anuario 2012

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00PRÓLOGO I GUSTAVO SCHEPS

Este anuario de Proyecto presenta la producción de todos los estudiantes que vienen de culminar, con nosotros, su último curso de Taller. El proyecto final de carrera es a la vez cierre y apertura; es una instancia didáctica, y al mismo tiempo demostrativa. Es la culminación de la etapa de formación de grado -que debe completar- y la apertura hacia la vida profesional, para cuyo desempeño debería probar capacidad.La publicación permite reflexionar acerca de la enseñanza de la arquitectura y en particular, en torno al cierre de la formación de grado del arquitecto.

constituir un esquema interpretativo en condición de dar contexto interés vocacional de cada estudiante. La muestra de este anuario 1. Todo y partes: el Proyecto Complejo disciplinar estricto a la cuestión teórica, a la praxis y al oficio. debe leerse manteniendo presente estos aspectos

En términos generales, la formación del arquitecto le capacita para 2. Formación como estrategias para entender y aportar decisivamente en la construcción física del 3. Fronteras inciertasoperar en la incertidumbrehábitat. Esto, que debe entenderse con independencia del tipo de producto que el arquitecto pueda generar, requiere el ejercicio de El conjunto de (muy) distintos proyectos acá incluidos -todos los un pensamiento complejo específico que, en diferentes espacios, entregados este año- pone de manifiesto apenas indirectamente

El proceso de proyecto arquitectónico pone en interacción saberes plantea y relaciona sistemas de la más diversa naturaleza y los complejos procesos que los generaron, y la concepción y destrezas, razonamientos e intuiciones, sensibilidad y memoria escalas, físicas y temporales. teórica y docente en que se apoyan las instancias de trabajo. en marcos reflexivos lógicos y analógicos. A partir de estados iniciales más o menos inciertos, hipótesis de creciente definición En su aporte disciplinar, cualquiera sea la faceta de su actividad El Proyecto Final completa una formación y por tanto, siendo se perfilan hasta devenir cosa real, eventualmente construida. En (proyecto, obra, programación, técnica, teórica, etc.) o la escala deudora y parte de ella, le pasa revista. Visitamos la integridad de dominar con disciplina y rigor el pensamiento que orienta este de intervención (del objeto al territorio), el arquitecto enlaza la formación, en cada acto de proyecto, que la invoca, regenera y complejo proceso, específicamente arquitectónico, trabaja en relacional y creativamente materias heterogéneas, organizando en actualiza. Queremos que esto ocurra intensamente en nuestro todos sus niveles y con énfasis diferentes, nuestro Taller.diferentes escalas las relaciones entre las partes y el todo con el curso de Proyecto, y que su proceso -coherente en sí mismo-

que opera. ponga en confluencia y reactive tempos distintos, momentos La complejidad radica en la multiplicidad de variables involucradas diferentes, saberes diversos, articulándolos y devolviéndoles (técnicas y sensibles, culturales, históricas, económicas, sociales Sin embargo, el recorte escalar del espacio esencialmente nueva vigencia. El proyecto se orienta -indefectiblemente- al y vivenciales) y en la inmensa cantidad de relaciones que pueden continuo del hábitat, es una simplificación cultural que facilita su futuro, desde el presente, donde las memorias devienen establecerse entre ellas, al reconocer y proponer creativamente entendimiento. Para mejor operar en la continuidad, aportamos imaginación.estructuras no triviales.desde el Taller la idea de Proyecto Complejo, que amplía la noción del Todo, y lo propone múltiple y dinámico. El Proyecto Final es, también, una confirmación de aptitud. Es un Ante esto concluimos que la posibilidad de lograr un conocimiento documento; es un indicio en la frontera donde se junta el final de completo es inviable. Nos orientamos, en cambio, a generar Un proyecto es al mismo tiempo muchos proyectos. Su realidad un ciclo con el principio de otro. Certifica que, en opinión de un herramientas y estrategias que permitan operar en campos de se manifiesta en las varias escalas a las que se integra y modifica. equipo docente, la formación adquirida que refleja ésta, la última incertidumbre; aprendiendo a pensar y aprender disciplinarmente, vez que desarrolla un proyecto en la formación de grado, es junto a la adquisición de los saberes indispensables y el La noción procura ampliar, al mismo tiempo, las variables en juego adecuada para la actividad independiente que pronto habrá de afianzamiento de un sólido compromiso ético serán los principales y su propia conceptualización: la idea de intervenir y organizar el sobrevenir. En este sentido el anuario implica un compromiso. objetivos de la formación del grado.espacio dispara ahora hacia lo infinitesimal y lo enorme, Muestra a quien lee no sólo la producción de un ciclo de trabajo -

asumiendo la materia arquitectónica como campo que se extiende que se ofrece al debate didáctico y arquitectónico contemporáneo- En este planteo, que asume operar con la incompletitud como uno desde lo pequeñisimo (entendiendo la física y la química de los sino que también expresa y expone una opinión del Taller acerca de sus puntos de partida, es evidente el protagonismo que el materiales como un eslabón de la cadena de orden) hasta el del futuro, aceptando su responsabilidad en la materia. Es sano estudiante adquiere como gestor consciente de su propia territorio global. El proyecto complejo reverbera en diferentes que así sea. Es bueno que se sepa que así lo entendemos. formación.planos escalares y tiempos.

Ojalá pronto la frontera que dibuja el Proyecto Final sea cruzada Esto se refuerza con otras dos hipótesis: En el pensamiento de proyecto el arquitecto ejerce la libertad de una y otra vez por cada estudiante, de ida y de vuelta, hasta a) hay muchas formas de acceder a conocimientos equivalentesdefinir el ámbito espacial, los rangos escalares y las estrategias hacerla desaparecer; para que los estudios de grado, evocados y b) la adquisición del saber arquitectónico en su mayor parte no es para desarrollar su trabajo. revividos en cada acto arquitectónico en el futuro, se integren con lineal ni acumulativa . naturalidad y de pleno derecho al proceso de formación y

El planteo nos resulta preciso y operativo para intervenir con crecimiento que, a lo largo de la vida, nunca se ha de detener. De Los procesos formativos son en buena medida personales. naturalidad en la complejidad. Es además un argumento ser así, se habría cumplido una de nuestras principales metas Nuestro rol docente será, sin duda, el de trasmitir saberes; pero, sugerente y abierto a discursos complementarios en los distintos docentes.sobre todo, orientar con rigor y apertura mental el avance en la niveles de diseño del Taller, al valorar y estimular un pensamiento formación, que debería nacer principalmente de la iniciativa y el integrador y consistente, responsable y consciente. Y por Dr. Arq. Gustavo Scheps / Director de Taller

“Me acordé de algo que me había sucedido ocho años antes , en junio de 1970. Con dinero entraría en su bolsillo. dos con el cielo (Orville Wright, Amelia Earhart), con el humor del cine mudo (Keaton, poco dinero y sin ninguna perspectiva inmediata para el verano, cogí un empleo -Yo no voy a decirte lo que tienes que hacer –dijo-, pero me parece a mí que si ya lo Langdon, Lloyd), con el béisbol (Killebrew, Mantle, Mays) y con la música (Schubert, temporal como empadronador en Harlem. Había veinte personas en mi grupo, un has intentado honradamente, no deberías sentirte demasiado mal. Ives, Armstrong). En ocasiones rastreaba los nombres de parientes lejanos o grupo de trabajadores sobre el terreno contratados para perseguir a las personas que -¿Por dejarlo? – le pregunté. antiguos compañeros de colegio y una vez incluso utilicé un anagrama de mi propio no habían respondido a los cuestionarios enviados por correo. Nos enseñaron -Por otra parte –continuó filosóficamente-, el gobierno quiere impresos rellenados. nombre.durante varios días en una polvorienta buhardilla enfrente del teatro Apolo y luego, Cuantos más impresos, más contentos se pondrán. Yo sé que tú eres un chico Era una actividad infantil, pero yo no tenía remordimientos. Tampoco era difícil de cuando dominamos las complejidades de los impresos y las reglas básicas del inteligente y sé que no te salen cinco cuando sumas dos y dos. Que una puerta no se justificar. El supervisor no se opondría. La gente que vivía realmente en las comportamiento del empadronador, nos dispersamos por el barrio con nuestras abra cuando llamas a ella no quiere decir que no haya nadie dentro. Tienes que utilizar direcciones que aparecían en los impresos no se opondría (no querían que les bolsas rojas, blancas y azules colgadas del hombro para llamar a las puertas, hacer la imaginación amigo mío. Después de todo, no queremos que el gobierno esté molestaran, y menos un chico blanco husmeando en sus asuntos personales) y el preguntas y volver con los datos. El primer sitio al que fui resultó ser el cuartel general descontento, ¿verdad? gobierno no se opondría ya que lo que no sabía no podía hacerle daño, ciertamente no de una operación de lotería ilegal. La puerta se abrió una rendija, una cabeza asomó El trabajo se volvió considerablemente más fácil después de aquello, pero ya no era el más del que ya se estaba haciendo a sí mismo. Incluso fui lo bastante lejos como para por ella (detrás pude ver a una docena de hombres en una habitación vacía mismo. Mi trabajo sobre el terreno se había convertido en un trabajo de mesa, y en defender mi preferencia por las familias numerosas basándola en razones políticas: escribiendo sobre largas mesas plegables) y me dijo cortesmente que no les lugar de investigador ahora era inventor. Cada dos días pasaba por la oficina a recoger cuanto mayor fuese la población pobre, más obligado se sentiría el gobierno a gastar interesaba. Eso pareció marcar la pauta. En un apartamento hablé con una mujer un nuevo paquete de impresos y entregar los que había terminado, pero aparte de eso dinero en ella. Éste era el fraude de las almas muertas con un toque americano, y mi medio ciega cuyos padres habían sido esclavos. A los veinte minutos de entrevista, no tenía necesidad de salir de mi apartamento. No sé cuantas personas me inventé, conciencia estaba tranquila.finalmente cayó en la cuenta de que yo no era negro y se echó a reír. Lo había pero debieron ser cientos, quizás miles. Me sentaba en mi habitación con el Eso era una parte del asunto. En el fondo estaba el simple hecho de que me estaba sospechado desde el principio, me dijo, ya que mi voz era rara, pero le costaba ventilador soplándome en la cara y una toalla mojada alrededor del cuello, llenando divirtiendo. Me proporcionaba placer sacarme nombres de la manga, inventar vidas creerlo. Era la primera vez que una persona blanca entraba en su casa. En otro cuestionarios lo más deprisa que mi mano podía escribir. Me gustaban las familias que nunca habían existido, que nunca existirían. No era precisamente como crear los apartamento me encontré a once personas, ninguna de las cuales era mayor de numerosas-seis, ocho, diez hijos-, y me enorgullecía de perpetrar raras y complica- personajes de un relato, sino algo más grandioso, algo mucho más inquietante. Todo veintidós años. Pero en general no había nadie. Y cuando estaban en casa, no querían das redes de parentesco, sirviéndome de todas las combinaciones posibles: padres, el mundo sabe que los relatos son imaginarios. Sea cual sea el efecto que puedan hablar conmigo ni dejarme entrar. Llegó el verano y las calles se volvieron calurosas y hijos, primos, tíos, tías, abuelos cónyuges consensuales, hijastros , hermanastros, hacernos, sabemos que no son verdad, incluso cuando nos hablan de verdades más húmedas, intolerables como sólo pueden serlo en Nueva York. Yo empezaba mi ronda hermanastras y amigos. Sobre todo, estaba el placer de inventar nombres. A veces importantes que las que podemos encontrar en otra parte. Contrariamente a lo que temprano, yendo estúpidamente de casa en casa, sintiéndome cada vez más como tenía que frenar mi impulso a lo extravagante –lo rabiosamente cómico, el retruécano, pasa con el narrador, yo le ofrecía mis creaciones directamente al mundo real, y por lo un hombre recién llegado de la luna. Finalmente hablé con el supervisor (un negro las palabras obscenas-, pero en general me conformaba con permanecer dentro de tanto me parecía posible que pudiesen afectar a ese mundo real de un modo real, que que hablaba muy deprisa y llevaba chalinas de seda y una sortija de zafiro) y le los límites del realismo. Cuando mi imaginación flaqueaba, siempre había ciertos pudiesen finalmente convertirse en parte de la realidad misma. Ningún escritor podía expliqué mi problema. Fue entonces cuando me enteré de lo que realmente se artificios mecánicos a los que recurrir: los colores (Brown, White, Black, Green, Grey, pedir más".esperaba de mí. A aquel hombre le pagaban cierta cantidad por cada impreso que le Blue), los presidentes (Washington, Adamas, Jefferson, Fillmore, Pierce), personajes entregara un miembro de su equipo. Cuanto mejores fueran nuestros resultados, más de ficción (Finn, Starbuck, Dimmsdale, Budd). Me gustaban los nombres relaciona- Texto extraído del libro “La habitación cerrada” de Paul Auster.

01Los proyectos desarrollados en un taller de arquitectura disfrutan y El arquitecto estratega es aquel diseñador ambiental con la padecen una supuesta libertad que surge del hecho de que nunca capacidad de conducir el proceso de diseño estableciendo una serán construidos. Tienen como contrapartida el (inevitable e equilibrada red de relaciones entre los diferentes niveles de ingenuo) desafío de abrir algún enfoque que directa o indirectamente condicionamiento, entre los subsistemas concurrentes y entre los implique un nuevo punto de vista que les permita aspirar a incidir de diversos actores que intervienen sobre aquello que se pretende alguna forma sobre el mundo real. construir.

ConstructorEl arquitectoConstruir. “Hacer una cosa juntando los elementos necesarios”.

Los arquitectos operamos bajo el presupuesto de que dar respuesta a una situación o problema planteado solamente entra dentro del El proyecto de arquitectura es, en términos generales, un ejercicio de campo de nuestra competencia cuando ésta implica el diseño y la integración de variables. En oposición a la tradicional fragmentación construcción de un edificio. La arquitectura (en su condición de de este proceso en “anteproyecto abstracto” y “proyecto artefacto-herramienta) se construye al encuentro de una necesidad construcción”, el arquitecto constructor es aquel que en vez de y debería resultar evidente que el pensamiento específicamente pensar en la técnica como un impenetrable universo de arquitectónico es protagónico en el tránsito que lleva de dicha restricciones, la enfoca como herramienta de la imaginación necesidad a la definición conceptual de aquella cosa o situación reconociendo la imprescindible tectonicidad e integralidad de la tarea capaz de satisfacerla. de proyecto.

Explorador Oportunista

Explorar. “Examinar íntimamente una cosa para ver lo que hay en Oportunismo. “Doctrina, particularmente política y económica, ella”.que recomienda acomodarse a las circunstancias, sacando de ellas

el mejor partido posible…”Una de las principales fuentes de progreso a lo largo del siglo XX ha sido la transferencia tecnológica y la “aplicación de conocimiento”.La ciudad, en un sentido amplio, no es simplemente una

configuración física, sino que es además la gente y sus situaciones, El arquitecto explorador es aquel diseñador curioso, investigador y, y son estas situaciones infinitamente cambiantes las que hacen viva por lo tanto, capaz de cruzar fronteras para trasladar al campo de la a una ciudad. Pensar en el arquitecto como un implementador de arquitectura enfoques, materiales, métodos y técnicas desde otras situaciones, abre para la arquitectura un vastísimo campo de zonas del conocimiento y de la producción.reflexión y aplicación de pensamiento disciplinar creativo a la vez que

establece un vínculo entre arquitecto y mundo real que puede derivar en una práctica abarcativa y comprometida.

El arquitecto oportunista es aquel diseñador sensible a las condiciones de contexto (tradicionalmente considerados factores externos a la disciplina) y por lo tanto capaz de detectar y encauzar situaciones propicias a intervenciones de naturaleza arquitectónica.

Estratega

Estrategia. “Arte de dirigir un asunto para lograr el objeto deseado”.

Estratega

02EL CURSO PFCTSCH

nuevas sobre asuntos conocidos. La “idea” es, en este sentido, factor Visión transversal Visión vertical 2012 fundamental y motor de proyecto.El enfoque conceptual del curso pasa por la mirada del bajo consumo,

El objetivo del curso es la exploración del binomio proyecto-materia y su El curso 2012 se construye a partir de un conjunto de líneas argumentales entendida como una forma de pensar-proyectar-producir arquitectura a relación con los factores internos y externos al interior de procesos que cortan en sentido vertical los ejercicios propuestos. No pretende ser una favor de las prácticas de preservación del medio ambiente, de la multidimensionales consistentes. guía a seguir con rigor, sino por el contrario una serie de conceptos que optimización de los recursos materiales, mano de obra y energía de puesta Conviven en este curso tres capas cuya intensidad relativa depende de los enriquecen los proyectos, los procesos de los proyectos, la consistencia de en la ejecución y mantenimiento de un edificio.enfoques personales de estudiantes con plena capacidad de perfilar y los proyectos. Las líneas argumentales planteadas son: Es porque decidimos llamarle bajo consumo, a esa forma de operar que planificar su trayectoria en relación con sus intereses: toma en cuenta la sustentabilidad en sentido amplio y directo con los

1. EL CARÁCTER EXPERIMENTAL DE LOS PROYECTOS EN SUS ASPECTOS materiales y la producción de arquitectura. PROYECTO-PROYECTO: El ejercicio consiste en la integración de las MATERIALES Y CONCEPTUALES La actitud de bajo consumo implica tener en cuenta conceptos como: variables internas inherentes al proyecto. Se concentra especialmente en el 2. PROYECTO Y MÉTODO obsolescencia, tiempo de armado, sin desperdicio - con desperdicio, sobre binomio proyecto-materia. 3.CUESTIONES OPERATIVAS existencia, industrialización y uso de energía solar.

PROYECTO-TESIS: El ejercicio consiste en tomar al proyecto como vehículo A. OBSOLESCENCIA. TEORIA DE LA CONSERVACIÓN DE LA MATERIAde un proceso de “exploración-investigación”. 1. EL CARÁCTER EXPERIMENTAL DE LOS PROYECTOS EN SUS Pero hay una manera diferente de ver a los objetos en relación a su vida útil,

ASPECTOS MATERIALES Y CONCEPTUALES. ya que está claro que un objeto puede ser útil hoy y mañana no servir más, PROYECTO-PLAN: El ejercicio consiste en descubrir, planificar y desarrollar pero, está bien que se transforme obsoleto un edificio y se tenga que re-una “oportunidad” para una intervención de naturaleza arquitectónica. Los La actual avalancha de materiales y técnicas nos aleja de la tradicional invertir nuevamente una importante cantidad de dinero(energía y materia) en factores de contexto en un sentido amplio son elementos primarios de esta visión del arquitecto “especialista” en el arte del buen construir para demolerlo y construir otro más adecuado el que en cierto tiempo volverá a planificación. acercarnos a la situación en la que se encuentran los diseñadores caducar? No se podría pensar en una actitud más conservacionista de los

industriales quienes experimentan y diseñan a partir de unos materiales y recursos, de manera que asumiendo a priori la posible vida útil de un edificio, unas técnicas que no dominan plenamente. se pueda planificar alguna estrategia de obsolescencia que permita reutilizar Entendiendo que el proyecto es siempre un acto de interpretación de aquella la masa de energía que representa un edificio construido?. Pensar en esas situación a la que éste refiere, es un desafío y un impulso abrir miradas estrategias posibles es el desafío que plantea esta obstrucción.

B. TIEMPO DE ARMADO hacen los diseñadores industriales pasa a ser un objetivo técnico relevante. El estudiante asistido por el docente guía formula una idea capaz de ¿Cuánto pesa un edificio, cuánta carga en kilos-metros son capaces de transformarse rápidamente en un ar tefacto arquitectónico. Los mover dos personas, cuál es la altura máxima de manipulación de objetos F. 100% SOLAR / SOLAR DECATHLON componentes básicos que debe incluir son idea en contexto, pre-programa con solo una escalera, y en cuánto tiempo es posible construir determinado “Entre arquitectura y energía existe un vínculo fuerte y significativo. El y algunas hipótesis materiales. Se deberán generar gráficos y esquemas en artefacto-espacio?. entorno construido de nuestro planeta puede entenderse como el relación a los diferentes componentes estructurales, materiales, técnicos y ¿Es posible enumerar las herramientas a utilizarse, o por lo menos es resultado de diferentes formas de energía, tanto naturales como de instalaciones en el orden de prioridad que cada producto sugiera.posible no ser ajenos a los procesos de producción-construcción-montaje artificiales; al mismo tiempo, a las máquinas y a los edificios vinculados a La presentación se realizará en formato digital de diapositivas todas las del amado de una pieza determinada?. la producción de energía les corresponden formas de arquitectura muy semanas.En determinadas situaciones, puede ser interesante realizar una específicas. La energía está presente en edificios y paisajes como arquitectura ligera, que se disfrute sólo durante el tiempo que sea “enargeia”, como Gestalt de fuerzas entrópicas y como trazos de b. Seminario. Duración: 5 semanas.necesaria, un diseño con fecha de caducidad. Las ideas de cambio y decisiones humanas. Por otra parte, incluso los más pequeños La idea del seminario está en que el producto desarrollado por el estudiante flexibilidad deben trascender los postulados que confiaban en la mecanismos generadores de energía tienen una estructura espacial reciba una serie de comentarios de docentes de las áreas técnicas para adaptabilidad de los edificios mediante partes móviles o complejos arquitectónica específica. La arquitectura, como lo construido, no es sino lograr un alto nivel de integración inter-áreas. Se propone realizar dos sistemas prefabricados, y en arquitectura deben asociarse con estructuras un resultado de la energía. La producción de arquitectura en cuanto acto de presentaciones en forma de Seminario con la presencia de todo el panel de vida limitada y organizaciones dependientes de su emplazamiento o erigir y construir, así como de planear y proyectar, representa un proceso completo de docentes del curso y los docentes invitados. Entre cada uno de interacción con otros artefactos. energético. Vista de este modo, la historia de la arquitectura puede estos seminarios existe una semana de trabajo y consulta con el docente

entenderse también como la de los diferentes tipos de energía que la han guía.C. SIN DESPERDICIO / CON DESPERDICIO hecho posible. La arquitectura puede ser entendida, simultánea e El trabajo termina con una entrega de formato a definir. Esta entrega será Otra actitud sustentable en términos reales y concretos es el de la indistintamente, como una organización material que regula y ordena los evaluada y contendrá un producto que se seguirá desarrollando en los manipulación óptima de los recursos materiales, previendo su máximo flujos de energía, y como una organización energética que estabiliza y términos técnicos y materiales enunciados.aprovechamiento de manera de no generar desperdicios, escombros, mantiene formas materiales. De este modo, las ciudades y los territorios, basura. los lugares habitados y urbanizados, son palimpsestos de impulsos 2. FIGURACIÓN COMPLEJA / PROTO CARPETA Implica el conocimiento de los materiales con que se diseña, sus energéticos sucesivos.” Duración: hasta la culminación del primer semestre.dimensiones, peso, resistencia, reuso y capacidad térmica-acústica- Solar Decathlon resulta ser, más que un concurso convencional, un Con la intención de promover el control del proceso desde el anteproyecto humídica. proyecto en el que compiten equipos multidisciplinarios de estudiantes que hasta el proyecto ejecutivo, es que se propone como objetivo cerrar el Pero también es posible partir de aquello que parece inútil, lo descartado, lo trabajan durante dos años en el desarrollo del proyecto de una vivienda que, primer semestre con un producto que visualice con claridad el producto obsoleto en su función, que con una mirada original puede transformarse en base a innovación en diseño y técnica, funcione únicamente con energía final. La protocarpeta es un índice concreto de láminas y a la vez es un en nuevo material para el desarrollo de arquitectura de bajo costo. solar, es decir que genere suficiente electricidad para abastecer sus enfoque conceptual del artefacto, donde se definen sectores y temas a

necesidades energéticas (iluminación artificial, cocina, lavado de ropa y desarrollar en profundidad. D. SOBRE-EXISTENCIA platos, otros equipos y aparatos electrónicos, bienestar interior y calidad Se entrega al finalizar el primer semestre en formato impreso.Otra interesante actitud respecto a la explotación óptima de los recursos del aire).disponibles es usar el patrimonio construido como soporte de nueva El planteo que realiza nuestro curso respecto a este tema es que se 3. PROYECTO EJECUTIVO / PROCESO DE SÍNTESISarquitectura. desarrolle el ejercicio sin la radicalidad que implica el uso de energía solar A partir del segundo semestre y hasta el final de la carpeta se realiza, dentro Una visión de la densificación sostenible podría implicar el uso de las exclusivamente, porque entendemos que esto nos puede poner sobre del mismo matiz inicial de integración, el desarrollo de las temáticas y/o azoteas de los edificios como forma de generar nuevo suelo en aquellos hipótesis y tecnologías que no se manejan en nuestro medio, perdiendo de sectores presentados en la protocarpeta.lugares bien ubicados en la ciudad y ricos en servicios públicos urbanos vista el punto principal que tiene que ver con la actitud de bajo consumo (transporte, instalaciones, cableados, oportunidades, etc.). enunciada anteriormente. 3. CUESTIONES OPERATIVASOtra visión es intervenir en las construcciones abandonadas de las ciudades, reinterpretando creativamente uso-contenido-materia, 2. PROYECTO Y MÉTODO 1. EL FORMATO DE LA CARPETA FINAL = A3 permitiendo todas las posibles formas de propiedad del espacio Se propone como formato de trabajo y entrega la lámina A3 que implica un construido, de sistemas constructivos y de materiales. La carpeta como ejercicio de proyecto propone el enorme desafío de importante poder de síntesis en la elaboración de las piezas gráficas, y lo

enfrentar por primera y única vez dentro de la facultad un artefacto que se que permite poner en relevancia solo lo sustancial y descartar lo superfluo. E. INDUSTRIALIZACIÓN – PRODUCCIÓN desarrolla desde la idea hasta el proyecto ejecutivo con la premisa de Una de las lineas de pensamiento respecto al proyecto es la forma de integración de áreas desde el comienzo. 2. EL EJERCICIO producirlo. Pensar los objetos arquitectónicos como artefactos utilitarios y Con la intención de favorecer dicha integración es que se ha pensado en el El ejercicio no prevé ningún tema concreto a desarrollar, cada estudiante no como artesanías nos pone en la obligación de pensar desde la proceso de generación del producto artefacto hasta su conformación será libre de iniciar un producto nuevo.concepción en cómo hacerlo, cómo ejecutarlo racionalizando procesos, como figuración simple o anteproyecto. Para esto se formula un programa optimizando materiales y energías. Esto se hace más relevante cuando de trabajo, que consta de tres partes:pensamos en programas repetitivos como lo son la vivienda de interés social y la vivienda colectiva. 1. PRIMER FIGURACIÓN / INTEGRACIÓNEl fundir la idea con la producción y la utilidad con la performance como lo a. Formulación tema-artefacto. Duración: 4 semanas.

02EL CURSO PFCTSCH

PFCPFC

fachada norte

fachada sur

fachada oeste

fachada este

vista living

vista estar comedor

vista jardín 1

vista estudio

CAROLINA VIGNOLI

CAROLINA GAZZANEO

invierno

verano

primavera

otoño

PISCINA RECREATIVA ACCESO GRADAS OLIMPICA SPA ACCESO A GRADASACCESO CHORROS CORREDOR SPA

PABLO JAIMEERNESTO FASANO

Casa del expresidenteTomás Berreta

Una mirada diacrónica

Chacra, espacio abiertoArquitectura Rifa

La experiencia vital y los flujos de información asimiliados durante el viaje, ese paréntesis a la cotidianidad del ser uruguayo, generaron un cambio en nuestra mirada -un reposicionamiento de nuestro lugar en el mundo- que en relación con el proyecto promueve la vuelta a las raíces nutridos de nuevos insumos conceptuales.

La orientación del programa de residencias académicas decanta de esta mirada a la región. Así, se refuerza la idea de trabajar en el Montevideo rural desde la idea de reciclaje (del espacio, del lugar), como herramienta e hilo conductor del ejercicio, apostando a intervenciones de bajo impacto.

A lo largo de casi 4 años Chacra, espacio abierto recorre varios caminos, bifurcaciones, fracturas, diferentes intensidades que fueron modelando el proyecto. El proceso debe terminar -porque es la esencia de la carpeta- y a tales efectos requiere el trazado de una deadline que lo confine a no repensar y reinterpretar continuamente las cosas como quehacer deseable pero infinito.

Los estudios programáticos, análisis y anteproyectos del proceso conforman la base del resultado final conseguido. Unos con más grado de definición, otros con diferentes metodologías de acercamiento al objeto de estudio, aunque todos bajo las mismas lógicas reflexivas.

(vértigo e infinitos posibles)

nace en el marco del PFC en el año 2009 al retorno del viaje académico de

Maria Soledad MartinMaria Jesús Fernandez

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anuario 2012

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