antecedentes históricos de la educación en guatemala

8/17/2019 Antecedentes Históricos de La Educación en Guatemala

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ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA

La educación Maya-kiche da inicio con el viejo imperio maya, entre los años 317 y987 de la ra cristiana! " el nuevo imperio, entre los años 987 y 1,#97 en $et%n, laparte occidental de la repu&lica de 'uatemala, parte de (onduras y M%)ico!

*L+ .+./0 L2 M+"+4

n la %poca de los mayas, predominaron la reli5ión y la a5ricultura! " es por eso6ue su educación 5iró en torno de ellas, la educación de los pue&los mayas tenalas caractersticas si5uientes

La educación maya tena carcter asistemtico o sea 6ue en ella no e)ista, unaplani:icación r5ida y supervisada por las clases dominantes! n la mujer se

di:erencia&a la educación y la del varón! + ellas se les enseña&a la discreción y lasmadres se preocupa&an por irles enseñando todo lo &ueno 6ue ellas sa&an!

LA EDUCACION COLONIAL”

La 5ran preocupación educativa de los españoles :ue la evan5eli;ación y lacastellani;ación! Los y las ind5enas al5unas veces reci&an educación en losconventos y se reduca al aprendi;aje de la doctrina cristiana y de los do5masreli5iosos, la educación media se suministra&a en los cole5ios conventuales y enlos cole5ios mayores de las órdenes dominicanas! l hermano $edro


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Etapa histórica de la educació de Guate!ala

La civili;ación maya, se u&ica en los sectores altos del peten del si5lo /? al @?/!us aportes esenciales :ueron los códices 6ue actualmente se encuentran :uera

de nuestro pas! n relación a la educación maya esta&a :undamentada asatis:acer sus necesidades sin dejar a un lado sus :ines de la vida por ejemplo, la:amilia, reli5ión y el pue&lo propiamente dicho! e acuerdo a su ideolo5a ytradiciones, las personas eran sometidas a ritos reli5iosos las cuales mani:iestanlas di:erentes :ases del ser humano! n relación a las caractersticas de sueducación tenan un sentido reli5ioso, cultivo de ma; y atri&uciones del ho5ar, yase mani:esta&an la división de clases sociales! La educación 6ue so&resaleentre los mayas es la educación est%tica y la educación :emenina!sta cultura re:leja una cultura ms e)tensa 6ue la de los toltecas ya 6ue cuando:ueran encontrados por los españoles :ueron divididos en los 5rupos de

• Auiche,• .akchi6uel,

• B;utuhil,

• Cekchi,

• Man y

• $ocoman,

.ada uno de ellos asentados en di:erentes lu5ares de 'uatemala y partede M%)ico! us aportes :ueron importantes a la cultura y literatura 5uatemalteca atrav%s de los manuscritos especialmente con el li&ro de $opol- ?uh, considerado

el li&ro nacional siendo este de mayor importancia!La civili;ación maya se identi:ica en el rea económica en el cultivo del ma; parala su&sistencia personal no conoca la domesticación de animales y eneste tiempo eran utili;ados como esclavos!Los je:es militares, sacerdotes ocupa&an puestos p>&licos y ellos seaprovecha&an para enri6uecerse! Las ciencias y las artes ha&an alcan;ado un5ran desarrollo, conocan la escritura jero5l:ica donde utili;a&an la piedra comoinstrumento de escritura, el calendario est compuesto de dieciocho meses yveinte das cada uno!

http://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/memoriacolect/memoriacolect.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/elmaiz/elmaiz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/monssoc/monssoc.shtml#bourdierhttp://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/estetica/estetica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/presguat/presguat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histomex/histomex.shtmlhttp://www.monografias.com/Literatura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/cani/cani.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/memoriacolect/memoriacolect.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/elmaiz/elmaiz.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/monssoc/monssoc.shtml#bourdierhttp://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/estetica/estetica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/presguat/presguat.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histomex/histomex.shtmlhttp://www.monografias.com/Literatura/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/librylec/librylec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/fuper/fuper.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/cani/cani.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/metodo-lecto-escritura/metodo-lecto-escritura.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtml


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La educació !a"a

l pue&lo Maya ha venido con:ormando su cultura desde el si5lo @? a! de .!, ycomo .ivili;ación Maya, desde el si5lo /? a! de .! + lo lar5o de la historia, hanha&itado en un espacio 5eo5r:ico muy concreto Cetr#a!$rica% Los

mayas actuales son los descendientes de los primeros po&ladores conocidos 6ueconstruyeron en Mesoam%rica una de las 5randes civili;aciones del continenteamericano! Mesoam%rica, con:orma un rea de apro)imadamente 3DD,DDD CmsE,en la parte central del territorio, se u&ica la Fep>&lica de 'uatemala, con sus E1comunidades lin5Gsticas MayasHEILo Maya entonces, no es un invento poltico oideoló5ico actual, sino un proceso de miles de años, 6ue ha co&rado visi&ilidadhistórica, de&ido al manejo de códi5os e indicadores culturales de los mayasactuales 6ue ha&itan en el altiplano de 'uatemala, totalmente similares con losmayas 6ue e)istieron hace cientos de años, s% 6ue constituyen un ejemplode modelo de vida y se5>n la concepción de todas las or5ani;aciones mayas, %sta

de&emos mantenerla en vi5encia, de&emos transmitirla, y revitali;arlaconstantemente!La cultura maya constituye el sustento de la cultura 5uatemalteca y, junto con lasdems culturas ind5enas, constituye un :actor activo y dinmico en el desarrollo ypro5reso de la sociedad 5uatemalteca!ORGANI&ACIÓN DE LOS MA'AS(Los mayas esta&an or5ani;ados en cuatro estamentos o capas sociales l#s#)les* sacerd#tes* ple)e"#s " escla+#s% La no≤a era la clase dominanteJ delos ms poderosos de este estamento esta&an los sacerdotes estos se dedica&an

a la adivinación, el ritual, los sacri:icios, las o&servaciones astronómicas, losclculos cronoló5icos, etc!

U,ICACIÓN DEL -UE,LO MA'A EN LA ACTUALIDAD EN GUATEMALA

Los departamentos de predominio de po&lación maya con sus di:erentescomunidades lin5Gsticas son Botonicapn, olol, Auich%, +lta ?erapa;,uchitep%6ue; y an Marcos

ducación

s la acción o in:luencia 6ue se ejerce so&re el individuo para cam&iarsu conducta!

s la acción ejercida por las 5eneraciones adultas so&re a6uellas 6ue no hanalcan;ado todava el 5rado de madure; necesario para la vida social! Biene por

http://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/valoracion/valoracion.shtml#TEORICAhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/histoconcreto/histoconcreto.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/valoracion/valoracion.shtml#TEORICAhttp://www.monografias.com/trabajos/adolmodin/adolmodin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/debate-multicultural-etnia-clase-nacion/debate-multicultural-etnia-clase-nacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/categoria-accion/categoria-accion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/aceptacion-individuo/aceptacion-individuo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtml


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o&jeto el suscitar y desarrollar en el niño estados :sicos, intelectuales y morales6ue e)i5en de %l la sociedad y el medio am&iente!H7I

timoló5icamente estudia el ori5en de la pala&ra y la pala&ra educación viene dellatn educare 6ue si5ni:ica criar, alimentar, nutrirJ y de educere, 6ue si5ni:ica

conducir, llevar, sacar :uera!

.p#ca c#l#ial

'uatemala se distin5ue de ser un pas muy rico en recursos naturales, tam&i%n sedistin5ue de ser un pas $luricultural y Multi&ilin5Ge, en donde cada etnia o ra;a secaracteri;a por su historia! +ños atrs, entre 1KE-18E1 vivió una temporada a la6ue se llamo %poca colonial &asndose como la e)plotación económica de unterritorio y del tra&ajo de los ha&itantes de este!La esclavitud, constituyente en el dominio a&soluto so&re una persona, :ue un:enómeno 6ue se conoció no solamente en nuestro pas 'uatemala, sino tam&i%nen los dems, y pases del viejo mundo spaña, $ortu5al, :rica, Fusia etc!N!Bal :enómeno arrasó con la vida de muchos nativos de muchos pases, incluyendoel nuestro, siendo usados como mue&les, siendo vendidos y usados para mano deo&ra! los españoles en innumera&les ocasiones a&usaron de los nativos, nosolamente de sus li&ertades sino de su condición di5na! para los cuales hu&ieronal5unos 6ue de:endieron los derechos de estos, como lo :ueron los :railes, como:ray =artolom% de las casas, de:ensor de los derechos de los nativos!La encomienda, 6ue tuvo un peso especi:ico en el proceso de la con6uista y la

coloni;ación de 'uatemala! La encomienda comprenda un n>cleo de indios,entre5ados a un particular por el t%rmino de la vida de %ste y con :recuencia de lade uno o ms sucesores, con el compromiso de suministrarles vveres, ropas yha&itación, y de educarlos, &ene:icindose en retri&ución, con su tra&ajo o el pa5ode un tri&uto!La encomienda se o:iciali;o en otros pases del nuevo continenteFepartimiento, lo tpico de un tra&ajo :or;oso impuestas por los españoles ae)pensas de la li&ertad a como tam&i%n la capacidad productiva de unaaprecia&le cantidad de ind5enas! +s como tam&i%n hu&ieron di:erentesrepartimientos, a continuación se descri&en al5unos de estos los de servicio

ordinario de la ciudad, los de la&ran;as, los de o&ras p>&licas, repartimientos paratra&ajos a5rcolas, de minera o industrias artesanales, as como tam&i%nrepartimientos especiales!

l descu&rimiento de +m%rica estuvo le5ado a las relaciones comerciales entreuropa y el lejano orienteJ de ah viene la importancia 6ue, en su propio conte)tomercantil, spaña concedió el intercam&io de &ienes a trav%s del atlntico! a lo

http://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml


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lar5o del periodo colonial, 'uatemala mantuvo un intercam&io comercial, casipermanente aun6ue no siempre le5al , con otras naciones, 6ue entre ellas :i5uran nueva 5ranada, $er>, y de manera indirecta :ilipinas y otros pases del lejanooriente!


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Maestr#s de las pri!eras letras

n la .iudad de M%)ico, al i5ual 6ue los municipios, españoles lo ms importanteera la or5ani;ación de la vida económica! n el año de 1KE3 los herreros pidieronpermiso para :ormar un 5remio, asociación de hom&res del mismo tra&ajo

artesanos, mercaderes o pro:esionistasN unidos para lo5rar &ene:icios para su5rupo!

l propósito de la asociación 5remial era el de prote5er a sus miem&ros de lacompetencia y al pu&lico de las mercancas de poca calidad, las ordenan;aslimita&an el ejerció del o:icio a los miem&ros del cuerpo y les o&li5a&an a llenar ciertos re6uisitos t%cnicos en la manu:actura de los productos!

i por una parte los 5remios limitaron el ejercicio de un o:icio a sus miem&ros yperjudicaron a los tra&ajadores no a:iliados, por otra dieron reconocimiento yprotección le5al a los o&reros :rente al 5o&ierno y al p>&lico, los artesanos sea5ruparon en co:radas, or5ani;aciones reli5iosas paralelas a los 5remios, paraentender a sus hermanos menesterosos, ancianos, en:ermos o lisiados para:omentar la piedad y el culto, dentro de este sistema 5remial ocupa&an un lu5ar los maestros de primeras letras, los cuales dis:ruta&an :ueros adicionalesotor5ados por los reyes a los maestros españoles, 6ue se desprendan de latradición del estado español de reconocer de una manera especial la importancia ydi5nidad de y visita&an las escuelas junto con los vendedores pro:esiónma5isterial! La idea de limitar la pro:esión de primeras letras a los españoles sede&a no solo al deseo de mantener un monopolio para su ra;a, si no a la creencia

de 6ue maestros de color 6ue&rado, arries5aran la educación moral y reli5iosa delos niños, este 5remio esta&a 5o&ernada por dos veedores electos en enero decada año, por la mem&reca en presencia del jue; de in:ormación y del escri&anodel ca&ildo!

n la prctica los maestros mayores eran la autoridad m)ima del cuerpo,presidian los e)menes Los 5remios cumplieron un papel :undamental en laactividad económica desarrollada a todo lo lar5o de la dad Media y aun ms all,en la medida 6ue el proteccionismo y las rivalidades comerciales se acentuaron,e)trapolndose al comercio interocenico!


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USAC

La Ui+ersidad de Sa Carl#s de Guate!ala tam&i%n conocida y llamada por sus si5las USACN es la universidad ms 5rande, presti5iosa y anti5uade 'uatemala, siendo adems la >nica estatal y autónoma!

La tradición universitaria de 'uatemala se remonta al si5lo @?//, cuando &ajodistintas denominaciones se crearon instituciones, estudios y ctedras de lasciencias de la %poca!

Oundada el 31 de enero de 1#7# por Feal .%dula de .arlos //, la Feal niversidadde an .arlos se convirtió en la cuarta universidad :undada en +m%ricaJ susactividades :ueron interrumpidas despu%s del proceso de independencia! Launiversidad ha permanecido como institución, pero sus caractersticas impidena:irmar 6ue se trata de la misma universidad, a>n cuando conserva parte delnom&re de la %poca colonial! urante el si5lo @/@, su:rió diversas re:ormas y parala %poca de la revolución 5uatemalteca, la +. lo5ró o&tener la total autonoma,

reconocida incluso por la .onstitución!n la universidad se :orman y se han :ormado importantes pensadores durante lasdistintas %pocas de la historia 5uatemalteca la %poca colonial, la independenciade 'uatemala, la revolución 5uatemalteca, el con:licto armado 5uatemalteco, yhasta la actualidad!

La sede principal se encuentra en la .iudad niversitaria, ;ona 1E de la .iudad de'uatemala! in em&ar5o cuenta con centros universitarios en casi todas lasre5iones de 'uatemala y un centro universitario metropolitano donde :uncionan laOacultad de Medicina y la scuela de $sicolo5a!

l proceso de coloni;ación implicó la creación de una sociedad, para lo cual seesta&lecieron instituciones de 5o&ierno civil y eclesistico! .on el paso del tiempo,los vecinos de la ciudad e)i5ieron un lu5ar en la &urocracia de la corona para susdescendientes, como premio a las ha;añas de con6uista llevadas a ca&o por susantepasados! in em&ar5o, no e)istan centros educativos para 6ue los jóveneso&tuvieran los conocimientos necesarios para servir como ministros!

er hasta la se5unda mitad del si5lo @?/ cuando surjan las primeras iniciativaspara esta&lecer estudios ms all del adoctrinamiento reli5ioso y la al:a&eti;ación6ue acompaña&a a ello! l primer o&ispo, Orancisco Marro6un, solicitó apro&ación

real para :undar una ctedra de 5ramtica, en ella se enseñara latn, 6ue era lalen5ua utili;ada por la cultura letrada de la %poca! ste hecho ha sido elar5umento ms utili;ado para perpetuar el mito :undacional 6ue vinculadirectamente al primer o&ispo de 'uatemala con los antecedentes de laniversidad de an .arlos!

http://es.wikipedia.org/wiki/Universidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Guatemalahttp://es.wikipedia.org/wiki/31_de_enerohttp://es.wikipedia.org/wiki/1676http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_II_de_Espa%C3%B1ahttp://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_II_de_Espa%C3%B1ahttp://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_de_1944http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Centroam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Centroam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_de_1944http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_civil_de_Guatemalahttp://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_civil_de_Guatemalahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ciudad_Universitaria_de_la_Universidad_de_San_Carlos_de_Guatemala&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_de_Guatemalahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_de_Guatemalahttp://es.wikipedia.org/wiki/Universidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Guatemalahttp://es.wikipedia.org/wiki/31_de_enerohttp://es.wikipedia.org/wiki/1676http://es.wikipedia.org/wiki/Carlos_II_de_Espa%C3%B1ahttp://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_de_1944http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Centroam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_Centroam%C3%A9ricahttp://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_de_1944http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_civil_de_Guatemalahttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ciudad_Universitaria_de_la_Universidad_de_San_Carlos_de_Guatemala&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_de_Guatemalahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ciudad_de_Guatemala


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-er/#d# Idepediete

e 18/2 a 18#7, nuestro pas tuvo 6ue a:rontar tres 5uerras, primero contraspaña para lo5rar su independencia, despu%s contra stados nidos en de:ensa

del territorio, y :inalmente contra Orancia, para salva5uardar la so&erana nacional! +dems, internamente M%)ico vivió constantes luchas hasta de:inir el sistema de5o&ierno y las leyes constitucionales 6ue re5iran en todo el pas!urante este perodo, M%rida compartió el destino del pas, aun6ue no participóactivamente en al5unos hechos como la lucha por la independencia y la 5uerracontra stados nidos, pero otros, como el con:licto interno entre :ederalistas ycentralistas, y la 'uerra de .astas, a:ectaron pro:undamente a la pennsula!

Pl comien;oP + :inales del si5lo @?///, una serie de sucesos en uropa a:ectó so&remanera elestatus de las colonias españolas en el continente americano la FevoluciónOrancesa, las invasiones a spaña, el de&ilitamiento de esta >ltima, el nacimientode la masonera y el anticlericalismo, los enciclopedistas, la ilustración y demsmovimientos y de renovación, in:luyeron en las colonias europeas de a6uelentonces, lo 6ue hi;o levantar los nimos de sus ciudadanos y pedir laindependencia!La M%rida colonial no :ue ajena a esta oleada de idealismos, 6ue culminara con la:irma del +cta de la /ndependencia el 1K de septiem&re de 18E1! in em&ar5o, la'uerra de /ndependencia detuvo la vida cultural y económica, al i5ual 6ue elpro5reso material de la ciudad de&ido a 6ue sus recursos económicos esta&ansumamente mermados! $or una parte esta situación, di:cil de superar conrapide;, y por otra las continuas luchas polticas entre los partidos li&erales yconservadores, dejaron a la ciudad prcticamente sin cam&ios ur&anos durantecasi toda la primera mitad del si5lo @/@! l trnsito ar6uitectónico a la vidaindependiente se hi;o sin 5randes cam&iosJ y de hecho la ciudad no ve modi:icadosu aspecto!

Pacen los anjuanistasPn a6uel tiempo ha&a en "ucatn dos partidos el de los rutineros llamados aspor su postura conservadora :rente a las corrientes pro5resistas 6ue invadieron lapennsula yucatecaN, y los li&erales, representados por los estudiantes deleminario, 5uiados por el padre don ?icente Mara ?els6ue;, 6uienes se reunanen la sacrista de la i5lesia de an


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La Re0#r!a Li)eral

La Fe:orma Li&eral -tam&i%n llamada Fevolución Li&eral de 1871- :ue un procesorevolucionario 6ue tuvo lu5ar en 'uatemala en 1871 con el derrocamiento delpresidente ?icente .erna, tras la invasión re&elde de un 5rupo de personas

li&erales, comandadas por Mi5uel Qn5el 'arca 'ranados y


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La re+#lució

La Fevolución del ED de 2ctu&re de 19 :ue la respuesta del pue&lo de'uatemala a ms de setenta años de dictaduras li&erales, discriminadoras con

pretensiones de moderni;ar el pas, vali%ndose de la economa capitalista, pero enmanos de los ca:etaleros e industriales alemanes y de las compañas &ananeras,:errocarrileras y de la electri:icación, pero 6ue continua&a con resa&ios :eudales,por parte de los lati:undistas 5uatemaltecos, para 6uienes sus tra&ajadores eransiervos y mantenan en lo la&oral el tra&ajo :or;oso no sólo en la a5ricultura , sinotam&i%n en el servicio de o&ras p>&licas! in li&ertad poltica, permiti%ndose sóloun partido, el o:icial! /ne)istencia de elecciones li&res y e)clusión de la mujer 6uienno tena derecho al voto! 'o&iernos d%spotas para con sus conciudadanos, peroserviles vasallos para sus amos, los imperios 5ermnico y estadounidense!

l proceso democrtico popular de la Fevolución del ED de 2ctu&re de 19, tuvocomo :uer;as sociales impulsoras al estudiantado de la >nica niversidad, laestatal, acional de 'uatemala, ahora con su nominación tricentenariaJ de an.arlos de 'uatemala, y los de educación secundaria, del /nstituto acional .entralde ?arones y de la scuela ormal, :ormadora de maestros de educación p>&lica!", a los pocos meses de la renuncia del dictador &ico y deposición del usurpador Oederico $once ?aides, a6uella pe6ueña &ur5uesa intelectual :raterni;ó con lasclases populares artesanales, campesina y o&rera y desde el corto pla;o de5o&ierno de la n con la .on:ederación de Bra&ajadores de la +m%rica Latina .B+LN yrecha;aron la propuesta de las centrales estadounidenses +OL y ./2!

La le5itimidad del sistema de democracia representativa y participativa 6ue5o&ernó durante die; años, se comprue&a con el resultado de las eleccionesli&res el $residente

antecedentes históricos de la educación en guatemala

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