UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONALUnidades Puebla, Teziutlán

Maestría en Educación Básica

Especialidad en Competencias Docentes para la Educación Básica

Instrumentos de evaluación: Las rúbricas

Andamio cognitivo Análisis de rúbricas1

Qué resultado de aprendizaje se evalúa

La rubrica de evaluación para valorar los procedimientos a seguir en la elaboración de una carta

De qué evidencia se trata

Una carta a caperucita roja

Qué criterios aplica Saludo y despedida, oraciones y párrafos, el sobre, las ideas y la extensión enfocada a preescolar

Cuáles niveles de logro establece

Errores de mayúsculas, oraciones completas, escritura correcta, ideas correctas y plasmadas, higiene, construccion

Puntaje o porcentaje Del uno al 4 donde el 4 seria 100% 3 75% 2 50% y 1 25%

En nuestra opinión, conforme a la taxonomía de Blomm, los niveles de demostración que esa rúbrica evalúa se ubican en:

Memoriza Comprende Aplica Analiza Sintetiza Evalúa

¿Qué opinión nos merece la rúbrica que analizamos?

Nueva forma de evaluación compleja, el análisis fue enfocado para evaluar competencias d, en este caso de nosotros alumnos docentes que cursamos la maestría, o con elementos en lo que se puede observar enfocados la mayoría en el uso de las TIC, aunque este diseñado tomando en cuenta las 5 competencias para la vida

1 Esmeralda Viñals, UPN 2009.

¿Qué mejoras podríamos hacerle?

*Informar en cada rubrica, evidencias puntuales así como los niveles de desempeño, ya que suele confundir al profesor alumno debido a que es un instrumento nuevo que tendremos que ir construyendo, sería conveniente abrir un apartado en donde también se pudiera observar también la evaluación que el asesor realice en su planeación.

*Usar el término TIC en lugar de tecnológica

*Considero el puntaje para evaluar 3 niveles de desempeño; es incongruente todavía por emplear diferente valor para un mismo nivel, me parece más oportuno emplear una lista de cotejo ya que se pueden implementar varios rasgos

*Para que el profesor alumno disipe sus dudas especificar en cada rubrica, las otras categorías como tecnológica, actitudinal, cognitiva etc.