deben ser de propiedad privada, el mercado sirve como mecanismo para asignar los recursos escasos de manera eficiente y el capital sirve como fuente para generar riqueza. A efectos conceptuales, es la posición económico-social contraria al socialismo.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” Un sistema capitalista se basa principalmente en que la titularidad de los recursos productivos son de carácter privado. Es decir, deben pertenecer a las personas y no una organización como el Estado. Dado que el objetivo de la economía es estudiar la mejor forma de satisfacer las necesidades humanas con los recursos limitados que disponemos, el capitalismo considera que el mercado es el mejor mecanismo para llevarlo a cabo. Por ello, cree necesario promover la propiedad privada y la competencia. Los factores fundamentales de producción son el trabajo y el capital. El capitalismo propone que el trabajo se proporcione a cambio de salarios monetarios y debe ser aceptado libremente por parte de los empleados. La actividad económica se organiza de manera que las personas que organizan los medios de producción puedan obtener un beneficio económico y aumentar su capital. Los bienes y servicios se distribuyen mediante mecanismos de mercado, promoviendo la competencia entre empresas. El aumento de capital, por medio de la inversión ayuda a la generación de riqueza. Si los individuos persiguen el beneficio económico y la competencia en el mercado, aumentará la riqueza. Y con el aumento de riqueza, aumentarán los recursos disponibles. Origen Aunque tanto los mercaderes y el comercio existen desde que surgieron las primeras civilizaciones, el sistema capitalista no apareció hasta el siglo XIII en Europa. El capitalismo fue el sistema económico que sustituyó al feudalismo en gran parte del mundo. Antes del capitalismo, el trabajo era una obligación que derivaba de vínculos de servidumbre señorial, de la esclavitud o como obligación socio-moral de uno mismo hacia su comunidad. El capitalismo surgió para proponer el trabajo a cambio de capital (sueldos), en vez de por servidumbre o esclavitud, de ahí su nombre.

Imagen: La pirámide capitalista

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ACTIVIDAD 3

1. Haga detenidamente la Lectura N 1. 2. Elabore una línea de tiempo con los tres modelos socio-económicos, investigando

datos importantes que no estén en la lectura y retomando información sobre el texto. La línea de tiempo debe contener información únicamente del Comunismo, Socialismo y Capitalismo.

3. Haga un cuadro comparativo en donde muestra las diferencias existentes entre Comunismo, Socialismo y Capitalismo.

4. Responda con sus palabras las siguientes preguntas: - ¿Considera usted que el modelo socio-económico actual colombiano encaja en alguno

de estos tres conceptos? Justifique su respuesta - ¿Existe algún contraste o choque entre los modelos mencionados? ¿Cuáles son? - Tome una postura personal en uno de los tres modelos socio-económicos, argumente

las razones por las cuales eligió uno de ellos e investigue información que le permita profundizar su argumentación. Tenga en cuenta que debe ser con sus propias palabras, por favor no haga copia de las ideas de otros. Esta actividad se realiza en un documento Word, luego se adjunta a un correo y se envía a [email protected] siguiendo las indicaciones de redacción para el asunto.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: MATEMÁTICAS


AÑO: 2020

CLASE 1 FECHA: SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2020 HORARIO DE ENTREGA DE ACTIVIDADES DE: 6:15 A.M HASTA 12M. Y DE 2:00 P.M A 5:00 P.M ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPO: 4 HORAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: 1001 – 1002 TEMA: ESTADÍSTICA, CONCEPTOS INICIALES

DOCENTE 1001: ANDRÉS LEÓN VARGAS CORREO DE ENVIO: [email protected]

DOCENTE 1002: MARÍA CAMILA GÓNGORA QUINTERO CORREO DE ENVIO: [email protected]

NOTA: apreciados estudiantes, nos permitimos solicitarles de manera amable que los correos que sean enviados en la parte del asunto sean marcados de la siguiente manera:

Nombre y apellido del estudiante. Grado

EJEMPLO: María Camila Góngora. Décimo Dos.

Por otro lado, recuerden que la presentación de dichos trabajos debe ser por medio de fotos, pero estos deben encontrarse escritos en los cuadernos, es importante el ORDEN y el uso del LÁPIZ, BORRADOR, LAPICEROS, REGLA.

MOTIVACION

1. Para dar inicio con la actividad, los estudiantes deberán desarrollar el siguiente sudoku, el cual debe ser realizado en el cuaderno, recuerden utilizar regla, lápiz, lapiceros. Para finalizar se debe enviar foto del documento desarrollado al correo mencionado.


ESTADÍSTICA

La estadística es la ciencia que se ocupa del estudio de fenómenos de tipo genérico, en el ámbito social y económico normalmente complejos y enmarcados en un contexto variable.

Esta ciencia emplea modelos de organización de la información y de análisis de la misma, permitiendo así, validar los resultados de tal forma que se puedan considerar representativos.

En el uso cotidiano, el término estadística está relacionado con hechos numéricos, sin embargo, la estadística involucra mucho más que números.

En un sentido más amplio la estadística es la ciencia de reunir, analizar, presentar e interpretar datos. Especialmente en los negocios, en la economía, en la física, en la medicina y en otras muchas ciencias, la estadística brinda herramientas para la toma de decisiones más acertadas. Por ejemplo, en los juegos y deportes la estadística nos permite analizar el comportamiento de ciertos patrones, el promedio de goles en los partidos, las ganancias y pérdidas en un juego, entre muchas otras, y con base en estos análisis poder ingerir o hacer hipótesis de futuros resultados.

La estadística se puede clasificar en dos grandes ramas: descriptiva e inferencial.

La estadística descriptiva se encarga de la recolección, procesamiento, análisis y presentación de un conjunto de datos.

La estadística inferencial se refiere al método para lograr generalizaciones acerca de las propiedades del todo.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” CONCEPTOS:

En el estudio de la estadística es importante conocer el significado de algunos conceptos que involucran el análisis de la información.

1. POBLACIÓN: es el conjunto de elementos sobre el que se realiza un estudio estadístico.

2. MUESTRA: es una parte de la población, sobre la cual se desarrolla el estudio estadístico y, a partir de la muestra, se analizan los resultados para obtener las conclusiones de la investigación. Por tal razón la selección de la muestra esta relacionada con el tipo de estudio que se va a realizar.

3. VARIABLE: es cada una de las propiedades o características que se pueden estudiar en una población o muestra. La variable se convierte en la pregunta sobre la que se va a indagar dentro de la población.

4. DATO: Son cada uno de los valores obtenidos, por medio de diferentes fuentes como: censos, encuestas y estudios experimentales.

EJEMPLO: observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Xq3thcQqwbc

ACTIVIDAD 1

ES IMPORTANTE RECORDAR QUE TODO LO QUE SE ESTA DESARROLLANDO DEBE ENCONTRARSE PLASMADO EN SUS CUADERNOS, DE MANERA ORDENADA.

1. Consulta los siguientes conceptos: Encuesta Censo Estrato Estratificación

2. De acuerdo al video escribe con tus palabras un ejemplo de muestra, población, datos, individuo

3. De acuerdo al video escribe con tus palabras que es el individuo. 4. De acuerdo al enunciado escribe quien es la población, muestra y variable.

a. En una fábrica de patinetas se quiere hacer un control de calidad, es decir, conocer

el estado en que salen las patinetas al a venta. Para llevar esto a cabo, se seleccionan 30 patinetas y se analizan.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” b. En una institución se desea realizar un campeonato con los estudiantes de

secundaria, de algún juego de mesa. Para conocer el juego de mesa de mayor preferencia, se decide seleccionar aleatoriamente a 20 estudiantes de cada grado y preguntarles por el juego de mesa que desearían en la competición.

c. En un centro deportivo se requiere saber la opinión de los deportistas de una nueva

sede que tendrá apertura el próximo mes. Para esto, se ordenan alfabéticamente todos los deportistas que asisten al complejo deportivo y se seleccionan los primeros 200 de la lista. A cada uno de los deportistas seleccionados, se les pregunta si asistiría o no a la nueva sede y el gasto promedio diario en transportes que tendrían que asumir al dirigirse a ella.

5. Escribe tres ejemplos donde se evidencie la muestra, población y variable.

NOTA: TODO ESTO DEBE ESTAR ESCRITO EN EL CUADERNO Y SE DEBE ENVIAR POR MEDIO DE FOTO A LOS CORREOS MENCIONADOS CON

ANTERIORIDAD

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: MATEMÁTICAS


AÑO: 2020

CLASE 2 FECHA: SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO DE 2020 HORARIO DE ENTREGA DE ACTIVIDADES DE: 6:15 A.M HASTA 12M. Y DE 2:00 P.M A 5:00 P.M ÁREA: MATEMÁTICAS TIEMPO: 4 HORAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: 1001 - 1002 DOCENTE 1001: ANDRÉS LEÓN VARGAS CORREO DE ENVIO: [email protected] DOCENTE 1002: MARÍA CAMILA GÓNGORA QUINTERO CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: VARIABLES ESTADÍSTICAS.

NOTA: apreciados estudiantes, nos permitimos solicitarles de manera amable que los correos que sean enviados en la parte del asunto sean marcados de la siguiente manera:

Nombre y apellido del estudiante. Grado

EJEMPLO: María Camila Góngora. Décimo Dos.

Por otro lado, recuerden que la presentación de dichos trabajos debe ser por medio de fotos, pero estos deben encontrarse escritos en los cuadernos, es importante el ORDEN y el uso del LÁPIZ, BORRADOR, LAPICEROS, REGLA.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” VARIABLES ESTADÍSTICAS

La variable estadística se refiere a una característica o cualidad de un individuo que está propenso a adquirir diferentes valores. Estos valores se caracterizan por poder medirse.

Por ejemplo, el color de pelo de una persona, las notas de un examen, sexo, estatura de una persona, etc.

TIPOS DE VARIABLES ESTADÍSTICA Los tipos de variable estadística se dividen de acuerdo a las características que la definan, entre ellas podemos encontrar los siguientes tipos:

(OBSERVAR EL SIGUIENTE MAPA)

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ACTIVIDAD #1

ES IMPORTANTE RECORDAR QUE TODOS LOS EJERCICIOS DEBEN ESTAR PLASMADOS EN EL CUADERNO, LUEGO SE DEBEN ENVIAR A LOS CORREOS MENCIONADOS CON ANTERIORIDAD.

1. Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:

a. El cargo de un político en el gobierno (líder, ministro, diputado normal). b. El número de veces que ha votado en la última legislatura. c. La cantidad de dinero estafado por el político. d. El número de teléfono de su casa. e. Su orientación política (izquierda, centro, derecha). f. La titulación o grado que estudió. g. El periódico que lee con más frecuencia. h. El número de veces que ha hablado con sus amigos. i. El tiempo que ha estado en el colegio. j. Cantidad de infectados por el Covid – 19

2. Indica si se trata de una variable discreta o continua:

a) Longitud de 150 tornillos producidos en una fábrica. b) Número de pétalos que tiene una flor. c) Tiempo requerido para responder las llamadas en un call center. d) Número de páginas de una serie de libros de estadística. e) Lugar que ocupa un nadador en una competencia.

3. Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=nCszHELuwxk

Escribe un texto corto con tus palabras sobre lo que entendiste de la clasificación de variables.

ACTIVIDAD #2

Queridos estudiantes, para esta semana lo que deberán realizar es ingresar a la plataforma KHANACADEMY y desarrollar las tareas propuestas, es importante que las actividades que se generen sean desarrolladas en los cuadernos y enviadas por medio de los correos mencionados, por medio de sus asesores enviare el listado de los usuarios y contraseñas que utilizaran para ingresar.

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” A continuación, encontraran algunas imágenes de que es lo que deben hacer:

Paso 1: buscar por google la pagina KHANACADEMY e ingresar a ella

Paso 2: dar clic donde dice inicia sesión

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” Paso 3: Ingresaran el usuario y la contraseña que la docente con anterioridad suministro por medio de los asesores.

Paso 4: Cuando ya ingresen deberan aceptar los temrminos de servicios luego dar clic en empieza aprender.


Paso 5: revisar la plataforma y empezar a desarrollar las actividades.

NOTA: NO OLVIDE RESOLVER LAS ACTIVIDADES A MANO CON LETRA LEGIBLE, TOMAR FOTO Y ENVIARLAS AL CORREO. SI TIENE ALGUNA DUDA ME PUEDE ENVIAR UN MENSAJE AL CORREO.

FECHA DE ENTREGA: 01 DE MAYO DE 2020

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS

SEGUNDO PERIODO 2020

FECHA: 21 DE ABRIL AL 01 DE MAYO GRADO: DECIMO (1001-1002) TIEMPO: 4H ASIGNATURA: FILOSOFÍA DOCENTE: ISMAEL RIVERA CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: EXISTENCIALISMO MOTIVACION: observa los siguientes videos.

https://www.youtube.com/watch?v=LD5IciAEPR8

https://www.youtube.com/watch?v=_F9iMk_f-us

https://www.youtube.com/watch?v=jxXdhdjyZ5s

ACTIVIDAD 1

1. Después de observar los video correspondientes a Martin Heidegger y su filosofía sobre el existencialismo y el recuento sobre su libro “ser y tiempo” realice un escrito de una página donde exponga los puntos más importantes que usted logro entender.

2. Realizar una presentación en power ponit que obtenga mínimo 5 y máximo 5 diapositivas, donde de forma gráfica explique un principio de la teoría de Martín.

3. http://www.afoiceeomartelo.com.br/posfsa/Autores/Heidegger,%20Martin/Heidegger%20-%20Ser%20y%20tiempo.pdf. En el siguiente link encontraran un texto sobre Martín Heidegger, leerlo desde la página 119 hasta la pagina 135 y elaborar un mapa conceptual (recuerde que el mapa debe ser elaborado por usted, no sacado de internet)

FECHA Y HORA LÍMITE DE ENTREGA, es el día 01 de mayo del 2020 al correo [email protected]

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

SEGUNDO PERIODO GRADO DECIMO

AÑO 2020

CLASE: 1 FECHA: SEMANA DEL 20 AL 24 DE abril de 2020 TIEMPO: 1 H ASIGNATURA: RELIGION DOCENTE: MARIA DEL ROSARIO MEDINA ROZO CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: IMPACTO EN LA RELIGION LA PANDEMIA MOTIVACION

1. Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=zII7syZVGYQ 2. Realiza una reflexión de mínimo 10 reglones a mano con letra legible.

MODELACION: LECTURA 1

La pandemia de enfermedad por coronavirus de 2019-2020 ha impactado en la religión de varias maneras, incluida la cancelación de las celebraciones de diversas religiones, el cierre de las escuelas dominicales, así como la cancelación de peregrinaciones en torno a celebraciones y festivales. Muchas iglesias, sinagogas, mezquitas y templos están ofreciendo culto a través transmisiones en vivo durante de la pandemia.

Las organizaciones religiosas han colaborado a paliar los efectos de la pandemia realizando donaciones económicas, de material sanitario o de alimentos. Se han enviado suministros de desinfección, respiradores purificadores de aire, protectores faciales, guantes, reactivos de detección de ácido nucleico de coronavirus, ventiladores, monitores de pacientes, bombas de jeringa, bombas de infusión y alimentos a las áreas afectadas, e incluso han ofrecido pruebas gratuitas de COVID-19 al público. Surgieron iniciativas para ofrecer escucha psicológica o acompañamiento a personas que se encontraban solas durante la cuarentena. También se pusieron a disposición de las autoridades civiles edificios religiosos para su uso como albergues u hospitales improvisados.

Los partidarios de muchas religiones se han reunido para rezar por el fin de la pandemia de COVID-19, para que Dios ayude a los afectados y dé a los médicos y científicos la sabiduría para combatir la enfermedad.


ACTIVIDAD 1

Teniendo en cuenta la lectura responde las siguientes preguntas en el cuaderno o en hojas a MANO Y CON LETRA LEGIBLE. (Mínimo 10 renglones)

1. Realiza una reflexión de mínimo 10 reglones a mano con letra legible. 2. Busca en la Biblia de acuerdo a tu creencia las siguientes citas bíblicas y escribe

tu opinión ISAIAS 26: 19, 20, 21. LEVITICO 11: 19 Y 42. LUCAS 21:11

Observa los dos videos: https://www.youtube.com/watch?v=1A6Qvqjhe98 https://www.youtube.com/watch?v=_rodUhydg4s 3. Realiza una opinión de mínimo 15 reglones a mano con letra legible. De cada video

NOTA: ENVIAR TODOS LOS TRABAJOS AL CORREO DESCRITO INICIALMENTE TOMADO FOTO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 2

Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY, ingresar al grupo COL.UTRAHUILCA DECIMO 1 o COL.UTRAHUILCA DECIMO 2 según el grado al cual corresponda y resolver las actividades de Mesopotamia Pasos para acceder a la actividad: 1. Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY. 2. Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra

en la barra de menú superior. 3. Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO Y

GRUPO. Click en GRUPOS. 4. Seguidamente escribe COL.UTRAHUILCA DECIMO 1 o

COL.UTRAHUILCA DECIMO 2 según el grado al cual corresponda y click en el icono de buscar.

5. Dar click sobre COL.UTRAHUILCA DECIMO 1 o COL.UTRAHUILCA DECIMO 2 según el grado al cual corresponda que aparecerá y posteriormente dar click en SOLICITAR INSCRIPCION. (El docente desde su plataforma aceptara la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).

6. Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y dar click en COLECCIONES

7. Finalmente escoge la colección DECIMO y puedes iniciar a desarrollar las actividades que parecen allí

FECHA DE ENTREGA: 24 DE ABRIL DE 2020

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

SEGUNDO PERIODO GRADO DECIMO

AÑO 2020

CLASE: 2 FECHA: SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL TIEMPO: 1 H ASIGNATURA: RELIGIÓN DOCENTE: MARIA DEL ROSARIO MEDINA ROZO CORREO DE ENVIO: [email protected] Tema: SOCIEDADES SECRETAS RELIGIOSAS MOTIVACION

1. Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=zII7syZVGYQ 2. Realiza una reflexión de mínimo 10 reglones a mano con letra legible

MODELACION: Lectura 1 Las Iglesias son actores de primer plano en las relaciones internacionales, al igual que los Estados y las transnacionales. El reconocimiento de una autoridad religiosa común constituye a menudo un vínculo mucho más fuerte que la nacionalidad y proporciona espontáneamente acceso a alianzas políticas y militares. La fe religiosa, como todas las demás convicciones personales, determina también el sentido del sacrificio y, por lo tanto, el valor de los combatientes. En el plano interno, las Iglesias minoritarias y cofradías o hermandades secretas pueden mostrarse especialmente ambiciosas en la conquista del poder. Y lo ejercen de manera muy equilibrada cuando están bien integradas a su entorno, pero también pueden proporcionar colaboradores muy útiles a un ocupante cuando se ven rechazadas. En efecto, como cualquier otra asociación, las Iglesias pueden reclamar posiciones políticas y aconsejar a sus miembros. Pero son especialmente propensas a salirse de ese marco legítimo y a tratar de imponer su propio orden al resto de la sociedad, suscitando así los peores enfrentamientos. Para garantizar la paz civil, la tolerancia religiosa no debe limitarse al derecho de cada cual a practicar su religión, a condición de que ello no afecte el orden público, sino que debe incluir también el derecho del prójimo a no profesar ninguna religión y a criticar las creencias de los demás. Las sociedades secretas buscan como propósito un camino que lleve a la elevación espiritual, y a la compresión de todos aquellos misterios de la naturaleza.

Se supone que a través de sus enseñanzas un hombre puede encontrar explicación a todos los fenómenos de la naturaleza, al origen y propósito del hombre. Con sus prácticas propias de

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” las sociedades secretas un hombre ordinario y víctima del destino se puede convertir en alguien que puede sobrepasar estas limitaciones y llegar a destinos insospechados.

Algunas sociedades secretas: El Club Bohemio, Ordo Templi Orientis (Orden de los Templarios de Oriente, Rosicrucianismo, Orden Martinista

ACTIVIDAD 1

Teniendo en cuenta la lectura responde las siguientes preguntas en el cuaderno o en hojas a MANO Y CON LETRA LEGIBLE.

1. Realiza un resumen de la lectura. 2. Investiga sociedades secretas: El Club Bohemio, Ordo Templi Orientis (Orden de

los Templarios de Oriente, Rosicrucianismo, Orden Martinista NOTA: ENVIAR TODOS LOS TRABAJOS AL CORREO DESCRIPTO INICIALMENTE TOMADO FOTO DE LA ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 2

Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY, ingresar al grupo COL.UTRAHUILCA DECIMO 1 o COL.UTRAHUILCA DECIMO 2 según el grado al cual corresponda y resolver las actividades de Decimo Pasos para acceder a la actividad: 8. Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY. 9. Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra

en la barra de menú superior. 10. Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO Y

GRUPO. Click en GRUPOS. 11. Seguidamente escribe COL.UTRAHUILCA DECIMO 1 o

COL.UTRAHUILCA DECIMO 2 según el grado al cual corresponda y click en el icono de buscar.

12. Dar click sobre COL.UTRAHUILCA DECIMO 1 o COL.UTRAHUILCA DECIMO 2 según el grado al cual corresponda que aparecerá y posteriormente dar click en SOLICITAR INSCRIPCION. (El docente desde su plataforma aceptara la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).

13. Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y dar click en COLECCIONES

14. Finalmente escoge la colección de decimo y puedes iniciar a desarrollar las actividades que parecen allí


“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

SEGUNDO PERIODO AÑO: 2020

CLASE 1 FECHA: SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2020 TIEMPO: 3H ASIGNATURA: QUIMICA DOCENTE: LEIDY YISSELLA CASTRO TOVAR CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: NÚMERO DE OXIDACIÓN MOTIVACIÓN

1. Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=5lB7b-XELqA 2. Realizar una reflexión de mínimo 10 renglones a mano y con letra legible en el

cuaderno de química. Enviar al correo la foto. MODELACIÓN

1. Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=xYLc-rTWUHQ en donde encontrara una breve explicación del concepto de Número de Oxidación y en el siguiente varios ejercicios. https://www.youtube.com/watch?v=jLElcElc-MU.

2. Realizar toma de apuntes en el cuaderno de forma creativa teniendo en cuenta ambos videos observados y los ejemplos. Tomar foto y enviar al correo.

EJERCITACIÓN

TALLER 1 Teniendo en cuenta los ejemplos explicados en los videos resolver los siguientes ejercicios en el cuaderno. Tomar foto y enviar al correo.

1. Asignar el número de oxidación a los siguientes compuestos o elementos utilizando la tabla periódica.

a. HClO4 b. HNO3 c. H2CO3 d. H2S e. KMnO4

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” FECHA DE ENTREGA: 23 DE ABRIL DE 2020

Ejemplo Números de oxidación H=+1 P= +- 3, +- 5 O= -2 +1 +3 -2 H3 P O4

Compruebo (+1x3) (+3x1) (-2x4) +3 +3 -8 +6 - 8

-2 No es correcto

+1 +5 -2 H3 P O4

Compruebo (+1x3) (+5x1) (-2x4) +3 +5 -8 +8 - 8 0 correcto

“SOMOS SEMILLEROS DE TALENTO, SOLIDARIDAD Y EXCELENCIA HUMANA” AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

SEGUNDO PERIODO AÑO: 2020

CLASE 2 FECHA: SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO TIEMPO: 3H ASIGNATURA: QUÍMICA DOCENTE: LEIDY YISSELLA CASTRO TOVAR CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: NÚMERO DE OXIDACIÓN MOTIVACIÓN

EJERCITACIÓN

TALLER 2

Teniendo en cuenta los ejemplos explicados en los videos resolver los siguientes ejercicios en el cuaderno. Tomar foto y enviar al correo.

1. Asignar el número de oxidación a los siguientes compuestos o elementos utilizando la tabla periódica.

a. NH4OH b. Na2O2 c. Ca(NO3)2 d. Al2(SO4)3 e. Cu(NO3)2 f. KF g. Li2CO3

h. Fe2O3 i. BaCl2 j. K2Cr2O7

TALLER 3

Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1001 o UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1002 según el grado al cual corresponda y Resolver la colección NÚMERO DE OXIDACIÓN. Pasos para acceder a la actividad:



GRUPOS. Click en GRUPOS. d) Seguidamente escribe UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1001 o

UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1002 según el grado al cual corresponda y click en el icono de buscar.

e) Dar click sobre UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1001 o UTRAHUILCA FISICA/QUIMICA 1002 según el grado al cual corresponda que aparecerá y posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).

f) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo que corresponde y dar click en COLECCIONES.

g) Finalmente escoge la colección de NÚMERO DE OXIDACIÓN y puedes iniciar a desarrollar las actividades que aparecen allí.

FECHA DE ENTREGA: 30 DE ABRIL DE 2020 NOTA:

- LAS EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS DEBEN SER CON ÓPTIMA CALIDAD PARA GARANTIZAR LA COMPRENSIÓN Y CALIFICACIÓN DE LAS MISMAS.

- LA HORA DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS ASIGNADOS SERÁ EN EL HORARIO HABITUAL DEL COLEGIO 6:10 AM A 12:00 PM DEL MEDIO DIA.

- DUDAS E INQUIETUDES SERAN RESUELTA EXCLUSIVAMENTE POR EL CORREO O LAS PLATAFORMAS ASIGNADAS.

- LOS TRABAJOS SOLO SERÁN RECIBIDOS POR EL CORREO O POR LAS PLATAFORMAS ASIGNADAS.

- NO OLVIDE RESOLVER LAS ACTIVIDADES A MANO CON LETRA LEGIBLE, TOMAR FOTO Y ENVIARLAS EN LAS FECHAS ESTIPULADAS.

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL SEGUNDO PERIODO

AÑO: 2020 CLASE 1 FECHA: SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2020 TIEMPO: 3H ASIGNATURA: FISICA DOCENTE: LEIDY YISSELLA CASTRO TOVAR CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: MOVIMIENTO EN UNA SOLA DIMENSIÓN MOTIVACIÓN Responde a mano y con letra legible en el cuaderno de Física. Enviar al correo la foto.

ACTIVIDAD 1

1. Ahora observa con mucho interés una animación de Nairo Quintana https://www.youtube.com/watch?v=O3wkgOnXO5Y y, luego, contesta las siguientes preguntas

a. ¿Quién es Nairo Quintana? b. ¿Qué competencia ganó? c. ¿Dónde queda Italia? d. ¿Cuántas etapas había en la competencia? e. ¿Cuántos kilómetros recorrió en total?

MODELACIÓN ¿Cómo te das cuenta que un objeto está en movimiento? Una sensación curiosa, es cuando, tú abordas un auto bus en una estación y este comienza a moverse suavemente, sientes que los autobuses vecinos se mueven en sentido contrario, ¿No te ha pasado? Entonces, ¿quién se mueve? Tú pero, no lo ves, luego, ¿quién lo ve? El peatón que está afuera del auto bus. Por lo tanto el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo no es, absoluto o independiente de la situación del observador, sino que es relativo; es decir, depende del sistema de referencia. Por eso, cuando decimos que un automóvil viaja a 80 kilómetros por hora, es respecto a la superficie de la Tierra. Gracias a Galileo, Newton, Einstein y otros grandes científicos hoy podemos conocer las propiedades del movimiento y hasta quizás poder predecir algunos, como, el lanzamiento de cohetes, satélites, sondas al espacio, o a nivel microscópico el estudio de los átomos y conocer lo que hoy es la física cuántica. En la vida cotidiana observamos distintos tipos de movimiento. Un movimiento es el fenómeno físico que se define como todo cambio de posición que experimentan los cuerpos

en el espacio, con respecto al tiempo y a un punto de referencia. La posición es una magnitud vectorial respecto a un sistema de coordenadas del punto geométrico del espacio en el que se encuentra la partícula. Para todo movimiento se hace necesario tener en cuenta las siguientes variables

- Distancia: Es el espacio recorrido por un móvil describiendo una trayectoria.

- Desplazamiento: Es una magnitud vectorial, se calcula como la distancia entre la posición inicial y la posición final del recorrido del móvil.

- Rapidez (r): Representa un valor numérico, una magnitud; por ejemplo, 100 km/h.

- Velocidad (v): Representa un vector que incluye un valor numérico (por ejemplo 30 Km/h) y que además Posee un sentido y una dirección.

El movimiento en un objeto se puede presentar de distintas formas. El primero que vamos a estudiar es el MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME. Es aquel cuya trayectoria es una línea recta, el móvil se desplaza con velocidad constante, es decir, recorre espacios iguales en tiempos iguales.

La gráfica de posición y tiempo de este movimiento corresponde a una línea recta. La posición X(t) en cualquier instante t, viene dada por: X(t) = Xi + V t

Fuente: Tomado de https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_10/S/SM/SM_S_G10_U01_L03.pdf Las fórmulas utilizadas para determinar cualquier movimiento rectilíneo uniforme son:

Ejemplo Accidentalmente a una dama ubicada en el primer piso, se la cayó el bolso en la escalera automática de un centro comercial que lleva una velocidad de 2m/s y se encuentra a 30m de longitud del segundo piso.

a. ¿Cuánto tarda el bolso en llegar al segundo piso?

Datos: v = 2m/s x = 30m t = ? Solución Se utiliza la formula t = x / v Reemplazamos t = _30 m_ = 15 s 2 m/s Respuesta El bolso tarda en llegar 15 segundos al piso de arriba.

b. Si La señora decidió subir por la escalera fija ubicadas a 5m de distancia paralelas a las automáticas. ¿A qué velocidad debe desplazarse la señora para alcanzar el bolso justamente al llegar al segundo piso?

Datos: v = ? x = 30m + 5m = 35 m t = 15 s Solución Se utiliza la formula v = x / t Reemplazamos v = _35 m_ = 2,3 m/s 15 s Respuesta La señora debe desplazarse con una velocidad de 2,3 m/s para alcanzar el bolso.

ACTIVIDAD 2

Escribir los apuntes de la información anterior y copiarlos en el cuaderno de física de manera creativa como se ha realizado en clase. Tomar foto y enviar al correo. FECHA DE ENTREGA: 24 DE ABRIL DE 2020

AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL SEGUNDO PERIODO

AÑO: 2020 CLASE 2 FECHA: SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 01 DE MAYO TIEMPO: 3H ÁSIGNATURA: FÍSICA DOCENTE: LEIDY YISSELLA CASTRO TOVAR CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: MOVIMIENTO EN UNA SOLA DIMENSIÓN MOTIVACIÓN

1. Observar el video https://www.youtube.com/watch?v=EIdHxntLh3Q&t=314s 2. Realizar una pequeña reflexión sobre el estudio de la física y la importancia para la

vida cotidiana. Mínimo de 10 renglones en el cuaderno de física con letra legible y enviar foto al correo.

MODELACIÓN

ACTIVIDAD 3

Iniciar sección en la plataforma KHAN ACADEMY, dar click en la opción TAREAS y realizar lo siguiente: observar los videos propuestos y tomar apuntes en el cuaderno de los ejercicios explicados. Mandar una foto al correo de los apuntes realizados. Pasos para registrarse en KHAN ACADEMY

a) Abrir el buscador google y escribir KHAN ACADEMY

b) Una vez esté en la página de Inicio, inscribirse como estudiante utilizando un correo o la plataforma Facebook.

c) Una vez halla ingresado, escoger un curso en esta ocasión se escogerá FISICA y dar click en continuar.

d) En la pantalla de inicio, aparecerán en la parte izquierda de la pantalla algunas

opciones, dar click en PROFESORES.

e) En la opción de mis profesores y tutores, ponemos el cursor en agregar un profesor y a continuación escribimos el correo [email protected] y le damos click en agregar un profesor.

Pasos para realizar las tareas propuestas por el tutor en KHAN ACADEMY

1. Ingresar en la página de khan Academy 2. En la barra de inicio ir a la opción TAREAS y dar click. 3. Empezar a realizar las tareas propuestas por el tutor.

FECHA DE ENTREGA: 01 DE MAYO DE 2020 NOTA:

- LAS EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS DEBEN SER CON ÓPTIMA CALIDAD PARA GARANTIZAR LA COMPRENSIÓN Y CALIFICACIÓN DE LAS MISMAS.

- LA HORA DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS ASIGNADOS SERÁ EN EL HORARIO HABITUAL DEL COLEGIO 6:10 AM A 12:00 PM DEL MEDIO DIA.

- DUDAS E INQUIETUDES SERAN RESUELTA EXCLUSIVAMENTE POR EL CORREO O LAS PLATAFORMAS ASIGNADAS.

- LOS TRABAJOS SOLO SERÁN RECIBIDOS POR EL CORREO O POR LAS PLATAFORMAS ASIGNADAS.

- NO OLVIDE RESOLVER LAS ACTIVIDADES A MANO CON LETRA LEGIBLE, TOMAR FOTO Y ENVIARLAS EN LAS FECHAS ESTIPULADAS.

ÁREA: HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDIOMAS EXTRANJEROS SEGUNDO PERIODO

AÑO: 2020 SEMANA: 1 Y 2 FECHA: SEMANA DEL 20 DE ABRIL AL 01 DE MAYO DE 2020 TIEMPO: 4H ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: CAROLINA VARGAS CARRILLO GRADO: 1001 - 1002 CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: ECO-TOURISM

ACTIVIDAD 1

Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo ENGLISH 1001 o ENGLISH 1002 de acuerdo al que pertenezca. Pasos para acceder a la actividad:

h) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY. i) Una vez esté en la página de Inicio, dar click en ACTIVIDADES, se encuentra en la

barra de menú superior. j) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y

GRUPOS. Click en GRUPOS. k) Seguidamente escribe ENGLISH 1001 o ENGLISH 1002 de acuerdo al que

pertenezca click en el icono de buscar. l) Dar click sobre ENGLISH 1001 o ENGLISH 1002 de acuerdo al que pertenezca y

posteriormente debes dar click en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).

m) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo ENGLISH 1001 o ENGLISH 1002 de acuerdo al que pertenezca.

n) Finalmente dar click en COLECCIONES; allí dar click en LANDSCAPES y puedes iniciar a desarrollar la actividad que aparece allí.

WORKSHEET

1. Complete the sentences about Colombia with these words: river – waterfall – ocean – field – lake – mountain – valley – desert – beach – rainforest – stream – island. Use the plural form when necessary.

a. Colombia has two___________________ : the Atlantic and the Pacific.

b. The Magdalena ______________ flows from the Department of Huila to Atlántico.

c.________________ Calima is located in the Valle del Cauca Department.

d. Cristóbal Colón is the highest ___________________ in Colombia.

e. El Morro is a beautiful _________________ with dark sand on the Pacific coast in Tumaco.

f. Valle del Cauca is a wide ________________ where you can find the sugarcane plant.

g. La Guajira is a _______________ in the north of Colombia.

h. About 35% of Colombia’s territory is covered by the Amazon ______________ .

i. La Chorrera is the highest ____________________ in Colombia. It is located 45 minutes from Bogotá.

2. Read the blog posts written by two tourists:

- I went to London last year. There’s so much to see and do there. I went sightseeing and shopping. I enjoyed walking around the city, and I did a bus tour too. I bought lots of souvenirs near the London Eye. This summer, I went to Bogotá, the capital of Colombia. It was really exciting. I went to a theme park called Mundo Aventura, I visited some great museums, and at night we went dancing in some nightclubs. The nightlife is great! Next year, I’m going to visit another exciting city. I know some people go camping, bird watching and hiking for their holidays, but it’s not for me. I’m a city person.

Sylvia, from Los Angeles

- I’m an outdoor person. I love camping, bird watching, and anything that you can do outdoors. I love beaches, valleys, rainforests and mountains. I’m Canadian, but I love coming to Colombia for my holiday. I’ve been horse riding and mountain climbing. I’ve also tried hiking, kayaking on the Cauca river, and sailing in the Caribbean Sea. I’ve also learnt a lot about how to conserve the environment and protect local communities. I think it’s important for tourists to make a difference when they go on holiday. That’s why I always stay in an eco-cabin. They don’t harm the environment, and they are really peaceful, too.

Leo, from Toronto

Answer these two questions:

2.1 Who went on an eco-holiday?

2.2 What is the difference between normal tourism and eco-tourism?

3. Which of these activities are related to eco-tourism:

1 going to the beach 2 kayaking 3 going sightseeing 4 visiting museums 5 staying in an eco-cabin 6 hiking

4. Read this dialogue, Pedro talking to Sam about his holiday.

Sam: Hello Pedro. What are you doing?

Pedro: Hi, Sam! I’m looking at some photos I took on my last holiday. Do you want to see them?

Sam: Sure! Pedro: Look, this is Cocora. Have you ever been to the Cocora Valley? Sam: No, I’ve never been there, but I’d love to. It looks lovely.

Pedro: Yes, it’s really amazing. There are huge green hills and mountains. It’s so beautiful. I also saw some really amazing mountains in Boyacá and Bucaramanga.

Sam: Do you have any photos of those places?

Pedro: Yes, um, here. This is me and my family in Boyacá.

Sam: Mmm! Great photos!

Pedro: They’re beautiful, aren’t they?

Sam: Yes, those mountains look perfect for hiking. And even paragliding.

Pedro: We didn’t try paragliding, unfortunately! Maybe next time. What about you? Have you ever visited any national parks in Colombia?

Sam: Yes, I went trekking in the rainforest in Amazonas.

Pedro: Cool! Did you enjoy it?

Sam: Oh yes, I had a great time, although it was a bit scary. But my best holiday in Colombia was my trip to Gorgona Island. It was the best trip I have ever been on. We saw whales!

Pedro: Oh wow! I’ve never seen a whale in my life!

Sam: You should go. It’s a brilliant feeling when you see a whale swimming free in the ocean. And the island is beautiful too.

4.1 Who says the sentences and questions below? Write “P” for Pedro, and “S” for Sam.

a. Have you ever been to the Cocora Valley? b. I’ve never been there. c. Have you ever visited any national parks in Colombia? d. I’ve never seen a whale.

4.2 Look again at the sentences in exercise 4.1. Answer the questions.

a. Are the sentences and questions in the past simple or present perfect tense? b. b. Are they talking about past experiences, or describing past events in detail? c. Do we use ever in statements or questions? d. d. Where do we put ever and never in the questions and statements?

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: MIERCOLES 22 DE ABRIL DE 2020

ACTIVIDAD 2

1. Complete the sentences and questions with ever and never.

a. Some children have___________ been to the beach.

b. Have you _______ stayed in an eco-lodge?

c. My cousins have __________climbed Nevado del Ruiz.

d. Have you ___________ been kayaking?

e. Have you ____________ tried paragliding?

f. I’ve seen ___________ a shark.

Enter to this link and see the present perfect explanation:

https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-avanzado/verb-tenses-present-perfect/present-perfect

2. Fill the gaps with 'have' or 'has'.

1. I _____________ answered the question.

2. She _____________ opened the window.

3. They _____________ called us.

4. You _____________ carried a box.

5. It _____________ rained a lot.

6. We _____________ washed the car.

7. He _____________ closed the window.

8. Jenny _____________ locked the door.

9. The girls _____________ visited the museum.

10. John and Sophie _____________ helped in the garden.

3. Look at the list of things that Larry wants to do. Which has he done? ask and answer questions using ever and never. Use the Useful language box to help you.

Example: Has he ever seen a jaguar? Yes, he has

Has he ever played baseball? No. He’s never played baseball.

see a jaguar ✔ play baseball meet a person from a native tribe stay in an eco-cabin ✔ swim with whales go paragliding ✔ take a photo of a famous person climb a mountain ✔

Useful language box

Irregular past participles

▪ Lots of past participles in English are irregular. You have to learn them.

see – seen meet – met swim – swum go – gone take – taken

4. Write a postcard to a friend who doesn’t live in Colombia. Tell him/her about your country. Use the ideas in the text below to help you. Draw or put a picture related to the country in your poster.

Dear Cata

Have you ever been to Colombia? It’s a beautiful country. It’s got some amazing places, such as ... I’ve visited … I’ve never been to … I’m planning to visit … I think the most beautiful place is … I hope you can come one day and see my country! Love, Daniel

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: MIERCOLES 29 DE ABRIL DE 2020

NOTA: Por favor los correos que sean enviados en la parte del asunto que sean marcados de la siguiente manera:

Apellidos y Nombre del estudiante. Grado

EJEMPLO: Vargas Carrillo Carolina. 901


AÑO: 2020 CLASE 1 Y 2 FECHA: SEMANA DEL 20 DE ABRIL AL 01 DE MAYO DE 2020 TIEMPO: 2H ASIGNATURA: CONTABILIDAD DOCENTE: JUAN D ELA CRUZ AVILA MUÑOZ GRADO: DECIMO CORREO DE ENVIO: [email protected] FECHA LÍMITE DE ENTREGA: VIERNES 24 DE ABRIL HASTA EL MEDIO DÍA TEMA: SOPORTES CONTABLES

MOTIVACION:

1. OBSERVA EL VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=SWytluKBxUE 2. REALICE LOS SIGUIENTES ANALISIS CON LETRA LEGIBLE DE 14

RENGLONES 2.1 ¿Según el video que se entiende por soporte contable? 2.2 ¿Qué función cumplen de acuerdo al video?

CLASE: 1

LOS SOPORTES CONTABLES GENERALIDADES

Un comprobante de contabilidad no es un soporte de contabilidad, es simplemente un documento donde se relacionan y resumen una serie de operaciones económicas, operaciones que deben estar respaldadas por un soporte de contabilidad, esto es por una factura o documento equivalente. Un soporte de contabilidad es aquel documento que con el cumplimiento de ciertos requisitos legales respaldan una operación económica. Así, por ejemplo, contablemente y principalmente desde el punto de vista fiscal, el soporte válido es la factura con el cumplimiento de los requisitos establecidos por el artículo 617 del estatuto tributario.

Los comprobantes de contabilidad, como ya se hizo mención, contienen el registro contable de forma resumida y organizada sobre los hechos económicos registrados en la contabilidad y no requieren el cumplimiento de requisitos especiales, ni requieren solemnidad alguna, y por lo general, no constituyen prueba de nada, solo indicio y solo son utilizados internamente por la empresa. Por ejemplo, un comprobante de contabilidad puede ser una nota débito o

crédito, documento que no tiene la virtualidad de constituir prueba irrefutable como el caso de una factura.

Los soportes contables son documentos que prueban la ocurrencia de un hecho económico, como el caso de la factura o inclusive una letra que se ha firmado como respaldo de un crédito. Todo comprobante de contabilidad debe estar respaldado por un soporte de contabilidad.

De acuerdo a la anterior lectura reflexiona lo siguiente:

1. Para que sirven los soportes contables? 2. Como se denomina el soporte valido desde el punto de vista fiscal?

CLASE 2

CONTENIDO DE LOS SOPORTES CONTABLES

Todo documento contables debe contener unos requisitos mínimos, entre éstos:

1. Fecha 2. Ciudad. Origen. 3. Numeración consecutiva. 4. Descripción o detalle del asunto por el cual se originó 5. Y cuantía de las operaciones, así como las cuentas afectadas con el asiento. 6. La descripción de las cuentas y de las transacciones puede efectuarse por palabras,

códigos o símbolos numéricos, caso en el cual deberá registrarse en el auxiliar respectivo el listado de códigos o símbolos utilizados según el concepto a que corresponda.

7. Los comprobantes de contabilidad pueden elaborarse por resúmenes periódicos, a lo sumo mensuales.

8. Los comprobantes de contabilidad deben guardar la debida correspondencia con los asientos en los libros auxiliares y en aquel en que se registre en orden.

9. Se deben de diligenciar en idioma español. 10. En moneda colombiana 11. No pueden contener tachones ni enmendaduras

De acuerdo a lo anterior responda:

¿Cuáles el idioma en se diligencia los soportes contables? ¿Considera usted que es importante que tengan un numero consecutivo? Justifique

su respuesta

NOTA:

ESTE TRABAJO DEBE DESARROLLARSE EN EL CUADERNO CON LETRA LEGIBLE Y ENVIARLO AL RESPECTIVO CORREO.



CLASE 1 Y 2 FECHA: SEMANA DEL 20 DE ABRIL AL 01 DE MAYO DE 2020 TIEMPO: 2H ASIGNATURA: CONTABILIDAD DOCENTE: JUAN D ELA CRUZ AVILA MUÑOZ GRADO: DECIMO CORREO DE ENVIO: [email protected]

ACTIVIDAD 1: Iniciar sesión en la plataforma Educaplay y desarrollar la actividad LEGISLACION COMERCIAL perteneciente a la colección de CONTABILIDAD en el grupo Utrahuilca DECIMO Contabilidad

FECHA DE ENTREGA: 1 DE MAYO de 2020


1. Iniciar sesión en la plataforma Educaplay.

2. Una vez esté en la página de Inicio, dar clic en ACTIVIDADES, se encuentra en la barra de menú superior.

3. Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y GRUPOS.

Clic en GRUPOS.

4. Seguidamente escribe Utrahuilca DECIMOS Contabilidad y clic en el icono de buscar.

5. Da clic sobre Utrahuilca DECIMO Contabilidad que aparecerá y posteriormente

debes dar clic en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma

aceptará tu solicitud. Debes estar revisando constantemente en la campana de notificaciones)

6. Una vez el docente te haya aceptado, ingresas nuevamente al grupo Utrahuilca DECIMO Contabilidad y das clic en COLECCIONES.

7. Finalmente escoge la colección de Utrahuilca Decimo Contabilidad y puedes iniciar a desarrollar la actividad Autoformas en Word

FECHA DE ENTREGA: 1 de Mayo del 2020

CORREO DE ENTREGA: [email protected]

AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL SEGUNDO PERIODO

AÑO: 2020

CLASE 1 GRADO: DECIMO FECHA: SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL DE 2020 TIEMPO: 1 H ASIGNATURA: ARTÍSTICA DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO TRUJILLO CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: HUILENSIDAD MOTIVACION: Cada uno de ustedes tiene diferentes talentos, diferentes sueños y diferentes destinos. Pero todos tenemos el poder de hacer un nuevo mañana, nunca te compares con nadie, todos somos único e irreemplazable. BIENVENIDOS A ESTE SEGUNDO PERIODO DE ARTÍSTICA, ME ALEGRA QUE NOS ENCONTREMOS DE NUEVO.

1. Observa las respectivas actividades y videos en EDUCAPLAY Iniciar sección en la plataforma EDUCAPLAY, Ingresar al grupo dependiendo del grado en el que se encuentre el e Artística 1001 “O” Artística 1002 estudiante (Teniendo en cuenta puntos y tildes) 1001: https://group.educaplay.com/1095987 1002: https://group.educaplay.com/1095989 Pasos para acceder a la actividad:

o) Iniciar sesión en la plataforma EDUCAPLAY. p) Una vez esté en la página de Inicio, dar clic en ACTIVIDADES, se encuentra en la

barra de menú superior. q) Se despliega un menú con las opciones de ACTIVIDADES, USUARIO y

GRUPOS. Dar Clic en GRUPOS. r) Seguidamente escribe Artística 1001 “O” Artística 1002 dependiendo del grado en

el que se encuentre el estudiante (Teniendo en cuenta puntos y tildes) dar clic en el icono de buscar.

s) Dar clic sobre Artística 1001 “O” Artística 1002dependiendo del grado en el que se encuentre el estudiante (Teniendo en cuenta puntos y tildes) y posteriormente debes dar clic en SOLICITAR INSCRIPCIÓN. (El docente desde su plataforma aceptará la solicitud. Debe estar revisando constantemente las notificaciones).

t) Una vez el docente haya aceptado la solicitud, ingresa al grupo dependiendo del grado en el que se encuentre el estudiante (Teniendo Artística 1001 “O” Artística 1002 en cuenta puntos y tildes)

u) Allí dar clic sobre el botón COLECCIONES. MODELACION LECTURA 1 Géneros musicales del Huila Guabina En los departamentos de Huila y Tolima este género ha sido apropiado en forma particular y se distingue de otras especies, como la Cundiboyacense y la de Santander, en que no se acostumbra el uso de coplas ni su alternancia con el torbellino. La guabina en el Eje Andino Centro Sur puede ser vocal o instrumental y aunque existen expresiones coreográficas para bailarla, esta no es su esencia. La sencillez de la Guabina en su célula rítmica y en el contenido de sus canciones, la hacen un género de fácil apropiación por parte de los niños y jóvenes y por tanto muy favorable como recurso en etapas de iniciación musical. Pasillo Al igual que la Danza, la Guabina y el Bambuco, el Pasillo es uno de los géneros musicales hispanoamericanos cuya génesis está ligada a las músicas y bailes de salón desde las últimas décadas del siglo XVIII, con dispersión en toda la región andina colombiana. En el Eje Centro Sur es un género muy arraigado que se interpreta de manera instrumental o vocal, siendo poco común su uso en expresiones danzarías y como sucede en otras regiones, en prácticas restringidas a los grupos coreográficos. Bambuco Fiestero Es otra variedad del bambuco colombiano, que difiere de éste en su estructura formal y en la velocidad del pulso, y está caracterizado por su base rítmica sencilla, sobre la cual se desarrolla una potente y sugestiva melodía. El Bambuco Fiestero es de carácter prioritariamente instrumental, gran parte de su repertorio fue escrito originalmente para banda, y su funcionalidad está ligada a la danza. En los bambucos instrumentales la primera parte se desarrolla en modo menor, con melodías

sincopadas asignadas a instrumentos medios y agudos que en su ejecución requieren virtuosismo. En la segunda parte, el protagonismo melódico lo asumen instrumentos de registro grave para el caso de las bandas y los bordones de guitarra o el bajo eléctrico en las agrupaciones de cuerdas pulsadas.

ACTIVIDAD 1

Teniendo en cuenta el anterior contenido realizar la siguiente actividad:

1. Elaborar un listado de mínimo dos canciones con su compositor por género y copiar el link.

2. Escribir en el cuaderno la letra de uno de esos temas que más le guste y escribir el por qué bien argumentado.

NOTA:

- ENVIAR TODOS LOS TRABAJOS AL CORREO DESCRITO INICIALMENTE TOMANDO FOTO DE LA ACTIVIDAD.

FECHA DE ENTREGA: 26 DE ABRIL DE 2020

AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL SEGUNDO PERIODO

AÑO: 2020 CLASE 2 GRADO: 10 FECHA: SEMANA DEL 27 AL 30 DE 2020 TIEMPO: 1H ASIGNATURA: ARTISTICA DOCENTE: GLORIA LILIANA CORONADO TRUJILLO CORREO DE ENVIO: [email protected] TEMA: HUILENSIDAD MODELACIÓN LECTURA 1 Géneros musicales del Huila Rajaleña Aire de carácter comunitario cuyas composiciones son consideradas anónimas y parte integral del patrimonio colectivo. Su presencia se da con mayor intensidad en el Departamento del Huila (y en algunos municipios del sur tolimense como Prado, Alpujarra y Dolores). Existen varias “tonadas”, o formas del Rajaleña y generalmente se asocian a subregiones o a pequeñas localidades, siendo las más difundidas las de Teruel, Fortalecillas, Campoalegre y Peñas blancas. Merengue Campesino Puede considerarse un producto de las interacciones sociales y mediáticas, donde la influencia y mixtura de diversas músicas produce nuevas sonoridades. Tras la influencia de la música difundida por medios radiales en las décadas de los años cincuenta y sesenta, los músicos de las zonas rurales se apropiaron de las expresiones más populares interpretadas por el Trío “Bobea y sus Vallenatos”. La música mexicana también dejó su huella y es así como se incorpora la guitarra requinto en la música tradicional del eje. A su vez el Merengue Campesino toma fuerza como uno de los aires más utilizados por los compositores de las zonas rurales.

Sanjuanero Es una variedad del bambuco típico colombiano, Originaria del Eje Centro Sur y tal vez el aire más difundido alrededor de las festividades tradicionales de la región No puede verse el Sanjuanero desligado de la danza del mismo nombre, cuya coreografía se recoge en la investigación de Inés Rojas Luna, quien observó diferentes expresiones danzarías en las que se representan las estrategias de conquista y el idilio que vivían los campesinos tolimenses en las épocas de antaño.

ACTIVIDAD 2

Teniendo en cuenta el anterior contenido realizar la siguiente actividad: 1. Elaborar un listado de mínimo dos canciones con su compositor por género y copiar el

link. 2. Escribir en el cuaderno la letra de uno de esos temas que más le guste y escribir el por qué

bien argumentado. NOTA: NO OLVIDE RESOLVER LAS ACTIVIDADES A MANO CON LETRA LEGIBLE, TOMAR FOTO Y ENVIARLAS AL CORREO. SI TIENE ALGUNA DUDA ME PUEDE ENVIAR UN MENSAJE AL CORREO.


apreciado p adre, madre de f amilia y/o …fundautrahuilca.org/documentos/grado 10.01 angie...

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