ao 9 sistema nervioso autonomo

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MORFOFISIOLOGIA HUMANA II

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SNA

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  • MORFOFISIOLOGIA HUMANA II

  • SEMANA: 7Tema II: Sistema Nervioso Autnomo

  • SUMARIODefinicin. Organizacin Morfofuncional.Acciones sobre los efectores viscerales.Utilizacin clnica de frmacos mimticos y lticosEfectos de alteraciones del SNA.Funciones hipotalmicas y lmbicas.

  • OBJETIVOS:Caracterizar el SNA segn sus rasgos y propiedades morfofuncionales mas significativas, teniendo en cuenta los principios organizativos de su arco reflejo, sus acciones sobre los efectores viscerales, significacin clnica de sus neurotransmisores caractersticos y los frmacos mimticos y lticos; as como las manifestaciones ms relevantes de las alteraciones de este sistema.Interpretar a un nivel productivo la participacin del SNA en los mecanismo reguladores de las funciones orgnicas.

  • ENCUENTRO DOCENTE

  • ACTIVIDAD ORIENTADORA

  • ESTRATEGIA PARA EL ESTUDIO

    VIDEO CONFERENCIA. TAREAS DOCENTES A DESARROLLAR PARA DAR SALIDA A LOS OBJETIVO. ESTUDIO INDEPENDIENTE.BIBLIOGRAFIA.

  • Situacin problmica

  • ESTUDIANTES DE MEDICINA

  • INGESTIN DE ANFETAMINAS(Drogas Simpaticomimticas)

  • CUERPO DE GUARDIA

  • LLEGADA A CUERPO DE GUARDIA

  • Al examen fsico:Midriasis

  • Inspeccin:SEQUEDAD DE LA BOCA Y SUDORACIN INTENSA.

  • Examen fsico:TAQUICARDIA.

  • Examen fsico:Presin arterial elevada

  • Para el cumplimiento del objetivo 1PROYECCIN DE LA VIDEO ORIENTADORADefinir concepto del SNA.Precisar la localizacin anatmica de los centros primarios o segmentarios y superiores o suprasegmentarios del SNA.Definir los Neurotransmisores caractersticos de las fibras pre- ganglionares y pos- ganglionares de cada una de las dos divisiones del SNA y citar ejemplo de frmacos mimticos y lticos de ambas divisiones.

  • A qu llamamos Sistema Nervioso Autnomo?

    ?

  • Divisiones del SNA

    Sistema SimpticoSistema ParasimpticoSistema Nervioso Entrico.

  • SIMPTICOPARASIMPTICOEFECTORES VISCERALEScoraznbronquiosestmagovescula biliarpncreasrionesintestinorectovejigagenitalesojosGlndulas salivales y lagrimales Vasos de la cabeza

  • ESTRUCTURA BINEURONALSIMPATICOPARASIMPATICOEENEURONA PREGANGLIONARNEURONA POSTGANGLIONAR

  • Divisin del simpticoAstas intermediolaterales

  • ADRENALINANORADRENALINADIVISINSIMPTICA

  • IIIVIIIXXDIVISIN

    PARASIMPTICA

  • DIVISIN DEL PARASIMPTICOFIBRA PREGANGLIONARNEURONA POSTGANGLIONAREfectores viscerales

  • NEUROTRANSMISIN AUTNOMA NEURONAS COLINRGICASNORADRENRGICASACETILCOLINANORADRENALINA

  • NEUROTRANSMISIN AUTNOMA NEURONAS COLINRGICASTodas las fibras preganglionares simpticas y parasimpticas.2.Todas las fibras postganglionares parasim- pticas.3. Las neuronas simpticas que inervan: glndulas sudorparas y sistema vasodila- tador muscular.

  • NEUROTRANSMISIN AUTNOMA ADRENRGICAEl resto de las neuronas postganglionares del simptico.NEURONAS NORADRENRGICAS:

  • ACETILCOLINANORADRENALINAMUSCARNICOSALFABETA NICOTNICOSNEUROTRANSMISORESRECEPTORES ASOCIADOSPARASIMPATICOSIMPATICO

  • SIMPTICOPARASIMPTICOMIDRIASISMIOSISINHIBE SALIVACINESTIMULA SALIVACINDILATABRONQUIOSINCREMENTAFRECUENCIAY FUERZA CARDIACADISMINUYEFRECUENCIACARDIACACONTRACCINBRONQUIOS

  • DIVISINPARASIMPTICA

  • Actividad tnicaSISTEMA NERVIOSO AUTNOMO

  • FRMACOSSNA

  • CONCEPTO BSICO:. DROGA MIMTICA:PROVOCA LOS MISMOS EFECTOS QUE LA ESTIMULACIN DE UN TIPO DE SINAPSIS ODE UN SISTEMA.SE LE IDENTIFICA CON EL SUFIJO: MIMTICO. Simpaticomimtica.Parasimpaticomimtica.Ejemplos:

  • CONCEPTO BSICO:. DROGA LTICA:SE LE IDENTIFICA CON EL SUFIJO: LTICO. Ejemplos:Simpaticoltico.Parasimpaticoltico.PROVOCA LOS MISMOS EFECTOS QUE LA INHIBICIN DE UN TIPO DE SINAPSIS ODE UN SISTEMA.

  • Tarea docente Realiza un cuadro donde establezca una comparacin entre el simptico y parasimptico teniendo en cuenta los sgtes aspectos: Localizacin de las partes centrales. Caractersticas de la fibras pre y post ganglionares. Localizacin del ganglio. Neurotransmisores fundamentales.

  • Para el cumplimiento del obietivo 2PROYECCIN DE LA VIDEO ORIENTADORAFunciones generales del Hipotlamo y del Sistema lmbico, destacando las que se relacionan directamente con el control de las funciones vegetativas, especialmente en el control de mecanismo homeosttico (Control del peso corporal, del equilibrio hdrico y al temperatura corporal entre otras).

  • Cul es la organizacin del flujo autnomo de salida

    ?

  • JERARQUA MOTORA AUTNOMA. CEREBELOSISTEMA LMBICOHIPOTLAMOTRONCOENCEFLICOMDULA ESPINALPARASIMPTICOSIMPTICO

  • Estructuras relacionadas con el control homeosttico y conductas instintivas.

    (cuerpo amigdalino)HIPOTLAMOHIPFISISFORMACIN RETICULAR(TRONCO ENCEFLICO)ESTMULOSNEOCORTEZASENSORIAL Y ASOCIATIVANEOCORTEZA REA MEDIAL Y ORBITAL DEL LBULO FRONTALNEOCORTEZAMOTORA

    RESPUESTASESTRIADOVENTRALENDOCRINAS VEGETATIVAS MOTORAS

  • Tarea docente 2:

    Confecciona un resumen acerca de las funciones hipotalmicas y lmbicas en el cual se incluyan los sgtes aspectos:Mecanismo de accin. Bases morfolgicas.Ejemplos especficos.

  • Frmacos en la actividad del SNA. ANFETAMINAS Favorecen formacin de compuestos que sustituyen a la NA en los grnulos.

    Potencia efecto simptico.

  • Factores estresantes Incremento de la actividad metablica, muscular y mental. Sequedad de la mucosa oral

  • Impulsos noradrenrgicos Receptores alfa Contraccin del msculo radial del iris Midriasis

  • Impulsos noradrenrgicosEstimulacin de fibras simpticas colinrgicasSudoracin intensa.

  • Impulsos noradrenrgicosReceptores beta 1 y beta 2 Incremento de la frecuencia cardiaca Incremento de la fuerza de contraccin ++Incremento de la resistencia perifrica por vasoconstriccin.

  • Presin arterial elevada: Mejor perfusin a los rganos vitales y msculos. Disminucin del umbral en la formacin reticular Estado de alerta Aumento de las concentraciones plasmticas glucosa y de cidos grasos libres

  • CONCLUCIONESOrientar las tareas docentes.Bibliografa Bsica y complementariaActividades en las otras formas de enseanza.

  • Enfatizar en el estudio independiente.

  • 1. Aumentando la intensidad o la duracin de los estmulos dainos exceden ciertos lmites, se producen cambios como: la hipertensin, las lceras gstricas o ciertas alteraciones neurolgicas. Cmo interpretaras estos cambios.2. Cmo se explica que los estados emocionales se acompaen de cambios en el SNA?3. Considera que el estrs tiene efectos beneficiosos o dainos sobre la salud?

    NUEVOS PROBLEMAS

  • Consolidacin y ejercitacin.

    Trabajo en grupos para la realizacin de los ejercicios de consolidacin y autoevaluacin que aparecen en el CD para el tema, en los mismos se incluyen aspectos esenciales.

  • Evaluacin.

    La evaluacin abordar los contenidos correspondientes, se realizar mediante una CLASE TALLER que permita trabajar aspectos tericos y elementos prcticos a travs de la identificacin, modelaciones y aplicacin de conocimientos. Se utilizaran preguntas con objetivos similares a las que contiene el CD de los estudiantes y el CD de Neuroanatoma Clnica en el captulo de Sistema Nervioso Autnomo.

  • PRCTICA DOCENTE

  • Resaltar la significacin funcional del sistema nervioso autnomo en la regulacin de las funciones orgnicas y el mantenimiento de la homeostasis interna del organismo y con el medio externo.Apreciar modificaciones de funciones fisiolgicas por accin del SNA.Modificacin del dimetro pupilar (miosis) por la presencia de luz.Alteraciones del riego sanguneo en la piel por la presencia de fro o calor.Modificacin de la frecuencia cardaca por efecto del ejercicio.

  • Identificar en la comunidad diferentes situaciones en las que se manifiesten efectos simpticos y parasimpticos sobre rganos como la piel, el corazn, los pulmones, el tracto gastrointestinal y los rganos genitourinarios, ejemplo: - Si asiste algn paciente portador de asma bronquial, lcera pptica, hipertensin arterial, obesidad, disfunciones sexuales, enuresis, dispepsi as, arritmias cardacas, hipoglicemia, vmitos, diarreas, anorexia, atrofias musculares y dermatosis entre otras, se puede analizar la alteracin autnoma que la produce, as como las bases del tratamiento, recuerdar que esta informacin debe limitarse a neurotransmisores, receptores y acciones que se producen.

  • DEBEMOS HACER DE LA MISION BARRIO ADENTRO, UNA UNIVERSIDAD.

    Fidel Castro