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Análisis y valoración del libro:
La auténtica historia de los tres cerditos
Marta Estrada Soria
Julia Ibarz Ferrando
Aixa Lafuente García
Índice
1. Información sobre el autor y el género de la obra de creación analizada………3
2. Análisis del libro La auténtica historia de los tres cerditos………………………8
2.1 Primera lectura impresionista (valoración global subjetiva)……………….8
3. Análisis detallado de las características específicas de la obra…………………..9
4. Valoración final de la obra a modo de síntesis…………………………………..13
5. Referencias bibliográficas………………………………………………………..14
6. Webgrafia…………………………………………………………………………..14
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1. Información sobre el autor y el género de la obra de creación analizada. Autor del libro: Jon Scieszka
Jon Scieszka nace en 1954 en Michigan de origen polaco. Es autor de numerosos
libros ilustrados y de ficción; el autor ofrece ideas innovadoras de clásicos. Se formó
académicamente como escritor ya que estudió un Master de Bellas Artes en Ficción en
la Universidad de Columbia. Además de ser escritor es un reconocido defensor de la
lectura y es fundador de Guys Read, un proyecto web para motivar a los jóvenes en el
apasionante mundo de la lectura.
Es un escritor e ilustrador famoso por su estilo y capacidad para reiventar historias
clásicas y darles un tono de burla. La auténtica historia de los tres cerditos o El
apestoso hombre queso son algunos de los ejemplos más destacados de su trabajo como
ilustrador. Además hizo los diseños conceptuales para Disney y Pixar, y la adaptación
cinematográfica de ¡Cómo el Grinch robó la Navidad!
En 2008 fue nombrado Embajador Nacional de Literatura Juvenil en Estados
Unidos. El propio autor ha confesado que escribe para hacer reír a los niños y por eso,
utiliza un estilo jocoso en sus libros. Es famosa su trilogía Time Warp Trio. Ha vendido
libros que se han convertido en best-sellers y algunos de los premios que ha ganado son
el Golden Duck Award y el American Library Association Best Books for Young Adults.
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Ilustrador del libro: Lane Smith
Lane Smith nace en 1959 es un escritor e ilustrador infantil estadounidense. Al
igual que Jon Scieszka es famoso por su estilo y capacidad para reivindicar historias
clásicas así como por darles un tono burlesco. Estudió arte en California. Es muy
conocido por formar equipo con Jon Scieszka ya que de esta unión han salido obras
como La verdadera historia de los tres cerditos o El apestoso hombre queso.
El estilo de Smith es original y extravagante, con cuentos de autoría propia como
Flying Jake y Glasses ha ganado en cuatro ocasiones el Premio New York Times al
mejor libro ilustrado del año y fue reconocido por toda su carrera por la Sociedad de
Ilustradores.
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Libro: La auténtica historia de los tres cerditos
La auténtica historia de los tres cerditos está en la línea entre lo que es un libro
ilustrado y de lo que sería un libro-álbum. En un principio, consideramos que era un
libro ilustrado pues en líneas generales, si eliminamos la imagen podemos entender la
historia a la perfección. Sin embargo, cuando realizamos la exposición del libro al resto
de compañeros y la docente nos hacieron reflexionar sobre si puede o no ser un libro-
álbum ya que aunque bien es cierto que si no existiera la imagen entenderíamos de igual
modo el libro, hay algunas imágenes que nos proporcionan información adicional al
texto. Hay por tanto, una complementariedad entre imagen y texto. Por lo tanto, vamos
a explicar los dos géneros que consideramos que se encuentra circunscrito este libro
infantil.
Libro ilustrado: libro cuyo texto se acompaña de ilustraciones que reflejan
imágenes de la historia que se está narrando. Sin embargo, dichas ilustraciones no son
imprescindibles. Es decir, que el libro podría leerse igualmente si no tuviera imágenes y
éstas tienen una función puramente estética.
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Libro álbum: relato que integra texto e ilustración, con preeminencia de
imágenes. Este tipo de libros son de lectura visual, es decir, necesitan que el lector haga
una interpretación narrativa más allá de las palabras. Así que la historia se apoya
fundamentalmente en la ilustración. En cuanto a la relación imagen-texto se refiere hay
tres tipos de libros-álbum. Consideramos que La auténtica historia de los tres cerditos,
es del tercer tipo pues las imágenes añaden una información extra al texto que no es
estrictamente necesaria para comprender la historia, pero que le aportan otros
significados: cuando el lobo al principio del libro se presenta y mira cómplice al lector
ya lleva puesto el traje de presidiario aludiendo al lector y observador que la historia es
contada desde prisión, la imagen en la que aparecen periodistas cerditos contando lo
malo que es el lobo –todo depende del punto de vista en que una historia es contada-…,
son por tanto descripciones de objetos y personajes así como aspectos de la historia que
no se abordan en el texto y nos aportan una información extra.
Hemos visto oportuno también hacer una pequeña investigación de la importancia del
cuento infantil en la infancia:
Los niveles psicológicos del personaje están en correlación con los niveles
psicológicos del niño, por lo tanto, es fácil que se produzca la transferencia del yo lector
sobre el yo narrado. El niño al leer el libro se identifica con los personajes y al mismo
tiempo, se produce esa búsqueda de la personalidad en el infante; el personaje aborda
situaciones y resuelve conflictos y todo ello ayuda al niño a madurar (Gómez, 1987)
En cuanto a los animales en los libros infantiles Anderson (2007) afirma:
El hacerlos hablar como personas supone una simpatía por el animal y un deseo de
comprender lo que pueden llevar a nuevos conocimientos. Hasta ahora los narradores se
han contentado con observar muy superficialmente la conducta del animal
comparándola con la del hombre.
Como futuras maestras de educación Infantil consideramos la literatura y
específicamente, los libros ilustrados y los libros álbum un recurso muy importante en 6
el aula pues consideramos que la lectura favorece la imaginación y la creatividad. Según
Anderson (2007) la lectura del cuento es una forma de comunicarnos con el niño
pequeño. La lectura se convierte en un lazo de unión importante y por lo tanto, podemos
afirmar que leer en voz alta es una de las formas más efectivas mediante la cual el niño
prepara su lenguaje, mejora su capacidad de atención, de escucha, despiertan interés, la
motivación y desarrolla la imaginación. El cuento en la infancia es, por tanto, un
instrumento imprescindible tanto en casa como en la escuela.
Carracedo (1996) afirma:
El animal del cuento infantil contemporáneo se asemeja, en parte, a esta cierta
humanización-animada-animal que logra Disney en sus recreaciones clásicas pero da un
paso más. El animal como personaje que encarna la fantasía tiene un camino recorrido
en la literatura tradicional: el camino del mito y, en su tanto cuanto, el de la fábula. La
humanización de los animales logra un cierto grado de maravilla y asombro en el
comportamiento que nos caracteriza, especialmente se llevan a cabo una aventura
peculiar manteniendo sus características zoológicas.
En la versión tradicional de Los tres cerditos se enseña al niño pequeño, de forma
agradable y dramática a la vez, que no debemos ser perezosos pues de este modo
venceremos hasta al enemigo más feroz que nos intente atacar: el lobo. Las tres casas y
los tres cerditos simbolizan no otra cosa que el crecimiento del ser humano y la madurez
alcanzada en la edad adulta. Esto significa, que no son tres cerditos diferentes sino que
es el mismo pero en las diferentes etapas de su crecimiento, el tercer cerdito es capaz de
construir una buena casa y no piensa directamente en sus impulsos más primarios, jugar
(Bettelheim, 1977)
Nuestra labor como maestras en cuanto al ámbito de la literatura se refiere es
fundamental en esta primera etapa pues nosotras plantaremos esas raíces que darán o no
frutos en el futuro, formando futuros lectores con gusto y amor por la lectura. Nuestra
función será por tanto, disponer de gran cantidad de libros en el aula de toda clase de
géneros, tipos, temas, autores…, y otorgar tiempos de lectura para que el alumno pueda
acercarse libre a los mismos. En infantil, los niños todavía está introduciéndose en el
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mundo de la lecto-escritura pero eso no es ningún inconveniente para que ese
acercamiento se produzca de un modo motivador y divertido. Pues el placer producido
por la literatura o por como la maestra les lee cuentos (con mucha entrega y amor), o el
cálido clima que se crea cuando el papá o la mamá le sientan en sus brazos y le leen será
recordado para siempre en el retoño. Muchos adultos se aproximan al cuento con esa
actitud. Quieren volver a sentir ese placer que sintieron cuando niños y creen que una
relectura de los cuentos infantiles será suficiente para recuperarlo (Pisanty, 1995).
Como conclusión, como maestras tenemos que tener en las aulas libros de calidad
literaria así como amar la literatura y saber transmitir ese gusto por la lectura a los
pequeños.
2. Análisis del libro La auténtica historia de los tres cerditos.
2.1 Primera lectura impresionista (valoración global subjetiva):
La obra nos ha gustado al mismo tiempo que nos ha llamado notablemente la
atención dado que ha supuesto la inversión de roles, en cuanto a “buenos” y “malos” se
refiere respecto a la versión tradicional del cuento. La lectura y análisis de este libro nos
ha hecho ser críticas en nuestra futura labor como docentes y nos ha hecho plantearnos
que como futuras maestras de infantil nos parece un recurso útil presentar diferentes
versiones de un mismo cuento a los niños pues esto ayudará a la maduración personal, a
ampliar su conocimiento literario, a aprender a emitir juicios de valor, a la enseñanza de
valores como la empatía, la justicia…, y en definitiva a que sean críticos e intenten
siempre buscar los diferentes puntos de vista.
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Los aspectos a destacar que nos han parecido más interesantes son:
-La inversión de los roles: el lobo es presentado como personaje bueno mientras que los
tres cerditos como crueles y despiadados.
-El análisis profundo del libro y trabajar el cuento en grupo, pues nos ha permitido ser
conscientes de la multitud de detalles que aparecen en las ilustraciones que aluden al
cuento. Por ejemplo, en la portada aparece “El diario lobo”, que es un periódico que
tiene cogido un cerdito pues aparece su pezuña, lo que ya nos indica que la historia es
contada por el punto de vista del lobo. También, la hamburguesa tiene la intención de
hacer que el lector empatice con el lobo y con el hecho de que este “se zampara” a los
tres cerditos, puesto que mezcla comida que un humano podría comer (conejo, tomate,
lechuga…), además de que en algunas ilustraciones el lobo aparece con el traje de
presidiario lo que nos alude ya al dramático final de que la historia es contada por un
lobo anciano y preso desde la cárcel…En definitiva, detalles que en una primera lectura
no se aprecian por lo que nos parece interesante trabajar con los niños este libro
detenidamente.
3. Análisis detallado de las características específicas de la obra:
Este libro es un cuento tradicional de animales ya que todos los personajes son
animales que hablan y aparecen reflejos de la condición humana, están personificados,
de tal manera que el lobo y los tres cerditos viven en casas, cocinan y hacen la vida
propia de un ser humano. Además, este cuento carece de moraleja.
El argumento del libro es la versión del lobo Silvestre, que quiere hacerle un pastel
de cumpleaños a su abuelita pero se queda sin azúcar y entonces decide ir a pedírselo a
sus vecinos los cerditos. Sin embargo, estos son muy desagradecidos y no le atienden.
El lobo estaba resfriado y sus estornudos durante sus visitas a las casas de los dos
primeros cerditos provocan la destrucción de sus casas. Una vez muertos por los
derrumbes de las casas, el lobo decide no desaprovechar tal manjar y comérselos. El
tercer cerdito es el más inteligente de los tres pero también el más cruel ya que no
quiere prestarle azúcar y además insulta a la abuelita del lobo, lo que provoca el enfado 9
de este último. Es justo en el momento en el que el lobo está soplando y resoplando
enfurecido intentando destruir la casa cuando llegan los periodistas porcinos y provocan
todo el revuelo; vendiendo la imagen al lector del “lobo feroz” y los pobres cerditos.
Finalmente, el lobo es encarcelado y cuenta la historia siendo preso y un viejo anciano.
Los espacios que se contemplan en este cuento son: la cocina del lobo (mientras
prepara la tarta para la abuelita), el camino que va hacia las casas de los tres cerditos, la
casa de paja del primer cerdito, la casa de madera del segundo cerdito, la casa de
ladrillo del tercer cerdito y la cárcel.
Respecto a los personajes: Silvestre B. Lobo, los tres cerditos, la abuelita (aparece
en un cuadro en la casa del lobo y es mencionada en el relato aunque no aparece como
tal), los periodistas y los carceleros (ambos son porcinos).
Nos parece interesante también mencionar que en la portada pone “El diario Lobo”,
que es la “verdadera historia”, del lobo y los tres cerditos, muy distinta a la realidad
contada por el lobo Silvestre. Es como si el propio lobo hubiese hecho su propio
periódico contando la historia siendo este el narrador de la historia. Podemos observar
también la propia pezuña del cerdito para pasar página en la portada.
En cuanto al lenguaje, se utiliza un lenguaje coloquial con repeticiones en algunas
estructuras del cuento como por ejemplo: “Señor Cerdo, señor cerdo ¿está usted ahí?”.
También aparecen juegos de palabras y utiliza el humor absurdo de la palabra: “¡que
cerdo!”. Asimismo utiliza diminutivos para quitarle importancia a la trama del cuento;
“Estaba el primer cerdito, bien muertecito”... También aparece el número tres como
número mágico puesto que son tres cerditos y la historia se repite tres veces. Respecto
a las letras capitales, tienen una relación directa con la trama del libro siendo estas paja,
longaniza… Asimismo, el cuento cuenta con una estructura de inicio “En los tiempos de
había una vez” y una estructura de final “Eso es todo”. Al final del cuento, el lobo
también empatiza con el lector pidiéndole una taza de azúcar ya que no la ha
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conseguido tras pasar por las casas de los tres cerditos. El humor es utilizado como
recurso en temas como la cárcel, la muerte, etc.
También aparece la picaresca puesto que el cerdito mayor vence al lobo. Una paradoja
que nos ha llamado mucho la atención es que el lobo vaya a una cárcel porcina donde
todos los carceleros son cerditos.
Respecto al narrador, que es el lobo, nos introduce en la historia haciéndonos
partícipes de la historia a través de preguntas ¿se imaginan?, ¿y saben lo que pasó? y
también usando la primera persona. El lobo utiliza una retórica seductora para llamar la
atención de los lectores, por ejemplo cuando dice “¡La auténtica historia de los tres
cerditos!”. El cuento es contado desde la perspectiva del lobo que en esta versión
adquiere una identidad con nombre y apellidos de la que carece en la versión original
de los tres cerditos.
La manera de narrar el cuento, como hemos dicho anteriormente, busca la
complicidad en los lectores e intenta convencerles de que la historia del lobo feroz es
toda una invención de los periodistas que tienen el poder de manipular a su antojo la
información, haciendo una crítica a estos. Además, a través de alguna de las
ilustraciones del cuento podemos observar como los periodistas son cerditos. Por todo
esto, el lobo cuenta la “verdadera historia” en la que se muestra como un pacífico lobo
resfriado que quería preparar una tarta para su abuelita, haciendo alusión al cuento de
Caperucita roja. Además, en una de las ilustraciones aparece un cuadro de la abuelita
que se parece bastante a cuando el lobo se hace pasar por la abuelita para comerse a
Caperucita. Sin embargo, cuando llega a la casa del tercer cerdito, el lobo actúa
ferozmente debido a las provocaciones del cerdito y en este momento es cuando llega la
policía y los periodistas.
El libro es muy interesante y enriquecedor, puesto que el lector hace una
comparación con la versión original del cuento desencadenando de este modo en un
lector que crea una versión propia de los acontecimientos (juicio crítico). Este libro
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enseña que siempre hay que tener en cuenta diferentes versiones y puntos de vista en
una misma situación.
Consideramos que está en la línea entre lo que es un libro ilustrado o lo que es
un libro-álbum, tal y como hemos explicado en la introducción anteriormente. En
cuanto a la portada y contraportada del libro son de tapa dura y están realizadas para
simular un periódico en el que si leemos detenidamente trata sobre el temor a los lobos
feroces. Las ilustraciones tienen una buena calidad, son realistas y visuales puesto que
reflejan a la perfección lo que narra el texto. Durante el relato, algunas de las primeras
ilustraciones contribuyen a anticipar la situación final en la que el lobo se encuentra en
la cárcel de preso. Además, la imagen del lobo cambia del principio al fin, puesto que en
la última ilustración aparece con barba larga y gris, lo que nos lleva a pensar que lleva
una larga temporada en la cárcel.
Creemos que la edad recomendada para este libro sería a partir de los tres años y
lo trabajaríamos conjuntamente en clase con la historia tradicional de los tres cerditos
para que los niños aprendan a diferenciar las dos versiones y entiendan que siempre
hay que escuchar dos o más partes de una misma historia, ya que cada uno puede tener
su opinión y su punto de vista, pudiendo trabajar con estos cuentos el valor de la
empatía y de emitir un juicio crítico ante las diferentes situaciones, personajes...
Propuestas didácticas para trabajar en el aula-clase:
-Buscar en la biblioteca diferentes versiones del cuento de Los tres cerditos y analizarlas
(diferencias, similitudes…).
-Establecer un diálogo con los niños analizando las imágenes: ¿podemos saber desde el
principio que el lobo está en la cárcel?, ¿por qué creéis que el ilustrador ha utilizado
estos colores (marrones, ocres...)?, ¿quién lee el periódico en la portada?, ¿y en las
páginas centrales? Finalizar con conclusiones que refuerzan lo comprobado en la
práctica: las imágenes amplían y se anticipan a la información que nos ofrece el texto,
los colores incrementan el tono de la historia (misterio y sátira en este caso), etc.
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-Defensores y detractores de Lobo: Dividir el grupo en dos, debate. Uno de los grupos
asumirá la defensa del lobo y el otro estará en su contra.
-Buscar una misma noticia de actualidad en diferentes periódicos y analizar los
diferentes puntos de vista en lo que un mismo acontecimiento o suceso es contado.
4. Valoración final de la obra a modo de síntesis
Nos ha parecido una obra de gran calidad literaria que usa la picaresca y el
humor al mismo tiempo que es una versión modificada del tradicional y conocido
cuento de Los tres cerditos. Por eso mismo, creemos que podría ser muy interesante
trabajarla en nuestra aula de educación infantil, porque supondría el acercamiento a la
literatura, haría reír y además es un formato grande con imágenes visuales que
complementan al texto, lo que sin duda es un recurso muy útil en las primeras etapas…
Al mismo tiempo, podríamos trabajar paralelamente como hemos planteado en el
apartado de propuestas didácticas para el aula con noticias de actualidad para enseñar a
los niños a no creerse lo que diga una u otra persona, sino que aprendan ya desde la más
tierna infancia a escuchar ambas versiones y ser capaces después, a crearse su propia
versión de los hechos.
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5. Referencias bibliográficas
Gómez del Manzano, Mercedes (1987). El protagonista-niño en la literatura infantil del
s. XX. p. 68. Madrid. Editorial: Narcea.
Anderson Imbert, Enrique (2007). Teoría y técnica del cuento. p. 238. Barcelona.
Editorial: Ariel.
Carracedo, Sandra (1996). El mito en los cuentos infantiles para una educación
humanista desde la infancia. Editorial: lumen hvmanitas.
Bettelheim, Bruno (1977). Psicoanálisis de los cuentos de hadas. pp. 60-61. Barcelona,
Editorial: crítica.
Pisanty, Valentina (1995). Cómo se lee un cuento popular. p. 74. Barcelona. Editorial:
Paidós.
Rodari, Gianni (1983). Gramática de la fantasía. Barcelona. Editorial: Argos Bergara.
6. Webgrafía
http://librosinfantiles.net/autores/itemlist/category/853-jon-scieszka
http://www.oceanotravesia.mx/ficha-autor.aspx?id=6903
http://www.oceanotravesia.mx/ficha-autor.aspx?id=2138
http://librosinfantiles.net/ilustradores-infantiles/itemlist/category/866-lane-smith
https://www.arteneo.com/blog/libro-ilustrado-album-ilustrado-cual-es-la-diferencia/
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