Escritores Planear Redactar Revisar y corregirLogros Debilidades Logros Debilidades Logros Debilidades

Gael -Imagina y platica lo que escribirá a sus compañeros...

- Se le complica mucho el escribir palabras claves como guía.

-Reconoce las vocales.

-Frases inacabadas.-No realiza borradores. -Se confunde mucho al escribir.-Se frustra y no hace el intento por terminar.

Se muestra positivo al querer leer lo que escribió pro no puede.

-Faltas de ortografía.-No se comprende fácilmente.- No tiene un interés por leer.

Mercedes - Usa color rojo Imagina la historia antes de plasmar.

-Cuestiona a la maestra sobre lo que se hará.

-Es impaciente. -Dedica el tiempo adecuado para escribir.- Tiene bonita caligrafía..-No tiene faltas de ortografía.

-Cree que no tiene ningún error.

-Termina los textos.

- No corrige.

Marlon Muestra actitudes muy positivas ante el trabajo.

-Distingue mayúsculas de minúsculas con color rojo.

-No utiliza técnicas para la planificación.

-Lo hace muy rápido.Se esfuerza por mejorar.

-No realiza borradores.

-Hace el intento por volver a leer la palabra.

- Se asegura de copiar todas las palabras. -La legibilidad no es muy alta.

Germán Tiene el conocimiento apropiado para formar oraciones.Puede hacerlo de sin ayuda si tiene ganas.

-No piensa como va a hacer el trabajo.

-Reconoce todas las letras del abecedario.

-No logra segmentar correctamente.

-No termina si está de mal humor.

-No tiene muchas faltas de ortografía

- No corrige si ni trae ganas.

Calvin Distingue correctamente mayúsculas de minúsculas.-Planea lo que va a escribir

No decide falcilmente el espacaio que necesitarà.

-Puede escribir de manera autónoma.-Reconoce sus faltas fácilmente.

-No queda conforme con el trabajo por ser perfeccionistas.

Revisa el texto cuantas veces quiere.

No tiene ninguna falta de ortografía.

Gael es un alumno muy serio. No tiene ningún problema asociado a una discapacidad pero tiene problemas en casa los cuales le afectan en su desempeño y como consecuencia es muy distraído, pero no pro esto se pone a hablar o correr dentro del aula si no que se pone a crear historias en su cabeza, los cual es favorable al querer producir un texto, sin embargo no ha adquirido los conocimientos necesarios respecto a la escritura como para poder plasmar sus historias, las platica y describe muy bien pero no reconoce la mayoría de las letras del alfabeto, solo las vocales y escasas 5 consonantes, y no muestra disposición por aprender por qué el mismo dice que es muy difícil y nunca podrá.

Mercedes es una alumna muy entregada, participativa, la más avanzada del salón, su mama diariamente pregunta en a la maestra titular por el desempeño de mercedes lo cual muestra un gran apoyo de su familia. Reconoce todas las letras del abecedario, no presenta problemas de segmentación, y ya sabe leer. Sólo presenta actitudes negativas cuando se trata de apoyar a algún compañero con una duda. Tiene exceso de confianza y eso le hace pensar que no se equivoca en nada.

Marlon es un alumno con cierto nivel de autismo, no es el más alto, es muy cariñoso con sus compañeros, sabe identificar la fan mayoría de las letras del alfabeto, le es más fácil decir en voz alta la palabra que quiere escribir y al mismo tiempo segmentarla y mientras la dice la escribe, muestra problemas con las sílabas trabajadas, los números los reconoce y escribe sin ser dificultad, sin embargo muestra problemas al querer copiar del pizarrón por qué revuelve las letras y aún no logra escribir derecho sobre el renglón.

Germán es un alumno inteligente, reconoce todas las letras del alfabeto por su nombre y sonido, le es más fácil al momento de escribir deletrear la palabra que escribirá sin embargo tiene conflicto con el saber leer sílabas, todo esto como resultado de un método de alfabetización fonético. Cualquier actividad relacionada con la escritura como lo es la forma oraciones a partir de una imagen la termina mucho antes que todos pero es cuestión de que ese día no venga con flojera por qué si es así quiere pasar toda la clase dormido. Presenta problemas de segmentación y sabe diferenciar minúsculas de mayúsculas y resaltar las últimas.

Calvin es un alumno con una actitud muy positiva, muy rápido para escribir, y va muy bien en su proceso de alfabetización, escribe dictado sin problema alguno, por lo tanto es capaz de producir por si solo oraciones. Muestra pocas faltas de ortografía y logra diferenciar correctamente mayúsculas de minúsculas al iniciar oraciones o escribir nombres propios.