análisis de buenas prácticas en ambientes de aprendizaje
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ANÁLISIS DE BUENAS PRÁCTICAS EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA IDENTIFICAR SUS BASES TEÓRICO
METODOLÓGICAS
TETSIJTSILIN: PIEDRAS QUE SUENAN. EDUCACIÓN INDÍGENA:
EXPERIENCIAS EJEMPLARES
ENFOQUE COGNITIVO
• Actividades similares a la vida cotidiana.
• Experiencias.
• Rediseñar aulas y ambientes en donde los alumnos aprendan de forma significativa.
• Trabajo en equipo para acelerar el aprendizaje.
• El maestro es un guía y sabe improvisar.
ENFOQUE DE ENSEÑANZA TRANSFORMADA
• No surge sólo del enseñante o los libros de texto.
• El saber surge de dar y recibir, del intercambio de ideas y experiencias.
• El estudiante construye su propio conocimiento por medio de experiencias.
• El conocimiento se construye mediante la actividad conjunta.
Profesor: • Orienta principalmente las bases del aula y posee
conocimientos avanzados de las materias.
Estudiante: • Desarrolla un proceso de enseñanza-aprendizaje
eficaz para el medio.
• Participan, están presentes y son responsables en los contextos de actividad educativa.
• Evalúa su aprendizaje durante todo el proceso.
• Desarrolla su capacidad de escucha.
ENFOQUE DEL ANDAMIAJE Y LA ZDP
• Posibilitar la participación de los alumnos.
• Establecer un clima relacional, afectivo y emocional, basado en la confianza, seguridad y aceptación.
• Introduce modificaciones en la programación y desarrollo sobre la marcha de la propia actuación.
JARDÍN DE NIÑOS LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA EN LA MONTAÑA
ALTA DE GUERRERO
APRENDIZAJE COGNITIVO
• Trabajo en equipo acelera el aprendizaje.
• El maestro es guía.
• El maestro sabe improvisar.
ENSEÑANZA TRANSFORMADA
• El conocimiento se construye mediante la actividad conjunta.
• El docente orienta las bases del aula, tiene la responsabilidad, es quien anima y hace respetar los valores democráticos en el contexto escolar.
• El alumno desarrolla un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz para el medio.
• Construye su propio conocimiento por medio de sus experiencias.
ENFOQUE DEL ANDAMIAJE Y LA ZDP
• Establecer un clima relacional, afectivo y emocional, basado en la confianza, seguridad y aceptación.
COLECTIVO, VALORES, LENGUA Y CULTURA: COMPONENTES DE LA CALIDAD EN LA
ESCUELA INTERCULTURAL BILINGÜE “EL PROGRESO”
EL ENFOQUE DEL ANDAMIAJE, LA PARTICIPACIÓN GUIADA Y LA ZDP
• Adecuación del programa.
EL ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA TRANSFORMADA.
• Apoyo mutuo.
• Trabajo colectivo.
APRENDIZAJE COGNITIVO
• Capaz de improvisar • Actividades menos mecanizadas.• Entendimiento pedagógico