ANTEPROYECTO OLGA LUCIA CASTRO TRASLAVIÑAEDUCADORA CENTRO EDUCATIVO COLEGIO MARTA SEDE H ESCUELA FILO DE LOS AMORES

Desarrollo motor y aprendizaje: aprender por el movimiento

Introducción: luz

María Ibarra ,en su libro Gimnasia cerebral afirma que no hay aprendizaje significativo si el cerebro no encuentra una salida a través del movimiento.Así que el estudio del desarrollo motor y aprendizaje configura una área de conocimiento básica para el ejercicio docente (océano 2008)

Es importante ejercitar alos niños en actividades psicomotoras a fin de que las funciones quedesarrollan se automaticen, se logre el control voluntario de las mismas yse transfieran a la vida cotidiana, de tal forma que sirvan de base para losaprendizajes escolares.(Carmen Maganto Mateo, Soledad Cruz Sáez. 2000)

“Basta recordar que la actividad vital del

niño es el juego, para comprender que, bien

orientados los aprendizajes escolares por medio de los juegos motores, se lograrán

aprendizajes significativos que permitirán

desarrollar los factores cognoscitivos, afectivos y sociales”.Oscar A. Zapata (1989)

ANTECEDENTES INVESTIGATIVOSINTERNACIONALES

Angélica María Gómez, en su investigación titulada : el Juego como Estrategia Pedagógica para lograr el Desarrollo Psicomotor, y cuyo objetivo fue Conocer la importancia del cuando y como aprende el niño y niña, en el desarrollo psicomotor , pudo concluir entre otras que: a) los resultados obtenidos demuestran de acuerdo a Vygotsky, que la Actividad Lúdica es favorable para el proceso de Socialización y se realiza para satisfacer ciertas necesidades en el niño y niña. b) .-

NACIONALES.JULY Jazmín Cardona Gutiérrez , en su investigación titulada : conductas motrices de los niños de las principales escuelas del corregimiento de la florida, Pereira. 2010Llego a la conclusión que: La evaluación del desarrollo motor es esencial para la preparación de la metodología del aprendizaje, en la cual las observaciones con respecto a la cualidad y calidad del movimiento y los factores psicomotrices; pueden ser llevados a un buen fin, el método se basa en la motricidad de cada persona, siendo el niño educado a través del movimiento que involucre sus posibilidades futuras.

El juego es una de las actividades más relevantes para el desarrollo y el aprendizaje infantil. c)

Los juegos son una herramienta valiosa, para lograr que los niños y niñas desarrollen actitudes favorables.

JUSTIFICACIONLa educación actual criticada por muchos requiere que se investigue sobre los factores determinantes del bajo rendimiento de los niños(as), se sabe que es el movimiento humano el que provee al cerebro de las posibilidades de acceder a este conocimiento. Sin embargo, en nuestra sociedad el nivel socio-económico de los niños y niñas que asisten a nuestras escuelas, afecta el dimensionamiento fisiológico del cerebro en condiciones normales así lo afirma GRANTHAM McGregor S, citado por (YULI JASMÍN CARMONA GUTIÉRREZ, 2010)” En algunos niños de países en desarrollo, se encuentra que la pobreza afecta el desempeño de varias dimensiones como el sensitivo, motor, cognitivo y lo emocional social de los niños; Por eso se dice que estos niños en un tiempo tendrán como consecuencia, pobres niveles de desarrollo cognitivo y motor especialmente en edad escolar, lo que en conjunto le llevará a limitaciones en el aprendizaje”.

Sumado a esto que en las instituciones públicas la educación física en básica primaria es una utopía, y en los casos donde se manifiesta se centra en el deportivismo, sin tener en cuenta la importancia que tiene la potenciación del desarrollo motor y psicomotor:, Con respecto a lo anterior continua diciendo (YULI JASMÍN CARMONA GUTIÉRREZ, 2010) “ que estos factores continúan Incidiendo en su calidad de vida y en su adecuado desarrollo cognitivo; por esto la importancia de implementar programas que propendan por atender los requerimientos particulares y grupales, en términos de mayor eficiencia y teniendo como fin último potencializar su capacidad funcional de tipo motriz, con el fin de mejorar procesos motores, que conlleven a mejorar la posibilidades de esta población

PREGUNTA PROBLEMA

¿Cuál es la importancia que tiene el desarrollo motor y psicomotor, en el desarrollo cognitivo afectivo y sociológico de los niños y niñas de la escuela filo de los amores , sede H, del Centro Educativo Colegio Marta?

Objetivo general

Desarrollar , el currículo de la escuela filo de los amores , con base en el desarrollo motor y psicomotor, y determinar si produce cambios en lo cognitivo , afectivo y social.

Marco teórico

“Diversos estudios demuestran que el desarrollo psicomotor es la base para el aprendizaje, el desarrollo intelectual y la madurez del sistema nervioso. Si el niño recibe una adecuada estimulación, se evitan retrasos psicomotores y se contribuye al desarrollo del esquema corporal, la adquisición de la marcha, la prensión, la organización del espacio y del tiempo, el aprendizaje de posturas adecuadas, la orientación espacial, autonomía personal” (http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unidad_3/m3_des_psicomotor.htm, 2012)

(García, 2011)” el eje central de la educación física se centra en el movimiento, pero no se agota en el. La aplicación más positiva de la educación física se da cuando consigue estimular el desarrollo integral del ser humano, respetando los procesos de crecimiento y maduración sin dejar de atenderlas necesidades de cada etapa de la vida.”

Marco teórico según (García 2012) “desde el punto de vista psíquico le permite

generar confianza en sí mismo, neutralizando sus inseguridades y contribuyendo a la descarga de la agresividad natural, a la vez que favorece su desarrollo intelectual..

Desde lo social posibilita un acercamiento con el otro (ya sean otros niños sus padres o el docente) en un marco de respeto mutuo, lo prepara para la vida en sociedad y le permite moverse en un grupo con roles móviles y flexibles.

Y por último el aspecto fisiológico que contribuye al desarrollo del niño y le permite incorporar conceptos como la valoración del esfuerzo, así como la adquisición de distintos niveles de destreza psicomotriz” concluye (García 2012.) el análisis de estos tres puntos de vista donde se concibe la educación física y su contribución a la formación integral permite ver claramente a la educación por el movimiento como la pieza fundamental de la pedagogía.”

Contenidos interdisciplinariedadPE IPara empezar esta frase de Heriberto Rivera” El buscar el

camino hacia la interdisciplinariedad como enfoque y filosofía de trabajo, permite superar el pensamiento único en el cual se han venido formando por lo menos en los últimos cien años a varias generaciones lo cual ha traído como consecuencia que se ignore la realidad haciéndonos pensar equivocadamente que lo que “conocemos” antecede la realidad y la existencia del mundo real.

Es muy difícil en nuestro medio romper paradigmas , el aporte de l desarrollo psicomotor y motor debe transversalizar todas las aéreas del conocimiento, ya que es el cimiento que sostendrá cualquier tipo de aprendizaje (Cesar Arenas 2012)

Contenidos interdisciplinariedadPE I

Los conceptos de corporeidad y motricidad son principios integradores del conocimiento, acción y expresión corporal humanos, y proporcionan las nociones básicas del conocimiento.

para la intervención pedagógica; Hablar del cuerpo y el movimiento en la educación física es común entre los docentes de la especialidad; sin embargo, es necesario asentar que los términos cambian. No nos referimos al cuerpo biológico sino al que entra en acción cuando transmite emociones, muestra intereses y establece interacción con los demás (Ana Lilia Barrón Cortés Alicia Ester

Grasso, Cecilia García Márquez y otros 2011)

Contenidos interdisciplinariedadPE I

En sus investigaciones, Jean Piaget (1979) citado por (Ana

Lilia Barrón Cortés Alicia Ester Grasso, Cecilia García

Márquez y otros 2011) afirmó rotundamente que todos los

mecanismos cognitivos se apoyan en la motricidad; las estructuras que caracterizan el pensamiento se originan en la acción y en los mecanismos sensorio-motrices, con

mayor probabilidad que en el hecho lingüístico. Al respecto,

Cratty (1973) citado por (Ana Lilia Barrón Cortés Alicia

Ester Grasso, Cecilia García Márquez y otros 2011) expresa

que "el movimiento es la base de la inteligencia”

Contenidos interdisciplinariedadPE I

LENGUA CASTELLANA

Facilitar el proceso de simbolización; expresar corporalmente sus ideas y sentimientos; identificar el movimiento como vía de expresión y comunicación de sus ideas; adquirir un mayor entendimiento de su mundo, mediante la mímica, dibujos, grafomotricidad; rescatar las actividades físicas de la cultura que le permitan identidad regional y nacional.

Contenidos interdisciplinariedadPE I

MATEMATICAS

Favorecer el proceso de resolución de problemas, imaginación espacial y reversibilidad de pensamiento; favorecer la transición del símbolo al signo y el paso del plano concreto al gráfico; favorecer el pensamiento reflexivo, analítico y crítico a partir de situaciones concretas; desarrollar la seriación, clasificación y correspondencia.

Contenidos interdisciplinariedadPE I

CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA, HISTORIA,

CONSTITUCIÓN POLÍTICA, DEMOCRACIA

Promover el proceso de socialización; posibilitar la integración personal mediante la exploración y vivencias de experiencias corporales; identificación de valores y normas que le permitan integrarse al grupo; descubrimiento de sus posibilidades de imitación y movimiento, al posibilitarle que se apropie y domine su entorno.

Contenidos interdisciplinariedadPE I

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

Favorecer la estructuración del esquema corporal; conocimiento de las partes del cuerpo; aplicación de la postura, respiración, relajación, hábitos de higiene personal que favorezcan su salud; propiciar la percepción de nociones de velocidad, dirección, espacio, tiempo, peso, materia, energía; descubrimiento de propiedades físicas de la materia, como textura, color, tamaño, forma, consistencia

Contenidos interdisciplinariedadPE I

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Favorecer la expresión corporal; ubicarse dentro de un espacio y un tiempo; desarrollar juegos de ritmos; conocimiento de tradiciones, gestos corporales y movimientos de danzas regionales; comprender la asociación del movimiento y el sonido; favorecer la integración grupal; sensibilización de las posibilidades sensoperceptivas; jugar con cantos, cuentos y bailes.

Contenidos interdisciplinariedadPE I

EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES HUMANOS

Dar a los estudiantes la oportunidad de experimentar, descubrir y clarificar sus creencias y preferencias personales en el dominio de conductas sociomotrices. Mejorar el dominio socioa-fectivo por medio del juego.

Manifestar con plenitud, en la motricidad, cualidades volitivas como cooperación, honestidad, valentía, decisión, igualdad, etc. Vivir su corporeidad en la formación valoral, como única oportunidad de interrelación humana a mediante el juego.(

Ana Lilia Barrón Cortés Alicia Ester Grasso, Cecilia García Márquez y otros 2011)

MetodologíaTrabajar el movimiento en todas las áreas del conocimiento

antes durante y después de la presentación de la información.

Trabajar el desarrollo motor , socio motor y psicomotor adaptado a su desarrollo cronológico

Utilizar medios como la danza, el deporte, el dibujo , cortado , pegado plegado etc. como potenciadores del desarrollo motor fino y grueso.

Los niños y niñas presentan muestras del desarrollo de su esquema corporal en todas las presentaciones que se hagan durante el año

Contenidos interdisciplinariedadPE I Español

Facilitar el proceso de simbolización; expresar corporalmente sus ideas y sentimientos; identificar el movimiento como vía de expresión y comunicación de sus ideas; adquirir un mayor entendimiento de su mundo, mediante la mímica, dibujos, grafomotricidad; rescatar las actividades físicas de la cultura que le permitan identidad regional y nacional.

Recursos Balones todos los tamaños

Aros

Cintas , conos, cuerdas, cancha multifuncional, colchonetas,

Banco sueco, espalderas, bastones . Malla voleibol

Recursos audiovisuales , video vean , grabadora, cd.

Cinta, papel, lazos, utilización paginas web

CRONOGRAMA Este proyecto se trabajara durante todos los periodos

académicos por lo tanto se iniciara en enero y se terminara en Noviembre del año 2013

Bibliografía Océano (2008) manual de educación física y deportes. Barcelona España. Editorial

océano

García, D. F. (2011). Taller de Educación Física. Málaga España: Dimar editora SA.

(http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/129/cd/unidad_3/m3_des_psicomotor.htm, 2012)

yuli jazmín Carmona Gutiérrez. conductas motrices de los niños de las principales escuelas

del corregimiento de la florida, Pereira. 2011. http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/2414/1/370155C287.pdf

( Heriberto Rivera 2008 http://www.aporrea.org/educacion/a51692.htm

Ana Lilia Barrón Cortés, Alicia Ester Grasso ,Cecilia García Márquez y otros (2011)Educación Física en Educación Básica: actualidad didáctica y formación continua

de docentes