ANEXO

1. ORGANIZACIÓN CURRICULAR1.1. Presentación sintética de la carrera1.1.1. Nombre: Licenciatura en Filología Inglesa 1.1.2. Nivel: De grado1.1.3. Carácter: Permanente1.1.4. Duración: 4 años y un semestre adicional. 1.1.5. Requisitos para el ingreso:

a. Tener aprobado el nivel medio o polimodal oreunir los requisitos estipulados para elingreso de los mayores de 25 años con nivelmedio incompleto según el artículo 25 de la LeyNº 24521.

b. Aprobar un examen de ingreso que acreditecompetencia comunicacional en inglés oral yescrito equivalente al nivel intermediosuperior (upper intermediate).

c. Otras condiciones que determine oportunamentela Universidad Nacional de Cuyo y la Facultadde Filosofía y Letras.

1.1.6. Título que se otorga: Licenciado en Filología Inglesa (Orientación:

Lingüística) Licenciado en Filología Inglesa (Orientación:

Literatura)

1.2. Objetivos de la Carrera de Licenciatura enFilología Inglesa.

1.2.1. Específicos de la carrera:

Ord. nº 1

Formar investigadores capaces de desarrollar la cienciacomo instrumento idóneo para acrecentar el patrimoniocultural de la Nación y contribuir, al mismo tiempo, alprogreso universal en el contexto de la globalización.

Capacitar profesionales para una adecuada aplicación dela metodología propia de la investigación en lasdisciplinas humanísticas.

Inculcar una actitud de apertura para desarrollar eincorporar nuevos conocimientos y de generosidad en latransmisión de estos saberes.

Analizar con espíritu crítico los valores de las culturasanglófonas.

Acrecentar la comprensión de los valores de nuestrapropia cultura.

Estimular una actitud consciente hacia lainterculturalidad de la era digital.

Estimular la autonomía intelectual y desarrollo integralde los futuros licenciados.

Servir a la comunidad contribuyendo a descubrir ysolucionarlos problemas del medio que, por su naturaleza,se relacionen con los campos del saber incluidos en elpresente Plan.

1.2.2. Objetivos del ciclo común: Desarrollar la competencia lingüística comunicacional eninglés a nivel avanzado superior en sus aspectos fónico-fonológico, morfo-sintáctico, semántico y pragmático.

Conocer el basamento cultural de los pueblos de hablainglesa, indispensable para el aprendizaje integral de sulengua.

Valorar objetivamente, y desde los puntos de vistaestético y cultural, los aspectos idiosincrásicos de lacultura de los pueblos de habla inglesa.

Conocer criterios metodológicos científicos adecuadospara la investigación lingüístico-literaria.

1.2.3. Objetivos del ciclo de especialización en

Ord. nº 2

Lingüística:

Conocer la naturaleza esencial de la lengua. Conocer los conceptos fundamentales, los principalesperíodos históricos y las actuales escuelas de la ciencialingüística.

Lograr una visión interdisciplinaria de la ciencia engeneral y de las ciencias del lenguaje en particular.

Conocer los fundamentos filosóficos, científicos ysociales de las diferentes disciplinas lingüísticas.

Profundizar el conocimiento teórico y práctico de laslenguas materna e inglesa en sus aspectos fónico-fonológico, morfo-sintáctico, semántico y pragmático.

Capacitarse para diseñar, ejecutar, dirigir y evaluarinvestigaciones en el área de las ciencias del lenguaje.

Tomar conciencia de la responsabilidad social de laprofesión de licenciado y asumirla con clara concienciaética.

1.2.4. Objetivos del ciclo de especialización en Literatura:

Conocer autores, textos, movimientos y crítica literariade la literatura anglófona.

Valorar la especificidad estética de la literatura. Conocer los diversos acercamientos metodológicos críticosa la obra literaria, según sus particularidadesgenéricas.

Desarrollar la capacidad crítica. Capacitarse para diseñar, ejecutar, dirigir y evaluarinvestigaciones en el área de la literatura.

Tomar conciencia de la responsabilidad social de laprofesión de licenciado y asumirla con clara concienciaética.

1.3. Distribución curricular:

Ord. nº 3

1.3.1. Listado de asignaturas troncales, comunes alas dos orientaciones:

1. Idioma Inglés I........................... 90 hs.2. Fonética y Fonología Inglesa I............180 hs.3. Gramática Inglesa I....................... 90 hs.4. Idioma Inglés II.......................... 90 hs.5. Gramática Inglesa II...................... 90 hs.6. Introducción Histórico-Literaria (en inglés) 90 hs.7. Producción oral y escrita en español...... 80 hs.8. Idioma Inglés III.........................180 hs.9. Fonética y Fonología Inglesa II........... 70 hs.10. Gramática Inglesa III.................... 70 hs.11. Estudios Culturales (4 módulos obligatorios) 140 hs.

4 Módulos obligatorios: Lingüística general. Panorama geográfico cultural de las naciones de habla

inglesa. Panorama de la historia de los pueblos de habla

inglesa. Panorama de la literatura en lengua inglesa.

12. Introducción a la Filosofía....................... 50hs.

13. Metodología de la Investigación (taller).......... 50hs.

14.Gramática Sistémico-funcional................. 70 hs.15.Fonética y Fonología Inglesa III.............. 70 hs.16.Idioma Inglés IV..............................180 hs.17.Idioma Inglés V...............................180 hs.18.Fonética y Fonología Inglesa IV............... 70 hs.

Ord. nº 4

1.3.2. Listado de asignaturas propias de la Orientación: Lingüística

19.Filosofía del Lenguaje...........................90hs.

20.Lingüística Teórica..............................80hs.

21.Lógica...........................................90hs.

22. Opción entre:80 hs.Semántica, Fonética y Fonología del Español

PsicolingüísticaFilología Hispánica I

Literatura Argentina I (Colonial y S. XIX)23.Seminario de Investigación...................200 hs. Sobre Fonología, Morfología, Sintaxis o Dis- curso del inglés o del español.24. Opción entre:................................. 80

hs.Morfología y Sintaxis del Español

SociolingüísticaLiteratura Argentina II (Siglo XX)

Pragmática25.Historia de la Lengua Inglesa....................80

hs.26.Lingüística Textual .............................80

hs.27.Lingüística Generativa...........................80

hs.28.Lingüística Computacional........................80

hs.29.Tesis de Licenciatura.........................250 hs.

TOTAL en asignaturas.............................. 29

Ord. nº 5

TOTAL en horas presenciales...................... 3030 hs... 1.3.3. Listado de asignaturas propias de la Orientación: Literatura19.Teoría Literaria.................................80

hs.20.Semiótica........................................80

hs.21. Opción entre:...............................

. 80 hs. Literatura Argentina I (Colonial y S. XIX) Historia del Reino Unido de Gran Bretaña

Lingüística TeóricaFilología Hispánica I

22.Literatura Británica.......................... 90hs.

23.Seminario de Investigación 200hs.

Sobre: Teoría literaria 24. Opción entre: ................................. 80

hs. Literatura Argentina II (Siglo XX) Literatura Alemana

Historia de las naciones angloparlantes no británicasFilología Hispánica II

25.Literatura Norteamericana.................... 80hs.

26. Opción entre.................................. 80hs.

Literatura Italiana Literatura Francesa27.Literatura Anglófona no Británica............. 90

hs.28.Literatura Comparada......................... 80

hs.29.Tesis de Licenciatura........................ 250 hs.

TOTAL en asignaturas.............................. 29

Ord. nº 6

TOTAL en horas presenciales...................... 3030 hs.NOTAS: Los alumnos acreditarán el conocimiento de una primera

lengua extranjera diferente del inglés (francés, alemán,italiano o portugués), mediante una evaluación escritasobre comprensión de textos vinculados con lashumanidades, para poder ser promovidos a Tercer Año y deuna segunda lengua extranjera diferente del inglés(francés, alemán, italiano o portugués), para poder serpromovidos a Cuarto Año de la Carrera de Licenciatura enFilología Inglesa en cualquiera de las dosorientaciones. Se entiende que los futuros licenciadoshan de estar capacitados para poder consultar labibliografía pertinente en la lengua original sinmayores dificultades.

Si la Facultad de Filosofía y Letras careciera dedocentes suficientes en el Departamento de Inglés paradictar las asignaturas consignadas en la presentepropuesta en idioma inglés, los alumnos podrán cursarlasy acreditarlas en los otros Departamentos de la Facultadde Filosofía y Letras. La acreditación de lasasignaturas cursadas y aprobadas en español espertinente, por cuanto la idoneidad en el manejo de lalengua inglesa de los futuros licenciados estágarantizada por las asignaturas troncales, comunes a lasdos orientaciones, las que se comparten con losProfesorados en Inglés.

Se aconsejará a los alumnos manejar con solvencia elProcesador de Textos, la Base de Datos y la PlanillaElectrónica para un más actualizado y eficientedesempeño durante la Carrera y en el ejercicio de laprofesión de licenciado-investigador.

El presente Plan de Estudios ha sido diseñadoteniendo en cuenta que demandará tiempo dedicado alestudio personal, la consulta bibliográfica, la consultaindividual a los docentes, la preparación de trabajosprácticos, la preparación de evaluaciones parciales yglobales.

Ord. nº 7

1.4. Alcance de las obligaciones curriculares: 1.4.1. Área lingüística instrumental:

Está compuesta por:

Producción Oral y Escrita en Español Idioma Inglés I Idioma Inglés II Idioma Inglés III Idioma Inglés IV Idioma Inglés V Fonética y Fonología Inglesa I Fonética y Fonología Inglesa II Fonética y Fonología Inglesa III Fonética y Fonología Inglesa IV Gramática Inglesa I Gramática Inglesa II Gramática Inglesa III Gramática Sistémico-funcional

a. Logros que se espera que alcance el alumno:

Desarrollar la capacidad auditiva para comprender elidioma inglés hablado por angloparlantes nativos.

Adquirir nuevos hábitos de articulación para alcanzar unnivel de pronunciación inglesa equivalente al de losnativos del idioma.

Conocer integralmente la estructura del sistemafonológico del inglés.

Desarrollar las estrategias cognitivas y retóricas: laobservación, el análisis, la analogía, la sistematiza-

Ord. nº 8

ción de la información, la interpretación de datos, laformulación de hipótesis, la inducción, la deducción, lasíntesis.

Identificar, analizar y manejar correctamente en lacomunicación oral y escrita, las estructurasmorfológicas, sintácticas y textuales de la lenguainglesa y del español.

Conocer los lineamientos de la norma idiomática delespañol según las necesidades del mensaje tratado y lasconvenciones del género discurso académico.

Enriquecer y precisar el léxico en las diversas formasde comunicación en inglés y en español.

Acrecentar la competencia comunicacional oral y escritaen inglés y en español para expresarse con corrección,espontaneidad y fluidez.

Desarrollar la capacidad de interpretar y apreciarcríticamente textos auténticos, orales y escritos, detipo científico, literario, periodístico e histórico condistintos registros y estilos.

Manejar la tecnología de la información.

b. Descriptores de las asignaturas:Producción Oral y Escrita en españolUso instrumental de la lengua española. Normativa de uso.Tipología de la comunicación escrita (nota, resumen,síntesis, informe, monografía, etc.) y de comunicación oral(coloquio, debate, entrevista). Lectura comprensiva:estrategias. Organización del sentido en exposicionesorales.

Idioma Inglés IConsolidación de la comprensión y producción de la lenguainglesa oral y escrita. Apreciación y análisis de textosauténticos, literarios y no literarios. Reglas depuntuación. Redacción de guías temáticas y párrafos.

Ord. nº 9

Idioma Inglés IIAnálisis de textos. Oralidad y escritura. Producción depárrafos narrativos, descriptivos y argumentativos.Redacción de cartas formales e informales. Producción debreves discursos orales. Lectura comprensiva de cartas,anuncios, artículos periodísticos, ensayos, cuentos ynovelas.

Idioma Inglés IIILectura y comentario de textos literarios y no literariosde autores contemporáneos y no contemporáneos. Producciónde discurso oral y escrito expositivo a partir de temastratados durante el curso. Expresión libre sobre temas deactualidad. Realización de proyectos grupales mediante eluso de recursos tecnológicos. Lectura, comentario yelaboración de textos orales y escritos.

Idioma Inglés IVLectura y análisis de textos de autores contemporáneos.Interpretación y crítica de textos. Redacción de textosargumentativos. Utilización de recursos estilísticos en laproducción de textos orales y escritos. Lectura análisis ycrítica de textos auténticos de registros varios.Realización de proyectos grupales mediante el uso derecursos tecnológicos.

Idioma Ingles VLectura y análisis de ensayos, novelas, cuentos y obras deteatro de autores contemporáneos de habla inglesa. Lecturaextensiva. Redacción de ensayos argumentativos. Comprensiónauditiva por medio de videos y grabaciones. Realización deproyectos. CALL (enseñanza asistida por computadora).Redacción de monografías. Uso de tecnología de comunicacióncon fines educativos (correo electrónico, Internet).Realización de proyectos.

Fonética y Fonología Inglesa IFonética articulatoria. El mecanismo del habla. Órganos dela fonación. Articulación. Fonemas vocálicos y consonánti-

Ord. nº 10

cos. Clasificación. Alfabeto Fonético Internacional. Proce-sos de la cadena del habla: formas fuertes y débiles depalabras gramaticales. Dictado fonológico. Breves nocionesde acentuación, ritmo y entonación. Práctica intensiva deaudición y producción del idioma. Fonética: definición.Fonología: definición. Fonemas y alófonos: análisis yclasificación. La estructura de la sílaba. Procesos de lacadena del habla: elisión, asimilación, etc. Acentuación,ritmo y entonación en contextos comunicacionales. Dictado ytranscripciones fonológicas. Comparación de los sistemassegmentales del inglés y del español.

Fonética y Fonología Inglesa IIRasgos suprasegmentales: acentuación de palabras yoraciones. Reglas fonológicas de acentuación. Categorías deacentos. Ritmo del inglés y su comparación con el español.Entonación: funciones y significados básicos. Transcripcióny dictados fonológicos. Comparación de los rasgossuprasegmentales del inglés y del español.

Fonética y Fonología Inglesa IIIRasgos suprasegmentales y su interdependencia conestructuras gramaticales. Pausa estructural. Juntura. Laentonación inglesa en detalle. Unidades fonológicas.

Fonética y Fonología Inglesa IVComparación de los sistemas fonológicos del inglés y elespañol a nivel segmental y suprasegmental. Los procesos desimplificación fonológica en el habla coloquial.Características y componentes del proceso de laconversación. Usos, estilos y variedades regionales einternacionales del inglés. El proceso de la audición y dela comprensión auditiva: su optimización.

Gramática Inglesa ICategorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, verbo,adverbio, pronombres, determinantes, preposiciones, conjun-ciones, interjecciones. Modo, tiempo y aspecto. Voz: activay pasiva. Discurso directo e indirecto. “Phrasal verbs”.

Ord. nº 11

Gramática Inglesa IIUnidades gramaticales. Oración, proposición, frase,palabra, morfema. Clasificación de oraciones según laactitud del hablante. Complementos del verbo. Verbostransitivos, intransitivos y copulativos. Verbos auxi-liares: primarios y modales (o secundarios). Sintaxis de laoración simple.

Gramática Inglesa IIIEstructura y expansión del mensaje. El complejo oracional.Parataxis e hipotaxis. Relaciones formales y funcionales.Valor semántico de las relaciones.

Gramática Sistémico-funcional Fundamentación teórica. Reflexión metalingüística.Organización de la información. Tema y foco. Nuevo y dado.Formas marcadas. Gramática y discurso. Texto y contexto.Cohesión y textura.

1.4.2. Área lingüística teórica: Está compuesta por:

Estudios Culturales(Mód.Lingüística) Historia de la Lengua Inglesa Lingüística Teórica Lingüística Textual Lingüística Generativa Lingüística Computacional Psicolingüística Sociolingüística Pragmática Filología Hispánica I Filología Hispánica II Semántica, Fonética y Fonología del

Ord. nº 12

Español Morfología y Sintaxis del Español Seminario de Investigación Tesis de Licenciatura

a. Logros que se espera que alcance el alumno:

Conocer la naturaleza esencial de la lengua. Comprender el proceso y las teorías sobre la adquisición

de la lengua materna. Comprender el proceso y las teorías sobre la adquisición

y/o aprendizaje de segundas lenguas y lenguasextranjeras.

Desarrollar el metalenguaje propio de las ciencias dellenguaje.

Profundizar en la problemática de las ciencias dellenguaje.

Capacitar para obtener, seleccionar, organizar yprocesar datos lingüísticos.

Conocer los fundamentos científicos de la lingüística ysu problemática.

Conocer los principales períodos históricos de lalingüística y las teorías lingüísticas vigentes.

Conocer la evolución diacrónica del español y delinglés.

Reflexionar sobre los hechos de la lengua inglesa y dela española.

b. Descriptores de las asignaturas:Estudios Culturales (Módulo Lingüística)Elementos de lingüística general. Nociones básicas delingüística chomskiana. Nociones básicas de lingüísticatextual. Nociones básicas de psicolingüística. Teoría de laAdquisición de Segundas Lenguas.

Historia de la Lengua InglesaRelevancia del estudio diacrónico del desarrollo

Ord. nº 13

lingüístico. Etapas diacrónicas de la lengua inglesa.Orígenes. Contribuciones. Transformaciones a nivelfonológico, morfológico, sintáctico y semántico. Estadoactual de la cuestión.

Lingüística TeóricaLa lingüística. Estudio científico del lenguaje. Problemasy métodos. Teorías y modelos. Aplicación de modelosteóricos en la investigación. Estudio particular de unmodelo.

Lingüística TextualMarco epistemológico. Teorías de la Lingüística Textual. Eltexto. Concepto y propiedades. Niveles de estructuración.Coherencia y cohesión. Gramática textual: unidades deanálisis y operaciones. La conectividad. Pragmáticalingüística. Problemas teorías y métodos. Tipologíastextuales.

Lingüística GenerativaFundamentos. Su desarrollo diacrónico. Cerebro, mente ylenguaje. Conocimiento lingüístico y modularidad. El modelogramatical. Gramática Universal. Teoría de Principios yParámetros. Niveles de adecuación de la gramática. Nuevasperspectivas: Minimalismo.

Lingüística ComputacionalMetodología de la investigación lingüística formal ycomputacional. Lenguas de especialidad y bancos de datosterminológicos, con especial referencia a dominios derelevancia industrial en Mendoza. Asistencia lingüístico-informática para la comprensión y producción de textosorales y escritos en la lengua materna y la inglesa(revisores gramaticales, tesauros, diccionarios electró-nicos, etc.).

PsicolingüísticaInterdisciplinas lingüísticas. Lingüística y psicología.Problemas, teorías y métodos. El estudio psicolingüístico

Ord. nº 14

del lenguaje. Unidades de análisis. Aplicación de modelosteóricos en la investigación.

SociolingüísticaLingüística y sociología. El estudio sociolingüístico dellenguaje. Comunidad lingüística. La norma. Variablessociales, variantes y variedades lingüísticas. El estudiocualitativo y cuantitativo del lenguaje. El habla comointeracción social.

PragmáticaDeixis y distancia. Referencia e inferencia. Cooperación eimplicatura. Actos de habla. Cortesía e interacción.Discurso y cultura.

Filología Hispánica IEl cambio lingüístico. Modelos de cambio lingüístico. Tiposde cambio. Origen de las lenguas romances. Descripción dellatín vulgar. Sustratos prelingüísticos prerromanos.Superestratos del español. Historia estructural delespañol. Estudio diacrónico de los campos fónico,morfosintáctico y semántico.

Filología Hispánica IIInterpretación y crítica de textos. Estudio lingüísticodiacrónico de movimientos culturales, de obras y de autoresclásicos y modernos.

Morfología y Sintaxis del EspañolDescripción del sistema de la lengua con especialreferencia a sus niveles morfológico y sintáctico. La doblearticulación y el signo lingüístico. Expresión y contenido.Forma y sustancia. La función. La estructura. Estratos dela lengua. Unidades. La gramática. Métodos y operaciones.El morfema. La palabra. El sintagma o construcción. Laoración. Significado de las funciones sintácticas. Clasesde oraciones.Semántica, Fonética y Fonología del EspañolDescripción del sistema. Semántica de la palabra. Cambio designificado: causas y naturaleza. Semántica de la frase:

Ord. nº 15

propiedades. Anomalías semánticas. Relaciones entre frases.Interpretación y representación semántica de la frase.Relación entre semántica y sintaxis. El circuito del habla. Clasificación de los sonidos. Elsistema fonético del español. Segmentos y suprasegmentos.Transcripción ancha, semiestrecha y estrecha. El estudiofónico de la lengua. Funciones del lenguaje.

Seminario de Investigación (Orientación: Lingüística)(Opción entre: lengua materna, lengua inglesa, o estudiocomparativo entre ambas) Métodos y técnicas básicas para la investigaciónlingüística. Relación, estudio y clasificación de material.Desarrollo de un proyecto. Aplicación del mismo en laelaboración de una tesina.

Tesis de Licenciatura (Orientación: Lingüística)(Opción entre: Lingüística Textual, Generativa,Computacional, Adquisición de Segundas Lenguas)Perfeccionamiento de las técnicas de investigaciónadquiridas en el Seminario de Introducción a laInvestigación. Elaboración de una Tesis de Licenciaturaoriginal sobre un tema correspondiente a la orientaciónlingüística.

1.4.3. Área literaria:

Está compuesta por:

Introducción Histórico-Literaria Estudios Culturales (Mód.Literatura) Literatura Británica Literatura Norteamericana

Ord. nº 16

Literatura Anglófona no Británica Literatura Argentina I (Colonial y

Siglo XIX) Literatura Argentina II (Siglo XX) Literatura Francesa Literatura Italiana Literatura Alemana Literatura Comparada Semiótica Seminario de Investigación Tesis de Licenciatura

a. Logros que se espera que alcance el alumno:

Conocer autores, textos movimientos y crítica literariade las distintas literaturas.

Valorar la especificidad estética de la literatura. Comprender los hechos literarios, el sistema cultural, y

el contexto geogáfico-histórico de las distintasliteraturas.

Valorar la universalidad y diversidad de la literaturaoccidental y de sus interrelaciones.

Conocer los diversos acercamientos metodológicoscríticos a la obra literaria según sus particularidadesgenéricas.

Discutir la temática de actualidad de los pueblos dehabla inglesa y su área de influencia.

Contribuir a la formación de la identidad cultural delhombre argentino.

Desarrollar la capacidad crítica. Apreciar las manifestaciones artísticas más relevantes

de los pueblos hispano y angloparlantes. Estimular la toma de conciencia de la interculturalidad

de la era digital. Relacionar el surgimiento de los géneros literarios con

su trasfondo histórico. Distinguir los hitos de los grandes movimientos

Ord. nº 17

literarios de los pueblos de habla inglesa.

b. Descriptores de las asignaturas: Introducción Histórico-Literaria Estudio genológico de la literatura anglófona. Introduccióna la historia de la literatura de las nacionesangloparlantes. Interrelación histórico-literaria.

Estudios Culturales I(Módulo Literatura)Panorama de la literatura en lengua inglesa. Rastreobibliográfico controlado (selección, lectura crítica,resumen), redacción de un informe sobre la temáticatratada.

Literatura BritánicaVisión panorámica de algunos períodos, grandes movimientosy corrientes más importantes. Vida y obra de autores másimportantes. Lectura completa y análisis de las obrasfundamentales de los autores más representativos.Valoración de la contribución de los críticos literarios aldesarrollo histórico de la literatura.

Literatura Anglófona no BritánicaVisión panorámica de la literatura de los países de hablainglesa: Irlanda, Canadá, Australia, Nueva Zelandia,Sudáfrica, Singapore, Jamaica, India. Movimientos, autoresy obras. Interrelaciones entre las literaturas en lenguainglesa y la literatura argentina e hipanoamericana.Crítica y teoría literaria.

Literatura Argentina I (Colonial y Siglo XIX)Somera referencia a la literatura de la época colonial.Estudio de los autores y obras más representativos de lasgeneraciones y movimientos literarios del siglo XIX.

Literatura Argentina II (Siglo XX)Nociones de teoría y análisis literario, con especialreferencia a textos argentinos. Panorama de la literaturaargentina del siglo XX; movimientos y tendencias. La líricaargentina: autores y obras principales. La narrativa

Ord. nº 18

argentina: modalidades, autores y obras principales. Elteatro argentino: etapas autores y obras principales.Visión diacrónica de los principales momentos y autores dela literatura cuyana.

Literatura FrancesaPanorama de la literatura francesa desde la Edad Mediahasta el siglo XX.Lecturas complementarias que ilustrancada uno de los momentos de la historia de la literaturafrancesa. Francofonía. Autores y obras de distintos génerosrepresentativos. Aplicación de diferentes técnicas en elabordaje de la obra literaria.

Literatura ItalianaProblemas y temas fundamentales de la literatura italiana.Autores, obras, géneros y principales corrientes.Interrelaciones entre la literatura italiana, las europease hispanoamericanas. Enfoque sincrónico y diacrónico.

Literatura AlemanaMovimientos, autores y obras de las literaturas en lenguaalemana desde la Edad Media hasta el presente.Interrelaciones entre las literaturas europeas en lenguaalemana y la literatura argentina. Crítica y teoríaliteraria.

Literatura ComparadaDefinición e historia de la literatura comparada. Panoramade la disciplina. La literatura comparada en la Argentina.Profundización rotativa de problemas y temas fundamentalesde la literatura comparada en el campo de lasinterrelaciones literarias, recepción, tematología,imagología, traducción literaria, literatura de exilio,literatura de viaje, poética comparada y otros camposreconocidos de la literatura comparada. Teoría LiterariaSu evolución. Herencias y revalidación del estructuralismo.Metalenguaje postestructuralista. La hermenéuticafenomenológica. Sociocrítica. Semiótica. Teoría de larecepción. Neorretórica. Pragmática. Feminismo. Teorías

Ord. nº 19

deconstructivistas. Instrumentos operacionales queconfluyen hacia una teoría del texto. Narratología latemporalidad. Tendencias retrospectivas y prospectivas.Análisis de lo descriptivo. Construcción de personajes y decontextos. Intertextualidad y dialogismo.Autorreferencialidad. Diferenciación de planos: semántico,ideológico, discursivo, pragmático. Poética. Métodos yniveles de análisis. La reiteración, la metáfora, elsímbolo. El texto dramático. Análisis de textos literariosinstrumentando estrategias o métodos de análisis einterpretación.

SemióticaPrácticas semióticas. Semiótica y semiosis. La problemáticadel signo. Semántica y pragmática. Modelos semióticostranspuestos a la narrativa. Revisión de conceptostradicionales de “personaje”, de los conceptos semióticosde “actor”, “actante”, “rol” y del filosófico de “sujeto”.Las pasiones. Puesta en discurso de la subjetividad.Discusión de textos semióticos. Lectura semiótica de textosliterarios.

Seminario de Investigación(Opción entre: Literaturas Modernas, Teoría Literaria,Literatura Regional y Literatura Juvenil) Métodos y técnicas básicas para la investigación literaria.Relación, estudio y clasificación de material. Desarrollode un método guía. Aplicación del mismo en la elaboraciónde una tesina.

Tesis de Licenciatura(Opción entre: Literaturas Modernas, Literatura Comparada,Teoría Literaria)Perfeccionamiento de las técnicas de investigaciónadquiridas en el Seminario de Introducción a laInvestigación. Elaboración de una Tesis de Licenciaturaoriginal sobre un tema correspondiente a la orientaciónliteraria.

Ord. nº 20

1.4.4. Área filosófico-cultural: Está compuesta por:

Estudios Culturales (2 módulos)Módulo: Panorama geográfico culturalde los pueblos de habla inglesa.Módulo: Panorama de la historia delos pueblos de habla inglesa

Introducción a la Filosofía Filosofía del Lenguaje Lógica Historia del Reino Unido de Gran

Bretaña Historia de las naciones

angloparlantes no británicas

a. Logros que se espera que alcance el alumno:

Afianzar hábitos de rigor lógico. Consolidar el ejercicio del pensamiento especulativo. Analizar desde un adecuado marco teórico, los fenómenos

lingüísticos, sociales y culturales. Integrar los distintos ámbitos de las ciencias con el

saber filosófico desde una perspectivainterdisciplinaria.

Conocer los datos históricos y culturales de los paísesde habla inglesa, relevantes para la comprensiónintegral de la producción lingüística y literaria en esalengua.

b. Descriptores de las asignaturas: Estudios Culturales (Módulo Geografía)

Ord. nº 21

Panorama geográfico cultural de las naciones de hablainglesa. Rastreo bibliográfico controlado (selección,lectura crítica, resumen).

Estudios Culturales (Módulo Historia)Panorama de la historia de los pueblos de habla inglesa.Rastreo bibliográfico controlado (selección, lecturacrítica, resumen).

Introducción a la FilosofíaEl pensar, su experiencia, su carácter, su energueia, suproceso de definición, sus momentos analíticos. El pensary su manifestación operante: sus momentos analíticos.Virtud y deber. Ser pensante, ser comunitario, ser social,ser único.

Filosofía del Lenguaje (Seminario)El problema del lenguaje como tema filosófico. Su relacióncon las ciencias del lenguaje y de la comunicación. Laperspectiva clásica, moderna y contemporánea.

LógicaEl concepto de lógica. Lógica y lenguaje. Sintaxis,semántica y pragmática. Estructuras formales del pensar.Lógica proposicional, de predicados, de clases, derelaciones. Lógicas polivalentes. Deducción, inducción yanalogía. Falacias.

Historia del Reino Unido de Gran BretañaInglaterra pre y post normanda. Enrique II. Ricardo II. LasCruzadas. La Carta Magna. Orígenes y crecimiento delParlamento. La Guerra de los 100 años. La Muerte Negra. Losorígenes del Capitalismo. La Revolución Social. La Guerrade las Rosas. La expansión de la corona, siglo XVIII. Ladinastía Hanover. La Guerra de los 7 años. El Metodismo.Inglaterra y los EEUU. La lucha con Francia. La RevoluciónFrancesa. Irlanda (1783-1815). El desarrollo industrial:abusos y reformas (1815-1867). La Reina Victoria.Relaciones exteriores. El desarrollo político: elimperialismo y la democracia (1867-1914). La Primera Guerra

Ord. nº 22

Mundial. El siglo XX: cambios socio-políticos.

Historia de las naciones angloparlantes no británicasPanorama del Imperio Británico en su apogeo. Causas yconsecuencias de la política imperialista. Irlanda. EEUU.Australia. Procesos políticos, sociales, culturales yeconómicos. Gran Bretaña, usurpadora en las Islas Malvinas.

1.4.5. Área instrumental específica: Está compuesta por:

Metodología de la investigación Idiomas extranjeros

a. Logros que se espera que alcance el alumno:

Conocer los fundamentos teóricos de la investigacióncientífica en las ciencias del hombre.

Capacitarse en el uso de los métodos y técnicas deinvestigación apropiados para las ciencias del hombre.

Desarrollar el compromiso con la sociedad que cabe alinvestigador.

Desarrollar las destrezas de lecto-comprensión enlenguas extranjeras indispensables para la consultabibliográfica en la lengua original de los textos aestudiar.

b. Descriptores de las asignaturas: Metodología de la Investigación

El trabajo intelectual y la investigación. Centros yfuentes de investigación. Método científico. Métodos deinvestigación en las ciencias del hombre. Técnicas deinvestigación y resultados. Trabajos de aplicación.

Ord. nº 23

Idiomas Extranjeros (extra curricular)Se evaluará la capacidad de los alumnos para leercomprensivamente textos bibliográficos relevantes a laorientación elegida. El nivel de destreza logrado deberágarantizar la posibilidad real de la consulta bibliográficaen el idioma original de los textos.

1.5. Ordenamiento cronológicoPrimer Año1. Idioma Inglés I2. Idioma Inglés II3. Fonética y Fonología Inglesa I4. Gramática Inglesa I5. Gramática Inglesa II6. Introducción Histórico-literaria7. Producción Oral y Escrita en Español

Segundo Año1. Idioma Inglés III2. Fonética y Fonología Inglesa II3. Gramática Inglesa III4. Estudios Culturales (Cuatro Módulos)5. Introducción a la Filosofía6. Metodología de la Investigación (Taller)Orientación Lingüística:7. Filosofía del LenguajeOrientación Literatura:7. Teoría Literaria

Tercer Año1. Idioma Inglés IV2. Fonética y Fonología Inglesa III3. Gramática Sistémico-funcionalOrientación Lingüística:4. Lingüística Teórica5. Lógica6. Opción entre:

Semántica, Fonética y Fonología del EspañolPsicolingüísticaFilología Hispánica I

Ord. nº 24

Literatura Argentina I (Colonial y SigloXIX)

7. Seminario de InvestigaciónSobre Fonología, Morfología, Sintaxis o Discurso delinglés o el español.

Orientación Literatura:4. Semiótica5. Opción entre:

Literatura Argentina I (Colonial y S.XIX)

Historia del Reino Unido de Gran BretañaLingüística TeóricaFilología Hispánica I

6. Literatura Británica7. Seminario de Investigación

Sobre Teoría Literaria

Cuarto Año1. Idioma Inglés V2. Fonética y Fonología Inglesa IVOrientación Lingüística:3. Opción entre:

Morfología y Sintaxis del EspañolLiteratura Argentina II (Siglo XX)SociolingüísticaPragmática

4. Historia de la Lengua Inglesa5. Lingüística Textual6. Lingüística Generativa7. Lingüística ComputacionalOrientación Literatura:3. Opción entre:

Filología Hispánica IILiteratura Argentina II (Siglo XX)Historia de las naciones angloparlantes nobritánicasLiteratura Alemana

4. Literatura Norteamericana5. Opción entre:

Literatura Italiana

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Literatura Francesa6. Literatura Anglófona no Británica7. Literatura Comparada

Cuatrimestre adicional:Ambas orientaciones: Tesis de Licenciatura

TOTAL: ..................................... 29 asignaturas1.6. Articulación de los estudiosEl Plan de Estudios de la Carrera de Licenciatura en

Filología Inglesa con sus dos orientaciones, Lingüística oLiteratura, ha sido concebido en perfecta articulación conlos Profesorados de Inglés que ofrece la Facultad deFilosofía y Letras de la UNCuyo y otros profesorados delmedio.

El Ciclo Común permite la articulación entre las dosorientaciones de la Licenciatura y entre la Licenciatura yel Profesorado en Inglés para EGB o entre la Licenciatura yel Profesorado en Inglés para Educación Polimodal.

Los alumnos que así lo deseen podrán proseguir losestudios de Licenciatura en Filología Inglesa al finalizarel profesorado, a partir de las asignaturas que ya hubiesenaprobado correspondientes al ciclo común, o bien enparalelo si su capacidad intelectual y tiempo de estudio selo permitiese.

1.6.1. Lineamientos pedagógicos generalesEl presente diseño no ha sido concebido como un documentoque se redacta una vez y para siempre. Somos conscientes deestar ante un camino que lejos de ser lineal implicamarchas y contramarchas, ajustes y revisiones permanentes.

Se ha tenido en cuenta que organizar un diseño implica

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ordenar una totalidad seleccionada de temas y darle unaconfiguración que posibilite el logro de competenciascomplejas en los alumnos.

Se ha considerado que las cualidades más importantesde los licenciados del mañana son la flexibilidad yadaptación a los cambios, junto a la capacidad de articularsaberes y de innovar siempre que sea necesario y confundamentos. Por lo tanto, este Plan privilegia una sólidaformación de base que permita a los estudiantes irincorporando con ductilidad conocimientos específicos yvariables, para que puedan responder con agilidad a lasexigencias de su ámbito laboral.

Las características fundamentales de esta ofertacurricular son: la integración en áreas, laflexibilización, la significación y protagonismo en elaprendizaje y la evaluación continua.

1.6.2. Integración en áreasLos docentes del Departamento han optado por organizar

los espacios curriculares en áreas. Como resultado de lar-gos años de trabajo, han delimitado las mismas considerandoque comprenden un conjunto de disciplinas que se iden-tifican por su fundamentación epistemológica, por losproblemas que indagan y por las metodologías que utilizan.Entienden que el área configura un espacio de integracióndisciplinar, que define un campo de enseñanza que favoreceel abordaje interdisciplinario y la reafirmación de laidentidad de cada disciplina.

El curriculum por áreas ha demostrado poseer muchasventajas: responde a las características integrativas delproceso de aprendizaje, facilita la unidad de losconocimientos, permite establecer principios generales enel campo del saber y amplía la visión de los hechos y delos fenómenos relacionándolos en sus diversos aspectos. Conello se obtiene un todo significativo de mayor alcance ymás rica comprensión. Por otra parte, se estimula eldesarrollo del análisis crítico y de la capacidad

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reflexiva.Con la finalidad de asegurar un eficiente

funcionamiento de las áreas se ha designado un docentecoordinador en cada una de ellas. Desempeñan un rolfundamental, junto con el Director del Departamento, en lastareas de articulación, de planificación, de seguimiento yde evaluación. El objetivo es plasmar un curriculumintegrado que valore la relación de los alumnos con sucontexto, en el marco de una educación globalizada.

Se han generado espacios abiertos y sistemáticos parapromover la activa participación de los docentes. Lasreuniones de trabajo por áreas e interáreas constituyen unámbito propicio para facilitar la interdisciplinariedad yla selección, la organización y la secuenciación de loscontenidos; para explicitar estrategias didácticas ymetodológicas; para encontrar consenso en los criterios deevaluación y para mantener la coherencia interna y externadel diseño curricular.

1.6.3. FlexibilizaciónSe ve reflejada por la obligatoriedad de asignaturas,

cursos y seminarios que se consideran fundamentales, enfunción del perfil profesional, y la existencia de espaciospara un curso optativo y varios módulos a elección. Laflexibilización alcanzada no es la óptima, pero es un puntode partida para quebrar la tendencia a estructuras, aplanes, totalmente cerrados y pautados. Además, laflexibilización supone la posibilidad de variar laubicación de asignaturas y cursos obligatorios, así como larenovación en la oferta de opciones, de acuerdo con elseguimiento permanente y los resultados de la evaluacióndel curriculum. 1.6.4. Significación y protagonismo del aprendizaje

El gran desafío que plantea la organización de los

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contenidos es lograr la convergencia entre el sabersignificativo y útil para su formación y para la sociedad,y las competencias para aplicar estos conocimientoscreativamente.

Las diversas metodologías propuestas por los docentespretenden que los estudiantes inicien investigaciones segúnsus capacidades, consulten distintas fuentes de informacióne interpreten reflexivamente los datos recogidos. Se tiendea que accedan a la realidad a través del conocimientosignificativo, y que adquieran competencias para aplicarestos conocimientos de manera fructífera. La explicitaciónde estrategias didácticas y metodológicas supone señalar,para diferentes grupos, los criterios del modelo deintervención que favorezcan la adquisición de aprendizajessignificativos.

El diseño pretende promover el protagonismo de losalumnos en su propio proceso de aprendizaje y por ello,además de las horas presenciales, se ha estimado el tiempoprotegido indispensable para el estudio independiente. Elsentido de este protagonismo es el desarrollar actitudes yhabilidades para el aprendizaje, que permitan a losestudiantes continuar con su formación de manera autónoma ypermanente.

1.7. Régimen de enseñanza aprendizajeTodas las instancias de enseñanza-aprendizaje estarán

enmarcadas en un contexto significativo de modo tal que lalengua extranjera y los contenidos estén íntimamenteentrelazados.

En las asignaturas y cursos las actividades deenseñanza-aprendizaje y de desarrollo integral del alumnose orientarán, fundamentalmente, hacia la elaboración yprocesamiento del conocimiento a partir de situaciones deaprendizaje significativo: lecturas críticas, investigaciónbibliográfica y hemerográfica y el análisis de temasrelevantes para la especialidad.

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Se estimulará al alumno para la realización de trabajosque lo vinculen directa y activamente, con la prácticadocente entrando en contacto con la realidad educativa através de la participación en experiencias reales osimuladas, trabajos de campo, pasantías, observación enterreno, integración en equipos de investigación,elaboración y aplicación de proyectos.

Para que la modalidad de enseñanza descripta seaposible, y se alcancen los objetivos propuestos para laCarrera y para cada área el número de alumnos en lasasignaturas dictadas en inglés no deberá exceder de 35.

Cursos-TalleresA partir de la consideración del "taller" como una

modalidad de "aprender haciendo" en la que losconocimientos y destrezas lingüísticas se adquieren en lapráctica concreta, las actividades se desarrollarán conmetodologías participativas que permitan la utilización demúltiples técnicas. Entre ellas: estudio de casos,resolución de problemas, juego de roles, trabajo de campo,laboratorios de experiencias. La integración de la teoría yla práctica será permanente. Desde la reflexión sobre lateoría y sobre los problemas que surjan de las experienciasvividas, se elaborarán proyectos de trabajo.

Seminario y módulosCon el objetivo fundamental de crear el hábito de la

investigación científica, el seminario y los módulos, seorientarán hacia la organización de situaciones deenseñanza-aprendizaje que permitan:a. La reflexión teórica a través de actividades de lectura,análisis de problemas, formulación de hipótesis, confron-tación de paradigmas e indagación bibliográfica y hemero-

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gráfica.b. La elaboración de técnicas e instrumentos de investiga-ción.c. El entrenamiento de los alumnos para su aplicación.d. La elaboración y redacción de informes.

La resolución, en un contexto simulado y/o real, de unproblema de investigación lingüística, educativa, litera-ria, histórica, etc.

1.8. Régimen de evaluación y promoción

1.8.1. Sistema de evaluación

Evaluación continuaEs una de las innovaciones relevantes del diseño. El

examen final ante tribunal ha dejado de ser el único modoválido de evaluar. El Consejo Directivo de la Facultad hadictado la Ordenanza Nº 12/96 para flexibilizar totalmentelas propuestas sobre evaluación. Se entiende que la mismaestá destinada a la mejora y regulación progresiva de losprocesos de enseñanza-aprendizaje y debe facilitar laidentificación de fortalezas y debilidades.

Partiendo de la premisa de que nadie puede llevaradelante una planificación sin saber con quién estátrabajando, las tareas de los docentes comienzan por eldiagnóstico pedagógico a través de una serie de indicadoresindividuales y grupales. A partir de estos datos, seorganiza la planificación didáctica. Para llevar adelantela misma, los profesores formulan los objetivos, contex-tualizan contenidos, secuencian actividades de aprendizaje,eligen recursos didácticos y seleccionan criterios deevaluación.

El sentido de la evaluación continua es apoyar en

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forma permanente el progreso de los alumnos, brindándolesretroalimentación suficiente para garantizar resultados. Seespera que, al invertir más tiempo en el proceso deenseñanza-aprendizaje que en la preparación de exámenesfinales, se acreciente la calidad y eficacia de dichoproceso.

La evaluación deberá aportar información válida,confiable y objetiva sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el cual se integra. Por lo tanto setenderá a que sea lo más rica en profundidad, extensión ydiversidad metodológica y técnica. Para ello se adoptarándistintas modalidades y se utilizarán diferentes técnicas.

ModalidadesDiagnóstica: para el conocimiento de la realidad pedagógicay la toma de decisiones sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje a realizar.

Formativa o continua: para verificar los progresos, lasdificultades o los bloqueos que se produzcan en el procesode aprendizaje.

Sumativa: para integrar en una calificación todos los datosde la evaluación continua, como una instancia más delproceso evaluativo.

Técnicas de evaluación Pruebas orales, escritas y prácticas. Pruebasobjetivas. Observación sistemática. Técnicas deautoevaluación y evaluación de pares. Evaluación grupal eindividual. Entrevistas. Ensayos. Proyectos. Informes.Trabajos monográficos (papers).

A partir de los lineamientos generales establecidos

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cada cátedra fijará en su planificación, los requisitospara obtener la regularidad y la promoción, y elaborará losinstrumentos de evaluación a utilizar según los objetivos,los contenidos, y las experiencias de aprendizaje arealizar.

Los módulos se aprobarán por evaluación continua ysistemática y una instancia integradora.

En las asignaturas y cursos los docentes podrán optar,para la aprobación final entre:

a)Un examen final ante un tribunal al estilotradicional.

b)Evaluación continua y examen final integrador sintribunal.

c)Evaluación continua y un "paper".En los módulos de Estudios Culturales y Práctica

Profesional no habrá evaluación con examen final y tribunaltradicional.

1.8.2. Régimen de promociónEl Consejo Directivo fijará el régimen de promoción

teniendo en cuenta los reglamentos especiales y las normasinternas vigentes en esta Facultad.

1.9. CorrelatividadesLas correlatividades respetan la numeración de las

asignaturas en el caso que la hubiere y la distribución delas asignaturas por años según el presente Plan deEstudios.

El Consejo Directivo de la Facultad fijará ladistribución de las asignaturas de cada año en el primer osegundo cuatrimestre según sea más conveniente parta losalumnos y docentes y lo permita la distribución de aulas yla interacción con los otros Departamentos de lainstitución.

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El Consejo Directivo fijará a través de una Ordenanzalas correlatividades específicas respetando el ordenlógico, antes de la puesta en marcha del Plan de Estudios.

2. TítuloEl egresado de la Licenciatura en Filología Inglesarecibirá el título de:

- Licenciado en Filología Inglesa (Orientación:Lingüística)

- Licenciado en Filología Inglesa (Orientación:Literatura)

2.1. Perfil de los títulos2.1.1. Perfil del Licenciado en Filología Inglesa

(Orientación: Lingüística). El título de Licenciado en Filología Inglesa

(Orientación: Lingüística) acredita las siguientescapacidades y conocimientos, por parte del egresado:

Capacidad para realizar investigaciones en el ámbito dela Lingüística Teórica y en el de la Lingüística Aplicadaal estudio comparativo de la lengua materna y de lalengua inglesa y a la adquisición y enseñanza-aprendizajede segundas lenguas.

Capacidad para dirigir investigaciones disciplinarias einterdisciplinarias con relación al área de sucompetencia.

Capacidad para asesorar a organismos dedicados a laproblemática cultural o educativa en el área de laLingüística.

Capacidad para producir y evaluar material lingüístico dedistinta complejidad.

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En concordancia con las capacidades y conocimientosadquiridos, el Licenciado en Filología Inglesa(Orientación: Lingüística) será un graduado universitariocon una adecuada formación científica y por tanto podrá:

Manejar con fluidez y eficacia la lengua inglesa oral yescrita a nivel avanzado superior (experto-especializado);

Manejar con solvencia académica los fundamentos teóricosy prácticos de la lingüística;

Aplicar los métodos de investigación adecuados al objetode estudio;

Elaborar, ejecutar, dirigir y evaluar programas deproyectos de investigación en Lingüística;

Diseñar, producir y evaluar material lingüístico dedistinta complejidad;

Conducir equipos, instituciones u organismos dedicados ala investigación;

Reflexionar sobre los hechos del lenguaje materno yextranjero;

Manejar adecuadamente la tecnología al servicio de lainvestigación y de la comunicación;

Comprometerse con la formación profesional permanente; Leer y comprender textos específicos en dos lenguas

extranjeras además del inglés; Estimular el desarrollo de una conciencia intercultural

que estimule el redescubrimiento de la cultura nacionala través de las diferencias y similitudes con la culturade las naciones angloparlantes;

Servir a la comunidad contribuyendo a descubrir ysolucionar los problemas del medio;

Asumir a conciencia su responsabilidad ética yprofesional;

Transmitir sus conocimientos con generosidad eidoneidad.

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2.1.2. Perfil del Licenciado en Filología Inglesa(Orientación: Literatura).

El título de Licenciado en Filología Inglesa(Orientación: Literatura) acredita las siguientescapacidades y conocimientos, por parte del egresado:

Capacidad para realizar investigaciones en el ámbito dela Literatura en lengua inglesa o la LiteraturaComparada.

Capacidad para dirigir investigaciones disciplinarias einterdisciplinarias con relación al área de sucompetencia.

Capacidad para asesorar a organismos dedicados a laproblemática cultural y educativa en el área de laLiteratura.

Capacidad para producir y evaluar material literario dedistinta complejidad.

En concordancia con las capacidades y conocimientosadquiridos el Licenciado en Filología Inglesa (Orientación:Literatura) será un graduado universitario con una adecuadaformación científica en el área de la Literatura anglófona,y por tanto podrá:

Manejar con fluidez y eficacia la lengua inglesa oral yescrita a nivel avanzado superior (experto-especializado);

Aplicar los métodos de investigación adecuados al objetode estudio;

Elaborar, ejecutar, dirigir y evaluar programas deproyectos de investigación en Literatura, Cultura yCivilización Anglófonas;

Diseñar, producir y evaluar material literario ycultural de distinta complejidad;

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Conducir equipos, instituciones u organismos dedicados ala investigación;

Reflexionar sobre los hechos del lenguaje materno yextranjero;

Manejar adecuadamente la tecnología al servicio de lainvestigación;

Comprometerse con la formación profesional permanente; Leer y comprender textos específicos en dos lenguas

extranjeras además del inglés; Estimular el desarrollo de una conciencia inter-cultural

que estimule el redescubrimiento de la cultura nacionala través de las diferencias y similitudes con la culturade las naciones angloparlantes;

Servir a la comunidad contribuyendo a descubrir ysolucionar los problemas del medio;

Asumir a conciencia su responsabilidad ética yprofesional;

Transmitir sus conocimientos con generosidad eidoneidad.

2.2. Alcance de los títulos2.2.1. Alcance del Título de Licenciado en Filología

Inglesa (Orientación: Lingüística). El título de Licenciado en Filología Inglesa

(Orientación: Lingüística) habilita para: Realizar investigaciones en el ámbito de la LingüísticaTeórica y en el de la Lingüística Aplicada al estudiocomparativo de la lengua materna y de la lengua inglesa ya la adquisición y enseñanza-aprendizaje de segundaslenguas.

Dirigir investigaciones disciplinarias e interdisciplina-rias con relación al área de su competencia.

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Asesorar a organismos dedicados a la problemáticalingüística, cultural y educativa.

Producir y evaluar material lingüístico de distintacomplejidad.

2.2.2. Alcance del Título de Licenciado en FilologíaInglesa (Orientación: Literatura).

El título de Licenciado en Filología Inglesa(Orientación: Literatura) habilita para: Realizar investigaciones en el ámbito de la Literaturaanglófona o la Literatura Comparada.

Dirigir investigaciones disciplinarias e interdisciplina-rias con relación al área de su competencia.

Asesorar a organismos estatales o privados dedicados a laproblemática literaria, cultural y educativa.

Producir y evaluar material literario distintacomplejidad.

3. Reconocimiento oficial de los títulos expedidos y lavalidez nacional.

El reconocimiento oficial del título que fija elartículo 41 de la Ley 24521, lo otorga el Ministerio deCultura y Educación de la Nación. El trámite será iniciadopor la Facultad de Filosofía y Letras ante el Rectorado dela Universidad Nacional de Cuyo.

Una vez reconocidos los títulos adquirirán su valideznacional.

4. Normas de aplicación y medidas que origina el Plan.4.1. Cronograma de aplicación.Iniciación en 2001Primer Año 2001

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Segundo Año 2002Tercer Año 2003Cuarto Año 2004Primera promoción 2005

4.2. Equivalencias.Los alumnos del Plan de Licenciatura en Inglés del año

1987 que deseen incorporarse al nuevo Plan podrán hacerlopresentando su pedido en forma individual. En cada casoserá necesario cumplir con todos los requisitos del nuevoPlan y demás reglamentaciones vigentes posteriores a lasanción de la presente norma. Paralelamente, se mantendrála vigencia del Plan de Licenciatura en Inglés 1987 al soloefecto de que los alumnos inscriptos en el mismo, y que nodeseen cambiar de plan, puedan continuar sus estudios hastaegresar.

4.3. Movimiento de personal docente que origina elnuevo Plan:

Los docentes que se desempeñan en el actual Planrevisten en el carácter de efectivos o interinos. Enfunción de los cargos y de acuerdo con las necesidades delDepartamento serán afectados a las tareas para las quetengan acreditada idoneidad según las necesidades delDepartamento de Inglés y la Facultad de Filosofía y Letras.

4.4. Normas complementarias:Todos los aspectos del nuevo diseño curricular

necesarios para el normal desenvolvimiento de la laboracadémica, serán reglamentados por disposiciones internasdel Consejo Directivo de la Facultad de Filosofía y Letras.

4.5. Recursos presupuestarios:

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No se requieren recursos presupuestarios complemen-tarios dado que las asignaturas específicas ya se dictan enel ámbito de la Facultad de Filosofía y Letras en elDepartamento de Inglés, de Letras, de Historia, deFilosofía, de Francés, o de Ciencias de la Educación. Porsu parte los Profesores del Departamento de Inglés estáncapacitados profesional y científicamente para asumir casitodas las obligaciones curriculares de la presentepropuesta.

ORDENANZA Nº

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