aÑo 2013 - · 11 planes y programas de estudios 3°y 4°medio asignaturas n° mÍnimo semanal...

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AÑO 2013

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I.- MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR

1.- VISIÓN: Impartir educación integral, inclusiva, de modalidad

Técnico-Profesional de calidad, contribuyendo a la formación de

personas competentes, acordes a las necesidades del ser humano

actual.

2.- MISIÓN: Formar estudiantes en el área Técnico-Profesional, basada

en altos estándares de calidad, destacando conceptos valóricos que

posibiliten el desarrollo integral de los estudiantes

3.- SELLO: Educándonos para la vida, fomentando el espíritu de

emprendimiento, la participación ciudadana, cultural, deportiva y

medioambiental.

4.- CONCEPCIÓN CURRICULAR

Ofrecemos a todos nuestros alumnos/as un “enfoque curricular mixto, flexible, antropológico y centrado en nuestro marco valórico”.

PRINCIPIOS:

Nuestro liceo sustenta su Educación en sólidos principios humanistas cristianos y solidarios. Impartimos una educación integral, del alumno. Reconocer en él sus características personales y el respeto a las diferencias individuales, sin discriminación.

Creemos que si fortalecemos los valores como el respeto, la responsabilidad, la lealtad, la tolerancia y la solidaridad de forma progresiva en los alumnos. Podremos aspirar a egresar de 4º medio alumnos responsables con espíritu crítico y aptos para integrar la sociedad democrática actual. Todos los principios que debe alcanzar nuestra comunidad educativa están de acuerdo con los Objetivos de Aprendizaje y los Objetivos de Aprendizaje Transversal que exige el MINEDUC.

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Este proceso se llevará a la práctica con la participación de todos los estamentos que conforman esta unidad educativa; docentes, personal directivo, técnicos, administrativos, paradocentes, auxiliares de servicios menores, alumnos padres y apoderados. La participación de estos estamentos está definida en un Manual de Convivencia que rige al establecimiento. Todas las “personas”, indicadas en él tienen un rol y ese rol está definido con claridad. Participarán desde su ámbito de competencia en las decisiones que se tomen respecto al logro de la misión. Todos debemos internalizar la participación y compromiso al Servicio de las funciones que influyen en el proceso educativo. Con una buena interrelación entre las personas y con su rol bien definido se hará más efectivo el propósito que se trata alcanzar. Preocupándonos de cuidar nuestro entorno social y medio ambiental.

II.- RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO

Este Establecimiento da inicio a sus actividades el día 08 de Mayo de 1960, según Decreto N° 3168, con el carácter de Escuela Mixta de 2ª clase y rural de Párvulos N° 356. El Establecimiento empieza a funcionar en los terrenos cedidos por la Industria Pizarreño, S.A., al fisco en comodato por 100 años. En principio el establecimiento atendería a los hijos de los funcionarios de la Industria Pizarreño. Desde 1963, hasta el año 1967, la Escuela tiene una dotación que atiende desde Kínder a Segundo Año Básico. Desde el año 1967 a 1973, la Escuela aumenta su dotación desde Kínder a Quinto Año Básico. En 1978, el MINEDUC, concede la transformación de la Escuela de Párvulos N° 356, en “Escuela Básica N° 268 El Llano de Maipú”. Nombre seleccionado de una búsqueda de hechos importantes ocurridos en la comuna y relacionados con la ubicación del establecimiento, coincidiendo que por estos lugares o llanos se desplazaron las tropas de la “Batalla de Maipú”.

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En el año 1986, el establecimiento fue traspasado a la Administración Municipal de Maipú, según Decreto Cooperador N° 497/88. El espacio físico que posee el establecimiento es reducido. El terreno que corresponde al patio es el ante jardín del colegio, sirve de acceso y patio de juegos, lugar para hacer clases de educación física y actos etc. En el año 1987, debido al gran número de alumnos con problemas de aprendizaje que poseía el colegio, se crean los Grupos Diferenciales que brindan apoyo pedagógico adecuado a las necesidades de los alumnos. El año 2006 se incorpora a la JEC y se traslada el establecimiento a un nuevo local ubicado en las Acacias Nº 535 Cuatro Álamos. JEC desde Tercero Básico hasta Enseñanza Media. En el año 2011 el Liceo deja de tener enseñanza Pre-Básica y cuenta con enseñanza Básica y Media. Actualmente proporciona cobertura desde Tercero Básico hasta Cuarto Medio. III.- ANTECEDENTES ACTUALES

FODA DEL ESTABLECIMIENTO

1.- FORTALEZAS

Directivos competentes Buena infraestructura del establecimiento Material didáctico adecuado Posee dos salas de informática Sala del CRA Laboratorio de Ciencias Apoyo de docentes de inclusión y diferencial Personal idóneo para desempeñar su función Mobiliario suficiente y adecuado Talleres del SERNAC ( de 4 a 7) Psicólogo SEP para satisfacer situaciones consultas a

estudiantes.

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2.- OPORTUNIDADES

Beneficios de alumnos en Salud JUNAEB Apoyo de Carabineros, Junta de vecinos. Apoyo de los Rotarios de comunas de Maipú y Cerrillos Acceso a perfeccionamientos docentes Proyectos externos como habilidades para la vida, CONACE,

COSAM, Chile Solidario Lineamiento curricular del MINEDUC. Salidas pedagógicas a Instituciones comunales Aumentar matrícula en enseñanza Media y transformarse en

Liceo Técnico Profesional. PADEM Municipal Recursos SEP Acceso Internet Nuevas metodologías de enseñanza Organizaciones sociales locales

3.- DEBILIDADES

Carencia de personal paradocente y auxiliares de servicios. Reiterados atrasos de los alumnos y ausentismo constante. Padres ausentes Falta techar el patio del establecimiento. Faltan laboratorios y talleres para especialidades de TP Falta red eléctrica independiente para los talleres y laboratorios de

TP Falta el equipamiento para los laboratorios y talleres de TP Falta el personal especializado para impartir las carreras TP

4.- AMENAZAS

Competencias con establecimientos de dependencias particulares y subvencionadas.

Ausencia de compromiso de los apoderados con el establecimiento. Falta iluminación alrededor del liceo. Medios de comunicación (TV) sin control en el hogar Falta de estudiantes de los cursos del Nivel Básica.(Básica en extinción.

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ORGANIGRAMA DEL LICEO EL LLANO DE MAIPÚ.

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DOTACIÓN DOCENTE.

El establecimiento cuenta con el siguiente personal,

distribuido en los siguientes cargos o funciones:

DIRECTORA 01

INSPECTOR GENERAL 01

JUTP BÁSICA Y MEDIA 02

ORIENTADORA 01

DOCENTES ED. BASICA 11

DOCENTES ED. MEDIA 10

INTEGRACIÓN 05

DOCENTE DIFERENCIAL 01

PERSONAL ADM. (Secretaria) 01

ASISTENTE DE EDUCACIÓN 04

ASISTENTE DE SERVICIOS MENORES 03

DOCENTE ENCARGADA DEL CRA 01

DOCENTE ENCARGADO DE ENLACE 02

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HORARIO DE TRABAJO LICEO EL LLANO DE MAIPÚ.

N° HORA PEDAGÓGICA Y RECREOS.

1°

8: 00 HRS. A 8:45 HRS.

2°

8:45 HRS. A 9:30 HRS.

RECREO

9:30 HRS A 9:50HRS.

3°

9:50 HRS. A 10: 35 HRS.

4°

10:35 HRS. A 11:20HRS.

RECREO

11:20HRS. A 11:30HRS.

5°

11:30HRS. A 12:15HRS.

6°

12:15 HRS. A 13:00HRS.

COLACIÓN

13:00 HRS. A 13:45HRS.

7°

13:30HRS. A 14:30HRS.

8°

14:15 HRS. A 15:15HRS.

RECREO

15:00HRS A 15:30HRS

9°

15:15HRS. A 16:15HRS.

10°

16:00HRS. A 17:00HRS.

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PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS NIVEL BÁSICO 1° A 6°

DE ACUERDO A LAS BASES CURRICULARES.

Plan de Estudio: Decreto N° 2960/2012

Asignaturas HRS. 3° a 4° Básico

HRS.5° y 6° Básico

HRS.7° y 8° Básico

Lenguaje y Comunicación

8 6 6

Inglés

0 3 3

Matemática

6

6

6

Historia, Geografía Ciencia y Sociedad

3

4

4

Ciencias Naturales

3

4

4

Artes Visuales

2

Música

2

Educación Artística

0

3

3

E. Física y Salud

4

2

2

Orientación

1

1

1

Tecnología

1

1

1

Religión

2

2

2

Libre disposición

6

6

6

Tiempo Total

38

38

38

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PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS 1°Y 2° MEDIO

ASIGNATURAS N° MÍNIMO SEMANAL

Lenguaje

6

Inglés

4

Matemática

7

Biología

2

Física

2

Química

2

Historia

4

Tecnología

2

Artes Musicales

2

Educación Física

2

Orientación

1

Religión

2

Libre disposición

6

Tiempo Total

42

11

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS 3°Y 4°MEDIO

ASIGNATURAS N° MÍNIMO SEMANAL

Lenguaje

3

Inglés

3

Matemática

3

Filosofía

2

Biología

2

Química

2

Historia

4

Artes Musicales

2

Educación Física

2

Consejo de curso

2

Religión

2

Libre disposición

6

Electivos

9

Tiempo Total

42

1 Los alumnos elegirán 2 de los 3 subsectores de Ciencias Naturales. 2 Los alumnos elegirán 1 subsector de Educación Artística 3 Los establecimientos educacionales de Enseñanza Media Humanístico-Científica que están adscritos a JEC, tendrán además, 6 horas de libre disposición con un total de 42 horas semanales. Para todos los efectos de la organización y desarrollo de las actividades educativas, las horas pedagógicas tendrán una duración de 45 minutos.

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Nº 1: DE LOS PLANES Y PROGRAMAS.

Este Reglamento tiene por objeto entregar a la Comunidad Escolar del Liceo El Llano de Maipú los lineamientos acordados por el Consejo de Profesores para desarrollar la Evaluación del proceso de Enseñanza y Aprendizaje de las distintas asignaturas del Plan de Estudio y establecer los requisitos de Promoción de los estudiantes. Se consideran los Planes y Programas del Ministerio de Educación, que están contenidos en los siguientes decretos: Decretos para Educación Básica: De 3° a 6° según las Bases Curriculares Decreto N° 2960/ 2012 Para 7°y 8° Año Básico Resolución Exenta N°1363 del año 2011. Decreto de Eximición Nº 158 /99. Decretos de Enseñanza Media: 77/99 para NM1, 83/200 para NM2, 27/2001 para NM3 y 102/ 2002 para NM4. Los OAT se insertarán en las planificaciones de cada Sector del Plan de Estudio y serán registrados en el Informe de

Desarrollo Personal y Social del educando.

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Nº2: DE LOS DECRETOS DE EVALUACIÓN.

La Dirección del Liceo, a propuesta del Consejo de Profesores establece el Reglamento de Evaluación basado en las disposiciones contenidas en el Decreto Nº 511 / 97 para Educación Básica, en el Decreto 112 / 99 para 1º y 2º año y el 83 / 2001 para 3º y 4º año de E. MEDIA. Este Reglamento será comunicado oportunamente a todos los alumnos, padres y apoderados, al inicio de cada año escolar. Asimismo, una copia será enviada al Departamento de Educación Provincial Santiago Poniente y al Departamento de Educación de la Corporación de Educación de Maipú, CODEDUC, para su información.

Nº3: DE LA EVALUACIÓN. De 3° Básico hasta 8° y de NM1 a NM4 (1º a 4º año Medio) la evaluación se realizará sobre la base de los procesos de aprendizajes. La calificación Semestral de cada asignatura corresponderá al promedio aritmético de las notas parciales obtenidas por el educando, aproximado a un decimal. Si la centésima calculada es igual o superior a 5 se aproxima a la décima inmediatamente superior. Ejemplos: 4,67 = 4,7; 4,45 = 4,5; 4,95 = 5,0. En caso contrario, se mantiene la décima Ej.: 5,44 = 5,4.

La calificación Anual de cada asignatura corresponderá al promedio de ambos semestres aproximada a la décima superior, similar a lo realizado para el promedio semestral

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4.- ANTECEDENTES DE LOS ESTUDIANTES

ÍNDICE DE VULNERABILIDAD BÁSICA Y MEDIA EN %

2008 2009 2010 2011 2012 2013

71.4 74.3 65.8 70.0 75.6 Básica = 77,32

Media= 84,26

SIMCE 4° BÁSICO ÚLTIMAS MEDICIONES

AÑOS 2008 2009 2010 2011 2012

LENGUAJE 248 233 227 258 252

MATEMÁTICA 223 210 225 224 240

SIMCE 8° BÁSICO ÚLTIMAS MEDICIONES

AÑOS 2007 2009 2011

LENGUAJE 231 225 229

MATEMÁTICA 225 229 234

SIMCE 2°MEDIOS ÚLTIMAS MEDICIONES

AÑOS 2008 2010 2012

LENGUAJE 236 226 220

MATEMÁTICA 218 229 210

PSU 4° MEDIO

AÑOS 2009 2010 2011 2012

PROMEDIO LENGUAJE Y MATEMÁTICA 375 407 400 450

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IV.-PERFILES DEL PERSONAL DEL LICEO

Perfil del Director (a)

1.- Competencias Funcionales:

Gestionar la relación con la comunidad y el entorno.

Representar al establecimiento educacional en su calidad de miembro

de la dirección.

Propiciar la adecuación del PEI y la planificación estratégica de

acuerdo a las necesidades de la institución.

Difundir el PEI y promover la participación de la comunidad educativa.

Propiciar un ambiente educativo estimulante, velando por un buen

clima de convivencia escolar y potenciar una buena comunicación

con toda la comunidad educativa.

Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento

del establecimiento.

Tomar decisiones sobre inversiones en el establecimiento.

Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento.

Gestionar el personal.

Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente.

Dar cuenta pública de su gestión.

Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento.

2.- Competencias Conductuales:

Compromiso ético – social Orientación a la calidad Auto aprendizaje y desarrollo profesional Liderazgo y empatía Responsabilidad

Negociar y resolver conflictos

Adaptación al cambio

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IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

NOMBRE DEL CARGO: DIRECTOR (a)

SUPERIOR DIRECTO: Director (a) de Educación

AUTORIDAD SOBRE: Jefe UTP, Orientador, Inspector, Docentes, Asistentes

de la Educación

Lo reemplaza: Inspector General

FUNCIÓN GENERAL DEL CARGO

El Director es el Docente que, como Jefe (a) del Establecimiento

Educacional, es el responsable de la dirección, organización y

funcionamiento del mismo, de acuerdo a las normas legales y

reglamentarias vigentes, y tendrá la calidad de empleado (a) de la

confianza exclusiva del Empleador.

FUNCIONES ESPECÍFICAS

1.- Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la

administración educacional, teniendo siempre presente que la principal

función del establecimiento es educar y que, ésta, prevalece sobre la

administrativa y cualquier otra, en cualquier circunstancia y lugar.

2.-Determinar los objetivos propios del establecimiento en

concordancia con los requerimientos de la comunidad local en que se

encuentre.

3.-Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a

su cargo.

4.-Proponer la estructura organizativa técnico pedagógica del

establecimiento bajo su dirección que estime conveniente, debiendo

salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación y

Ejecución.

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5.-Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante

al trabajo de su personal y creando condiciones favorables para la

obtención de los objetivos del plantel.

6.-Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,

funcionamiento y evaluación del curriculum del establecimiento,

procurando una eficiente distribución de los recursos asignados.

7.-Presidir los diversos consejos administrativos y delegar funciones

cuando corresponda.

8.-Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y

seguridad dentro del establecimiento educacional.

9.-Refrendar las licencias médicas, cuando se le haya delegado esta

función por parte del empleador.

10.-Cumplir con las normas e instrucciones emanadas de las

autoridades educacionales competentes.

11.-Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación

las actas, estadísticas y otros documentos que le sean exigibles

conforme a la legislación vigente.

12.-Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la

supervisión y la inspección del Ministerio de Educación, conforme a las

instrucciones que emanen de la superioridad comunal.

13.-Remitir a la Corporación Municipal de Servicios y Desarrollo de Maipú los

informes, actas, estadísticas, ordinarios del establecimiento y, en general, toda

otra documentación que ésta requiera.

14.-Delegar en el Subdirector e Inspector General el control de las actividades

propias del Establecimiento que estructuran la rutina escolar.

15.-Informar oportunamente a la Corporación Municipal de Servicios y Desarrollo

de Maipú respecto de las necesidades surgidas en el establecimiento.

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PERFIL DEL INSPECTOR GENERAL


Establecer lineamientos educativos - formativos al interior de los

diferentes niveles.

Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de

decisiones.

Gestionar el personal.

Coordinar y ejecutar el proceso de admisión de alumnos.

Planificar y coordinar las actividades de su área.

Administrar los recursos de su área en función del PEI.

Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente.

Administrar la disciplina del alumnado.

Respetar los acuerdos y velar por el cumplimiento de las normas de

convivencia.

Coordinar y supervisar las actividades del establecimiento educacional

relativas al funcionamiento administrativo y de convivencia escolar.

Velar conjuntamente con el Director para que exista coherencia de los

objetivos educacionales vigentes con el proceso de enseñanza.


Compromiso ético – social.

Orientación a la calidad.

Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

Liderazgo y Empatía.

Responsabilidad.

Relaciones interpersonales.

Negociar y resolver conflictos.

Asertividad.

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NOMBRE DEL CARGO: INSPECTOR GENERAL

SUPERIOR DIRECTO: Director

AUTORIDAD SOBRE: Docentes, asistentes de la educación.

LO REEMPLAZA: No Aplica


El Inspector General es el docente responsable inmediato de

organizar, coordinar y supervisar el trabajo armónico y eficiente de los

distintos organismos del establecimiento educacional, asesorando y

colaborando directa y personalmente con el Director.


1.-Coordinar y supervisar las actividades del establecimiento

educacional.

2.- Hacer los horarios de trabajo de entada y salida del personal.

3.- Llevar los documentos y registros que acredite la calidad de

cooperador de la Función Educacional del Estado del Establecimiento

y aquéllos que se requieren para impetrar la subvención estatal.

4.- Asistir a los consejos técnicos de su competencia.

5.- Subrogar al Director en su ausencia.

6.- Velar, conjuntamente con el Director, para que el proceso de

enseñanza aprendizaje del establecimiento sea coherente con los

objetivos educacionales vigentes.

7.- Resguardar las condiciones higiénicas y de seguridad del edificio

escolar, sus dependencias e instalaciones.

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8.- Asumir la responsabilidad de coordinar y supervisar el ingreso de

información al sistema computacional SINEDUC, para generar los

informes y reportes necesarios en el proceso de gestión escolar.

9.- Coordinar y supervisar la implementación de los programas de

salud (visual, auditivo y de la columna vertebral) emanados desde

JUNAEB a todos los estudiantes del establecimiento que lo requieran.

10.- Coordinar la implementación diaria del programa de alimentación

escolar PAE y / o sus subprogramas, supervisando la recepción

adecuada de los alimentos, el cumplimiento de cantidad de raciones

alimenticias, calidad y preparación de ellos, así como asegurar que los

beneficios los reciban y generando la información requerida para su

control.

11.- Mantener actualizado el inventario del establecimiento.

PERFIL DEL JEFE TÉCNICO


Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los

diferentes niveles.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y

el entorno.


decisiones.

Gestión del personal distribuir la carga horaria según experticia de los

docentes.


Administrar los recursos de su área en función del PEI

Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de jefes

de departamento. (Coord. de Básica y Media).

Supervisar la implementación de los programas en el aula.

Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.

Coordinar el proceso de evaluación docente

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Ámbito Curricular

Organizar el currículo en relación a los objetivos del PEI.

Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas.

Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

Promover el proceso de innovación pedagógica.


Compromiso ético-social.



Liderazgo.

Responsabilidad.

Negociar y resolver conflictos.

Asertividad.

Iniciativa e innovación.

Promover la participación de los profesores en actividades de

perfeccionamiento.

NOMBRE DEL CARGO: Jefe de U.T.P

ÁREA O UNIDAD: Educación


AUTORIDAD SOBRE: Docentes asistentes de la educación.



Las funciones técnico-pedagógicas son aquellas de carácter

profesional de nivel superior que, sobre la base de formación y

experiencia docente específica para cada función, se ocupan

respectivamente de los siguientes campos de apoyo o complemento

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de la docencia: orientación educacional y vocacional, supervisión

pedagógica, aplicación curricular, evaluación del aprendizaje,

investigación pedagógica, coordinación de procesos de

perfeccionamientos docentes y otras análogas que por decreto

reconozca el Ministerio de Educación, previo informe de los

organismos competentes.


1.- Asesorar a los docentes en la organización, programación y

desarrollo de las actividades de la evaluación del proceso enseñanza

aprendizaje.

2.- Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del

establecimiento en materias de evaluación.

3.- Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos de

evaluación utilizados por los profesores, supervisando la aplicación de

técnicas e instrumentos utilizados.

4.- Participar en las tareas de evaluación que se promueven en el

ámbito comunal.

5.- Participar en los consejos técnicos que le correspondan.

6.- Orientar al profesorado en la correcta aplicación de las normas

legales y reglamentarias vigentes sobre Evaluación escolar.

7.- Asesorar y supervisar la adecuada aplicación de planes y

programas de estudios.

8.- Asesorar el proceso de elaboración del plan de actividades

curriculares del establecimiento educacional.

9.- Colaborar en la planificación escolar: Distribución de alumnos,

cursos y docentes por asignaturas, áreas, niveles y especialidades.

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10.-Estudiar y proponer estrategias de implementación de recursos

metodológicos y medios audiovisuales adecuados a la realidad del

establecimiento.

11.- Asesorar y supervisar la aplicación experimental de técnicas de

aprendizaje dentro del establecimiento educacional.

PERFIL DEL ORIENTADOR


Establecer lineamientos educativo – formativos al interior de los

diferentes niveles.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y

el entorno.


decisiones.


Elaborar y gestionar proyectos.

Aplicar y supervisar las acciones necesarias para cubrir las áreas

relacionadas con los ámbitos: sociales, emocionales, educacionales y

laborales.

Promover la inclusión educativa.

Proporcionar espacios de participación y sana convivencia para todos

los integrantes de la comunidad educativa.

2.- Ámbito Curricular:

Orientar a los estudiantes en el proceso de elección vocacional y/o de

desarrollo personal.

Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso.

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

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Compromiso ético – social.



Liderazgo y Empatía.

Relaciones interpersonales.

Trabajar en equipo.

Asertividad.

Iniciativa e innovación.

Perfil Profesor Jefe


Coordinar las actividades de jefatura de curso.

Realizar labores administrativas y curriculares docentes.

Realizar periódicamente un seguimiento académico y disciplinar de su

grupo curso.

Involucrar colaborativamente a los apoderados.

Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los

estudiantes y de sus familias.

Involucrar colaborativamente a los estudiantes en las actividades del

establecimiento.


Liderazgo y empatía

Relaciones interpersonales



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NOMBRE DEL CARGO: PROFESOR JEFE. Además de las funciones

de docente de aula.



AUTORIDAD SOBRE: No Aplica



El Profesor Jefe de Curso es el docente que, en cumplimiento de su

función, es responsable de la orientación de su curso y desarrollo

curricular.


1.- Planificar, junto con el orientador y/o jefe de la Unidad Técnico

Pedagógica acciones relacionadas con la convivencia. Ejecutar

personalmente y junto con los profesores de asignatura del curso,

supervisar y evaluar el proceso de orientación educacional, vocacional

y profesional en el que se desarrolla las actividades educativas del

grupo curso.

2.- Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del

Consejo de Curso.

3.- Velar, junto con el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, por la

calidad del proceso enseñanza aprendizaje en el ámbito de su curso.

4.- Mantener al día los documentos relacionados con la identificación

de cada alumno y marcha pedagógica del curso.

5.- Informar a los padres y apoderados de la situación de los alumnos

del curso a su cargo.

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6.- Asistir y/o presidir los consejos técnicos que le correspondan.

7.- Asumir las funciones del orientador, toda vez que el

establecimiento no cuente con este especialista.

8.- Desarrollar actividades que le permitan cautelar las inasistencias y

deserción escolar.

Perfil Profesor de Asignatura


Demostrar dominio de los contenidos que enseñan.

Promover la tolerancia y el respeto mutuo.

Mantener un trato respetuoso con los estudiantes.

Trabajar colaborativamente con los profesores jefes en la detección y

seguimientos de situaciones académicas y disciplinarias.

Trabajar colaborativamente con los profesionales del equipo PIE

(programa de integración escolar) para dar respuesta a las

necesidades educativas de los estudiantes.

Colaborar en las actividades extracurriculares que se le han asignado.

Elaborar y gestionar proyectos.


Liderazgo y empatía

Relaciones interpersonales



NOMBRE DEL CARGO: DOCENTE



AUTORIDAD SOBRE: No aplica

LO REEMPLAZA: No aplica

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Docente es el profesional de la educación que posee título de profesor

o educador, concedido por las Escuelas Normales, Universidades o

Institutos Profesionales como, asimismo, todas las personas

legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las

autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales

vigentes.


1.- El docente tiene a su cargo el desempeño de funciones de acuerdo

con los fines y objetivos de la educación, del Establecimiento, de su

curso y especialidad o asignatura. En un establecimiento educacional

se distinguen los siguientes docentes: Director, Inspector General,

Jefe Unidad Técnico - Pedagógico, Orientador, y/o Docente de Aula.

NOMBRE DEL CARGO: DOCENTE DE AULA. Se repite con el

docente






Docente de Aula es el profesional de la educación que posee título de

profesor o educador, concedido por las Escuelas Normales,

Universidades o Institutos Profesionales como, asimismo, todas las

personas legalmente habilitadas para ejercer la función docente y las

autorizadas para desempeñarla de acuerdo a las normas legales

vigentes.


1.- Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades

docentes de su especialidad, en el ámbito del Programa Curricular

diseñado por la unidad educativa.

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2.- Fomentar e internalizar en el alumnado valores, hábitos y actitudes,

y desarrollar la disciplina de los alumnos, especialmente, a través del

ejemplo personal.

3.- Integrar los contenidos de su asignatura con los de otras

disciplinas.

4.- Desarrollar las actividades curriculares no lectivas, de colaboración

y/o extraescolares que le han sido asignadas por la autoridad superior.

5.- Cumplir con el horario de clases para el cual se le ha contratado.

6.- Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico-

pedagógicas impartidas por el Ministerio y transmitidas por la

Dirección del establecimiento.

7.- Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento

educacional.

8.- Asistir a los actos culturales y cívicos que la Dirección del

establecimiento determine.

9.- Asistir a los actos culturales y cívicos que la Dirección del

establecimiento determine.

10.- Cuidar los bienes generales del establecimiento, conservación del

edificio y, en general, responsabilizarse de aquéllos que se le confíe a

su cargo por inventario.

11.- Mantener al día los documentos relacionados con su función y

entregar en forma precisa y oportuna la información que la Dirección

solicite.

12.- Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados

de sus alumnos, proporcionándole información sobre el desarrollo del

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proceso de enseñanza, aprendizaje y orientación de sus hijos o

pupilos.

13.- Resguardar el cumplimiento de los objetivos contenidos en los

planes y programas de estudios en el desempeño de su labor docente.

14.- Desarrollar actividades que le permitan cautelar las inasistencias y

deserción escolar.

15.- Participar en los consejos técnicos que le competan.

PERFIL DE ALUMNO

1.-Mantener respeto por las personas que dictan las Normas. 2.-Ser capaz de resolver situaciones problemáticas de su entorno.

3.-Ser respetuoso de su entorno medio ambiente, de las personas y ecología. 4.- Comprometido con sus aprendizajes y valores Nacionales. 5.- Solidario, tolerante y participativo. 6.-Responsable y constante con el cumplimiento de sus deberes escolares. 7.-Respetuoso y cumplidor de normas del reglamento Interno del establecimiento. 8.-Ser capaz de desarrollar el pensamiento autocrático y critico aportando asertivamente con ideas constructivas a la comunidad

escolar. 9.-Leer y conocer el Manual de Convivencia

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NOMBRE DEL CARGO: ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

ÁREA O UNIDAD: Educación RRHH





ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN es aquel que tiene como

responsabilidad apoyar supletoria o complementariamente el proceso

de enseñanza y aprendizaje del establecimiento educacional donde se

desempeña, ejecutando labores relacionadas con inspectoría,

bibliotecas, ayudante de gabinete jefe de taller, entre otras.


1.- Apoyar la labor del Inspector General.

2.- Vigilar el comportamiento de los alumnos, orientándolos en su

conducta y actitud al cumplimiento de las normas existentes en el

establecimiento.

3.- Controlar el aseo y cuidado de las dependencias a él confiadas.

4.- Controlar el aseo y cuidado de las dependencias a él confiadas.

5.- Atender labores de asistencia y atención en las bibliotecas del

establecimiento y cuidado y disponibilidad de material didáctico.

6.- Colaborar en las actividades extraescolares que se le confíen.

7.- Llevar los libros, registros, estadísticas, planillas de actas finales de

notas y demás archivos que le sean encomendados.

8.- Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados

médicos, presentados por los alumnos.

9.- Prestar atención de primeros auxilios a los alumnos.

31

NOMBRE DEL CARGO: PERSONAL ADMINISTRATIVO.






Personal Administrativo es el que desempeña funciones de oficinas,

cautela la conservación y mantención de los recursos materiales del

establecimiento y se ocupa de los demás asuntos administrativos

correspondientes a todo el personal.


1.- Organizar y difundir la documentación oficial del establecimiento,

requiriendo de los docentes los antecedentes necesarios.

2.- Cautelar la conservación, mantención y resguardo del edificio

escolar, mobiliario y material didáctico.

3.-Coordinar la revisión de inventarios del establecimiento.

4.- Llevar al día un acabado registro de todo el personal del

establecimiento, como también el archivo con todas las fichas

individuales de los alumnos.

5.- Atender labores de asistencia y atención en las bibliotecas del

establecimiento y cuidado y disponibilidad de material didáctico.

6.- Clasificar y archivar los demás documentos oficiales del

establecimiento.

7.- Llevar el registro diario de asistencia de cada curso.

8.- Presentar un programa presupuestario conforme a las necesidades

de implementación del establecimiento.

32

9.- Llevar al día los libros oficiales de contabilidad y libros auxiliares

necesarios.

10.- Cumplir las funciones de economato respecto de la dieta

alimenticia de los alumnos y personal del establecimiento.

11.- Cumplir las demás tareas inherentes a las funciones que

corresponden a secretaría del establecimiento.

NOMBRE DEL CARGO: AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES.


SUPERIOR DIRECTOS: Director




Auxiliar de Servicios Menores es el responsable directo de la

vigilancia, cuidado, atención de la mantención y reparación de los

muebles, enseres e instalaciones del local escolar y demás funciones

subalternas de índole similar.


1.- Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del

establecimiento.

2.- Desempeñar, cuando proceda, funciones de portero del

establecimiento.

3.- Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otro.

4.- Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones que se le

encomienden.

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5.- Cuidar y responsabilizase del uso, conservación y custodia de las

herramientas y maquinarias que se le hubieren asignado.

6.- Desempeñar cuando proceda, la función de cuidador nocturno del

establecimiento.

7.- Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva

del establecimiento.

8.- Manejar vehículos del plantel, si corresponde.

5.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

I) INFRAESTRUCTURA

Objetivo I: Generar las condiciones de infraestructura necesarias que nos permitan entregar una educación TP de calidad. a) Gimnasio: Ver estado de avance del Gimnasio. 1° Reunión fines

de Septiembre con un representante de cada estamento.

Meta: Hacer seguimiento al cumplimiento de plazos. b) TP:(Implementar carrera TP) Recabar información de las encuestas. Conectar esa información con el trabajo reactualización PEI, JEC. Preparación de los estudios que se deben hacer el 2013. Meta: -Procesar la información y presentar en Marzo las bases de licitación de estudios. -Presentar 2013 a DEPROV Proyecto TP.

c) JEC: Actualizar el Proyecto año 2012 Prioridades: -Formación blanda -Nivelación de estudios -Deporte -Creatividad

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Meta: - JEC Actualizada, Diciembre el 2012. II) RELACIONES CON LA COMUNIDAD Objetivo II: Incorporar formalmente a las organizaciones sociales del entorno, más CCPP y CCAA a mesa de diálogo con la finalidad de dar identidad y sustento social a nuestro PEI. Se acuerda la creación de una mesa de diálogo dos veces en el año , para crear comisiones que se encarguen de las actividades que integraran la participación de toda la comunidad escolar. Meta: Trabajar coordinadamente con organizaciones de la comunidad.

Relaciones con la comunidad

Objetivo General

Potenciar las relaciones con las instituciones comunitarias

cercanas al establecimiento, invitándolas a mesa de diálogo en

beneficio del establecimiento.

Objetivos Específicos (Comunidad Vecinal)

Facilitar el establecimiento para actividades de acuerdo a

disponibilidades (infraestructura).

Solicitar el apoyo de estas instituciones, en las actividades del

establecimiento programadas.

Mantener constante comunicación, a través de los canales

existentes y reuniones periódicas.

Organizaciones que componen la comunidad Vecinal

CEIBO.

Junta de vecinos

Colegio Vicente Reyes Palazuelo.

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Adulto mayor

Capilla

Carabineros

Bomberos

Seguridad Ciudadana

Movimiento EJE (encuentro de jóvenes en el espíritu) Los

Olivos.

Preuniversitario Víctor Jara.

Objetivos Específicos (Comunidad Empresarial)

-Crear lazos con las empresas para el apoyo mutuo.

-Crear relaciones a nivel técnico profesional, apoyando las prácticas

profesionales de nuestros alumnos.

Organizaciones que componen la comunidad empresarial

Gasco

Fruna

Indura

Caffarena

Ekono

Easy

Agas SA

CTI

Cordón industrial camino a Melipilla.

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III) MEJORA DE LA CALIDAD (Académica y Valórica)

Objetivo III: Alcanzar los estándares de calidad de las mediciones nacionales SIMCE, PSU y lograr la formación valórica que nos permita entregar una formación integral. a) Académica

OPORTUNIDADES DE MEJORA

Objetivo: 1

Mejorar la asistencia de todos los alumnos con respecto al año anterior.

Indicadores:

Meta año 2013

Meta año 2014

Meta año 2015

Meta año 2016

Meta año 2017

1.- Asistencia de alumnos según meta fijada.

89.06%

90.21%

91.21%

92.00%

92.50%

2.- Disminuir las

inasistencias de

los alumnos

según meta

fijada.

% De inasistencias por curso en 5 puntos





Objetivo: 2

Mejorar los resultados de lenguaje en los alumnos de 4°, 6° ,8° y 2° Medio que rinden SIMCE y en 4°Medio PSU. Indicadores:

Meta año 2013

Meta año 2014

Meta año 2015

Meta año 2016

Meta año 2017

1.- Aumentar los resultados de lenguaje en 4° Básico con respecto al año anterior.

255 260 NO HAY CURSO

NO HAY CURSO

NO HAY CURSO

2- Resultados de

lenguaje en 6°

Básico igual al

grupo

socioeconómico.

Sobre Media Nacional en

mismos GSE

Sobre Media

Nacional en mismos

GSE

Sobre Media Nacional

en mismos GSE

Sobre Media

Nacional en mismos

GSE

Sobre Media

Nacional en mismos

GSE

37

3.- Aumentar los

resultados de

lenguaje en 8°

básico con

respecto al año

anterior.

236

241

246

4.- .- Aumentar los

resultados de

lenguaje en

2°Medio con

respecto al año

anterior

230

240

245

250

255

3.- Aumentar los

resultados de PSU

de lenguaje en 4°

Medio con

respecto al año

anterior.

450

455

460

465

470

Objetivo: 3

Mejorar los aprendizajes de Matemática en los alumnos de 4°, 6° ,8° y 2° Medio que rinden SIMCE y en 4°Medio PSU.

Indicadores:

Meta año 2013

Meta año 2014

Meta año 2015

Meta año 2016

Meta año 2017

1.- Aumentar los resultados de Matemática en 4° Básico con respecto al año anterior.

245

250

NO HAY CURSO

NO HAY CURSO

NO HAY CURSO

2- Resultados de

Matemática en 6°

Básico igual al

grupo

socioeconómico.

Sobre Media

Nacional en mismos

GSE

Sobre Media

Nacional en mismos

GSE

Sobre Media Nacional

en mismos GSE

Sobre Media

Nacional en mismos

GSE

Sobre Media

Nacional en mismos

GSE

38

3.- Aumentar los

resultados de

Matemática en 8°

básico con

respecto al año

anterior.

239

244

249

4.- .- Aumentar los

resultados de

Matemática en

2°Medio con

respecto al año

anterior

220

225

230

235

240

3.- Aumentar los

resultados de PSU

de Matemática en

4° Medio con

respecto al año

anterior.

450

455

460

465

470

I. Valores a tratar en el establecimiento de manera

transversal:

Responsabilidad, Honradez, Respeto, Tolerancia.

Participación Ciudadana

Respeto por el medio ambiente

Espíritu de emprendimiento.

Respeto a la diversidad.

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POLITICAS DE RECURSOS HUMANOS DOCENTE: 1.- Política de reclutamiento: DEL INGRESO Las personas interesadas en ingresar como trabajadores de los establecimientos dependientes de la Corporación, deberán presentar los antecedentes que a continuación se indican: a) Currículo Vitae

b) Certificado de estudio y/o título profesional o antecedente de idoneidad para el cargo, según corresponda.

c) Certificado que acredite situación previsional.

d) Certificados civiles (nacimiento, matrimonio) para acreditar estado civil, cargas familiares, etc.

e) Certificado de situación militar al día, cuando corresponda.

f) Certificado Médico que acredite salud compatible con el trabajo.

g) Cédula de identidad.

h) Rol Único Tributario.

i) Otros antecedentes que se requieran para poder celebrar el contrato de trabajo. j) El empleador solicitará al Gabinete de Identificación y Registro Civil, el Certificado de Antecedentes de cada postulante. k) El postulante debe rendir test de aptitud con psicóloga de Corporación. l) Psicóloga entregará a director perfil de seleccionados. m) Director decida reclutamiento de postulante idóneo. 2.- Política de acompañamiento Con la finalidad de alcanzar el perfil docente deseado, todo profesor será objeto de un acompañamiento en uno o más de los aspectos que a continuación se señalan: -Fortalecimiento rol de profesor jefe

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-Clima para los aprendizajes -Fortalecimiento Preparación de la enseñanza -Optimización del tiempo -Fortalecimiento en didácticas disciplinares -Uso de TIC en aula 3.- Política de trabajo en equipo En el entendido que el trabajo en equipo produce sinergia corporativa y que esta ayuda al logro de nuestros objetivos institucionales. En este establecimiento se privilegiará el trabajo asociativo en todos los niveles de la organización. 4.- Política de evaluación Basados en el principio de Transparencia, Responsabilidad y Rendición de Cuentas (Accountability: En estricto rigor somos todos responsables de brindar una mejor educación, y cuando decimos todos nos referimos a directivos, profesores, asistentes de la educación, estudiantes y apoderados; porque juntos hacemos un equipo y juntos nos retroalimentamos. Zadek, plantea que para “Lograr que sean responsables quienes tienen poder sobre las vidas de la gente y finalmente de una voz o canal de expresión de la gente sobre

temas que repercuten en sus propias vidas” 3

. De esta forma es clave el liderazgo que pueda ejercer el equipo directivo de cada escuela, generando procesos de participación y compromiso de toda la comunidad educativa. A su vez, también son fundamentales, las expectativas que cada miembro de la escuela tiene de sus estudiantes, y los resultados que la institución escolar puede obtener, a través de una cultura de colaboración y mejoramiento continuo, y además utilizando la transparencia y la rendición de cuentas como un medio para lograr más y mejores aprendizajes.) El equipo directivo del liceo gestionará anualmente un proceso de suscripción de compromisos y metas, y la posterior evaluación de ello/as. Esto referido a todo el personal que labore en nuestra institución.

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5.- Política de desvinculación Una vez concluido el proceso de evaluación anual y el haber dado, por lo menos, dos oportunidades de remediar los aspectos deficitarios encontrados en dicho proceso, el director procederá a comunicar la cesación de los servicios que el profesional o trabajador presta en nuestra institución. A su vez, esta decisión será comunicada al sostenedor.

POLITICAS DE GESTION CURRICULAR

1.- Política de evaluación

La política de evaluación de nuestra institución queda plasmada en el Manual de Evaluación, el cual se actualiza año a año, con la participación activa de toda la comunidad. 2.- Política de preparación de la enseñanza

Todo el personal docente que se incorpore a labora en el establecimiento debe cumplir con los siguientes requisitos: Los expresados en el marco institucional Los expresados en el marco comunal Los expresados en el marco nacional En lo referido al marco institucional cada docente es responsable de presentar su planificación (Anual y diaria) en los tiempos estipulados. El no cumplimiento de esta indicación dará paso a: Amonestación. Amonestación escrita. Registro en retroalimentación de desempeño institucional

De 3° 6 Básico se trabajará con la Bases curriculares y los Estándares de Aprendizaje.

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De 7° hasta Enseñanza Media en las asignaturas de lenguaje y matemática se incorporan los estándares de aprendizaje, la preparación de la enseñanza se hará sobre la base de un balance de las habilidades cognitivas en todos los cursos y asignaturas.

3.- Política de uso de recursos de aprendizaje

Todo docente que se desempeñe en nuestra institución, deberá incorporar en sus prácticas de aula la variedad de los recursos TIC y de aprendizaje que posee el liceo. Esto con la finalidad de facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos/as.

4.- Política de gestión de aula Todo docente que se desempeñe en nuestra institución debe incorporar en sus prácticas de aula los siguientes aspectos:

-Normalización: -Puntualidad -Clima para los aprendizajes -Optimización del tiempo -Planificación: debe tener a la vista la planificación de la clase -Tener claro los 3 momentos de la clase: Inicio, Desarrollo y Cierre de la clase.

Didáctica disciplinar: -Transmite con claridad. Uso de recursos variados Vincular aprendizaje con la realidad Transversalidad: Formación valórica 5. Política de involucramiento de apoderados Todo profesional de la educación que labore en nuestro liceo debe:

-Atender a la totalidad de los apoderados que están bajo su nivel de injerencia. -Mantener permanentemente informados a los apoderados sobre el devenir académico y valórico de su alumno/a.

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-Velar por la asistencia de los apoderados a las actividades institucionales. -Informar a los apoderados acerca de la normativa institucional. -Promover la participación de los apoderados en las actividades extracurriculares del liceo. Velar por la Mantención de la matrícula de su grupo curso.

EQUIPO DE GESTIÓN DEL LICEO “EL LLANO DE MAIPÚ

MAIPÚ MAYO 2013

aÑo 2013 - · 11 planes y programas de estudios 3°y 4°medio asignaturas n° mÍnimo semanal...

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