ANÁLISIS SINTÁCTICOS

EXPLICACIÓN DE LOS ANÁLISIS SINTÁCTICOS

Somos conscientes de que los análisis sintácticos pueden causar dificultades. Aunque todos los alumnos saben o deberían saber analizar oraciones, es posible que nuestro sistema sea un poco diferente a la forma en que están acostumbrados. Para ello, les presentamos la siguiente explicación:

En los análisis sintácticos lo ÚNICO que le pedimos es que analice el tipo de oraciones que se encuentran en la frase que le presentamos para analizar.

Primero se numeran las oraciones separándolas como sea preciso:

1ª El horror había helado la sangre en mis venas;2ª sentía en mi cuerpo un frío glacial y en mis sienes fuego. 

Después se realiza el análisis de la relación entre las mismas:

Estas oraciones son yuxtapuestas.

Ejemplos:

- Analice sintácticamente: Mira que Enrico gozando está de Dios.

1ª) mira2ª) que Enrico está gozando de Dios. 

La oración 2ª) es una subordinada sustantiva de complemento directo que depende de 1ª) oración principal.

- Análisis sintáctico de los versos siguientes:

Cuando me tomó la mano,de suerte me la apretó

que un infierno parecía,jamás vide tal calor...

1ª) cuando me tocó la mano2ª) me la apretó

3ª) de suerte que un infierno parecía,4ª) jamás vide tal calor.

De la oración principal 2ª) dependen la primera, 1ª), que es subordinada adverbial de tiempo y la tercera, 3ª), que es subordinada adverbial consecutiva. Son complementos circunstanciales de la principal, cuyo sujeto está elíptico, su complemento directo es la y el indirecto el pronombre me. La cuarta oración, 4ª) y la principal 2ª) son yuxtapuestas.

Únicamente deberá señalar si hay alguna aposición, un vocativo o la función sintáctica de los relativos dentro de las oraciones de relativo, así como su antecedente. Estos cuatro elementos (aposiciones, vocativos, relativos y antecedente.) Son las mayores dificultades en el interior de las oraciones y es lo único que, en caso de ser necesario, debería indicar. Por lo demás, basta con que analice la relación entre oraciones.

El interior de las oraciones, es decir, complementos directos, circunstanciales, etc, NO es preciso analizarlos. Se da por supuesto que ustedes tienen suficiente nivel para poder hacerlo sin problemas.

GUÍA DEL ALUMNO

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

La duración de la parte on-line de este máster está estipulada en 9 meses a partir de la fecha de comienzo, el día uno de octubre de 2014.

El curso consta de tres módulos bien diferenciados. El alumno tendrá acceso a la parte teórica de cualquiera de ellos durante el tiempo de duración del curso. Los ejercicios únicamente estarán disponibles en la fecha establecida para cada módulo. Por lo tanto, sólo se atenderán las consultas y se corregirán los ejercicios del módulo que en ese momento se esté realizando.

El orden es el siguiente:

- MÓDULO I (Lingüística y Metodología): del 1 de octubre al 20 de noviembre de 2014.

- MÓDULO II (Lengua y Literatura): del 20 de noviembre de 2014 al 31 de marzo de 2015.

- MÓDULO III (Historia y Cultura): del 1 de abril al 15 de junio de 2015.

- MEMORIA DE FIN DE CURSO: Presentación antes del 20 de junio de 2015.

- PROGRAMA PRESENCIAL EN SALAMANCA: del 6 al 24 de julio de 2015.

Cada unidad es independiente y se podrá tener acceso cuantas veces se considere necesario. Es muy importante seguir el orden establecido en el índice de cada tema.

UNIDADES Y EJERCICIOS

Durante el curso encontrará unidades que constan de una parte teórica y otra práctica, es conveniente, en primer lugar, ver siempre la teoría ya que contiene ejemplos prácticos que ayudarán a la posterior comprensión y realización de los ejercicios.

Si durante la realización de los ejercicios le surgen dudas puede consultar con su tutor.

NOTA IMPORTANTE: cuando se inicie un ejercicio debe completarse en su totalidad ya que si no se finaliza el sistema no permite su corrección. Significa que hay que responder a todas las preguntas. 

TUTORÍAS

Los cursos de FIDESCU se han diseñado para ser realizados on-line y bajo la supervisión de un profesor-tutor. A cada alumno se le asigna como tutor al menos uno de los profesores de FIDESCU. 

El departamento pedagógico de FIDESCU le proporcionará los datos de su tutor, el cual hará un seguimiento personalizado de sus progresos y responderá a sus dudas y

consultas.

CORRECCIONES

El tutor lleva un control de las tareas realizadas por el alumno y le ayudará con las explicaciones complementarias que puedan aclarar las dudas. 

COMUNICACIÓN CON EL TUTOR

Es muy importante mantener una comunicación constante con el tutor, pero hay que evitar los mensajes innecesarios para no sobrecargarle de trabajo. Los mensajes al tutor deben ser claros y concisos y estar correctamente escritos, utilizando los signos de puntuación. Recuerde que usted está realizando un Máster de Profesor de Lengua Española.

CONSULTAS CON FIDESCU

Cuando precise alguna aclaración sobre temas generales, administrativos o consultas técnicas puede dirigirse: admin@fidescu.org

SOBRE LOS EJERCICIOS

Tipos de ejercicios

En el curso puede encontrar diferentes tipos de ejercicios. Si bien, la gran mayoría serán de ensayos. 

Auto-corrección:

Se califican en el momento en el que se realizan.

Ensayo (enviar al profesor):

El profesor irá evaluando los ejercicios recibidos y enviará los comentarios a través del correo electrónico.

Cómo realizar los ejercicios

Lea siempre los enunciados de la preguntas antes de entrar en la página de ejercicios. Esto es muy importante. Cuando entre en la página de ejercicios deberá responder todas las preguntas del ejercicio sin salir de esa sesión de internet. Si no lo hace así, es probable que el calificador del programa sufra un error y mantenga una calificación de 0 no modificable. Por ello, repetimos, en primer lugar lea con atención los enunciados (siempre están en una página previa), responda las preguntas en Word o en el programa que usted desee y, cuando ya las haya respondido, introdúzcala en la página de ejercicios.

Ejemplo:

Si un ejercicio tiene 4 preguntas, usted debe responder las 4 preguntas sin salir de internet.

Cómo enviar los ejercicios

Abra la página de los ejercicios. En ella, encontrará un recuadro para cada pregunta.Dentro del recuadro debe escribir su respuesta .   Cuando lo haya hecho, debe apretar el botón  de color celeste “Por favor, escriba su respuesta en la caja”. Este botón sirve para enviar el ejercicio. Cuando lo haya hecho, pasará a la siguiente pregunta del mismo ejercicio si hubiera más de una. Recuerde que es muy importante responder todas las preguntas del ejercicio en la misma sesión sin salir de internet.

Ejemplo: 

EJERCICIOSDE ENSAYO

Orden de los ejercicios

Debe responder a todos los ejercicios en el orden en que aparecen. No puede dejar ningún ejercicio sin realizar y debe seguir el orden del curso. Esto es importante y, además, obligatorio.Es muy importante que el envío de ejercicios sea regular, ya que eso permitirá una corrección continuada por nuestra parte y ustedes sabrán si lo están haciendo de la manera adecuada o si hay errores que motiven puntuaciones negativas. Si acumulan ejercicios en sus ordenadores y luego los envían todos de manera simultánea, es posible que las puntuaciones sean negativas sin que nuestras correcciones lleguen a tiempo para que modifiquen los ejercicios del mismo tipo, ocasionando un grave perjuicio para sus calificaciones.

Trabajo individual

Los ejercicios del curso deben ser siempre individuales, escritos al cien por cien de manera personal. Esto implica que los compañeros del foro os pueden ayudar a buscar información o despejar determinadas dudas, pero jamás se podrán compartir respuestas entre los alumnos. Los profesores nos daremos cuenta -somos muy buenos en eso- y se penalizará en caso de que se perciba el trabajo conjunto bien de ejercicios de este año como de otros pasados.

Fuentes de información

Hay que utilizar de forma correcta las fuentes bibliográficas de información. Jamás se podrán recoger textos o partes de textos de internet y colocarlas como si fuesen nuestras . Siempre habrá que entrecomillar una frase que tomemos de una página web -igual que con cualquier otra cita de un libro- y señalar la página web en la que se ha encontrado esa cita concreta.Debe indicar siempre de qué libro o página web ha tomado una cita al final de su respuesta.

Calificación de los ejercicios

Los ejercicios aparecerán calificados con un 0 hasta que los tutores realicemos la corrección del mismo. Cuando los tutores los hayamos corregido, se les enviará un mail en el que podrán ver nuestros comentarios y la calificación del mismo. Por ello, no deben asustarse si encuentran una calificación negativa en primera instancia, es la calificación que otorga el programa por defecto. Estén atentos a su correo y ahí les llegarán nuestras calificaciones y su nota se modificará entonces en el apartado de calificaciones que ustedes pueden revisar cuando deseen.

Si se detecta la copia o apropiación de un texto de otro autor o de internet , todas las preguntas del ejercicio se calificarán con un 0 de forma automática como penalización. Si reincide, su calificación media se rebajará, pudiendo ser motivo de suspenso automático si se considera un caso grave.

Recuerden que 3 errores en la ortografía o 1 en la sintaxis oracional motivarán una puntuación negativa.

Retrasos

Los plazos de finalización de cada módulo son obligatorios. Si hubiera un retraso significativo, su calificación media del curso puede sufrir una rebaja considerable por incumplir este punto e, incluso, si no está motivado y tiene un retraso suficiente, puede ser motivo de suspenso automático del curso.

CALIFICACIONES

El sistema de puntuación es binario lo que significa que el profesor tendrá que optar por calificar cada ejercicio con 1 ó 0, es decir, puntúa o no en la calificación global.

La evaluación final del curso será la que estimen los tutores en función del trabajo realizado. La calificación que aparece en el sistema informático supone una orientación para el estudiante.

Los resultados que se van obteniendo a lo largo del curso pueden consultarse en el bloque ADMIN.

- Observaciones sobre la calificación de los ejercicios.

Es sumamente importante tener en cuenta el correcto uso de las tildes en las respuestas. No acentuar es una falta de ortografía por lo que, cuando un texto tenga más de tres faltas de acentuación, la respuesta no se considerará correcta, pese a que el contenido sea válido. 

Si se comete una falta de ortografía grave como la ausencia de una h- inicial, la confusión de "g" y "j", "c" y "z" o "b" y "v", así como los nombres propios de personas, ciudades y países con minúscula, también supondrá la puntuación negativa de la misma.

Además, será considerado "plagio" las respuestas que contengan documentos copiados tal cual y sin informar de su procedencia o autor (por ejemplo, enviar respuestas que se han copiado directamente de la wikipedia o de otras páginas de internet sin contrastar la información); por lo que serán puntuadas como no correctas.

No queremos parecer demasiado exigentes, estas normas de puntuación son las mismas con las que se evalúa en la Facultad de Filología y estamos seguros de que son necesarias.

- Cómo escribir caracteres especiales del español, signos de puntuación y acentuación.

En español hay algunas grafías y signos especiales (por ejemplo la letra ñ) que no es fácil encontrar en todos los teclados de ordenador. Para poder escribir tales signos con su teclado le vamos a proporcionar ciertas instrucciones:

1. Habilite las teclas de las cifras que se encuentran en la parte derecha de su teclado con la tecla'num lock'. 

2. Mantenga pulsada la tecla Alt y escriba el código de cifras correspondiente al signo (código ASCII). Utilice para ello las teclas de las cifras de la parte derecha de su teclado.

á = Alt + 0225é = Alt + 0233í = Alt + 0237ó = Alt + 0243ú = Alt + 0250ñ = Alt + 0241¡ = Alt + 0161¿ = Alt + 0191

Para facilitar el acceso a los códigos ASCII para escribir los caracteres especiales encontrará un enlace directo en el bloque ADMIN.

INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA MEMORIA

Lo primero que deben saber es que una Memoria es un estudio escrito sobre alguno de los temas o las técnicas estudiadas durante el curso, o aspectos que no se hayan trabajado de forma directa pero que tengan una clara relación con el material y la intencionalidad de nuestro curso.

1. ELECCIÓN DEL TEMA

1.1. Los Tres Grandes Bloques

Su tema debe estar siempre relacionado con la Literatura, la Historia de España e

Hispanoamérica o la Metodología de la enseñanza del español, buscando una relación con

el plan curricular general del curso.

1.2. Tema libre

La elección del tema es libre dentro de los tres grandes bloques

indicadosanteriormente. Puede seleccionar cualquier tema siempre que tenga una relación clara

con la temática general y los objetivos tratados a lo largo del año. Puede elegir, por ejemplo,

autores o momentos históricos no integrados en el curso, o aspectos de la metodología que no se

hayan tratado en el mismo de forma directa.

1.3. Motivación

Es muy importante que seleccionen un tema que les resulte de especial motivación e

interés personal. Lo más importante a la hora de seleccionar un tema es que, para ustedes, sea

una cuestión que suscite un profundo interés personal. Piensen que van a tener que dedicar

bastante tiempo a esta cuestión así que lo mejor es que tengan una motivación intensa en la

cuestión para que su estudio y desarrollo les resulte apasionante en lugar de provocar su hastío.

Cuanto más les interese el tema, más tiempo y esfuerzo le dedicarán al mismo y mejores

resultados obtendrán en las calificaciones.

1.4. Originalidad

Para nosotros es muy importante la originalidad. Queremos que su trabajo sea muy

personal y por ello les recomendamos que centren su interés en cuestiones poco estudiadas o

que aporten un matiz de originalidad a temas que ya hayan sido muy trabajados a lo largo de los

años. Resulta complejo elegir autores tan conocidos como Bécquer o García Márquez sobre los

que ya se han realizado tantísimos trabajos. En caso de seleccionar un autor o un movimiento

literario tan estudiado como pueda ser la Generación del 98, debe intentar siempre elegir un

aspecto de dicho autor, generación literaria o momento histórico sobre el que el material

crítico sea menor. Un ejemplo puede ser un autor tan estudiado como Cortázar; en este caso, se

prefiere un estudio sobre su poesía, mucho menos conocida, que un estudio sobre Rayuela, su

obra cumbre, que ha sido estudiada hasta la saciedad. Es importante que el alumno se atreva

a abrir nuevos caminos o a mirar los ya recorridos con nuevos ojos.

1.5. Acotar el campo de estudio.

Al ser un trabajo de investigación que pretende profundizar en una cuestión, es muy

importante acotar el campo de estudio. De este modo, en lugar de seleccionar la obra en

general de Vargas Llosa, sería más interesante elegir un único libro o un aspecto de su temática

o una relación con otra tradición literaria, intentando siempre profundizar en el aspecto

seleccionado.

A continuación le presentamos una lista de títulos de Memorias que han realizado

alumnos de cursos anteriores con el objeto de que sirvan como ejemplos:

Metodología- Introducción del subjuntivo para estudiantes alemanes en base a la temática

“¿Cómo encontrar un piso?”.- La pintura histórica en la clase de E.L.E.: Propuesta didáctica para nivel A2.- El tratamiento del error en clase de E.L.E. ¿Cómo debemos actuar?- Nuevas tecnologías en el aula E.L.E.- Los verbos “Ser” y “Estar” para alumnos japoneses.- La literatura como recurso lingüístico en la enseñanza de E.L.E.- Uso del cortometraje como elemento motivador en la clase de E.L.E.- Desarrollo de una unidad didáctica: “El español de negocios”.- Desarrollo de una unidad didáctica: “Un recorrido por España”.

Literatura- Literatura hispanoamericana en el siglo XXI.- El Modernismo en Canarias: El poder evocador de las palabras.- Lenguaje y Memoria en Cien años de soledad.- El “Ruiseñor” como símbolo en la literatura española e hispanoamericana.- Comentario temático de Los niños tontos de Ana María Matute.- La obra poética de Federico García Lorca: Breve estudio de la metáfora

lorquiana.- La influencia de la literatura del Siglo de Oro en la poesía de Miguel

Hernández.

Historia- Escritores comprometidos con la Memoria Histórica de Chile.- La aportación española durante la era Virreinal en México.

- El ocaso de la Edad Media en España.- ¿Cuándo surgió la idea de España como nación?- El aporte cultural de España e Hispanoamérica.- Desde el establecimiento de los godos en España hasta el derrocamiento de

su reino, en la batalla de Guadalete.

2. PASOS A SEGUIR EN LA ELABORACIÓN DE LA MEMORIA

Debe seguir los siguientes pasos:

1. Escribir a su tutor presentando el tema que ha pensado trabajar. Su tutor le contestará y le dará su visto bueno, le realizará las puntualizaciones que considere oportunas o le propondrá otras posibilidades.

2. Cuando tenga el visto bueno sobre el tema por parte de su tutor, es aconsejable que envíe un pequeño índice o reflexión en el que presente un acercamiento general a su Memoria. De este modo, su tutor le podrá aconsejar si ha enfocado bien la investigación o si debe modificar algún aspecto. Este avance no debe superar la página o página y media. En ningún caso puede enviarse la Memoria por anticipado para tener una valoración del tutor ni un boceto grande de la misma. No habrá una revisión previa del conjunto de la Memoria.

3. Enviar la Memoria. Sólo se enviará de forma íntegra la versión definitiva de la Memoria.

4. La Memoria será calificada por el tutor tan pronto como le resulte posible.

3. MÉTODO DE ENVÍO ÚNICO

Sólo se podrán repetir aquellas Memorias que hayan obtenido una calificación insuficiente. En ningún caso se podrán repetir o revisar trabajos para subir nota.

De esta forma, es importante que no envíe la Memoria hasta que esté plenamente satisfecho con ella y haya finalizado la versión definitiva del mismo.

4. ESQUEMA FORMAL DE LA MEMORIA

- Le proponemos ahora una serie de normas de presentación obligatoria para todos los trabajos que presenten. 

- Debe tener un mínimo de 30 páginas y un máximo de 50 páginas. No cuentan en estecómputo ni la página de presentación, ni el índice, ni la bibliografía, ni los anexos.Tampoco contarán páginas que estén

escritas hasta la mitad de la misma. Es decir, no contarán las páginas que contengan apenas unas pocas líneas.

- Si la Memoria contiene fotografías o dibujos esenciales para la comprensión del texto, considere que el número de páginas del trabajo deberá crecer proporcionalmente. De esta manera, si se incluyen dibujos o fotografías que equivalgan a 3 páginas, la memoria deberá aumentar en un mínimo de 3 páginas.

- El tipo de letra deberá ser Times New Roman o Calibri, el tamaño de la letra debe ser 12, y el interlineado de 1,5.

- El texto deberá ser sometido a un “justificado”, es decir, que todas las líneas ocupen lo mismo en ambos lados, tal y como he hecho yo con este texto. Para tal efecto, si utiliza Word encontrará una serie de líneas de igual tamaño que corresponde al párrafo y que les servirá para justificar el texto.

5. PARTES OBLIGADAS DE LA MEMORIA

- La Memoria debe tener una página de presentación en la que se incluya el título de la misma y su nombre personal.

- Debe tener un índice en el que se incluya el título de todas las partes y su numeración en la página.

- Una justificación o introducción, en la que se presente el tema tratado, por qué lo hemos seleccionado, un breve resumen del mismo y qué pretendemos tratar con ello.

- Un cuerpo de la Memoria, que será la parte esencial de nuestro trabajo. 

- Una conclusión en la que se expliciten cuál han sido nuestras sensaciones al finalizar el trabajo, qué hemos aprendido, qué hemos demostrado y qué reflexiones nos ha provocado su realización o, incluso, qué nuevas preguntas o proyectos puede haber abierto su realización.

- Una bibliografía en la que se incluyan tanto los libros usados como las páginas web que le han servido de fuentes para la realización de la memoria.

- En caso de que sea preciso, es habitual que los textos presentados incorporen anexos al final del mismo. En este apartado se incluirán todos los documentos que aporten información adicional al tema tratado sin límite de extensión al quedar fuera del cuerpo textual (ejercicios prácticos de las Unidades Didácticas, fotografías, documentos históricos, artículos de opinión, etc).

6. CUERPO DE LA MEMORIA

En todo trabajo se debe indicar la perspectiva de análisis que se va a seguir, las bases teóricas del mismo y ciertas pautas estructurales.

- Metodología de la enseñanza del español.

Si se trata de un trabajo de metodología, deberemos hacer referencia siempre al Marco Común Europeo de Referencia y/o al plan curricular que empleemos como modelo. Además, explicitar qué tipo de metodología de enseñanza vamos a seguir (método silencioso, método comunicativo, método integral, etc.), cuál es la historia de este método(cuándo nace y qué elementos fundamentales sigue) y por qué lo hemos elegido en lugar de otras metodologías (qué fortalezas y debilidades tiene y por qué es el que mejor se ajusta a las características de la situación).

Si vamos a presentar una Unidad Didáctica, es muy importante que quede contextualizada. Con contextualización nos referimos a: número de alumnos, nivel según el Marco Común de Referencia Europeo, edad, tipo de institución en la que cursan estudios, motivación de los mismos para estudiar español, ámbitos concretos de interés como, por ejemplo, que sean alumnos de español de negocios o turismo, etc.

También debe quedar reflejado aspectos didácticos como: objetivos generales, objetivos específicos, competencias a desarrollar, contenidos (lexicales, gramaticales, culturales, pragmáticos, etc), temporalización de las sesiones, materiales utilizados y sistema deevaluación. Todos estos elementos pueden aparecer en un cuadro resumen al inicio del trabajo pero deben ser desarrollados ampliamente en el cuerpo de la Memoria.

Es imprescindible que dentro del desarrollo de la Unidad Didáctica se realice una secuenciación de las sesiones en la que se describan de forma ordenada las actividades que se realizarán. Aún así, los ejercicios propiamente deberán ser integrados en la sección de anexos.

- Historia

Los trabajos de Historia pueden ser muy variables, aunque siempre deben guardar relación con la política, la sociedad o la cultura hispánica.

En primera instancia, al igual que en todos los trabajos, deberemos seguir la estructura marcada en las partes obligatorias de la Memoria, arriba indicadas.

En la introducción debemos acotar el tiempo estudiado y los motivos de su selección, tanto los motivos personales como académicos, así como trazar una tesis que indique la línea de estudio que se va a desarrollar en el trabajo, así como los métodos de análisis utilizados.

Es importante fijar las bases históricas que estamos siguiendo, aportando documentación precisa sobre las fuentes utilizadas, ya sean estas directas (documentos, periódicos de la época, etc) o

indirectas (estudios o artículos de historiadores que traten dichas cuestiones).

Uno de los elementos más valorados en este tipo de trabajo es la capacidad del alumno para generar un discurso propio sin necesidad de limitarse a reproducir discursos ya existentes. El alumno debe generar a partir de un riguroso análisis de las fuentes históricas una visión personal de los hechos relatados, diferenciando siempre la opinión y las conclusiones personales de la visión de los historiadores o especialistas que hayan tratado previamente el tema.

Resulta muy importante la originalidad en esta cuestión, bien porque analicen una parte poco conocida de la Historia, bien porque aporten un discurso personal y novedoso sobre el hecho histórico.

En este tipo de trabajos se valorará el respeto y la fidelidad a las fuentes de información. La capacidad para mostrar un aspecto novedoso de un evento histórico. La claridad expositiva del texto, en el que se debe procurar siempre una sintaxis correcta y elegante, una estructuración clara del discurso y buscar una complejidad conceptual que permita ahondar en la problemática estudiada, así como la capacidad de investigación en el número y la calidad de las fuentes estudiadas. 

Es esencial que quede claro si estamos tomando una idea que provenga de un historiador o de nuestras propias reflexiones a partir del material estudiado.

- Literatura

Los trabajos que se basen en el análisis literario deben definir claramente la cuestión a analizar. En este tipo de trabajos se abren varias líneas de investigación como por ejemplo: 

o El análisis diacrónico de un determinado género literario, motivo, tema, etc. Por ejemplo: la figura del Fénix en determinados momentos de la Historia de la literatura como metáfora recurrente en la poesía.

o El análisis sincrónico de una determinada escuela literaria, movimiento, género, motivo, tema, etc. Por ejemplo, la literatura de frontera que se generó en el norte de México durante los últimos años, con un tipo de temas y formas muy similares entre sí.

o El análisis de la obra de un autor, intentando siempre limitar con precisión el tema de análisis que vamos a seguir. Cuanto más conocida sea la obra de un autor, más cuidado debemos tener en concretar la cuestión y que ésta sea novedosa. En caso de que sea un autor menos conocido, sí podemos realizar un acercamiento más genérico a su obra. Por ejemplo, en caso de seleccionar un autor como Bécquer, Lorca o García Márquez, magníficos autores sobre los que ya se ha desarrollado muchísimo Corpus Teórico

o El análisis de una obra literaria

o El análisis comparativo de dos autores, obras o corrientes literarias, así como su posible relación con otros aspectos de la cultura o la historia. 

En cualquier caso, debe quedar fijado en la justificación y desarrollado en los primeros puntos del trabajo.

Nuevamente, es muy importante la originalidad en este tipo de trabajos. Debemos intentar, en primer término, fijar con mucha precisión el tema de estudio, los motivos por los que lo hemos seleccionado y qué método de estudio vamos a seguir en el mismo.

Procure siempre intentar fijar un aspecto concreto de estudio. Lo esencial en este tipo de trabajos es profundizar en un aspecto, por ello, elija siempre una cuestión concreta.

Se valorará la claridad expositiva, siendo imprescindible que respete las reglas gramaticales y no comete errores ortográficos. A partir de ahí, es importante la elegancia y la claridad con que se exprese.

Se valorará también la originalidad del tema de estudio así como el enfoque del mismo.

Se valorará la búsqueda de fuentes de información, que debe intentar ser amplia y reunir voces de suficiente prestigio en la materia trabajada, así como la búsqueda de fuentes de información primarias si fuesen precisas.

7. USO DE FUENTES Y CITAS

- Sea extremadamente cuidadoso con el uso de fuentes y citas. Todo el texto debe ser escrito en su integridad por usted.

- Nunca se pueden utilizar fragmentos de internet o de otras obras y presentarlos como si fuesen nuestros. No puede haber párrafos tomados directamente de otras personas o que se mantengan de forma casi idéntica con pequeñas modificaciones y que sean presentados como si fuesen nuestro propio trabajo. Esto se considera igualmente copia.

- Recuerde que, si no respeta el correcto uso de fuentes y citas, todo su trabajo se calificará de forma negativa y podrá suspender la Memoria de forma automática. Entendemos que es una cuestión esencial ya que el respeto por el trabajo y las ideas de aquellos que nos precedieron debe ser máximas.

CÓMO CONSIGNAR LAS CITAS

La cita textual consiste en la reproducción de un texto más o menos breve dentro del

cuerpo del trabajo. La reproducción debe ser totalmente fiel al texto original, incluso si este

incluye una errata, en cuyo caso se advertirá entre corchetes. Las citas textuales se pueden

presentar de distinta forma:

• Si no resultan imprescindibles para la comprensión del texto: en nota a pie de página.

• Si son breves (menos de dos líneas): intercaladas dentro del texto y entrecomilladas.

• Si son más largas: en un párrafo aparte, saltando un espacio, sin comillas, con un tipo

de letra un punto menor que el del cuerpo del trabajo, y con un interlineado sencillo y un

sangrado mayor, que diferencie claramente este texto del texto principal.

Existen diferentes formas de citar que se concretan, a grandes rasgos, en los dos grandes

modelos más utilizados: el latino y el anglosajón. Nosotros recomendamos el sistema

anglosajón pues simplifica considerablemente la inclusión de las citas en el interior del texto. En

este sistema, las alusiones a un autor dentro del texto se consignan, entre paréntesis, de la

siguiente manera: en mayúsculas el apellido(s) del autor, en minúscula el nombre o la inicial de

éste, posteriormente el año de publicación de la obra y, después de los dos puntos, el número de

página(s). Ejemplo:

(ALARCOS LLORACH, E., 1984: 105-109)

o, de forma más sencilla:

(Alarcos 1984: 105-109)

Cuando dentro del texto ya se nombra al autor en cuestión, en la referencia se evitará su

repetición, por lo que solo se mencionará, entre paréntesis, el año de publicación y el número de

la página o páginas en que se encuentra el texto referido:

... siguiendo a Alarcos (1984: 30-31),

Para citar documentos electrónicos podemos ver los siguientes ejemplos en estos

enlaces:

http://www.ub.edu/biblio/citae-e.htm,

http://biblioteca.uem.es/es/aprendizaje-y-formacion/citas-bibliograficas-documentos/

como-citar-documentos-electronicos

La RAE aconseja citar sus propios textos de la siguiente forma:

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Banco de datos (CORDE) [en línea]. Corpus

diacrónico del español. <http://www.rae.es> [Fecha de la consulta]

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Banco de datos (CREA) [en línea]. Corpus de

referencia del español actual. <http://www.rae.es> [Fecha de la consulta]

CÓMO COLOCAR LA BIBLIOGRAFÍA

Lo primero que hay que saber acerca de la bibliografía es que ésta debe reseñarse en

orden alfabético al final del trabajo. Además, hay que tener en cuenta que la forma de presentar

la bibliografía guarda una estrecha relación con el sistema de citas en el interior del texto.

Nosotros, como ya comentamos, recomendamos el sistema anglosajón. En este sistema,

inmediatamente después del apellido del autor (en mayúsculas) y del nombre (o inicial), se

indica la fecha de la primera edición de la obra (entre paréntesis), posteriormente el título de

ésta, el lugar de publicación y la editorial.

Ejemplo:

POLO, José (1974): Ortografía y ciencia del lenguaje, Madrid, Paraninfo.

No hay que olvidar la forma en que deben escribirse los títulos de las obras. En este

sentido: 

- Los títulos de los libros, revistas y periódicos deben figurar en cursiva

- Los títulos de los artículos, así como los de los capítulos incluidos en un libro, revista

o periódico, deberán ir entrecomillados. Tras el título de la colaboración o del capítulo, se

escribirá la preposición en y a continuación la indicación del libro o la revista que lo contiene,

en cursiva, según las normas señaladas antes. 

Ejemplo: 

SECO, Manuel (1973): «La lengua coloquial: “Entre visillos”, de Carmen Martín

Gaite», en VV. AA.: El comentario de textos, Madrid, Castalia, págs. 358-375.7.

8. ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA

- Al igual que durante la realización del curso, es muy importante que sean extremadamente cuidadosos con la ortografía y la corrección gramatical de sus escritos.

- Recuerden que las faltas de ortografía pueden bajar su puntuación motivando, incluso, el suspenso de la Memoria. De igual manera, errores gramaticales que no sean motivados por la mecanografía pueden motivar una reducción en sus notas e, incluso, un suspenso de su trabajo.

- Es muy importante que relean en varias ocasiones su trabajo antes de enviarlo para asegurarse de que no contiene errores ortográficos ni gramaticales.

9. SISTEMA DE PUNTUACIÓN

- El sistema de puntación de la Memoria de fin de curso es una puntuación entre 0 y 100, en la que 0 es lo mínimo y 100 es la puntuación máxima.

- Para conseguir superar esta parte del curso es necesario obtener una puntuación de 65 sobre 100. De esta forma, 65 es la calificación mínima para obtener un aprobado.

- Para conseguir una calificación de notable será preciso obtener una calificación entre 75 y 84 sobre 100.

- Para conseguir una calificación sobresaliente en esta parte del curso, es preciso obtener una calificación entre 85 y 94 sobre 100. De esta forma, todas aquellas calificaciones que tengan una puntuación de 85 o superior a 85 obtendrán una excelencia en su Memoria de fin de curso.

- Aquellas Memorias que sean especialmente valoradas, podrán obtener una mención especial si superan una calificación entre 95 y 100.

10. ELEMENTOS QUE SE VALORAN EN LA CALIFICACIÓN

- Lo primero que deben entender es lo difícil que resulta proporcionar un sistema fijo de valoración en trabajos que guardan poca relación entre sí como ocurre en este curso. A partir de ese presupuesto, intentaremos proporcionarles elementos que tenemos en cuenta a la hora de calificar los ejercicios.

- El rigor en la búsqueda de información es la base de un buen trabajo. Ya estén realizando un estudio sobre metodología, historia o literatura, lo primero que deben es realizar una laboriosa búsqueda de fuentes informativas que sean lo más precisas en sus datos e intentar contrastarlas con otras fuentes. Esa búsqueda de información y la presentación adecuada de dicha información es la base esencial de todo trabajo de fin de curso.

- La originalidad es un elemento central en este trabajo. Queremos que su trabajo de fin de curso sea estrictamente personal y, por ello, deben buscar algo que a ustedes les motive de forme individual (aunque siempre debe tener relación con la literatura, la historia o la metodología de la enseñanza del español). Si deciden estudiar a un autor muy famoso, intenten darle siempre un enfoque personal o novedoso, algo que les diferencie y que individualice su trabajo de los estudios previos. La originalidad y la individualidad de su labor es un elemento que puede ayudarles mucho a obtener una buena calificación. Intenten hacerse siempre la pregunta ¿Qué aporta de nuevo mi Memoria Final al campo en el que estoy trabajando?

- La corrección ortográfica y formal. Esta es una condición que no suma pero que puede restar hasta el punto de provocar el suspenso de la Memoria. Es obligado seguir las pautas formales que se presentan en estas instrucciones y se deberá tener máximo cuidado con la ortografía de sus comentarios.

- Es imprescindible que lea el epígrafe sobre las partes de la Memoria. Su trabajo debe tener todas las partes de la Memoria expuestas: página de presentación con el título y el nombre, un índice, una justificación o introducción, un cuerpo, una conclusión y una bibliografía.

- Por supuesto, hay otros elementos como la elegancia de su escritura, el ingenio de sus propuestas, la meticulosidad de sus registros, que se tendrán en cuenta para la puntuación de la Memoria, aunque no realizaremos un análisis pormenorizado previo de los mismos.

- Recuerde que, si no respeta el correcto uso de fuentes y citas, todo su trabajo se calificará de forma negativa y podrá suspender la Memoria. Entendemos que es una cuestión esencial ya que el respeto por el trabajo y las ideas de aquellos que nos precedieron debe ser máximas. Por eso, no se podrán tomar elementos de internet o de otros libros o trabajos sin que sigan el adecuado proceso de cita de fuentes bajo riesgo de suspenso.

11. EJEMPLOS DE MEMORIAS PREVIAS:

- Les presentamos algunas Memorias que han conseguido superar la calificación mínima y que consideramos que les pueden resultar de utilidad para servir de guía y modelo en la realización de las suyas propias. No intenten imitar estos trabajos pero sí pueden ayudarles a conocer mejor algunos aspectos de lo que se puede llevar a cabo en estos trabajos finales:

http://www.fidescu.org/recursos/material-ele/publicaciones

CARACTERES ESPECIALES 

- Cómo escribir caracteres especiales del español, signos de puntuación y acentuación.

En español hay algunas grafías y signos especiales (por ejemplo la letra ñ) que no es fácil encontrar en todos los teclados de ordenador. Para poder escribir tales signos con su teclado le vamos a proporcionar ciertas instrucciones:

1. Habilite las teclas de las cifras que se encuentran en la parte derecha de su teclado con la tecla 'num lock'. 

2. Mantenga pulsada la tecla Alt y escriba el código de cifras correspondiente al signo (código ASCII). Utilice para ello las teclas de las cifras de la parte derecha de su teclado.

Carácter Código ASCIIá Alt + 0225é Alt + 0233í Alt + 0237ó Alt + 0243ú Alt + 0250ñ Alt + 0241¡ Alt + 0161¿ Alt + 0191