análisis del poema influencias sonoras de gabriel rodríguez díaz · 2015. 11. 12. · el poema...
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Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Letras
Curso L3.6 Taller de Crítica
Análisis del poema Influencias sonoras de Gabriel Rodríguez Díaz
Rebeca Muralles
Alan Mogollón
Manuel Madrigal
Madian Pineda
Heidy Marroquín
Contenido
Introducción ....................................................................................................................... 3
1. Marcos del poema .................................................................................................... 10
1.1 Géneros Líricos ................................................................................................................... 10
1.2 Título .................................................................................................................................. 10
1.3 Contextual .......................................................................................................................... 11
2. Contenido ................................................................................................................. 11
2.1 Isotopías............................................................................................................................. 11
Categorías semánticas ..................................................................................................... 12
2.2 Relación con los motivos literarios ...................................................................................... 12
2.3 Referencias al tema ............................................................................................................ 13
2.4 Relación con los motivos literarios tradicionales ................................................................. 13
2.5 Estructura del tema ............................................................................................................ 14
2.6 Subtemas ........................................................................................................................... 14
3. Estructura ................................................................................................................. 14
3.1 Versificación ....................................................................................................................... 14
3.2 Métrica .............................................................................................................................. 15
3.4 Modelos semánticos........................................................................................................... 16
3.5 Final ................................................................................................................................... 16
4. Análisis lingüístico .................................................................................................... 16
4.1 Recursos lingüísticos........................................................................................................... 16
4.2 Ejes del análisis léxico ......................................................................................................... 18
4.3 Sugerencias del significado ................................................................................................. 19
4.4 Análisis de las categorías gramaticales ................................................................................ 19
4.5 Elementos fónicos .............................................................................................................. 22
5. Pragmática ............................................................................................................... 24
5.1 Deícticos de persona .......................................................................................................... 24
5.2 Deícticos de tiempo y lugar ................................................................................................ 24
6. Conclusiones ............................................................................................................ 25
Bibliografía ....................................................................................................................... 26
Introducción
La crítica literaria en su afán de trascender el comentario subjetivo y abordar los textos de
la manera más objetiva y puntual posible, ha desarrollado diversos métodos que permiten
el abordaje de los textos desde perspectivas formales, sociales, estéticas, psicológicas,
antropológicas, entre otras, para sustentar y respaldar los argumentos que se generan en
torno a las obras.
Sin embargo, es evidente la diferencia de atención que tiene la poesía respecto a la
narrativa. Mientras que muchos métodos están orientados al análisis exhaustivo de textos
narrativos, la poesía presenta un reto mayor a la crítica y son escasas las metodologías
establecidas para el abordaje de estos textos. Quizás se deba a que la creación de los
textos poéticos está íntimamente ligada a la subjetividad del autor y por ello sea más
complejo el acercamiento y la conexión con los argumentos que sustenten la crítica o
quizás debido a que la estructura poética difiere grandemente de los otros géneros
literarios (narrativa y teatro), puesto que no presenta personajes ni ilación de
acontecimientos.
En el presente análisis, se utilizará el modelo propuesto por el escritor español Ángel
Luján Atienza, quien presenta una metodología que atiende las características
particulares del género lírico y que permite, a través del análisis exhaustivo del texto,
realizar una crítica con fundamento académico.
Análisis de un poema Basado en el modelo propuesto por Ángel Luis Luján Atienza
1. M
arc
os
1.1 Géneros líricos
¿a qué sub-género pertenece el poema?
1.2 Título:
búsqueda de claves de significado en el título
análisis de la intertextualidad (si la hay)
relación del título con el contenido
1.3 Citas que encabezan el poema
relación con el poema
relación de la obra citada con el contenido del poema
1.4 Contextual
¿Qué hechos históricos o sociales del momento en que surge el
poema, se relacionan con su contenido?
2. C
on
ten
ido
2.1 Determinación del tema (Isotopía)
2.2 Relación con los motivos literarios
2.3 Referencias directas o indirectas al tema (si son indirectas, explicar
brevemente el simbolismo, sin entrar al análisis formal que se realizará más
adelante)
2.4 Búsqueda de tópicos tradicionales
El hombre como pequeño mundo
Analogías náuticas
Elogio a la persona
Tópico de exordio
Tópico de consolación
Tópico de lugar
Tópicos de tiempo
2.5 Estructura del tema: relaciones de oposición o metonimia
2.6 Subtemas
* En esta sección se aborda el tema en su significado aparente, no se
ahondará en significados interpretativos, porque estos se realizarán más
adelante
3. E
str
uc
tura
3.1 Versificación*
cantidad de versos y estrofas
tipo de rima
Organización simétrica o asimétrica
Definir si el poema es explicativo o conclusivo; lineal o circular
3.2 Métrica*
3.3 Identificar si existen modelos semánticos
Discurso establecido
pregunta – respuesta
perspectivas múltiples
distribucional
paralelismos
3.4 El final
Climático: si termina con el clímax del poema
Anticlimático: si termina en el descenso de la emoción planteada
Explícito: si el poeta indica el final
Marcado formalmente
Sorpresivo
Abierto
*Si el poema fuera de estructura o métrica irregular, debe argumentarse con
ejemplos textuales
4. A
ná
lis
is
lin
gü
ísti
co
4.1 Recursos lingüísticos
Figuras literarias
Lenguaje regional / escatológico / arcaico
Relaciones entre las palabras: sinonimia, antonimia, paronimia
4.2 Ejes de análisis léxico
diatópico: rasgos dialectales
diacrónico: arcaísmos o neologismos
diastrático: rasgos de clase social en la lengua
diafásico: lenguaje propio de un grupo particular
4.3 Sugerencia del significado
con precisión de un detalle
con combinaciones arbitrarias de la lengua
como sugerencia (sutil)
4.4 Análisis de las categorías gramaticales*
¿Qué tipo de adjetivos predominan: concretos, abstractos colectivos?
¿Qué formas pronominales se utilizan?
¿En qué posición van los adjetivos: epítetos o calificativos?
¿Predominan los artículos definidos (claridad y precisión) o
indefinidos (vaguedad e imprecisión)?
¿En qué tiempo y modo están los verbos?
¿Existen alteraciones de palabras: cambios de función sintáctica,
alteración de personas gramaticales…)
* No es necesario realizar análisis de cada palabra, lo que debe buscarse
son los rasgos predominantes
4.5 Elementos fónicos
aliteraciones
onomatopeyas
interjecciones
ritmo, entonación y cadencia
o Ritmo caudaloso: el poema fluye de verso a verso y estrofa a
estrofa
o Ritmo constructivo: cada unidad tiene ritmo independiente
o Ritmo de danza: es un ritmo fluido pero con entonaciones
más marcadas en algunas secciones (por ejemplo, por
interjecciones)
Pausas marcadas por signos de puntuación
5. P
rag
má
tic
a
5.1 Uso de las personas gramaticales
Primera persona
propia: cuando se puede percibir el poeta, como quien habla
ajena: cuando el poeta asume, explícitamente, otra personalidad
“Yo, Fernando de España…”
generalizada: nosotros
Segunda persona
propia: “tú” o “usted”
imposible o impropia: cuando se habla a algo abstracto. Un
interlocutor abstracto (apóstrofe)
Autocomunicación: el poeta se habla a sí mismo en segunda persona
Tercera persona: singular o plural
Cambios de persona
5.2 Intertextualidad
6. C
on
clu
s
ion
es
Interpretación del texto con base en los rasgos analizados
Influencias sonoras Gabriel Rodríguez Díaz
La infancia me envolvía
al iniciarse
influencias nebulosas nacidas
de la entraña de una bocina
de la imagen de una pantalla
Escuchaba la armonía
la fuerza
veía el poder en largas cabelleras
en instrumentos
brillosos
metálicos
desprendiendo belleza sonora y corrosiva
Períodos enredados en letargo
tiempos resbaladizos en conciencia
la sucesión de mis años
se amontonaba
A mis diez y siete
el ojo a veces cerrado
a veces abierto
quedó desde entonces
con la pupila en el iris
como esponja ocular
mi oído
(esponja auditiva)
me sincronizó el pecho
con la armonía
variada
formidable
de una guitarra
acústica o eléctrica
con el subterráneo
(a veces submarino)
ritmo del bajo
de las notas cabalgantes de un teclado
acompasados por el sístole/diástole
de la batería
con las voces
las líricas melenudas
que se funden agitando las greñas
a la euforia de los instrumentos
sí
con Poesía brotada
desde el fondo del abismo
desde lo profundo de las alturas
Ahora son claras las influencias
nacidas de la entraña de una bocina
de la imagen de una pantalla
de la exaltación de un concierto
Análisis del poema Influencias sonoras de Gabriel Rodríguez
1. Marcos del poema La función de enmarcar el poema es aislar el texto; se hace para situar éste en tiempo y
en contexto de la producción del autor y se enmarca para definir el género literario al cual
pertenece, el carácter del título así como también explicar las citas que pudieran
encabezar el poema. Al momento de referirse a los marcos Luján Atienza explica “he
decidido llamarlos “marcos” del poema porque, como en los cuadros, sin formar parte de
él, son límites que centran la interpretación. Éstos son, del más al menos abarcante, el
género, el título y las citas que encabezan el poema.” (Luján Atienza, 1999)
En estos marcos se delimita el género, en este caso el lírico y el subgénero al cual
pertenece; luego se establece la relación de significado entre titulo y contenido; hecho
esto se analizan las citas que aparecen en el poema y por último los elementos
contextuales e históricos o sociales en los que se produce el poema. Todos estos
elementos delimitan la interpretación del poema. Se procede a continuación a analizar los
apartados que propone Luján Atienza, exceptuando elementos no existentes en el poema,
en este caso se obviara el análisis de las citas del poema por ser estas inexistentes.
1.1 Géneros Líricos El poema “Influencias Sonoras” de Gabriel Rodríguez Díaz se enmarca en el subgénero
del verso libre, aunque estrictamente no cumple con algunas de las condiciones más
esenciales como el del ritmo interno; este se presenta en versos de arte menor, es un
poema con estructura bastante irregular que alterna versos extensos con versos breves y
cuya disposición también es un elemento de signficación, pues los versos breves están
dispuestos con una sangría que parece hacerlos dependientes del anterior.
1.2 Título
Significado del título: El título hace referencias a los gustos que marcaron una
etapa específica del yo poético dentro del poema, en la que se implantaron ciertas
tendencias e imágenes que se fueron solidificando con el tiempo, es prudente
aclarar que este poema no muestra una clave de la que se pueda extraer un
estudio más riguroso, pues sólo alude a un simple gusto que se hizo hábito, no
presenta elementos simbólicos, o sociales, o psicológicos (marcados) de los
cuales se pueda asignar otra interpretación más profunda.
Relación del título con el contenido: Entre el título y el contenido existe una
correspondencia directa, pues el contenido materializa la influencia que presenta
el título del poema, una influencia sensorial en la que intervienen sonidos e
imágenes que complementan el título; conjuntamente con el título que explica el
contenido.
1.3 Contextual
Hechos históricos o sociales con relación a la producción del poema: El poema recrea
imágenes de un sintetizador de música que se muestra gráficamente a través de una
imagen en una pantalla de computadora y que se escucha por medio de bocinas, las
cuales son percibidas por un joven entre pre adolecente y adolescente, estos son hechos
que solo se pueden interpretar mediante un contexto donde se adapten. De lo contrario
serian solamente signos con significados aislados. A este programa de computadora se le
puede asignar una marca especifica (Windows Media Player) y dicho aparato nace en su
primera versión en 1990, es decir que con este dato se puede delimitar el tiempo en el
que se producen los hechos sociales para desarrollar el poema, una época en la que las
tecnologías son parte primordial de la niñez y son muy marcados socialmente por ello.
Este poema se desarrolla en Guatemala, se publica en el año 2004, una época de
desinterés y sin mayores sobresaltos políticos o movimientos sociales, en el que los
intereses son vanos y cotidianos y en la que la influencia de la tecnología es muy
marcada. Se puede entender que entonces este poema como un hecho social de su
época que desarrolla las temáticas y estructuras acordes a la época en que se vive.
2. Contenido
2.1 Isotopías Isotopía de raíces griegas iso (mismo) y topos (temas), se refiere a los campos
semánticos que dan cohesión al texto. Las isotopías semánticas agrupan palabras con
semas comunes para determinar los temas predominantes en un texto.
En el poema Influencias sonoras se pueden identificar dos isotopías semánticas y
podríamos aventurarnos a delimitar una sub – isotopía:
Música: bocina, armonía, instrumentos, belleza sonora, guitarra, acústica, bajo,
notas, teclado, batería, voces, líricas, concierto
o Rock (metal): instrumentos metálicos, guitarra eléctrica, bajo, batería,
líricas melenudas, largas cabelleras
Etapas vitales: infancia, períodos, tiempos, sucesión de años, diez y siete (años).
La identificación de las isotopías resulta de gran utilidad para la identificación posterior del
tema, puesto que las isotopías reflejan las tendencias léxicas del autor. Ahora bien, estas
tendencias pueden interpretarse en su sentido literal o como símbolo de una temática
ulterior.
La decisión de las líneas de interpretación la dictarán las relaciones sintácticas de las
categorías sintácticas del poema. En estas categorías ya no es necesario reiterar lo dicho
en las isotopías ya establecidas, a menos que la palabra aporte en su categoría
semántica, un nuevo significado.
Categorías semánticas
adjetivos: nebulosas, brillosos, metálicos, sonora, corrosiva, enredados,
resbaladizos, variada, formidable, cabalgantes, acompasados,
verbos de acción: iniciarse, escuchaba, amontonaba, sincronizó, funden
sustantivos: entraña, cabelleras, belleza, letargo, ojo, pupila, iris, oído, esponja,
pecho, sístole/diástole, greñas, euforia, Poesía.
Al relacionar las isotopías y los campos semánticos en que se agruparon las palabras
inicialmente con las nuevas categorías clasificadas, se puede determinar que en efecto, el
léxico utilizado en los campos semánticos iniciales sí se está utilizando en su sentido
literal. El poeta, en esta pieza, está cantando a la música rock, por ello habla de
instrumentos musicales brillantes y metálicos, y de sonidos “corrosivos y cabalgantes”.
Destacan aquí los adjetivos que el poeta elige para la música, pues no proyecta la imagen
de piezas melodiosas y cadentes, sino de sonidos estridentes y vibrantes propios de la
música rock.
2.2 Relación con los motivos literarios
La música como motivo literario ha sido una constante en la poesía, quizás por su paridad
en género y características en con esta última. Sin embargo, en el poema Influencias
sonoras, lejos de tratarse de la lírica clásica e ideal que aparecía en los poemas
decimonónicos, se habla de un género bastante moderno. El género rock que tiene sus
inicios en la década del 60 con Elvis Presley y The Beatles como precursores y que con el
paso de los años ha ido evolucionando hasta convertirse en un género cuyas
ramificaciones se cuentan por decenas. En este caso el autor habla del género metal y,
como se ha dicho anteriormente, le asigna características, no de música ideal y melódica,
sino de música estridente que hace vibrar.
con las notas cabalgantes de un teclado
acompasados por el sístole/diástole
de la batería
Esta cita revela el sentimiento del autor por la música a la que le canta: la fuerza vital de
la música ejemplificada en la figura de un caballo, la referencia a los movimientos
cardíacos refieren a la pasión con la que se percibe la música. El sístole/diástole de la
batería hablan de la vida que es inherente a la música y también de la pasión que
despierta, cómo hace latir el corazón de quien la escucha.
2.3 Referencias al tema
Las referencias al tema de la música son explícitas en todo momento. Desde el título
Influencias sonoras, se hace referencia a sonidos, en este caso musicales artificiales que
han influido la vida del artista a lo largo de las distintas etapas virales: la infancia, la
adolescencia, la juventud.
2.4 Relación con los motivos literarios tradicionales El hombre frente al arte
Numerosas son las referencias en poesía de la actitud del hombre frente al arte. Hay
poemas que se refieren a la actitud del hombre frente a una pintura, por ejemplo o frente a
la música, incluso frente a otros poemas.
La admiración de los poetas por otros artistas se evidencia en los numerosos versos
dedicados a destacar las obras de otros artistas que admiran y reconocen como
influencia.
En Influencias sonoras, la relación del hombre con la música es apasionada y plena, pues
el hombre se siente complementado y vitalizado por la música.
2.5 Estructura del tema
El tema se presenta de manera evolutiva, pues al elegir el poeta, las etapas vitales para
abordar la influencia de la música a lo largo de la vida, el poema se desarrolla también de
esta manera.
Desde la infancia, cuando la influencia de la música se presentaba “nebulosa” es decir,
incomprendida por el niño; hasta la etapa adulta en la que la música es sentida como
parte del ser, después de pasar por una adolescencia en la que los sentidos se convierten
en “esponjas” que absorben la influencia musical.
El tema, en apariencia es cíclico, porque hacia el final, el sujeto se encuentra frente a la
pantalla y la bocina que se presentan al principio. Sin embargo, el individuo ha
evolucionado y ya no encuentra la influencia nebulosa sino, clara.
Ahora son claras las influencias
nacidas de la entraña de una bocina
de la imagen de una pantalla
2.6 Subtemas
la pasión
la evolución del ser
el arrebato
3. Estructura
3.1 Versificación
El poema puede decirse que carece de unidad en cuanto a estrofas se refiere, sin
embargo puede hacerse la división a la pausa que se hace al leer y es por esto que
diremos que está compuesto por nueve estrofas, estas estrofas forman los versos del
poema, sin embargo los versos no poseen una estructura uniforme ya que puede
observarse estrofas de tres u ocho versos los cuales no son constantes a lo largo del
poema, esto nos da como resultado un poema en verso libre lo cual no obedece a una
estructura definida.
Los versos del poema en su mayoría están compuestos por ocho silabas o menos, sin
embargo hay versos que están compuestos por más de ocho silabas. En este aspecto el
poema no tiene una unidad tanto de versos como de estrofas.
La infancia me envolvía - Arte menor
de las notas cabalgantes de un teclado - Arte mayor
3.2 Métrica
De igual manera hay una variación notable en cuanto a la clase de silabas que se
encuentran en el poema ya sean bisílabos o endecasílabos.
Ahora = trisílaba
son
claras= bisílaba
las
influencias = pentasílabas
Cabe destacar que el poema no tiene puntos ni comas, las pausas se hacen conforme se
lee el texto y el ritmo del mismo lo pide.
El poema tiene rima asonante, es decir tanto como las vocales y las consonantes en su
mayoría no son iguales.
Períodos enredados en letargo
tiempos resbaladizos en conciencia
la sucesión de mis años
se amontonaba
La disposición de los versos es también una novedad que implemente Rodríguez Díaz,
pues los versos breves, con sangrías dobles y triples, caracterizan a los versos como
dependientes o inmediatamente continuos de los versos anteriores. Esto se refuerza con
el uso del encabalgamiento entre los versos con sangría y los anteriores.
en instrumentos
brillosos
metálicos
3.4 Modelos semánticos
Se identifica un modelo de paralelismos en el que la evolución de las etapas de la vida del
yo poético, se equiparan a la claridad y fuerza de la influencia de la música en el sujeto.
3.5 Final
El final no está marcado explícitamente pero está delimitado de manera formal. Se trata
de un final aparentemente cíclico, pero al observar el contenido de este se evidencia que
no es un ciclo perfecto en el que el personaje ha vuelto a la situación inicial, sino que se
enfrenta a los mismos elementos, pero en una etapa más avanzada de su evolución. Ya
no es un niño que no comprende la influencia de aquellos aparatos electrónicos, sino es
un hombre que a lo largo de su vida se ha enfrentado a la constante y deliciosa influencia
de la música rock. Podría decirse que no se trata de un círculo que se cierra, sino de una
espiral en donde se vuelve al punto inicial pero en una etapa superior de desarrollo.
4. Análisis lingüístico
4.1 Recursos lingüísticos Figuras literarias
Alegoría
Se denomina alegoría a la correspondencia prolongada de símbolos o metáforas.
La infancia me envolvía de la entraña de una bocina Períodos enredados en letargo tiempos resbaladizos en conciencia el ojo a veces cerrado
a veces abierto quedó desde entonces con la pupila en el iris como esponja ocular
mi oído (esponja auditiva)
me sincronizó el pecho
las notas cabalgantes de un teclado las líricas melenudas la euforia de los instrumentos
Hipérbole
Figura retórica de pensamiento que consiste en aumentar o disminuir de forma exagerada
lo que se dice.
veía el poder en largas cabelleras
Antítesis
Se usa cuando el escritor emplea dos frases de significados opuestos que son cercanos
en proximidad la una de la otra.
el ojo a veces cerrado a veces abierto
desde el fondo del abismo
desde lo profundo de las alturas
Prosopopeya o personificación
Figura retórica de pensamiento que consiste en atribuir a los seres irracionales actitudes
propias de los seres racionales o en hacer hablar a personas muertas o ausentes.
la entraña de una bocina
Períodos enredados en letargo tiempos resbaladizos en conciencia
las líricas melenudas
que se funden agitando las greñas con Poesía brotada
Lenguaje regional/escatológico/arcaico
El lenguaje del poema es coloquial y científico; coloquial porque determina su espacio en este planeta con la cotidianidad y el paso del tiempo, la infancia y los instrumentos. Científico por el uso de términos astronómicos como: Nebulosa: estructuras de gas y polvo interestelar; así como términos del cuerpo humano: sístole/diástole.
Relaciones entre las palabras
Sinonimia
Relación de igualdad que hay entre el significado de dos o más palabras o enunciados.
(Por su contexto)
de una guitarra acústica o eléctrica
con el subterráneo (a veces submarino)
desde el fondo del abismo desde lo profundo de las alturas cabellera greñas melenudas
Antonimia
Relación de oposición entre los significados de dos palabras.
el ojo a veces cerrado a veces abierto
sístole/diástole
Paronimia
Es una relación semántica que consiste en dos (o más) palabras semejantes en el sonido
y raíz etimológica, pero que se escriben de forma diferente y tienen significados distintos.
con el subterráneo (a veces submarino)
4.2 Ejes del análisis léxico
Diatópico: rasgos dialectales. Se dice de los fenómenos que se producen en una lengua en virtud de su extensión geográfica. Greñas: Persona que lleva el pelo largo, especialmente si está mal peinado, revuelto o enredado. (Significado guatemalteco) Andar a la greña: Reñir continuamente dos o más personas, (significado colombiano) Diacrónico: arcaísmos o neologismos.
De la diacronía o que tiene relación con la evolución de un hecho, fenómeno o circunstancia a través del tiempo. (No tiene)
Diastrático: rasgos de clase social en la lengua.
Se dice de los fenómenos lingüísticos relacionados con el nivel sociocultural de los hablantes. Se observa en el lenguaje rasgos antropológicos, como el rock que pudo ser parte de la vida del poeta, esto tomado como referencia de la maestría en Antropología Social que obtuvo en la Universidad de San Carlos. Instrumentos
brillosos metálicos guitarra acústica eléctrica ritmo del bajo con las notas cabalgantes de un teclado acompasados por el sístole/diástole de la batería Diafásico: lenguaje propio de un grupo particular.
Variedad lingüística La sucesión de mis años. Podría decirse: el paso de mis años
Al correr de mis años
4.3 Sugerencias del significado Con precisión de un detalle
El significado del poema se puede sugerir desde:
1. El campo semántico. Instrumentos musicales: guitarra, bajo, teclado, batería
2. Largas cabelleras, greñas, melenas
3. La naturaleza: nebulosas, ojo su pupila e iris, oído, pecho, sístole/diástole
4. Música: bocina, pantalla, sonora, armonía, guitarra acústica o eléctrica, notas
cabalgantes de un teclado, voces, euforia de los instrumentos, concierto.
4.4 Análisis de las categorías gramaticales ¿Qué tipo de adjetivos predominan?
Numerales: diez y siete Determinativos: mis años, mis diez y siete, mi oído Calificativos: influencias sonoras, largas cabelleras, instrumentos brillosos
metálicos, belleza sonora y corrosiva, tiempos resbaladizos, armonía variada formidable, guitarra acústica o eléctrica, líricas melenudas,
Posesivos: mis años, mis diez y siete, mi oído Indefinidos: fondo del abismo, profundo de las alturas, claras las influencias,
acompasados por el sístole/diástole de la batería
¿Qué formas pronominales se utilizan?
Pronombre reflexivo de la primera persona del singular en género femenino o masculino, realiza la función de complemento directo e indirecto. La infancia me envolvía. Complemento directo: ¿Qué me envolvía? La infancia
Verbo pronominal, verbo en su forma base + reflexivo iniciarse
Pronombre reflexivo: la sucesión de mis años se amontonaba Cuando la acción del sujeto no recae sobre el propio sujeto, sino sólo sobre una parte, se es objeto
indirecto: en este caso el Objeto directo es: ¿Qué se amontona? La sucesión de mis años. Por lo tanto es reflexivo de objeto indirecto.
¿En qué posición van los adjetivos: epítetos o calificativos?
Epíteto: largas cabelleras
Calificativos: influencias sonoras, instrumentos brillosos metálicos, belleza
sonora y corrosiva, tiempos resbaladizos, armonía variada formidable, guitarra
acústica o eléctrica, líricas melenudas,
¿Predominan los artículos definidos (claridad y precisión) o indefinidos) vaguedad
e imprecisión?
Predominan los artículos definidos (claridad y precisión) Artículos definidos: Singular El:
1. el poder 2. el ojo 3. el iris 4. el pecho 5. el subterráneo 6. el sístole/diástole 7. el fondo
La: 1. La infancia 2. la entraña 3. de la imagen 4. la armonía 5. la fuerza 6. la sucesión 7. la pupila 8. la armonía 9. la batería
10. la euforia 11. la entraña 12. la imagen 13. la exaltación
Plural Los:
1. los instrumentos
Las: 1. las notas 2. las voces 3. las líricas 4. las greñas 5. las alturas 6. las influencias
Neutro Lo:
1. lo profundo
Artículos indefinidos: Un:
1. un teclado 2. un concierto
Una:
1. una bocina 2. una pantalla 3. una guitarra 4. una bocina 5. una pantalla
35 artículos
¿En qué tiempo y modo están los verbo?
Modo indicativo Pretérito imperfecto: envolvía Pretérito indefinido: Quedó, Sincronizó
Modo subjuntivo Nacidas Nacidas
Tiempo Participio Cerrado Abierto Brotada Enredados
Gerundio Desprendiendo Agitando
Forma en Co-pretérito Escuchaba Amontonaba
Prevalecen los verbos en tiempo participio Existen alteraciones de palabras: cambios de función sintáctica, alteración de personas gramaticales...)
Cambio de singular a plural en un adjetivo:
ritmo del bajo de las notas cabalgantes de un teclado acompasados por el sístole/diástole de la batería
Mayúsculas que indican el inicio de un nuevo verso, ya que el poema no
contiene puntos.
La infancia me envolvía
Escuchaba la armonía
Periodos en letargo
A mis diez y siete
Ahora son claras influencias
Poesía en mayúscula
4.5 Elementos fónicos
Aliteraciones
Es un recurso literario en donde las palabras se utilizan en forma de rápida sucesión, y
comienza con letras que pertenecen a un mismo grupo de sonido.
De la entraña de una bocina
De la imagen en una pantalla
El ojo a veces cerrado
A veces abierto
Con el subterráneo
(a veces submarino)
Desde el fondo del abismo
Desde lo profundo de las alturas
Ahora son claras influencias
Nacidas de la entraña de una bocina
De la imagen en una pantalla
De la exaltación de un concierto
Ritmo, entonación y cadencia
El ritmo busca un efecto estético.
Ritmo constructivo: cada unidad tiene ritmo independiente
La infancia me envolvía
Al iniciarse
Influencias nebulosas nacidas
De la entraña de una bocina
De la imagen en una pantalla
Escuchaba la armonía
La fuerza
Veía el poder en largas cabelleras
En instrumentos
Brillosos
Metálicos
Desprendiendo belleza sonora y corrosiva.
Pausas marcadas por signos de puntuación
Presencia de paréntesis y diagonal
El paréntesis utilizado para hacer una contraposición de los sentidos.
Como esponja ocular
Mi oído
(esponja auditiva)
Utilizado para contrastar dos elementos: tierra y mar.
Con el subterráneo
(a veces submarino)
Me sincronizó el pecho
Diagonal Para indicar una oposición de significados.
Acompasados por el sístole/diástole
5. Pragmática
5.1 Deícticos de persona Primera Persona. Juri Levin clasifica tres tipos poemáticos en que aparece
explícitamente el “yo”, lo que él llama textos del tipo I. Primera persona propia, primera
persona ajena y primera persona generalizada.
Primera persona propia: El “yo” explícito puede identificarse con el
autor real y el “nosotros” con un grupo restringido que incluye al
autor real.
Primera persona ajena: es
el caso en que, por determinadas marcas textuales, el “yo” no
puede identificarse con el autor real.
Primera persona generalizada: aparece un “nosotros” que es
genéricamente el hombre, la humanidad, o un grupo determinado e
identificable de personas. (Luján Atienza, 1999)
El poema Influencias sonoras de Gabriel Rodríguez Díaz pertenece a la clasificación de
primera persona propia, pues se identifica el “yo” explícito con el autor real.
A mis diez y siete el ojo a veces cerrado
a veces abierto quedó desde entonces
con la pupila y el iris como esponja ocular
mi oído…
5.2 Deícticos de tiempo y lugar Se puede distinguir tres fases en el uso de espacio/tiempo en los poemas:
En el caso de que se conserve la lógica normal habrá que tener en
cuenta el poder simbólico de las coordenadas espacio-temporales,
pues el poeta elegirá el lugar y momento de su enunciación por la
significación que pueden aportar a ésta.
Fuera de estos usos simbolizados (dentro de la lógica normal, no
obstante), existen lo que podíamos llamar figuras del espacio-
tiempo cuando la poesía juega a romper esta lógica, pero
superponiendo a ella una lógica más amplia que explica la aparente
ruptura. (Luján Atienza, 1999)
Poemas en que el cambio de tiempo/lugar no está explícito o
explicado dentro del propio poema, sino que nos asalta como una
flagrante falta de lógica.
En el poema de Influencias sonoras se utiliza la fase en la cual el poeta elige el lugar y
momento de su enunciación por la significación que aporta a ésta. Gabriel Rodríguez
menciona tres períodos de su vida: la infancia, la adolescencia (identificada por la edad
que menciona dentro del poema) y la edad adulta, lo cual se deduce por el uso de la
palabra “ahora”.
La infancia me envolvía al iniciarse
influencias nebulosas nacidas… (…)
A mis diez y siete el ojo a veces cerrado
a veces abierto… (…)
Ahora con claras las influencias nacidas de la entraña de una bocina…
6. Conclusiones Influencias sonoras es un poema moderno con una temática que no es novedosa para la
poesía: la música. Sin embargo el abordaje que hace el poeta sobre la música y su
relación con el hombre, es lo que convierte a este poema en una pieza original.
La música rock y sus matices estridentes y vigorizantes son los que ocupan los versos del
poema. Se utilizan adjetivos como “metálico”, “corrosivo” y “cabalgante” para aproximarse
a la descripción de una música cuya fuerza y velocidad hacen que esta despierte euforia y
pasión.
La estructura del poema está dictada por la evolución de las etapas vitales del “yo
poético” pues el sujeto argumenta sobre cómo la influencia de la música rock ha
evolucionado en su vida, con el paso del tiempo. Se trata de un poema novedoso en
donde no se plasma únicamente un pasaje a manera de pintura o impresión, sino en
donde el individuo atraviesa cambios y evoluciona a lo largo de la pieza.
La disposición de los versos es otra de las novedades de este poema. Carece de signos
de puntuación, sin embargo, sus versos irregulares, alternantes entre largos y cortos y
dispuestos sin alineación derecha; obligan al lector a realizar las pausas que
corresponderían a los signos de puntuación y así el poema logra su ritmo. Cabe
mencionar también que el poema tiene rima asonante, siendo este rasgo una de las
características de la poesía moderna que se opone a los modelos clásicos.
Los recursos lingüísticos que utiliza el autor pasan por la metáfora, la personificación y la
alegoría. El uso original de los adjetivos para referirse a instrumentos musicales y música
estridente son algo que vale la pena destacar de esta pieza.
Por último, la estructura aparente de un ciclo, pero que puede analizarse como una espiral
debido a la evolución del sujeto son una de las características que aportan mayor
originalidad a este poema.
Bibliografía Luján Atienza, Á. L. (1999). Cómo se comenta un poema. España: Editorial Síntesis S.A.
Rodríguez Díaz, G. (2004). Desparramado en el valle . Guatemala : Editorial Cultura .