LICEO BICENTENARIO SAN JOSÉ U.R.

“Si los alumnos pueden aprender, deben aprender…”

Subsector: BIOLOGIA Docente: Rosa Serpa M. Curso: 1º Enseñanza Media

TEMARIO CIENCIAS NATURALES BIOLOGIA PRIMERO MEDIO 2019

1° unidad: EVOLUCION Y BIODIVERSIDAD

- NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS - BIODIVERSIDAD: EXPLICACIONES - EVIDENCIAS EVOLUCION - EVOLUCION: DARWIN-LAMARCK - SELECCIÓN NATURAL - TAXONOMIA

2° Unidad: ECOLOGIA

- INTERACCIONES ENTRE ESPECIES - ECOSISTEMAS - INTERACCIONES ENTRE ESPECIES

3°Unidad MATERIA Y ENERGIA DE LOS ECOSISTEMAS

- CICLOS BIOGEOQUIMICOS - FLUJO DE ENERGIA – CADENA TROFICAS Y TRAMAS TROFICAS - PIRAMIDES ECOLOGICAS - FOTOSINTESIS Y RESPIRACION CELULAR - BIOACUMULACION

CUESTIONARIO PREPARACION EXAMEN

1.-En la gráfica se ilustra los niveles de organización celular. Completa los niveles que faltan

2.-EXPLIQUE LA DIFERENCIA QUE HAY ENTRE IMAGEN 1 Y 2 –RESPECTO A LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

4.-Dado los siguientes niveles de organización de la materia: átomo, molécula, célula, tejido, órgano, sistema, organismo, población, comunidad y ecosistema; Anota en la columna B el nivel de organización correspondiente según las definiciones de la columna A. A B Unión de dos o más átomos ___________________________ Conjunto organizado de órganos. ________________ ___________ Conjunto de organismos de la misma especie __________________________ Conjunto de organismos de diferentes especies ______________ _____________ Mínima unidad de un compuesto químico ____________ ______________ Minima unidad de la Vida _______________ _____________ Conjunto organizado de sistemas _________ __________________ Conjunto organizado de células ___________ _________________ Conjunto de seres vivos y factores abióticos ____________ ________________ Conjunto organizado de tejidos ______________ ______________

5.-Identifique a que corriente pertenece y dibuje el grafico que lo representa

Las especies comparten un ANCESTRO COMUN y CAMBIAN a lo largo del tiempo.

Cada especie tiene su PROPIO ORIGEN y NO CAMBIAN en el tiempo.

Las especies tienen DIFERENTES ORIGENES y CAMBIAN en el tiempo .

6.-La diversidad de especies corresponde a;

7.-La diversidad genética corresponde a:

8.-La diversidad de ecosistemas corresponde a:

10.-APLICANDO :

A continuación vas a encontrar afirmaciones que podrían explicar el que los topos sean animales con ojos diminutos. Coloca cada una de las afirmaciones debajo de “Evolución según Lamarck” y “Evolución según Darwin”, según te parezca que corresponden a cada una de las teorías evolutivas (MARCA CON UNA X)

AFIRMACIONES SEGÚN LAMARCK

SEGÚN DARWIN

1.-En los antecesores de los topos existía variabilidad ojos grandes y pequeños.

2.-Todos los topos tuvieron, en algún momento de su evolución, los ojos grandes.

3.-Bajo la tierra no necesitaban grandes ojos; al no utilizarlos se fueron haciendo pequeños

4.-Los topos con ojos grandes tienen desventajas, ya que la tierra en los ojos provocaría enfermedades

5.-Tienen más probabilidad de sobrevivir los topos con ojos pequeños. Son seleccionados

6.-La adquisición de ojos pequeños, debido al desuso, se hereda a la descendencia.

7.-Poco a poco de forma contínua y gradual son mayoritarios los topos con ojos diminutos.

11.-A CONTINUACION ENCONTRARAS UNA SERIE DE AFIRMACIONES, EN RELACION A LAS DOS TEORIAS . COLOCA SI CORRESPONDE AL FIJISMO O EVOLUCIONISMO (TRANSFORMISMO)

1.- Los seres vivos cambian como respuesta a las condiciones ambientales.

2.-Los seres vivos no cambian.

3.- Siempre han existido los mismos seres vivos.

4.- Al cambiar, los seres vivos se adaptan a las nuevas condiciones del medio

5.- los seres vivos cambian poco a poco originando seres vivos nuevos.

6.- Lo único que pasa con los seres vivos es que pueden desaparecer.

12.-Respecto a Darwin:

1.- ¿Cuánto tiempo, duró su viaje?

2.- ¿Dónde quedan las Galápagos?

3.- ¿Qué edad tenía cuando realizó la travesía?

4.- ¿Cuál era el nombre del barco?

5.- ¿Qué descubrió en sus estudios en las Galápagos?

MARCA LA CORRECTA

13.-A continuación se presenta el segmento de un gen que permite la comparación evolutiva entre especies distintas. Esta secuencia pertenece a una especie X:

GATGCACTGT

Dadas las siguientes secuencias que pertenencen a tres especies distintas 1, 2 y 3:

¿Qué se puede inferir respecto al grado de parentesco entre la especie X y las especies 1, 2 y 3?

A) La especie 1 es la más emparentada con X. B) Las especies 2 y 3 están igual de emparentadas con X. C) La especie 2 es la más emparentada con X. D) La especie 3 es la menos emparentada con X. E) Las tres tienen exactamente el mismo grado de parentesco con X.

14.-En las islas Galápagos habitan ciertos pájaros llamados de manera genérica “pinzones de Darwin”. Se ha observado que existen 14 tipos de pinzones, que se diferencian entre sí principalmente por el tamaño y la forma de su pico, como los que se representan en la imagen:

¿A qué se atribuye la diferenciación que se produce entre estas aves?

a.-A la especiación por tamaño. b.-A la especiación en la alimentación. c.-A la diferente rapidez de crecimiento. d.-A la diferente capacidad de reproducción.

15.-Los seres vivos se agrupan en taxones. Los taxones inferiores se engloban en los taxones superiores. El orden jerárquico de los taxones es: a.- Reino, filum, clase, orden, familia, género, especie.

b.- Reino, orden, clase, filum, familia, género, especie.

c.- Reino, clase, orden, filum, familia, género, especie

d.- Reino, orden, clase, género, familia, filum, especie

16.-Los cinco reinos en los que clasificamos los seres vivos son: a.- Clase, orden, género, especie y familia

b.- Móneras, protistas, hongos, animales y fungí

c.- Móneras, protistas, hongos, plantas y animales

d.- Vegetal, fungí, protozoo, especies, familias

17•¿Cuál de los siguientes modelos elegirías para representar la incorporación y transferencia de energía en un ecosistema?

18.-Se sabe que de la energía fijada en un nivel trófico, solo el 10 %, aproximadamente, es utilizado por el siguiente nivel. Considerando esto, si en un ecosistema los productores asimilan 3 000 J de la energía procedente del sol, ¿qué cantidad de energía llegará a los consumidores terciarios? A. 3 J B. 10 J C. 30 J D. 100 J E. 300 J

19.-Explique en que consisten la pruebas :

EMBRIOLOGICAS

ANATOMICAS

PALENTOLOGICAS

BIOMOLECULARES

BIOGEOGRAFICA

20.-RELACIONE: Una el número con la letra:

1. Moldes 2. Petrificación 3. Momificación 4. Huellas o impresiones

A Son dejadas por los animales o las hojas en materiales como el barro.

B Se preservan los organismos con su composición original.

C Formados por endurecimiento de sustancias alrededor de un organismo el cual ya se desintegro y desapareció por lo cual el molde se llena de algún mineral como lo que sucede con las conchas marinas.

D Proceso en el que el organismo es remplazado por minerales hasta convertirse en roca o piedra.

21.-Relaciona cada ejemplo con cada una de las siguientes pruebas: • Prueba biomolecular • Prueba embriológica • Prueba biogeográfica • Prueba palentológica • Prueba anatómica

EJEMPLOS PRUEBA a) La presencia de cola en los embriones de vertebrados b) Uniformidad de las rutas metabólicas principales c) Presencia de hendiduras branquiales en animales vertebrados terrestres d) El establecimiento de la línea evolutiva del caballo e) Las diferentes funciones de las extremidades de los vertebrados f) Diferencias entre mamíferos actuales y marsupiales g) Conservación de regiones del ADN con importantes funciones h) El descubrimiento de formas intermedias como el Archaeopteryx i) La misma función que realizan estructuras diferentes j) Especies emparentadas en continentes diferentes como los monos

22.-SON EJEMPLOS DE ORGANOS………………………………………. SON EJEMPLOS DE ORGANOS ………………………

23.-Analice el siguiente cuadro, e indique sobre los nombres científicos de los animales, ¿En qué son similares y en qué son diferentes?

Tigre Felis tigris León Felis leo Jaguar Felis onca Gato Felis doméstica

24.-Observe los nombres científicos de los siguientes seres y responda las preguntas: Canis familiaris (perro), Mephitis mephitis (zorrillo), canis lupus (lobo) Quercus alba (roble blanco), Trifolium alba (trébol blanco), Trifolium pratense (trébol rojo) Equus caballus (caballo), Equus zebra (cebra), Camelos dromedarios (camello) ¿Qué parejas de especies están más relacionadas entre sí? ¿Cómo las reconoció? ¿A qué categoría corresponde cada una de las dos palabras del nombre científico de una especie?

25.-Completa la siguiente tabla , utilizando el símbolo (+) para la especie que se favorece,( - ) para la perjudicada y ( 0 ) para la que no se favorece ni se perjudica al interactuar:

Tipo de interacción Relación entre especie 1 y especie 2

Efecto para la especie 1 Efecto para la especie 2

Competencia Competencia entre especie

1 y especie 2

Simbiosis Comensalismo de especie 1 con especie 2

Mutualismo de especie 1 y especie 2

Parasitismo por especie 1 sobre especie 2

Depredación Depredación de especie 2 sobre especie 1

26.-Indica si las siguientes asociaciones son intraespecíficas o interespecíficas y a qué tipo de relación pertenecen:

a) Garrapata-perro=

b) Hormiguero=

c) Buitre-hiena,=

d) Liquen =

e) Tiburón-rémora=

f) Corales=

g) Lobo-oveja=

h) Bandada de gaviotas=

27.-IDENTIFICA SI ES COMPETENCIA INTRAESPECIFICA O COMPETENCIA INTERESPECIFICA. Dos machos de elefante marino, compitiendo por liderar la manada…………………………………… Hienas y buitres compitiendo por carroña……………………………………………………………………………. Plantas compitiendo por la luz solar …………………………………………………………………………………….. Elefantes y rinocerontes compitiendo por el agua………………………………………………………………. 28.-IDENTIFICA SI LA RELACION DE PARASITISMO ES ENDOPARASITISMO O ECTOPARASITISMO Piojo en el cabello de un niño …………………………………………………………………… Lombriz solitaria en el hombre……………………………………………………………… El garrapata en el pelaje del perro …………………………………………………………… Lombrices intestinales en el hombre………………………………………………………

29.-RELACIONA colocando el número correspondiente

1.- El búho es el depredador de La mosca

2.- Gallina es un depredador de El ser humano

3.-La araña se alimenta de El ratón

4.-El piojo es un parásito de Las bacterias del suelo

5.-Las Leguminosas son mutualista con La lombriz

6.-La flor es un mutualista con El conejo

7.-El zorro es el depredador de El insecto

30..-¿Cuál de las siguientes poblaciones de conejos presenta una mayor densidad?

Explique por qué……………………………………………………………………………………………………………

31.-IDENTIFIQUE LOS COMPONENTES DE LA IMAGEN QUE SE MUESTRA CON LOS NUMEROS.

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

32.-EXISTEN LAS PIRAMIDES TROFICAS DE TRES TIPOS: IDENTIFIQUE A CUAL PODRIA CORRESPONDER CADA UNA DE ELLAS:

33.-La siguiente imagen describe la presencia de mercurio en un ecosistema marino.

TIBURÓN ← TRUCHA ← BACALAO ← KRILL ← PLANCTON ↑ MERCURIO Considerando la información aportada por el esquema, ¿En qué organismo se encontrará mayor cantidad de mercurio? ¿Por qué? 34.-¿Cuál de las siguientes pirámides podría representar la bioacumulación (contaminante)

35.-¿Qué significa que una cadena alimentaria sea EFICIENTE ENERGETICAMENTE?

Interpreta el siguiente esquema que resume el proceso fotosintético: Responde

ENERGIA SOLAR

H2O O2

AGUA OXIGENO

CO2 C6H1206

DIÓXIDO DE CARBONO GLUCOSA

REACTANTES REACTANTES EN LOS PRODUCTOS

CLOROPLASTOS

36- ¿CUÁLES SON LOS REACTANTES Y LOS PRODUCTOS DE LA FASE LUMINOSA DE LA FOTOSÍNTESIS?

37.- ¿CUÁLES SON LOS REACTANTES Y PRODUCTOS DE LA FASE OSCURA?

38- ¿QUÉ SUCEDERÍA CON LOS PRODUCTOS DE LA FOTOSÍNTESIS SI:

- DISMINUYERA LA ENERGIA SOLAR? - NO HUBIERA CO2?

- NO HUBIERA AGUA?

39.- Nombre los procesos del ciclo del agua

40.- Describa la importancia del ciclo:

nitrogeno:

Oxigeno y CO2:

Fòsforo:

FASE PRIMARIA (Luminosa)

FASE

SECUNDARIA

(Oscura)

41.- Explique los proceso del ciclo del nitrògeno:

42.- Explique la funcion de: Productor-Consumidor-Descomponedor

43.- NOMBRE ejemplos de descomponedor:

44.- ¿Còmo fluye la energía y la materia en los ecosistemas?

45.- DE LA SIGUIENTE RED TROFICA IDENTIFIQUE VARIAS CADENAS TRÒFICAS.