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Instituto Superior de Posgrado

3

Desarrollo

Existen múltiples definiciones para Andragogía, sin embargo, para abreviar y englobar un concepto con los principales puntos que describan a esta disciplina en base a definiciones dadas por varios autores, así podríamos decir que:

Andragogía es una disciplina educativa que utiliza principios, técnicas, estrategias, metodologías que parten de la compresión del estudiante adulto como un ser bio-psico-social-ergológico a fin de provocar APRENDIZAJES

bajo la ORIENTACIÓN o experticia de un facilitador.

Dado el concepto de Andragogía surgen algunos puntos que deben ser aclarados a fin de comprender de forma global el ámbito de esta área del conocimiento.

¿Es la Andragogía ciencia? ¿A quién se le considera adulto?

¿Andragogía vs. Pedagogía? ¿Los Docentes de Educación Superior están capacitados y aplicando

la Andragogía para su Práctica Docente?

¿Es la Andragogía ciencia? Existen varias posturas con relación a este planteamiento que si bien está orientado a un análisis académico que permita ubicar el verdadero espacio, objeto y objetivo de estudio de la Andragogía no existe una visión única. Para aclarar esta situación me atrevo a colocar mi punto de vista que lo inicio analizando el nombre asignado a esta área del conocimiento ya que Andro=Hombre gogía=estudio, esta connotación estipulada en sus inicios tuvo un limitante ya que debería ser no solo el hombre sino la mujer, es decir, Andraginecogogía considerando la raíz griega “ginekos” = mujer.

La Antropogogía que es una teoría de la praxis educativa, referida a los sujetos – objetos, los medios y los fines de la construcción y deconstrucción de los aprendizajes en los seres humanos, por lo que se consideran las características de las personas objetivas (ónticidad) y de sus personalidades subjetivas (ontologicidad), a través de las distintas etapas de sus vidas. Etimológicamente vienen de las raíces griegas: “antropos” = Ser humano “ago” = conducir por lo que integrando sería la conducción del ser humano, si bien el proceso



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educativo es un solo las estrategias serían diversas debido al desarrollo del ser humano (niñez, adolescencia, adultez), también los intereses de los aprendices cambia de acuerdo a su desarrollo bio-psico-social. Existen las llamadas Ciencias Agógicas que comprenden: la Paidagogía, Pedagogía, Hebegogia, Androginecogogia y Gerontogogía, cada una de estas cubren un determinado espectro del ciclo vital del ser humano, integradas en la Antropogogía, a continuación algunos elementos a favor y en contra:

A favor de la Andragogía como ciencia.

Jean Louis Bernard, en el escrito: Hacia un Modelo Andragógico en el Campo de la Educación de Adultos, (1985; 45 – 48), Bernard expone algunas reflexiones que son resultado de sus investigaciones. Las más importantes son:

"Las Ciencias de la Educación se desarrollan para responder a las nuevas exigencias de los países que no se ocupan simplemente del niño y del adolescente en el plano educativo sino también del adulto de todas las edades y de toda condición."

"Cuando un educador participa con aquel que se llama un adulto en situación de aprendizaje, él está en contacto con un ser que cambia algo en su comportamiento. El cómo de

esta participación involucra a la Andragogía, la cual se define etimológicamente como una conducta o una asistencia del ser en vías de madurez. La asistencia no se realizará si no se profundiza en el proceso interno de aprendizaje del adulto así como en el proceso externo, es decir, el medio ambiente."

"La Andragogía se convierte pues, en una disciplina definida al mismo tiempo como una ciencia y como un arte; una ciencia que trata los aspectos históricos, filosóficos, sociológicos, psicológicos y organizacionales de la educación de adultos; un arte ejercido en una práctica social que se evidencia gracias a todas las actividades educativas organizadas especialmente para el adulto."

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Mi criterio respecto a considerar como ciencia a la Andragogía se fundamenta en entender que existen momentos anteriores y posteriores a un paradigma y la Andragogía está ingresando en una etapa en la cual la sociedad requiere la educación permanente durante toda la vida, lo que origina el interés de los educadores de aplicar principios, metodologías y estrategias específicas para apoyar a los estudiantes adultos y proporcionarles la oportunidad para que logren su autorrealización.

¿A quién se le considera adulto? Características del adulo

La mayoría de seres humanos cumplen un ciclo de vida más o menos regular que es: nacer, crecer, reproducir, envejecer y morir.

Debo manifestar que no existe una regla fija para determinar edades que pongas límites a las diversas etapas, por lo tanto las edades dadas son un aproximación más o menos promediada en base a varios autores que proponen ciertos intervalos, adicional a todo esto debe considerarse el factor cultura que tiene un impacto importante en el desarrollo de las personas pertenecientes a una determinada realidad.

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Construcción de una teoría andragógica es determinante siempre y cuando se considere las características del adulto en situación de aprendizaje.

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Parte de la definición de adulto para fundamentar a la andragogía. Aceptación de responsabilidades, predominio de la razón, equilibrio de la personalidad.

El Participante adulto.



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Aunque podemos ver que no existen modelos puros y totalmente desarrollados como en el campo de la pedagogía veamos algunas de las situaciones a las que se ven enfrentados los modelos.

¿Qué metodología se emplea?

Trabajo en equipo, escenarios reales proveen los contenidos. Favorece la interacción y el trabajo interdisciplinario.

¿Cuál es la relación profesor estudiante?

Horizontal, facilitador, ayuda a resolver los problemas, apoya permanentemente al participante.

¿Qué aprende el estudiante?

A resolver los problemas, perfeccionar cuestiones de su cotidiano vivir a nivel laboral, familiar o social.

¿Cómo se evalúan los Aprendizajes?

Se da preferencia a la autoevaluación y coevaluación, el trabajo en equipo, el trabajo solidario. La evaluación tiende a ser de tipo cualitativo.

¿Qué instrumentos se aplican para evaluar?

Las técnicas e instrumentos son diseñados por los estudiantes y facilitador. Se incentiva la solución de problemas.

¿Andragogía vs. Pedagogía? Son partes integrantes de la Antropogogía, por tanto no hay una contraposición de objeto y objetivo (Ser humano y su educación) de estudio, son complementarios en el sentido de priorizar determinados ciclos de la vida del ser humano, lo que hace que se enfoque en atender las principales necesidades e intereses de esos grupos claramente definidos (Niños y adultos). También es interesante comprender que en muchas ocasiones pueden intersecar determinados conocimientos y prácticas cuyo origen fue fundamentado dentro de la Pedagogía o la Andragogía y que en determinados instantes del proceso educativo no se distingue la frontera entre las dos ciencias. La Andragogía tiene como principios la Participación, la horizontalidad y la flexibilidad que son elementos



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indispensables para el trabajo con adultos. A continuación se muestra una tabla de comparación de determinados componentes en los dos modelos. Componente Modelo

Pedagógico Modelo

Andragógico Clima Tenso, de poca

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Relajado, confiable, mutuamente respetuoso, informal, cálido, colaborativo, apoyador.

Planificación Profesor Facilitador y participante.

Diagnóstico de las

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Profesor Por mutua valoración.

Fijación de los objetivos.

Profesor Negociación mutua.

Diseño de planes de

aprendizaje.

Profesor, jefes de área.

Contratos, Proyectos de aprendizaje.

Actividades de aprendizaje.

Transmisión con técnicas tradicionales.

Proyectos de investigación, estudios independientes.

Evaluación Profesor, referido a normas, con notas.

Por evidencia reunida por el educando, valorada sus compañeros, facilitadores y expertos. Referida a criterios.



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¿Los Docentes de Educación Superior están capacitados y aplicando la

Andragogía para su Práctica Docente? Considero es importante que las instituciones de Educación Superior tomen en cuenta varios aspectos que serán de suma utilidad para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.

Parto de la postura que todo docente universitario debe tener doble formación, en su área profesional (ingeniero, abogado, médico, etc.) y en el área educativa (pedagogía, didáctica, andragogía), a esto complementarle con 3 ejes que deben ser transversales y fundamentales en su formación: Informática, Idiomas e investigación científica. Puede ser que para muchos puntos de vista se esté exigiendo un súper profesional a lo que argumento que si es necesario un equilibrio en el dominio ya que la sociedad del conocimiento exige de talentos humanos altamente capacitados y las instituciones de Educación Superior son el espacio de transformación del pensamiento, este es uno de los elementos de los tantos que deben cambiar en la Universidad para que cumpla con su función fundamental que son la Investigación, Docencia y vinculación con la sociedad.

En Universidades e instituciones en las que exista la modalidad de estudio a semipresencial y distancia, estudios de Postgrado y educación continua los docentes deben ser obligados a conocer Andragogía como una de sus competencias ya que en estos centros usualmente se encuentran grupos heterogéneos pero la gran mayoría son adultos.

Otro factor que debe ser considerado es que en las Facultades de Ciencia de la Educación en la formación inicial a docentes incluyan dentro de su plan de estudios a la Andragogía.

En organizaciones del sector productivo en donde existan Departamentos de Capacitación deben entre sus prácticas fomentar la formación con principios Andragógicos para obtener los mejores resultados.



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Conclusiones

Esta breve revisión de información relativa a la Andragogía tiene como propósito fomentar en los profesionales de otras áreas de la educación y también en educadores de otros niveles, la consideración de conocer los principios, metodologías, prácticas que ayudan a obtener mejores resultados en el aprendizaje de adultos, existe mucha información más que el lector deberá indagar y profundizar, personalmente me ha enriquecido mucho hacer este ensayo con ideas y preguntas que me han guiado a perfeccionar mi práctica docente dentro de mis actividades profesionales.

Atentamente,

Byron Chasi Solórzano

Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

http://bychs.blogspot.com



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Referencias Bibliográficas:

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Delors J. La Educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre Educación para el siglo XXI. Paris: Ediciones UNESCO; 1996.

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http://html.rincondelvago.com/el-modelo-andragogico.html

http://antropogogia.zoomblog.com/cat/22351

http://es.wikipedia.org/wiki/Andragog%C3%ADa

andragogía

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