COLEGIO PARTICULAR MANQUIMÁVIDA “POR EL DESARROLLO LIBRE DEL CONOCIMIENTO Y EL TALENTO INFANTIL

SÉPTIMO: UNIDAD 1: ¡RODEADOS DE MATERIA EN CONSTANTE CAMBIO!

Lección 1: “¿Qué cambios experimenta la materia”

Recuerda… Corresponden a elementos químicos las sustancias formadas por el mismo tipo de partículas

(átomos): como por ejemplo: Hierro (Fe)- Cobre (Cu)- Cobalto (Co) – Níquel (Ni)- Litio (Li)- Plata (Ag), entre otros. Recuerda que todos los elementos se encuentran con su simbología correspondiente en la Tabla periódica.

Por otro lado los compuestos químicos son una combinación de elementos químicos como por ejemplo: -Metano (CH4) Formado por un carbono y 4 hidrógenos -Glucosa (C6H12O6) Formado por 6 carbonos, 12 hidrógenos y 6 oxígenos. -Almidón (C6H10O5) Formado por 6 carbonos, 10 hidrógenos y 5 oxígenos -Ácido clorhídrico (HCl) Formado por un hidrógeno y un cloro -Amoníaco (NH3) Formado por nitrógeno y por 3 hidrógenos -Dióxido de carbono (CO2) Formado por un carbono y 2 oxígenos -Monóxido de carbono (CO) Formado por un carbono y un oxígeno. NO es lo mismo Co que CO, ya que Co es un elemento químico llamado Cobalto y CO es un compuesto químico llamado Monóxido de carbono. Tanto los elementos como los compuestos químicos son llamados SUTANCIAS PURAS. Estos NO pueden descomponerse en sustancias más simples a través de métodos físicos, tales como filtración, tamizado, decantación destilación, entre otros. No olvides que las mezclas se clasifican en homogéneas y heterogéneas. Las mezclas homogéneas (formadas por compuestos que están distribuidos de manera uniforme) EJ: Aire - Agua potable – Vinagre – Acero – Mantequilla – Salmuera (agua+sal) Las mezclas heterogéneas (la distribución de sus componentes NO es uniforme) Ej: Queque de pasas – Mayonesa (coloide) - Jugo de fruta natural (suspensión) – Sangre (suspensión) – Cazuela. Las mezclas heterogéneas pueden clasificarse en: suspensión o coloide. La primera formadas por partículas muy pequeñas insolubles que flotan en un medio líquido como los son los jugos de fruta y la sangre; y la segunda que está compuestos por partícula más pequeñas, en comparación con las suspensiones como la mayonesa y la gelatina.

Por otro lado existen métodos de separación de mezclas tales como los presentados a continuación.

Otro método de separación de mezclas es el tamizado que permite separar dos sólidos de diferentes tamaños como arena y piedras.

Cuando se separan líquidos miscibles, es decir, líquidos que se mezclan formando una disolución (mezcla homogénea) como alcohol y agua se debe realizar el proceso de destilación. Pero cuando se separan dos líquidos no miscibles o inmiscibles como el agua y aceite, donde no se mezclan, se utiliza el proceso de decantación.

Los métodos de separación de mezclas tienen gran relevancia en nuestras vidas, por ejemplo, su uso en el ámbito industrial como es el caso de la potabilización de agua en el cual filtran y decantan el agua una y otra vez, además de agregar químicos para su potabilización. Por otro lado, en la destilación del petróleo donde las sustancias en estado líquido se separan a través de diferentes temperaturas, obteniéndose así derivados del petróleo. ** Debes saber que cada materia tiene su propia densidad. La densidad es la cantidad de masa por unidad de volumen. Es la propiedad que la distingue de la materia. La densidad se representa con la letra d, unidad de la misma es g / cm ³. Ej: Si se tiene una probeta con 80 mL de un líquido cuya masa es igual a 5 g, ¿cuál es el valor de su densidad?

Para calcularla se debe dividir la masa por el volumen (m/V) entonces 5g se divide por 80 mL, lo cual da como resultado 0,0625g/mL

“Cambios en la Materia”

CAMBIOS CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS

Físicos No alteran la identidad de la materia (no se altera su estructura interna)

Color, estado físico, masa, peso, volumen, solución punto de ebullición, fusión (cambios de estado), elasticidad trituración.

Químicos Describe la capacidad de una sustancia para transformarse en otra

La combinación del hierro con el oxígeno (oxidación) y agua para formar moho, la quema de papel (combustión), fermentación, putrefacción, digestión, respiración.

COLEGIO PARTICULAR MANQUIMÁVIDA

“POR EL DESARROLLO LIBRE DEL CONOCIMIENTO Y EL TALENTO INFANTIL”

GUÍA CIENCIAS NATURALES SÉPTIMO

UNIDAD 1 LECCIÓN 1

Nombre Alumno(a):

Nota:

Profesora: Abigail Montoya Curso: SÉPTIMO

Ptje. Ideal: Ptje. Alumno(a):

Exigencia: 60 % Fecha:

Unidad Eje temático /habilidades

¡RODEADOS DE MATERIA EN CONSTANTE MOVIMIENTO!

QUÍMICA

Objetivo(s) de aprendizaje Indicadores OA 14 Investigar experimentalmente y explicar la clasificación de la materia en sustancias puras y mezclas (homogéneas y heterogéneas), los procedimientos de separación de mezclas (decantación, filtración, tamizado y destilación), considerando su aplicación industrial en la metalurgia, la minería y el tratamiento de aguas servidas, entre otros.

Explican sustancias puras (elemento y compuesto) y mezclas (homogéneas y heterogéneas) mediante su comportamiento y características. Considerando los experimentos vistos en clases los procedimientos de separación de mezclas, (decantación, filtración, tamizado y destilación). Identifican el uso de los métodos de separación de mezclas en procesos industriales de interés (por ejemplo, tratamiento de aguas o procesos de potabilización). Describen la destilación en procesos industriales de interés (por ejemplo, en la obtención de combustibles)

Escribe, incluyendo tu nombre y apellido, con letra legible y utilizando correctamente las mayúsculas. • Lee detenidamente la guía, comprendiendo las instrucciones establecidas. • Responde cuando estés seguro/a de la respuesta. • Revisa muy bien

I.- Selección múltiple (Comprensión): (I2) (2 pts. C/respuesta correcta, total 20pts) Distinga la alternativa correcta, luego encierra en un óvalo la correcta desde la pregunta 1 a la 10.

1.- ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una sustancia pura?:

a.- el café

b.- el cloro

c.- el agua de mar

d.- la sangre

2.- ¿Cómo se pueden clasificar las mezclas?:

a.- físicas y químicas

b.- reversibles y heterogéneas

c.- homogéneas y heterogéneas

d.- reversibles e irreversibles

3.- ¿Cuál de los siguientes materiales es una mezcla?:

a.- disolución de azúcar en agua

b.- dióxido de carbono

c.- hidrógeno

d.- cloruro de sodio

4.- ¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una mezcla heterogénea?:

a.- la orina

b.- la saliva

c.- sopa con fideos

d.- salmuera

5.- Al analizar una sustancia pura se encontró que contenía carbono, hidrógeno y oxígeno. ¿Cómo se puede clasificar esta sustancia?

a.- mezcla

b.- elemento

c.- compuesto

d.- mezcla y compuesto

6.- La densidad es una propiedad que relaciona con:

a.- la masa y el peso

b.- el volumen y el peso

c.- el calor y la temperatura

d.- la masa y el volumen

7.- Si se tiene una probeta con 50 mL de un líquido cuya masa es igual a 5 g, ¿cuál es el valor de su densidad?

a.- 0,1g/mL

b.- 10g/mL

c.- 250g/mL

d.- 45g/mL

8.- “Método que permite separar dos líquidos miscibles” ¿A qué método de separación de mezclas corresponde esta descripción?

a.- filtración

b.- tamizado

c.- destilación

d.- decantación

9.- ¿Mediante qué método es posible obtener los derivados del petróleo?

a.- filtración

b.- decantación

c.- destilación

d.- tamizado

10.- ¿Cuál de las siguientes mezclas es posible separar mediante el tamizado?

a.- harina y arroz

b.- arena y agua

c.- agua y azúcar

d.- alcohol y agua

II.- Conocimiento: (I1) (total 16pts)

1.- Clasifica las siguientes sustancias en mezclas homogéneas o heterogéneas y señala que

método (1pto. C/1, total 8 pts.)

Mezcla Homogénea Heterogénea Método de separación de mezclas

Agua y arena

Salmuera (Agua con sal)

Agua y aceite

Arcilla, arena y piedras

2.- Identificar y caracterizar: Escribe junto a la imagen el nombre del método físico de separación

de mezcla al que corresponde, y señala qué tipo de sustancias separa (sólidos, liquidos, etc)

(2pto C/1, total 8pts)

Métodos físicos de separación de mezclas Nombre de método de separación de mezcla y breve descripción.

III.- Aplica: (total 8pts)

1.- Si se tiene una mezcla de agua, alcohol y éter, ¿qué método de separación de mezclas

utilizarías? ¿Por qué? (4pts)

2.- Explica qué harías para calcular la densidad de un objeto. Da un ejemplo. Puedes apoyarte

con un dibujo y(4pts)

IV.- Analiza: Lee la siguiente situación y luego responde (4pts)

La aspirina es un medicamento de amplio consumo a nivel mundial. Está formado por un 60%

de carbono, 4,5 % de hidrógeno y 35,5% de oxígeno

a) Según la clasificación de la materia, ¿a qué correspondería este medicamento?

Fundamenta tu respuesta.

RETROALIMENTACIÓN MIDAS EDUCA SÉPTIMOS

ID:1

72452

1. Según la siguiente imagen, ¿qué cambio de energía experimenta el nadador?

a) De energía química a energía cinética.

b) De energía cinética a energía potencial.

c) De energía térmica a energía potencial.

d) De energía potencial a energía cinética.

72451

2. ¿Qué afirmación es correcta respecto a la energía? I.Es la capacidad que tiene un objeto o sistema para producir un trabajo o provocar un cambio en el entorno. II.No puede ser creada ni destruida, solo se trasforma. III.No puede ser transferida de un objeto a otro.

a) Solo I.

b) Solo II.

c) I y II.

d) I, II y III.

3. ¿Cuál de las siguientes alternativas señala una ventaja de la energía eólica producida por aerogeneradores o “molinos de viento”?

a) El viento es difícil de predecir.

b) No emite gases contaminantes al medio ambiente.

c) Las aspas de las turbinas en movimiento pueden ser una amenaza para criaturas voladoras.

d) Su disponibilidad para producir energía es inconstante.

4.

Para una persona que fuma cigarrillos con regularidad, se producen efectos en su organismo a nivel biológico (físico) y a nivel conductual (psicológico). ¿Cuál de los siguientes efectos en el organismo corresponden a cambios físicos originados en un fumador habitual de cigarrillos?

Escribe SÍ o NO, en cada caso

Efectos en el organismo tras consumir cigarrillos con frecuencia

¿Es un efecto en el organismo a nivel biológico?

1-Problemas cardiovasculares, puesto que la sangre transporta menos oxígeno. Sl / NO

2-Ansiedad por requerir un tiempo de placer o relajación momentánea. Sl / NO

3-Discapacidad respiratoria progresiva. Sl / NO

4-Los dientes se vuelven amarillos y se genera mal aliento. Sl / NO

EL TABACO

El tabaco es una planta herbácea de grandes hojas oriunda de América tropical. Esta planta, es una de las pocas que luego de ser extraída y consumida a través

de diferentes formas, conserva en gran medida un potente alcaloide llamado nicotina.

Durante años, las hojas de esta planta se consumían aspirada en polvo o se mascaban. Hoy en día, su consumo más frecuente es a través de la acción de fumar

cigarrillos.

Del humo que se origina de la combustión del tabaco se desprenden un gran número de sustancias, donde la gran mayoría de ellas son perjudiciales para la

salud.

5. EL TABACO

El tabaco es una planta herbácea de grandes hojas oriunda de América tropical. Esta planta, es una de las pocas que luego de ser extraída y consumida a través de

diferentes formas, conserva en gran medida un potente alcaloide llamado nicotina.

Durante años, las hojas de esta planta se consumían aspirada en polvo o se mascaban. Hoy en día, su consumo más frecuente es a través de la acción de fumar

cigarrillos.

Del humo que se origina de la combustión del tabaco se desprenden un gran número de sustancias, donde la gran mayoría de ellas son perjudiciales para la salud.

Respecto a los tipos de fumadores, existen de dos tipos, los activos y los pasivos.

Los fumadores activos, son aquellos que consumen en forma directa y frecuente el humo del cigarrillo.

Los fumadores pasivos o involuntarios, son aquellos que respiran con frecuencia el humo del tabaco que exhalan otras personas.

Respecto a los fumadores activos y pasivos, ¿cuál de las siguientes consecuencias a causa del humo del cigarrillo es falsa?

a) Para un fumador activo, crece la posibilidad de perder el sentido del gusto y el olfato.

b) Para un fumador pasivo, el ser expuesto al humo del cigarrillo solo genera irritación en los ojos.

c) Los fumadores pasivos presentan con gran frecuencia alternaciones respiratorias y cardíacas.

d) Los fumadores activos presentan grandes riesgos de padecer cáncer al pulmón y enfermedades cardiovasculares.

6. EL TABACO

El tabaco es una planta herbácea de grandes hojas oriunda de América tropical. Esta planta, es una de las pocas que luego de ser extraída y consumida a través de

diferentes formas, conserva en gran medida un potente alcaloide llamado nicotina.

Durante años, las hojas de esta planta se consumían aspirada en polvo o se mascaban. Hoy en día, su consumo más frecuente es a través de la acción de fumar cigarrillos.

Del humo que se origina de la combustión del tabaco se desprenden un gran número de sustancias, donde la gran mayoría de ellas son perjudiciales para la salud.

Martina piensa que consumir tabaco en forma directa de la planta, puede ser menos dañino, ya que debe ser menos adictiva que consumir un cigarrillo.

Según la información presentada en el enunciado, escribe una respuesta que señale porque el pensamiento de Martina está equivocado.

Respuesta:

- Porque la hoja de Tabaco contiene gran cantidad de nicotina, el cual es el componente que ocasiona adicción - Porque aunque sea natural o tratada, la hoja de tabaco conserva gran cantidad de nicotina, el cual genera adición. - Porque el principal componente de la hoja de tabaco es la nicotina, es decir, aunque sea natural, de igual forma es muy adictiva.

ID:174041

7.

REDES TRÓFICAS

Para comparar y clasificar las diferentes especies que forman un hábitat o ecosistema, comúnmente se utilizan cadenas alimentarias o redes tróficas que dan una visión de su organización según su régimen alimenticio. Las cadenas alimentarias nos dan una imagen clara y simple de quién se come a quién. Sin embargo, surgen algunos problemas cuando tratamos de usarlas para describir comunidades ecológicas completas. Por ejemplo, un organismo a veces puede comer muchos tipos de presa diferentes o ser consumido por varios depredadores, incluyendo aquellos que se encuentran en distintos niveles tróficos. Para representar estas relaciones con más precisión, podemos usar una red trófica, es decir, una gráfica que muestra todas las interacciones tróficas (asociadas a la alimentación) entre las diferentes especies de un ecosistema. En la siguiente imagen, se señalan dos ejemplos de redes tróficas.

Al comparar ambas redes tróficas, se puede apreciar que La Red Trófica A representa un ecosistema más diverso, por ende, tiene más alternativas en los flujos de alimentos.

Observando la Red Trófica A se puede apreciar que dos animales de esta Red Trófica tienen cuatro fuentes directas de alimentación, ¿qué animales son?

a) El Ratón de campo y el Zorro.

b) El Lirón Careto y el Ratón de campo.

c) El Ratón de campo y el Cuervo.

d) El Lirón Careto y el Cuervo.

8. REDES TRÓFICAS

Para comparar y clasificar las diferentes especies que forman un hábitat o ecosistema, comúnmente se utilizan cadenas alimentarias o redes tróficas que dan una visión de su organización según su régimen alimenticio. Las cadenas alimentarias nos dan una imagen clara y simple de quién se come a quién. Sin embargo, surgen algunos problemas cuando tratamos de usarlas para describir comunidades ecológicas completas. Por ejemplo, un organismo a veces puede comer muchos tipos de presa diferentes o ser consumido por varios depredadores, incluyendo aquellos que se encuentran en distintos niveles tróficos. Para representar estas relaciones con más precisión, podemos usar una red trófica, es decir, una gráfica que muestra todas las interacciones tróficas (asociadas a la alimentación) entre las diferentes especies de un ecosistema.

En la siguiente imagen, se señalan dos ejemplos de redes tróficas.

Las redes tróficas A y B corresponden a interacciones entre las especies que se encuentran en lugares diferentes. Imagina que los saltamontes se extinguieron en ambos lugares. ¿Cuál de las siguientes alternativas correspondería a la mejor predicción y explicación del efecto que tendría este hecho en ambas redes tróficas?

a) El efecto sería mayor en la red trófica A porque el cuervo tiene solo una fuente de comida en esta red.

b) El efecto sería mayor en la red trófica A porque el cuervo tiene varias fuentes de comida en esta red.

c) El efecto sería mayor en la red trófica B porque el cuervo tiene solo una fuente de comida en esta red.

d) El efecto sería mayor en la red trófica B porque el cuervo tiene varias fuentes de comida en esta red.

9. REDES TRÓFICAS

Para comparar y clasificar las diferentes especies que forman un hábitat o ecosistema, comúnmente se utilizan cadenas alimentarias o redes tróficas que dan una visión de su organización según su régimen alimenticio. Las cadenas alimentarias nos dan una imagen clara y simple de quién se come a quién. Sin embargo, surgen algunos problemas cuando tratamos de usarlas para describir comunidades ecológicas completas. Por ejemplo, un organismo a veces puede comer muchos tipos de presa diferentes o ser consumido por varios depredadores, incluyendo aquellos que se encuentran en distintos niveles tróficos. Para representar estas relaciones con más precisión, podemos usar una red trófica, es decir, una gráfica que muestra todas las interacciones tróficas (asociadas a la alimentación) entre las diferentes especies de un ecosistema.

En la siguiente imagen, se señalan dos ejemplos de redes tróficas.

Observando la red trófica A y B, se puede apreciar que hay un animal con la mayor cantidad de fuentes directas de alimentación. Señala el nombre del animal y la cantidad exacta de fuentes de comida de la red A y de la red B.

(1)Animal:______________ (2)Nº de fuentes de comida de la red trófica A: _________ (3)Nº de fuentes de comida de la red trófica B: _________ Escribe tu respuesta de forma ordenada y clara. (Ej: 1:perro, 2:4, 3:1)

Respuesta correcta El zorro, con 5 fuentes de comida en la red trófica A y 3 fuentes de comida en la red trófica B.

10. ¿Qué característica es CORRECTA respecto a la manera en que las partículas en encuentran en el estado sólido?

a) Las partículas están muy separadas entre sí.

b) Las partículas se desplazan con facilidad.

c) Las partículas están unidas por una gran fuerza de atracción.

d) Las partículas pueden fluir y comprimirse con facilidad.

11.

Lee el siguiente caso: “María se levanta por la mañana y calienta el agua fría contenida en la tetera, una vez hervida el agua, introduce una cucharadita de café a su taza e incorpora el agua caliente, luego de ello, espera unos minutos antes de beber su café recién preparado”. ¿Qué alternativa es incorrecta sobre lo que ocurre con el agua caliente y la taza en la situación anterior?

a) Inicialmente, la taza y el agua caliente están a distintas temperaturas.

b) Las partículas de agua caliente tienen mayor energía cinética que las partículas que componen la taza.

c) Cuando María incorpora el agua, ocurre un flujo de calor desde las paredes de la taza hacia el agua caliente.

d) El agua caliente trasfiere calor a la taza y esta se va calentando.

12. ¿Qué nombre recibe el proceso de cambio desde el estado sólido al estado gaseoso?

a) Fusión.

b) Vaporización.

c) Sublimación.

d) Condensación.