aporte intelectual. def
DESCRIPTION
Evaluación VirtualTRANSCRIPT
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO PARA EL PODER POPULAR DE ESTUDIO UNIVERSITARIO
CIENCIA Y TECNOLOGÍAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”CABIMAS, EDO-ZULIA.
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA ES CONTINUA, FORMATIVA, CUALITATIVA,…Y VIRTUAL
Participante:
Ing. Jesús Mata
Cabimas, 22 de marzo 2015
LA EVALUACIÓN EDUCATIVA ES CONTINUA, FORMATIVA,
CUALITATIVA,…Y VIRTUAL
Actualmente toda actividad que realizamos se ha visto influenciada en
menor o mayor grado por los grandes cambios científicos, tecnológicos e
ideológicos que están ocurriendo a nuestro alrededor desde mediados del
siglo XX. De estas transiciones podríamos decir que las científicas
tecnológicas han evolucionado rápidamente, ha influenciado en los cambios
paradigmáticos de las universidades, de la información a la sociedad del
conocimiento. Esta a su vez influye sobre la per sección de los individuos. Es
decir, se observa la influencia sutil, si se quiere de los cambios científicos y
tecnológicos sobre los ideológicos. El docente y las universidades deben
adaptarse a estos cambios, como expresa Casas (2005): El paradigma
clásico de una universidad tradicional y casi inmutable no resulta muy
congruente con las nuevas realidades y demandas sociales, y científicas,
tanto actuales como futuras. Por otra parte, si consideramos que, cada vez
más, importantes investigaciones coinciden en afirmar que «ninguna
sociedad actual es superior a sus universidades», resulta evidente que un
instrumento esencial del progreso y el desarrollo es la universidad. (Pag.2).
Bajo la Normativa legal vigente de la Ley Orgánica de Educación del
2009; la evaluación como parte del proceso educativo, es democrática,
participativa, continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa,
diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa. Deben de existir otras
características que podrían atribuírsele a la evaluación, como es la
evaluación virtual esta se proyecta a ciencia cierta como un método
alternativo y se observará en las leyes y reglamentos de las instituciones
educativas a nivel mundial.
Por qué tal afirmación, las nuevas sociedades son definidas de muchas
formas dependiendo del autor y el tema a tratar por ejemplo: sociedad de la
comunicación y la información, sociedad del conocimiento, sociedad
internautas, Sociedad en red, entre otros .A continuación algunas
definiciones.
Según Yoneji Masuda (2002) expresa que la Sociedad de la
comunicación y la información se desarrolla alrededor de la misma y aporta
un florecimiento general a la creatividad intelectual humana.
Al respeto, Estudillo García, Joel. (2001) explica a la sociedad de la
Información como una fase de desarrollo social caracterizada por la
capacidad de sus miembros para obtener y compartir cualquier información,
instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Al
mismo tiempo otros autores opinan que la sociedad de la información es
aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación, distribución y
manipulación de la información juegan un papel esencial en las actividades
sociales, culturales y económicas.
Por otra parte, Manuel Castells (1997) explica que la Sociedad Red, está
construida por redes de información que procesan, almacenan y transmiten
información sin restricciones de distancia, tiempo ni volumen. Esta nueva
forma de entender el funcionamiento de la sociedad se basa en el fenómeno
de la globalización, el cual se ha ido desarrollando gracias a Internet
Abdul Waheed Khan (subdirector general de la UNESCO para la
Comunicación y la Información), escribe “La sociedad de la Información es la
piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “sociedad
de la información”, a mi parecer, está relacionado con la idea de la
“innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del
conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural,
económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y
desarrolladora. El concepto de “sociedades del conocimiento” es preferible al
de la “sociedad de la información” ya que expresa mejor la complejidad y el
dinamismo de los cambios que se están dando. (Burch).
Analizando lo mencionado por los diferentes autores, la transformación
social, de pensamiento, de comunicación e interacción de los individuos está
inmersa principalmente en el uso del internet, el cual es considerado una
herramienta en el sistema educativo y en especial en la enseñanza
aprendizaje e información. Además, la sociedad actual esta cónsona con la
tecnología que está a la vanguardia con la educación. Para concluir, en las
definiciones presentadas por los diferentes autores existen algunas palabras
claves tales como: información, innovación, tecnología, internet y
conocimientos. Cinco palabras que son y seguirán siendo clave para la
evolución de las actividades de las nuevas sociedades incluyendo las
educativas en todas sus modalidades y lógicamente en los procesos de
enseñanza aprendizaje y el eslabón que une a estas la evaluación.
Dentro de ese marco, Palloff y Pratt (2001) sostienen que “la evaluación
en un ambiente de aprendizaje virtual es parte del proceso, está incrustada
en las actividades didácticas, en las interacciones de los alumnos y el
docente, en las acciones que comparten los mismos alumnos. (Pág.75)”.La
evaluación en modalidad virtual conserva todos sus características y
competencias ampliando su cobertura que permite que las condiciones de
tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores
limitantes o condicionantes para el aprendizaje. Promueve el aprendizaje
colaborativo dando mayor campo de acción a las actividades de
planificación, ejecución y valoración del proceso evaluativo.
Por lo expuesto con anterioridad es razonable pensar que las actividades
y procesos educativos están orientados a una modalidad semipresencial
(BLENDED LEARING). Donde el escenario Virtual será tan o más esencial
que el presencial. Los avances tecnológicos abren posibilidades de
innovación en las instituciones educativas, que llevan a reflexionar sobre los
procesos de enseñanza aprendizaje y conlleva a un proceso continuo de
actualización profesional del docente. Lo cual coincide con lo dicho por
Muñoz “Es importante que los docentes incorporen el Aula Virtual en su
docencia porque uno de los puntos de unión que tenemos con los
estudiantes es precisamente, la tecnología. Ahora bien, ellos no se van a
adaptar al lenguaje antiguo, sino que los profesores debemos adecuarnos a
su lenguaje por su realidad” (muñoz).
Para concretar la afirmación expuesta, la evaluación también es virtual.
Ésta tendría que ser tan efectiva como la educación presencial l. En un
reporte sobre el tema Phipps y Merisotis (1999) señalan que “los estudios
realizados pueden agruparse en tres categorías: los que contrastan
resultados alcanzados por los estudiantes, los que comparan las actitudes de
los estudiantes frente al aprendizaje a través de estos medios, y los que
evalúan el nivel de satisfacción de los alumnos con la enseñanza virtual”.
Este estudio arroja resultados positivos atribuibles al interés del estudiante a
los nuevos métodos virtuales de enseñanza y evaluación.
Pasará el tiempo y el tema será novedoso, pero la última palabra la
tendrán los usuarios de las redes conformado por los interesados en adquirir
conocimiento a través del aprendizaje virtual así como también las
instituciones u organizaciones educativas encargadas de darles seguimiento
a indicadores de calidad educativa como lo son relevancia, pertinencia,
equidad, eficacia y eficiencia procurando que estos se mantengan en los
estándares más altos posibles.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://www.monografias.com/trabajos73/sociedades-informacion-
conocimiento-web/sociedades-informacion-conocimiento-
web.shtml#ixzz3UxSwcDYB
http://vecam.org/article518.html (Burch)
http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-
virtual.shtml
http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/testimonios/
"La Sociedad de la Información y el Conocimiento" Revista Mexicana de
Ciencias Políticas y Sociales (Año XLV, núm. 185, mayo-agosto de 2002)
Estudillo García, Joel. "Elementos que conforman la sociedad de la
Información", p. 162-194. En: "Investigación bibliotecológica, vol.15,
http://www.monografias.com/trabajos15/sociedad-informac/sociedad-
informac.shtml#ixzz3VL1Rl6UP
Manuel Castells 8 Ed. cast.: Alianza Editorial, S. A., Madrid, 1997