analisis examen objetivo matemáticas

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Primer análisis examen objetivo Matemáticas

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DIRECCIN DE SECUNDARIAS FEDERALIZADAS ANALISIS DE RESULTADOS DEL EXAMEN OBJETIVO PRIMERA ETAPA CICLO ESCOLAR 2011-2012FEDERALIZADOS MUESTRA 3232 ALUMNOS ALUMNOS GENERALES 1706 ALUMNOS SUR 459 ALUMNOS CENTRO 261 ALUMNOS CARBO 129 ALUMNOS %ACIERTOS

BLOQUE 1 SEGUNDO GRADO8.1.1 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros.

REACTIV RC

%ACIERTOS ALUMNOS

%ACIERTOS ALUMNOS

%ACIERTOS ALUMNOS

%ACIERTOS ALUMNOS

R1

b a

1823 1579

56.4 48.9

949 821

55.7 48.2

230 167

50.1 36.4

170 147

65.1 56.3

63 67

45.3 48.2

8.1.1 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros. R2 8.1.2 Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo. R3 8.1.2 Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo. 8.1.2 Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo. 8.1.3 Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificacin de las relaciones 8.1.3 Identificacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificacin de las relaciones 8.1.4 Construccin de tringulos dados ciertos datos. Anlisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones. 8.1.4 Construccin de tringulos dados ciertos datos. Anlisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones.

d

1487

46.0

759

44.6

181

39.4

135

51.7

57

41.0

R4

c

1212

37.5

644

37.8

150

32.7

112

42.9

45

32.4

R5 R6 R7 R8

d b d a

1539 2386 1674 1197

47.6 73.8 51.8 37.0

779 1264 885 650

45.7 74.2 52.0 38.2

189 339 239 163

41.2 73.9 52.1 35.5

138 211 151 107

52.9 80.8 57.9 41.0

49 105 78 62

35.3 75.5 56.1 44.6

R9

d

1463

45.3

783

46.0

189

41.2

131

50.2

73

52.5

8.1.5 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas, incluyendo reas laterales y totales de prismas y pirmides. R10 a 8.1.5 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de figuras compuestas, incluyendo reas laterales y totales de prismas y pirmides. R11 b 8.1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa. R12 c 8.1.6 Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad, determinar qu porcentaje representa una cantidad respecto a otra y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa. 8.1.7 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos. 8.1.7 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos. 8.1.8 Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: es ms probable que, es menos probable que. 8.1.8 Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: es ms probable que, es menos

1016

31.4

536

31.5

141

30.7

89

34.1

47

33.8

1315

40.7

720

42.3

185

40.3

125

47.9

55

39.6

2266

70.1

1191

69.9

306

66.7

199

76.2

101

72.7

R13 a

2242

69.4

1172

68.8

315

68.6

198

75.9

105

75.5

R14 d

1038

32.1

508

29.8

128

27.9

82

31.4

37

26.6

R15 b

973

30.1

528

31.0

119

25.9

101

38.7

40

28.8

R16 a R17 d

1961 1319

60.7 40.8

1034 710

60.7 41.7

288 167

62.7 36.4

165 123

63.2 47.1

81 66

58.3 47.5

8.1.9 Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana son tiles para comparar dos conjuntos de datos. R18 a 8.1.9 Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana son tiles para comparar dos conjuntos de datos. R19 b

1905

58.9

979

57.5

243

52.9

170

65.1

92

66.2

1018

31.5

531

31.2

137

29.8

100

38.3

34

24.5

8.1.1 Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros.

R20 c

1571

48.6

808

47.4

185

40.3

145

55.6

57

41.0

OBSERVACIONES SOBRE LOS RESULTADOS: Los contenidos a repasar son aquellos donde el porcentaje de aciertos es menor al 40% , CONTENIDO 8.1.2 Los alumnos tiene problemas en reconocer la divisin como una fraccin, por lo tanto no pueden aplicar la regla de la divisin de potencias de reafirmar el contenido realizando operaciones con potencias. Revisar la Guia Interactiva, y Enlace 2011. CONTENIDO 8.1.5. Otro de los contenidos que presentaron bajo aprovechamiento es el contenido 8.1.5. que correponde al anlisis de las propiedades y frmulas reconocen la diferencia entre la formula del romboide (A=bh) y la formula de un tringulo ( A=bh/2) ya que la tercera parte de los alumnos conte para el tringulo y no el romboide. reafirmar eeste contenido y tomar en cuenta las orientaciones didcticas de los planes propuestos CONTENIDO 8.1.7. Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursiv alcanzara a ver este contenido ya que es nuevo; no se sigui la recomendacin de ajustar la planeacin y revisar los contenidos nuevos para no CONTENIDO 8.1.9 El problema 18 Y 19 contrastan en el resultado porque los alumnos reconocen el concepto de promedio y el procedimiento para obtenerlo, sin con la media aritmetica, por lo tanto es importante habilitar al alumno en conocer otras denominaciones para un mismo proceso, (promedio, m formas de llamar al mismo proceso operativo) TAREAS Y COMPROMISOS: 1. Consolidar los aprendizajes considerados en el bloque 1 del NUEVO PLAN DE ESTUDIOS, ajustar los tiempos de enseanza (si se requiere mas 2. Retroalimentar sobre el avance programtico, EN EL MOMENTO EN QUE VUELVAN A UTILIZARLO, prever estas actividades e incluirlas como c estandar propuesta. 3. REVISAR NUEVAMENTE LOS PLANES DE CLASE PROPUESTOS Y REALIZAR LOS AJUSTES NECESARIOS PARA TRABAJAR LOS CONTENIDOS NO VI 3. Dosificar los bloques 2 y 3 para la aplicacin del segundo examen trimestral. Insertar cuando sea necesario nuevos planes de clase para inc contenidos de dificultad en el primer examen.

NORTE 216 ALUMNOS ALUMNOS

LAGUNA 513 ALUMNOS %ACIERTOS

%ACIERTOS ALUMNOS

137 132

51.1 49.3

332 297

61.6 55.1

99

36.9

281

52.1

88

32.8

238

44.2

118 169 118 97

44.0 63.1 44.0 36.2

274 421 289 211

50.8 78.1 53.6 39.1

126

47.0

256

47.5

74

27.6

175

32.5

108

40.3

232

43.0

171

63.8

392

72.7

160

59.7

378

70.1

89

33.2

157

29.1

94

35.1

162

30.1

144 93

53.7 34.7

336 251

62.3 46.6

141

52.6

321

59.6

89

33.2

161

29.9

124

46.3

288

53.4

e igual base. Es necesario

s de polgonos conocidos; no estaron que era la frmula

vos. Es probable que no se no dejar de verlos.

n embargo no lo relacionan media aritmtica, media son

as tiempo, utilizarlo), complemento de la planeacin

VISTOS. ncluir la reafirmacin de los

DIRECCIN DE SECUNDARIAS FEDERALIZADAS ANALISIS DE RESULTADOS DEL EXAMEN OBJETIVO PRIMERA ETAPA CICLO ESCOLAR 2011-2012FEDERALIZADOS MUESTRA 3051 ALUMNOS GENERALES 1556 ALUMNOS SUR 430 ALUMNOS CENTRO 269 ALUMNOS CARBO 129 ALUMNOS NORTE 216 ALUMNOS LAGUNA 513 ALUMNOS

BLOQUE 1 TERCER GRADO

REACTIVO

RC

ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS ALUMNOS %ACIERTOS

9.1.1 Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. R1 9.1.1 Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. R2 9.1.1 Resolucin de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadrticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. R3 9.1.1 Resolucin de problemas q