190

Contexto histórico

La Revolución industrial generó en los países europeos un excedente de productos debido a la gran producción

que se conseguía realizar en poco tiempo y además generó la necesidad de buscar materias primas para poder

realizar dichos productos.

Esto llevó a los países a lanzarse en la búsqueda de nuevas tierras por colonizar. Su objetivo fueron los

continentes de África, Asia y Oceanía. Se destacan entre los países Colonizadores Alemania, Francia e

Inglaterra.

Luego de leer el contexto histórico observa detenidamente

la imagen y en base a esta y a tus conocimientos previos

responde con tus propias palabras la siguiente pregunta.

Esta actividad será revisada frente a todos tus

compañeros.

Antecedentes de la Primera Guerra Mundial

Guía Nº 1

Nombre:

Curso: Primero Medio

Unidad I: El mundo en crisis durante la Primera mitad del siglo XX

Contenido: Colonialismo e imperialismo – Políticas Alemanas

Tiempo Estimado: 90 Minutos.

Objetivo: Reconocer los antecedentes que llevaron a la Primera

Guerra Mundial.

Objetivo de la propuesta: - Conformación de grupos de trabajo

Activación 5 min

¿Por qué crees tú que los países europeos buscaron colonizar

los África, Oceanía y Asia?, ¿Qué había en estos continentes

que llamó la atención de los europeos?

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191

Contenido:

Entenderemos por Imperialismo al proceso de dominio fomentado por los Ingleses durante el

último tercio del siglo XIX, donde las potencias europeas y algunas extra europeas (USA y más

tarde Japón) desarrollaron una política de expansión colonial acelerada que ya venía gestándose

desde comienzos de siglo. Esta nueva fase del colonialismo, que recibe la denominación de

imperialismo, tendía a la formación de grandes imperios y constituyó una constante fuente de

conflictos que desembocaron en la 1ª Guerra Mundial. (Fuente: http://www.claseshistoria.com/).

La revolución Industrial generó en Europa excedentes producto del avance de las nuevas

tecnologías. Sin embargo esto tuvo su consecuencia, ya que para producir se necesitan materias

primas y Europa no contaba con ellas. Además necesitaban algún lugar donde vender los

excedentes. Es así como los países europeos deciden colonizar los continentes de África, Asia y

Oceanía. Este hecho llevó a que se Desarrollara grandemente en los países europeos un

sentimiento etnocentrismo y racismo, considerando que el “Hombre Blanco” debía civilizar,

evangelizar y liderar a la raza negra.

Es posible señalar que las naciones europeas colonizaron grandes cantidades de territorio y esto a

su vez, trajo consigo que cada nación quisiera dominar más territorios producto del prestigio

internacional que esto traía.

El hombre blanco considera

que su misión es evangelizar

y “Civilizar” al hombre de

“Color”

El prestigio internacional

aumenta a medida que los

imperios van anexando

territorios

Su continente es colonizado

por la necesidad de nuevos

mercados y materias primas

La obtención de territorios

llevó al recelo de aquellos

que no obtuvieron los

deseados.

Debe someterse a la

voluntad de sus

colonizadores.

Incivilizado: debe ser

culturizado por los blancos

Etn

oc

en

tris

mo

/R

ac

ism

o

Primera Guerra Mundial

192

Observa el mapa conceptual que se encuentra en la parte Posterior basado en las cusas del

imperialismo y complétalo con los conceptos que se encontrarán a un costado del mismo.

Apóyate en los contenidos vistos recientemente durante la clase con el PPT, el cual se

encuentra disponible en: http://camposdeconcentracion.weebly.com/ ((10 min)

A continuación te presentamos dos fuentes históricas sobre el imperialismo y Colonialismo

del siglo XIX. Analízalas en tu cuaderno basándote en el cuadro que se encuentra a

continuación. Luego responde las preguntas que se encuentran en la parte posterior de

estos. (10 min)

Actividad

N°1

Imperialismo

Causas

Políticas Económicas Tecnológicas Ideológicas

- Superioridad de la raza blanca

-Búsqueda de prestigio político

internacional

-Misión Civilizadora

-Evitar tensiones sociales

- Nacionalismo

-Etnocentrismo y racismo

-Evangelización

-Superioridad tecnológica y

militar de occidente

-Avances científicos

-Búsqueda de nuevos

mercados

-Obtención de materias primas

-Sobreproducción

PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO

1. Identificar: autor, de qué trata el texto, fecha y lugar en que fue

escrito, Naturaleza del texto.

2. Destacar palabras claves y la idea principal de cada párrafo.

3. Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.

4. Explicar la hipótesis que plantea el autor.

Actividad

N°2

193

1-. ¿Cuál es el punto de vista que plantea cada uno de los autores en el texto frente al proceso

de imperialismo y colonialismo?

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2-. ¿Por qué Chamberlain señala que con la llegada de la “PAX BRITANICA” ha llegado la

prosperidad a los pueblos?, ¿Clemenceau comparte la opinión de Chamberlain?, si no es

así, ¿Qué plantea el autor frente a la colonización africana?

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La labor del hombre blanco

… Al llevar a cabo esta tarea civilizadora, estamos

cumpliendo lo que yo creo que es nuestra misión

nacional, al tiempo que encontramos la ocasión de

poner en práctica las cualidades y potencialidades

que han hecho de nosotros la gran raza gobernante.

No estoy afirmando que nuestro éxito haya sido total

en cualquier caso, ni que nuestros métodos hayan

estado fuera de cualquier reproche. Pero mantengo

que casi en cualquier lugar en el que el dominio de la

Reina ha sido establecido y se ha impuesto la gran

Pax Británica, con ella ha llegado una mayor

seguridad para la vida y la propiedad, y una mejora

material de las condiciones de la mayoría de la

población.

JOSEPH CHAMBERLAIN, Foreign and Colonial

Speeches, 1897

No todos los blancos piensan igual

¡Razas superiores!, ¡Razas inferiores! Es fácil

decirlo. Por mí parte, yo me aparto de tal opinión,

especialmente después de haber visto a sabios

alemanes demostrar científicamente que la

francesa es una raza inferior a la alemana. No, no

existe el derecho de las llamadas naciones

superiores sobre las naciones llamadas inferiores.

La conquista que preconizan es el abuso, liso y

llano, de la fuerza que da la civilización científica

sobre las civilizaciones primitivas, para apropiarse

del hombre, torturarlo y exprimirle toda la fuerza

que tiene, en beneficio de un pretendido

civilizador.

G. Clemenceau, Miembro del Parlamento francés,

Discurso a la Cámara de Diputados (Julio de 1885)

194

Analiza las siguientes imágenes en tu cuaderno de acorde al cuadro “procedimientos

para analizar una imagen” y luego responde las preguntas que se encuentran a

continuación de estas. Utiliza tu texto de estudio y la materia entregada en clases

mediante un PPT que se encuentra disponible en:

http://camposdeconcentracion.weebly.com/ como apoyo (10 min)

Actividad

N°3

PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA IMAGEN

1. Identificar la imagen: autor, tema, lugar, fecha, características técnicas (color,

tamaño)

2. Identificar personajes en la imagen.

3. Explicar el significado de la escena, situarla en el contexto histórico de la época.

4. Redactar un comentario. Introducción con datos que identifiquen la imagen

representada.

Imagen N°1 Imagen N°2

195

Otto Von Bismark, canciller Alemán precursor de la Unificación alemana a raíz del

imperialismo ideó una política beneficiosa para Alemania, a la cual denominó

“Realpolitik”, la cual buscaba mantener la paz y la estabilidad en Europa. Entre una de

sus medidas se encontró el hecho de aislar a Francia para evitar represalias luego de

haberle despojado de los territorios de Alsacia y Lorena. Hacia 1889 creó la Triple

Alianza, el cual era un pacto entre Alemania, Austro-Hungría e Italia.

Hacia 1905 y a raíz del desarrollo de la guerra Franco-Prusiana se crea la Triple

Entente o Entente Cordiale, el cual es un pacto de apoyo mutuo entre Rusia, Gran

Bretaña y Francia. Este sistema de alianzas funcionó como efecto dominó al inicio de

la Primera guerra Mundial.

1-. Describe cada una de las imágenes y luego refiérase al contexto en el cual están situadas

ambas.

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2-. Identifica los personajes representados en la Imagen N°1 y explica la acción que realiza cada

uno de estos dentro de la misma. Señala porqué crees que poseen esa reacción.

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3-. ¿Quiénes son los personajes que aparecen en la imagen N°2?, ¿Qué territorios se están

disputando?, ¿Cómo crees que estos hechos influyeron en el estallido de la Primera Guerra

Mundial?

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Analiza el siguiente mapa en tu cuaderno en base al recuadro “procedimientos para analizar un mapa” y

luego responde las preguntas que se encuentran a continuación de este. (10 mi)

Procedimientos para Analizar un Mapa

1-. Identificar el tipo de mapa, nombre y periodo al

que pertenece.

2-. Establecer su contexto histórico

3-.Identificar la simbología que posee

4-.Establecer cuál es el contenido que posee y

relacionarlo con el contexto histórico.

Fuente: http://primeraguerramundial1914-

pedro.blogspot.com/

Actividad

N°4

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1-. ¿En qué territorios se encuentran ubicados los países que conforman la Entente Cordiale o

Triple Entente y la Triple Alianza?

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2-. ¿A qué territorios corresponden las denominadas “Zonas de conflicto internacional”?, ¿Por

qué crees tú que pueden ser epicentro de conflicto?

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_ Von Bismark abandona el barco. Fuente: www.art.com

Todo iba Bien para Von Bismark hasta que muere el Káiser

Guillermo I asume su hijo Guillermo II, quien no está de

acuerdo con la Realpolitik e instaura una política más

agresiva, la cual sería conocida como la Weltpolitik. Von

Bismark no estaba de acuerdo con esta nueva política

agresiva y expansiva, por lo cual decide renunciar a la

cancillería.

Analiza en tu cuaderno la imagen, de acorde al recuadro visto con antelación. (5 min). Luego

señala como se conecta esta imagen con la materia vista en clases. Apóyate en el PPT que se

encuentra disponible en: http://camposdeconcentracion.weebly.com/

Actividad

N°5

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Estimado estudiante a continuación se encuentra una sopa de letras con los conceptos más

importantes de la Primera Guerra Mundial. Encuéntralos y completa el cuadro que se encuentra

bajo esta, que contiene los conceptos y los espacios para que realices una breve descripción.

Apóyate con la materia vista en clases en el PPT que se encuentra disponible en:

http://camposdeconcentracion.weebly.com/ y con tu libro de texto. (10 min)

Con la Weltpolitik en marcha y las ideas de expandir el

Imperio Alemán por parte del Káiser Guillermo II, más las

alianzas militares existentes se gesta en Europa un clima de

conflicto, donde el menor altercado sería la bomba que

detonaría la Guerra. Este hecho resultó ser el asesinato del

Archiduque Francisco Fernando de Austria-Hungría el 28 de

Junio de 1914 y llevó a un enfrentamiento bélico al imperio

Austro-Húngaro con Serbia y Montenegro, buscando saber

quiénes fueron los culpables del atentado. Como estaba el

sistema de alianzas vigente, los países europeos fueron

arrastrados a la guerra como un efecto dominó.

Actividad

N°6

199

Responde V o F. Justifica tu respuesta. (5min)

Conceptos Descripción

Tratado de Versalles

Guerra de movimiento

Guerra de Trinchera

Guerra de Desgaste

Revolución Rusa

Estados Unidos

Triple Entente

Triple Alianza

Arma Química

Inglaterra

Francia

Italia

Evaluemos lo

aprendido

1-. ____ Una de las causas del imperialismo fue el excedente de productos provocado

por la revolución industrial.

2-. ____ Entre los grandes Imperios del siglo XIX se encuentra Portugal, España e

Inglaterra.

3-. ____ La Realpolitik fue una política Alemana agresiva, mientras la Weltpolitik era

una política alemana de carácter pasiva.

4-. ____ Otto Von Bismark fue uno de los precursores de la Unificación de Alemania.

5-. ____ La Primera Guerra Mundial estalló producto del asesinato del archiduque del

imperio Turco – Otomano Francisco Fernando.

6-. ____ Entre las fases de la Primera Guerra Mundial se encuentran la Guerra de

Trincheras, La guerra de movimiento y la Guerra de desgaste.

7-. ____ El Káiser Guillermo II es quien asume el gobierno de Alemania tras la muerte

de Guillermo I

200

Lee atentamente cada criterio y marca con una X el puntaje que te

asignas.

Ítem Logrado (10

pts.)

Medianamente

logrado (5 pts.)

No logrado (1

pt.)

Identifico conceptos claves para entender el Imperialismo y

Colonialismo del siglo XIX

Identifico Como fue el paso de la Realpolitik a la Weltpolitik

Identifico las fases de la Primera Guerra Mundial

Logro analizar mapas geográficos

Logro analizar fuentes bibliográficas

Logro analizar Fuentes iconográficas

Comprendo como el cambio de política alemana y el imperialismo y

colonialismo del siglo XIX influyeron en el estallido de la Primera Guerra

Mundial.

Términos pareados: une con una línea el país con la alianza a la cual perteneció durante la

Primera Guerra Mundial

- Alemania

- Italia

- Francia

- Rusia

- Inglaterra

- Imperio Austro- Húngaro

- Imperio Turco-Otomano

- EE.UU

- Triple Alianza

-Triple Entente

Autoevaluación

Puntaje total: 140 puntos.

Mi puntuación: _______

201

Actividad

introductoria

de la

Propuesta

(15 min) Estimado Estudiante: A partir de la próxima clase

comenzarás a Desarrollar un trabajo de investigación que culminará

en la construcción de un Museo Virtual. Para esto deberás esta

clase:

-Constituir un Grupo de 4 personas y comunicar el nombre de cada

estudiante que lo conforme a tu profesor.

-Elegir para trabajar durante las próximas clases un país en el cual

hubieron campos de concentración. (Esta elección será al azar

organizada por el profesor y las opciones son: Alemania, Japón, URSS

y EE.UU.)

- Ya elegido el país y conformado el grupo es hora de poner manos a

la obra.

-La Próxima clase deberán traer como grupo información tanto en

imágenes y textos acerca de la situación interna que había en el país

asignado y que le llevó a construir los campos de Concentración.

Cierre de la

clase Hoy hemos Aprendido que…

Tanto el Imperialismo como el cambio de

política alemana fueron los causantes

directos del estallido de la Primera Guerra

Mundial, ya que llevaron a la creación de

alianzas político-militares que al más

mínimo roce arrastrarían a todos los países

europeos a la guerra. El hito que hoy se

reconoce como el detonante fue el

asesinato del Archiduque Francisco

Fernando de Austria-Hungría.

202

Estimado Estudiante:

No olvides la próxima clase traer los materiales para iniciar el

trabajo del museo virtual.

Para la primera clase son imágenes, textos u otros basados

en las causas internas del país asignado que le llevó a la

creación de campos de concentración.

Ante cualquier duda no olvides consultar con tu profesor.

ÉXITO¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

203

Guion Docente N°1: Antecedentes de la Primera Guerra Mundial

Contenidos: Imperialismo – Colonialismo – Weltpolitik – Realpolitik – Primera Guerra

Mundial

Aprendizaje Esperado: Reconocer los antecedentes que llevaron a la Primera Guerra

Mundial.

Objetivo de la propuesta: Conformación de grupos de trabajo

Objetivo de la guía: Reconocer como el Imperialismo y el paso de la política alemana de

Realpolitik a Weltpolitik fueron los hechos que llevaron al inicio de la Primera Guerra

Mundial.

Introducción de la clase: Es necesario que el Docente de lectura a la guía del alumno y

al guion docente para poder dar inicio a la clase.

Inicio:

El docente debe hacer entrega de una guía a cada uno de los estudiantes.

Luego de leer la parte de “Contexto histórico” debe solicitar a los

estudiantes que respondan la pregunta de activación que se encuentra en la

primera página de la guía y luego solicitar a un par de alumnos al azar que

den lectura a su respuesta (5 Min).

Sector: Historia, Geografía y Cs. Sociales

Curso: Primero Medio

Unidad I: El mundo en crisis durante la Primera mitad del siglo

XX

Contenido: Colonialismo e imperialismo – Políticas Alemanas

Tiempo Estimado: 90 Minutos.

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Desarrollo:

El docente presenta un PPT al alumno basado en la primera parte de la guía,

donde se explican las causas más importantes del imperialismo y como este fue

generando enemistad en los países europeos. Luego debe solicitar a los

alumnos que desarrollen las actividades 1,2 y 3 de la guía. (30 min).

El docente Retoma la presentación PPT para explicar a los alumnos como a raíz

del imperialismo se gesta en Alemania la política de Otto Von Bismarck y con

ella la creación de alianzas político militares. Luego hace mención al cambio de

política alemana con la llegada de Guillermo II al poder, generando al paso de la

Realpolitik a la Weltpolitik y con esto dar el puntapié inicial a la Primera Guerra

Mundial, que estallaría luego del asesinado del archiduque Francisco Fernando

producto del sistema de alianzas creado con anterioridad. El docente solicita a

los estudiantes que realicen las actividades4, 5 y 6 de la guía. (35 min).

El docente debe estar dispuesto a contestar cualquier duda que posean los

estudiantes, además debe supervisarlos constantemente verificando que estén

trabajando en la guía y no realizando otra actividad.

Cierre:

El Docente gestiona la Actividad introductoria de la propuesta didáctica.

Organiza los grupos de trabajo y realiza el sorteo de los países donde hubieron

campos de concentración y da las indicaciones finales para el desarrollo del

trabajo que inicia la próxima clase. (15 min).

El Docente realiza una lluvia de ideas basado en la materia vista en clases,

comprueba de esta forma que se haya cumplido el objetivo de la clase.

Solicita a un estudiante que de lectura a la parte de la guía llamada “Cierre

de la clase” donde se señala lo que aprendieron durante la clase. Responde

dudas finales a los estudiantes y les señala que estará atento a responder

cualquier duda que nazca a raíz del trabajo. (5 min).

Se Sugiere al docente como actividad anexa que los alumnos apoyen el contenido con la ODA “Imperialismo

y colonialismo europeo” Disponible en http://www.educarchile.cl