aplicacions didàctiques

GRAN, MITJÀ I PETIT

NOM DE L’ACTIVITAT: ELS ELEMENTS I ELS MAGS .

EDAT A LA QUE VA ADREÇADA: a partir dels 4 anys GRUP: Parelles. LLOC ON S’EFECTUA: Aula

APLICACIONS DIDÀCTIQUES

- Aprendre geometria: quadrat, estrella, con. - Conceptes: dins-fora. - Classificació segons la mida. - Discriminació de gran, mitjà i petit. - Es poden comptar els elements del mag.

DESENVOLUPAMENT DE L’EXERCICI - Es traca de demanar als infants que busquin i situen els elements del mag: plàtan, barret de recanvi, vareta i estrella dins del quadrat del mag del tamany corresponent. S’haurà d’escollir . els elements que siguin de la mateixa mida. - També es pot demanar que compten quants elements te cada mag. TEMPORALITZACIÓ: 20-30 minuts.

MATERIALS I RECURSOS

- Làmina amb els mags. Cartrons amb els elements de diferents mides. - PDI (recurs amb el contingut de la làmina).

RELACIONAR IMATGES

NOM DE L’ACTIVITAT: SITUAR LA IMATGE A L’ESCENA.

EDAT A LA QUE VA ADREÇADA: a partir dels 5 anys GRUP: Petit grup o parelles. LLOC ON S’EFECTUA: Aula


- Concepte primaris relatius a la posició: a sobre, al costat, a l’esquerra. - Observació atenta de les escenes, la posició dels objectes, si són gran o petits. - Conversar amb els infants sobre el tamany de la imatge petita, és igual que la de l’escena?

DESENVOLUPAMENT DE L’EXERCICI

- Realitzar una conversa sobre les escenes del conte que apareixen a la làmina, observant els detalls. Posteriorment es demanarà a l’infant que relacioni la imatge petita (que està ampliada) amb l’escena del conte a la que correspongui. Col·locant-la a sobre de la imatge.

- En una altra sessió, es demanarà als nens o les nenes situar la imatge petita al costat de l’escena del conte a la que pertany (PDI).

- Es pot proposar als infants que situen la imatge a l’esquerra ( o a la dreta) de l’escena per tal d’iniciar-los en les nocions dreta-esquerra.

TEMPORALITZACIÓ: 40 minuts


- Làmina amb les escenes. Cartrons amb imatges de cada escena que apareix a la làmina. - PDI (recurs amb el contingut de la làmina i dels cartrons).

FIGURES GEOMÈTRIQUES

NOM DE L’ACTIVITAT: COMPTAR FIGURES.

EDAT A LA QUE VA ADREÇADA: a partir dels 4 anys GRUP: Petit grup o parelles. LLOC ON S’EFECTUA: Aula


- Aprendre geometria: cercle, quadrat, triangle, rectangle... - Concepte primaris relatius a la posició: a sobre, a sota. - Comptar les figures geomètriques, per tal d’obtenir la mateixa quantitat que hi ha a sobre. - Agrupar les figures: segons forma i segons el color.


- Cal que els nens o nenes situen a sota de les figures que s’observen a la part superior de la làmina, la mateixa quantitat: dos a la primera, tres a la segona i quatre a la tercera.

- Hauran d’agrupar les figures que són iguals entre si, encara que no seran iguals que les que hi ha a sobre. TEMPORALITZACIÓ: 30 minuts


- Làmina amb les figures a la part superior i figures soltes (individuals) per agrupar i situar. - PDI (recurs amb el contingut de la làmina).

TRENCACLOSQUES

NOM DE L’ACTIVITAT: EL BALL

EDAT A LA QUE VA ADREÇADA: 4 anys. GRUP: Individual o per parelles. LLOC ON S’EFECTUA: Aula.


- Relacionar figures, intentant reconstruir el dibuix. - Concepte primaris relatius a la posició: al costat.

- Es pot fer observació de les formes de les peces (línees rectes, rectangles...).


- En aquest exercici tracta de reconstruir l’escena final del conte: el ball. - Es demanarà als infants que observen les formes i les verbalitzen.

TEMPORALITZACIÓ: 30 minuts.


- Làmina amb l’escena del ball. Cartolines amb trossos de l’escena. - PDI (recurs amb el contingut de l’escena del ball).

TRENCACLOSQUES PER CONTAR

NOM DE L’ACTIVITAT: QUANTS N’HI HA?

EDAT A LA QUE VA ADREÇADA: 3-5 anys. GRUP: Individual o parelles. LLOC ON S’EFECTUA: Aula


- Relacionar figures. - Concepte primaris relatius a la posició: a sobre, a sota, al costat. - Es pot fer observació de les formes de les peces (rectes, triangulars). - Contar els elements i els dits del trencaclosques. - Observar les grafies que corresponen al nombre (1,2,3,4,5). - Llegir nombres.

DESENVOLUPAMENT DE L’EXERCICI - Es tracta de realitzar el trencaclosques comptant i observant també les formes. Aquest exercici dona moltes imatges per aprendre a contar, es pot jugar a contar amb els dits com en el trencaclosques. I també a contar el elements. TEMPORALITZACIÓ: 30-45 minuts.


- Cartrons plastificats del trencaclosques de nombres.

RELACIONA CADA BARRET AMB EL SEU PERSONATGE CORRESPONENT

EL BARRET DE MAG

NOM DE L’ACTIVITAT: SERIACIONS DE DIFERENS FIGURES.

EDAT A LA QUE VA ADREÇADA: a partir dels 4 anys GRUP: Individual. LLOC ON S’EFECTUA: Aula, racó de problemes visuals.


- Aprendre geometria - Identificar les diferents figures geomètriques - Relació figura geomètrica – color - Aprendre a seguir un ordre respecte al patró (seriacions)


Els presentarem als infants un patró realitzat per nosaltres amb diferents figures geomètriques i de diferents colors, i ells tindran que representar el mateix patró que hem fet. Ex.

TEMPORALITZACIÓ: La que convingui


- Fitxa de problemes visuals, per poder realitzar les seriacions. - Figures geomètriques diverses.

EL BARRET DE MAG

NOM DE L’ACTIVITAT: BARRET GRAN, MITJÀ I PETIT.

EDAT A LA QUE VA ADREÇADA: a partir dels 4 anys GRUP: Individual. LLOC ON S’EFECTUA: Aula, racó dels jocs de problemes visuals.


- Aprendre geometria - Reconeixement de les figures geomètriques - Numeració - Agrupacions - Recompte - Relació gran-mitjà-petit


L’activitat consistirà en què els infants contin quantes figures geomètriques hi ha dins de cada barret, dins del barret gran, del barret mitjà i del barret petit. Per tant, hauran de ficar el número de figures geomètriques que hi ha dins del barret a la part de baix.



- Fitxa problema visual. - Fitxes números.

EL BARRET DE MAG

NOM DE L’ACTIVITAT: QUIN BARRET ÉS EL QUE SOBRA?

EDAT A LA QUE VA ADREÇADA: a partir dels 4 anys GRUP: Individual. LLOC ON S’EFECTUA: Aula, racó dels jocs problemes visuals.


- Aprendre geometria - Reconeixement de les figures geomètriques - Discriminació - Relació per semblança - Parelles - Imparells - Agrupacions

DESENVOLUPAMENT DE L’EXERCICI En aquesta activitat els infants han d’esbrinar quin és el barret imparell i quins són els barrets que tenen parella.



- Fitxa de problemes visuals sobre els barrets.

EL BARRET DE MAG

NOM DE L’ACTIVITAT: SERIACIONS AMB ELS BARRETS DE M AGS.

EDAT A LA QUE VA ADREÇADA: A partir dels 4 anys GRUP: Individual. LLOC ON S’EFECTUA: Aula, racó dels jocs dels problemes visuals.


- Aprendre geometria - Reconeixement de les figures geomètriques - Relació per semblança - Seriacions


En aquesta activitat els infants han de fer una seriació a partir del patró que apareix a la fitxa dels problemes visuals. Els han d’enganxar damunt de la figura.



- Fitxa dels problemes visuals sobre la seriació dels barrets. - Diferents barrets de diferents colors per poder realitzar la seriació.

EL BARRET DE MAG

NOM DE L’ACTIVITAT: EL MAG I LA BRUIXA

EDAT A LA QUE VA ADREÇADA: A partir dels 4 anys GRUP: Individual. LLOC ON S’EFECTUA: Aula, racó dels jocs dels problemes visuals.


- Reconeixement de les figures geomètriques - Discriminació - Agrupacions


En aquest exercici els infants tindran que relacionar les figures geomètriques que el conte ens diu que el mag posa al seu barret i les figures geomètriques que la bruixa posa al seu vestit. Per tant, tindran que discriminar entre les diferents figures geomètriques i posar-les al seu lloc.



- Figures geomètriques - Fitxa de problemes visuals sobre el barret de mag i el vestit de la bruixa.

aplicacions didàctiques

Documents