Antecedentes Históricos Antecedentes Históricos

del del

Aprendizaje Basado en Aprendizaje Basado en ProblemasProblemas

A B P A B P DocentesintegralesDocentesintegrales

A fines del siglo XIX, H.S. Pritchett de la fundación Carnegie encargó a Abraham Flexner, profesor en ese momento de escuelas de nivel medio superior, un estudio sobre la manera en que se enseñaba la medicina, en los estados unidos; a pesar de que Flexner no había estado nunca en una escuela de medicina.

Abraham Flexner (1866 – 1959)

En 1910, Flexner presentó ante la Fundación Carnegie su:En 1910, Flexner presentó ante la Fundación Carnegie su:

Reporte sobre la Educación Médica.

en el que proponía que la Medicina se enseñara de la siguiente forma:

• La enseñanza de los procesos biológicos, dentro de las asignaturas básicas (teoría)

• La enseñanza de las alteraciones de los procesos biológicos, en las asignaturas clínicas (práctica)

Esta propuesta tuvo tal impacto, Esta propuesta tuvo tal impacto, que influyó no sólo en la que influyó no sólo en la enseñanza de la Medicina, sino enseñanza de la Medicina, sino también en la enseñanza de la también en la enseñanza de la Ingeniería y de la QuímicaIngeniería y de la Química

Después de usar esta propuesta por casi cincuenta

años, se observó que el estudio aislado de cualquier

disciplina, provoca la descontextualización y

fragmentación del conocimiento.

Se presenta con esto, Se presenta con esto, el desinterés de los el desinterés de los alumnos, al darse alumnos, al darse

cuenta que los cuenta que los conocimientos conocimientos

adquiridos no son adquiridos no son aplicables a situaciones aplicables a situaciones de la vida real, lo cual de la vida real, lo cual redunda en un bajo redunda en un bajo rendimiento escolar.rendimiento escolar.

En los años 60, en las escuelas de medicina de las universidades de McMaster en Ontario Canadá y de

Case Western Reserve en los Estados Unidos se inició la aplicación del

Aprendizaje Basado en Problemas.

Después se implementó el ABP en la Universidad de Maastricht en Holanda; en

las universidades de Delaware y Nuevo México en Estados Unidos y en la de New

Castle en Australia.

Uno de los propósitos fundamentales de la aplicación del ABP es evitar la confrontación entre la forma de aprender durante los

estudios y la forma de trabajar en la vida real

En la actualidad se ha desarrollado el Aprendizaje Basado en Problemas en casi todo el mundo y se aplica a todas las disciplinas y

en las Instituciones educativas en todos los niveles.

APRENDIZAJE BASADO APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMASEN PROBLEMAS

G R A C I A S . . .