ANÁLISIS MÉTRICO 2º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

MATERIALES CURRICULARES DEL CRFP

GUÍA DE AULA

Cristina Alba Peinado (ed.)

Mª Inmaculada Prieto Pinto (coord.)

Juan Collado Carbonell

Eva María Domingo Baos

Cristina García Pimentel

ISBN 978-84-16077-51-9

2 ANÁLISIS MÉTRICO @CRFPCLM

Presentación

LA LÍRICA es el género literario que sirve al autor para ex-

presar sus sentimientos y emociones a través de un texto que,

generalmente, suele estar en verso. En él, el poeta utiliza una

serie de recursos (expresivos, fónicos, semánticos…) que

otorgan al poema una serie de características propias, tales

como la métrica (ritmo) y la rima (sonoridad).

En esta unidad, vamos a profundizar en estas dos cuestio-

nes, además de conocer las estrofas que forman los versos, y

las distintas formas de poemas estróficos y no estróficos.

Junto con las nociones de lenguaje literario que aprendiste

anteriormente, valoraremos de una forma más profunda la

creación literaria y, de esta forma, seremos capaces de com-

prender mejor los poemas, adoptando un criterio más preciso.

Conoceremos, además, algunos recursos digitales que nos

servirán en el estudio de esta unidad y que serán muy útiles

para poner en práctica lo aprendido.

SUMARIO

1. Actividad inicial

2. La medida de los ver-

sos

2.1. Licencias métricas:

sinalefa y diéresis.

3. Versos de arte mayor y

arte menor

4. La rima: asonante y

consonante.

5. Poemas estróficos

6. Poemas no estróficos

7. Mapa conceptual

8. Tareas

9. Actividades de repaso

10. Herramientas digita-

les

11. Fuentes y bibliografía

Visita la web

CRFP

Imagen

cortesía de D

igitalart / FreeD

igitalPhotos.net

@CRFPCLM ANÁLISIS MÉTRICO 3

ESCUCHA «Has cambiado», una canción de JUAN GUI-

LLÉN, un cantautor de Murcia que, hasta hace relativamente

poco tiempo, se hizo llamar Juan Sinmiedo.

Él utiliza un recurso literario en su canción llamado para-

nomasia, que consiste en usar palabras con sonidos semejan-

tes pero con significados diferentes.

Escribe, mientras la escuchas, todas las palabras que se pa-

rezcan entre sí (parónimos).

¿Con qué finalidad piensas que usa este cantante este re-

curso?

En esta unidad, conocerás otros recursos literarios que

poetas y escritores utilizan para crear belleza en sus poemas:

la rima y la métrica.

1. Actividad inicial

Recursos:

Si te ha gustado la

canción, puedes escuchar

más canciones de JUAN

GUILLÉN, en Youtube, a

partir del siguiente enlace:

https://

www.youtube.com/

watch?v=PKhjIrQLioM

CRFP

4 ANÁLISIS MÉTRICO @CRFPCLM

UN VERSO es una línea de texto con un número determi-

nado de sílabas previamente establecido por el autor. El verso

se utiliza generalmente en la poesía. A las distintas agrupacio-

nes de versos, las llamamos estrofas.

Llamamos métrica a la disciplina que estudia la medida de

los versos. Para medir un verso hay que tener en cuenta el

número de sílabas de que consta. Por lo tanto, si no controlas

muy bien la división de las palabras en sílabas, deberías darle

un repaso. Esto implica conocer otras normas como las de

los hiatos y los diptongos y triptongos.

Para medir un verso, basta con separar las sílabas subra-

yándolas por debajo de la línea. Al final del verso escribiremos

el número de sílabas que nos han salido. Ejemplo: A las puer

tas del pa la cio 8 (8 sílabas).

El acento final. ¡Cuidado! Esto funciona con los versos

que terminan en palabras llanas. Si la sílaba final es aguda,

sumaremos una al cómputo total, mientras que si es es-

drújula, restaremos una sílaba de la suma del verso. Las

palabras monosílabas son consideradas agudas.

Recursos:

Algunos procedimien-

tos que vas a estudiar en

esta Unidad Didáctica son

también utilizados para

componer algunas cancio-

nes, especialmente en el

rap. Compruébalo en el

siguiente vídeo de La Ex-

cepción contando las

aventuras del Quijote:

Accede a toda la teo-

ría relacionada con la mé-

trica española en la web

de El velero digital. Pin-

cha en la imagen:

2. La medida de los

versos

CRFP

Recuerda que…

se produce hiato cuando dos vocales abiertas (a, e, o) aparecen en

contacto y automáticamente se separan en sílabas distintas: a-e-

re-o, te-a-tro, oc-ta-e-dro, etc.

se produce diptongo o triptongo cuando dos o tres vocales en

contacto forman parte de una sola sílaba; esto sucede cuando

cualquier vocal aparece junto a una vocal débil (i, u) como en ciu-

dad, cau-dal, au-gu-rio, rue-da, a-ve-ri-güéis, etc.

@CRFPCLM ANÁLISIS MÉTRICO 5

GENERALMENTE, los versos del mismo poema presentan

una estructura planificada por el autor y siguen el mismo pa-

trón. Por ello, debemos tener en cuenta las siguientes licencias

métricas que nos harán cuadrar el número de versos de una

estrofa.

Por un lado, las sinalefas se producen cuando, en un mis-

mo verso, una palabra termina en vocal y la siguiente también

empieza por vocal. Así, se unirían las dos vocales y contabiliza-

rían como una sola sílaba.

Ejemplo:

A las puer tas del pa la cio 8

De u na se ño ra de bien 7 + 1 = 8

Por otro lado, la diéresis, mucho menos frecuente, es una

licencia métrica que utilizamos para indicar la ruptura de un

diptongo y, por tanto, su división en dos sílabas diferentes.

Pondremos el signo gráfico llamado diéresis (¨) sobre la vocal

átona del diptongo.

Ejemplo:

¡Oh cau te rio sü a ve! 7 (heptasílabo).

CRFP

Recursos:

En la página de El

rincón castellano pue-

des encontrar una expli-

cación detallada de las

licencias métricas, con

ejemplos. Puede ser un

buen complemento para

el estudio de este aparta-

do:

Si te queda alguna

duda, en el Portal Poesía

VersOados encontrarás

más información:

2. 1. Licencias métricas:

sinalefa y diéresis

6 ANÁLISIS MÉTRICO @CRFPCLM

SON VERSOS de arte mayor aquellos que cuentan con

nueve o más sílabas.

Hablamos de versos de arte menor, cuando estos tienen

menos de 8 sílabas.

Asimismo, según el número de sílabas, los versos reciben

un nombre. En esta tabla hemos puesto en mayúsculas los ver-

sos de arte mayor para que los recuerdes mejor.

CRFP

Recursos:

Te presentamos una

animación, que explica la

métrica y la rima a través

de los grandes poetas

españoles. No te la pier-

das, porque es un recur-

so muy completo y muy

práctico. Seguro que le

sacas un gran provecho

(pincha en la imagen para

acceder):

3. Versos de arte mayor

y arte menor

Nombre de los versos

según el número de sílabas

2 sílabas bisílabos

3 sílabas trisílabos

4 sílabas tetrasílabos

5 sílabas pentasílabos

6 sílabas hexasílabos

7 sílabas heptasílabos

8 sílabas octosílabos

9 SÍLABAS ENEASÍLABOS

10 SÍLABAS DECASÍLABOS

11 SÍLABAS ENDECASÍLABOS

12 SÍLABAS DODECASÍLABOS

13 SÍLABAS TRIDECASÍLABO

14 SÍLABAS ALEJANDRINO

@CRFPCLM ANÁLISIS MÉTRICO 7

LA RIMA es la coincidencia entre las vocales y consonantes

de las últimas palabras de cada verso a partir de la vocal tóni-

ca. Para establecer la rima de un poema, rodearemos la última

palabra de cada verso a partir de la sílaba tónica. No olvides

que, aunque no lleven tilde, las palabras monosílabas también

tienen vocal tónica.

Después, nos fijamos en la coincidencia entre vocales y

consonantes al final de cada verso y prestamos atención a sus

coincidencias. Si coinciden vocales y consonantes al final de

cada verso, diremos que la rima es consonante. Ejemplo (de

Jorge Guillén):

Alguna vez me angustia una certeza, 11A

y ante mí se estremece mi futuro. 11B

Acechándole está de pronto un muro 11B

del arrabal final en que tropieza. 11A

Si sólo coinciden las vocales, entonces la rima es asonante.

Ejemplo (Romance de Rosalinda, Anónimo)

A las puertas del palacio 8-

de una señora de bien, (7+1) 8a

llega un lindo caballero 8-

corriendo a todo correr. (7+1) 8a

Para completar el esquema métrico, escribiremos la misma

letra (por orden alfabético, empezando por la “a”) a cada ver-

so que tenga la misma rima, junto al número que hemos escri-

to al medir las sílabas. Cambiaremos de letra (por ejemplo,

“b”) si la rima cambia. Llamamos versos sueltos (también co-

nocidos como versos blancos) a los versos que no riman con

ningún otro; a estos les pondremos una raya (­­-) para indicar

que no tienen rima.

Cuando los versos sean de arte mayor, utilizaremos una

letra mayúscula, mientras que cuando sean de arte menor, es-

cribiremos una letra minúscula.

CRFP

4. La rima: asonante y

consonante

8 ANÁLISIS MÉTRICO @CRFPCLM

SON AQUELLOS que se agrupan según el número de ver-

sos y siguen un esquema métrico en el que cada estrofa posee

la misma métrica y la misma rima preestablecidas.

Aquí te presentamos una tabla con ejemplos:

CRFP

Recursos:

Te proponemos que

realices la siguiente acti-

vidad para aplicar todo lo

que estás aprendiendo

(pincha en la imagen):

5. Poemas estróficos

Nº de

versos

ESTROFAS Esquema métrico

2 versos PAREADO AA/aa

No tienen por qué tener el mismo nú-

mero de sílabas; la rima puede ser aso-

nante o consonante

3 versos TERCETO Los versos impares suelen estar encade-

nados con los de la siguiente estrofa:

11A 11B 11A; 11B 11C 11B

4 versos CUARTETO 11A 11B 11B 11A

Rima consonante

4 versos REDONDILLA 8a 8b 8b 8a

Rima consonante

4 versos SERVENTESIO 11A 11B 11A 11B

Rima consonante

4 versos SEGUIDILLA 7- 5a 7- 5a

Rima consonante o asonante

5 versos QUINTETO 5 versos de arte mayor

Rima consonante

5 versos LIRA 7a 11B 7a 7b 11B

Rima consonante o asonante

6 versos SEXTETO 7a 11B 7a 11B 7c 11C

Rima consonante

8 versos OCTAVA

REAL

11A 11B 11A 11B 11A 11B 11C 11C

Rima consonante

8 versos COPLA DE

ARTE MAYOR

12A 12B 12B 12A 12A 12C 12C 12A

Rima consonante

10 versos DÉCIMA O

ESPINELA

8A 8B 8B 8A 8A 8C 8C 8D 8D 8C

Rima consonante

@CRFPCLM ANÁLISIS MÉTRICO 9

SON POEMAS que tienen un patrón métrico dividido en

estrofas con el mismo número de versos. El conjunto de es-

trofas que reúnan ciertas condiciones, serán entendidas como

un poema no estrófico.

Los más conocidos son el soneto y el romance.

Finalmente, hablamos de verso libre cuando

los poetas no se ajustan intencionadamente a las

normas de la métrica y la rima de las que hemos

hablado; cada verso tiene un número de sílabas dis-

tinto y no tiene por qué rimar con otro dentro del

mismo poema.

CRFP

6. Poemas no estróficos

SONETO 14 versos endecasílabos (dos cuartetos y dos ter-

cetos)

Rima consonante

Puede presentar cualquiera de estos esquemas

métricos:

ABBA ABBA CDE CDE

ABBA ABBA CDE DCE

ABBA ABBA CDC DCD

ROMANCE No tiene un número de versos definido

Versos octosílabos

Rima asonante, en la que riman los pares y quedan

sueltos los impares.:

8- 8a 8- 8a 8- 8a 8- 8a …

10 ANÁLISIS MÉTRICO @CRFPCLM

3. Mapa conceptual

CRFP

@CRFPCLM ANÁLISIS MÉTRICO 11

HEMOS ELABORADO con ExeLearning un cuaderno digital

de actividades para trabajar el análisis métrico.

Las actividades deben realizarse tras haber leído, compren-

dido y estudiado los contenidos teóricos. Asimismo, en alguna

de ellas se deberá utilizar lápiz y papel para responder algunas

cuestiones y después poder marcar la opción correcta con el

teclado del ordenador. Pincha en la imagen para acceder:

4. Tareas

CRFP

Recursos:

En los siguientes enla-

ces encontrarás algunas

actividades más con las

que podrás practicar:

http://

roble.pntic.mec.es/

eard0005/

hot_potatoes/medida/

metrica_rima.htm

http://

roble.pntic.mec.es/

eard0005/

hot_potatoes/medida/

metrica.htm

12 ANÁLISIS MÉTRICO @CRFPCLM

5. Actividades de

repaso A PARTIR DE la letra de la canción Cuatro elementos, de LA

MUSICALITÉ, escribe el número de sílabas de cada verso.

Puedes ver el vídeo y escuchar la canción en el enlace de la

derecha.

¿Qué tipo de estrofas aparecen a lo largo de la canción?

Recursos:

Pincha aquí para ver el

vídeo de Cuatro elemen-

tos, de LA MUSICALITÉ :

CRFP

Dolor que no puedo ver Ni siento cuando te vas No puedes decirme adiós Te llevo en mi caminar.

Gritando que no me ves

Rezando por que tú vuelvas otra vez.

Tu voz es lo que me das Es dulce canción de amor Que nunca podré cantar.

Dolor que no quiero ver Dolor que nunca se va No puedo decirle adiós Ni quiero decir jamás.

Tumbado al amanecer

Llorando por que tú vuelvas otra vez.

No puedes decir que no Te llevo en mi caminar

Rezando por que tú vuelvas otra vez.

Siento paz en tu cuerpo Y siento el viento por ti. Vuelo hacia tus besos

Te quiero siempre aquí.

No puedes decir que no, No puedes decir jamás, No debes pedir perdón Tan solo: te quiero más.

Dolor que no puedo ver Ni siento cuando te vas No puedes decirme adiós Te llevo en mi caminar. Gritando que no me ves

Rezando por que tú vuelvas otra vez.

Duermo en ti y en tu fuego Muero al fin en tu mar

Mi aire son ya tus versos Mi tierra es tu despertar.

No puedes decir que no No puedes decir jamás No debes pedir perdón Tan solo: te quiero más.

@CRFPCLM ANÁLISIS MÉTRICO 13

2. ¿Qué tipo de rima (asonante o consonante) domina en el

poema de Gloria Fuertes “Lamento en la montaña”? ¿Hay al-

gún ejemplo del otro tipo? Cuenta las sílabas de cada verso y

escríbelas. Señala con letras (A, B, C, D…) los versos que ri-

men entre sí y con una raya (-) los versos libres.

3, ¿Qué poemas estróficos son los siguientes?

CRFP

Vivo sin vivir en mí Y tan poca vida espero

Que muero porque no muero. Santa Teresa de Jesús

Yo quiero ser llorando el hortelano de la tierra que ocupas y estercolas, compañero del alma, tan temprano.

Miguel Hernández- Elegía (El rayo que no cesa)

Cuentan de un sabio que un día tan pobre y mísero estaba

que sólo se sustentaba de unas yerbas que cogía.

"¿Habrá otro —entre sí decía— más pobre y triste que yo?" Y cuando el rostro volvió halló la respuesta, viendo

que iba otro sabio cogiendo las hojas que él arrojó.

Calderón de la Barca La vida es sueño

La tarde más se oscurece y el camino que serpea y débilmente blanquea

se enturbia y desaparece. Antonio Machado-

Soledades

Triste de juramentos y traiciones ya no sé si te quiero o no te quiero.

Si perdonar tú desamor prefiero o prefiero que tú mi amor perdones.

Antonio Gala Poemas de amor

(fragmento del soneto)

¿Adónde te escondiste, amado, y me dejaste con gemido?

Como el ciervo huiste, habiéndome herido;

salí tras ti, clamando, y eras ido.

Pastores, los que fuerdes allá, por las majadas, al otero,

si por ventura vierdes aquél que yo más quiero,

decidle que adolezco, peno y muero. San Juan de la Cruz-

Cántico espiritual

Accede al poema de

Gloria Fuertes “Lamento

en la montaña”, en el si-

guiente enlace:

www.literato.es/p/

MTU1MzQ/

14 ANÁLISIS MÉTRICO @CRFPCLM

6. Herramientas

digitales PRESENTAMOS en este apartado un recurso interesante,

que puede ser muy útil para el estudio de la unidad.

Se trata de un CALCULADOR DE MÉTRICA. Lo puedes

encontrar en la web Mundo Poesía.

Consiste en un programa de cálculo y análisis auto-

mático de versificación poética, en la que podrás escribir

un verso y obtendrás el análisis métrico correspondien-

te.

Además, en algunos casos, reconoce los versos

y te indica el autor y ofrece enlaces directos para

conocer más sobre ese autor.

Como decimos, una herramienta interesante, que

vale la pena probar...

CRFP

@CRFPCLM ANÁLISIS MÉTRICO 15

7. Fuentes y

bibliografía

EN ESTE APARTADO reseñamos las fuentes bibliográficas

que hemos utilizado para realizar las actividades:

CALDERÓN DE LA BARCA, Pedro, La vida es sueño,

De bolsillo, 2011.

GALA, Antonio, Poemas de amor, Planeta, 1997.

HERNÁNDEZ, Miguel, El rayo que no cesa, Pictografía,

2010.

MACHADO, Antonio, Poesías completas, Espasa Cal-

pe, 2001.

Imagen cortesía de Digitalart / FreeDigitalPhotos.net

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LICENCIA

ANÁLISIS MÉTRICO. Guía de Aula by Cristina Alba Peinado, Juan Collado Carbonell, Eva María Domingo Baos, Cristina García Pimentel, María Inmaculada Prieto Pinto is

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