Nativos digitales

DESAFIOS DE LA EDUCACION FRENTE A LOS NATIVOS

DIGITALES SEGÚN EL MODELO DE PRENSKY

El término Nativos Digitales fue planteado por el estadounidense

Marc Prensky en la publicación del año 2001 en su libro “Nativos e

Inmigrantes Digitales”. Define por “Nativos Digitales” a las personas

que han nacido y se han formado utilizando la particular “lengua

digital” de juegos por ordenador, vídeo e Internet. Reconoce en

ellos unas habilidades que le permiten manejar de forma natural

las herramientas de las tecnologías de la información y la

comunicación.

Luis Maram citando a Prensky, considera que Nativos Digitales es

el término que describe a los menores de 30 años, que han crecido

con la tecnología y, por lo tanto, tienen una habilidad innata en el

lenguaje y el entorno digital. Las herramientas tecnológicas ocupan

un lugar central en sus vidas y dependen de ellas para todo tipo de

cuestiones cotidianas como estudiar, relacionarse, comprar,

informarse o divertirse. De acuerdo a Prensky dentro de las

características que identifican a los nativos digitales están: su

preferencia por la velocidad cuando de lidiar con la información se

trata; ser multitarea, es decir, disfrutan hacer varias cosas al mismo

tiempo; muestran preferencia por el universo gráfico frente al

textual, funcionan mejor y rinden más cuando trabajan en Red;

muestran preferencia al instruirse de forma lúdica en lugar de

embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.

Juan García en su conferencia Educación y Nativos Digitales 2013,

destaca el hecho de que los nativos tienen y han nacido con la

tecnología a su alcance, sin embargo esto no quiere decir que sean

competentes en el uso de la misma, señala además la importancia

de que las escuelas y universidades desarrollen programas que

incentiven el aprendizaje y enseñanza de las nuevas tecnologías

para que los nativos las utilicen correctamente y obtengan el mejor

provecho para su vida personal y profesional. La herramienta

virtual Wikipedia sostiene que es evidente que los jóvenes utilizan

muy bien la tecnología, pasando mucho tiempo en las redes

sociales, así como en los juegos en línea, mas desconocen la forma

de utilizar sus habilidades tecnológicas en la escuela. Ante esta

situación, Prensky plantea un reenfoque en las estrategias de

enseñanza que se han de utilizar con los Nativos digitales, ya que

estos jóvenes necesitan ser instruidos para usar de forma

adecuada y responsable las tecnologías.

Es decir, plantea que en lo referente al ámbito educativo es urgente

una reconsideración de métodos y contenidos, analizando

críticamente y adaptando la metodología, estrategias y recursos a

utilizar en el proceso de enseñanza. Para ello, los profesores del

Siglo XXI han de aprender a comunicarse con sus estudiantes a

través de una lengua y de un estilo común. Esto implica una

transformación tanto en la forma de abordar los contenidos como

en el estilo de participación convencional de los alumnos/as dentro

del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para esto propone que el docente se apoye de manera particular

sobre el potencial que el autor distingue en el uso de los

videojuegos dentro del contexto de aprendizaje. Valora la

importancia y la capacidad de motivar al joven, aprovechando los

modos de aprendizajes que refuerzan la autonomía y el

pensamiento reflexivo. Subraya, además, la necesidad para la

institución educativa de dar cabida a nuevas formas de aprendizaje

informal, propone reformar la pedagogía vigente en las escuelas

desarrollando un entorno de aprendizaje más motivador y acorde

con las capacidades de esta nueva generación.

Prensky establece un nuevo modelo e-learning para los nativos

digitales con el fin de promover la construcción cooperativa del

conocimiento, consistente en nueve pasos: Búsqueda de

información en la Web; Dialogo, análisis y reflexión compartida en

clase; Trabajo individual; Selección y clasificación de material

teórico; Producción de nuevos materiales; Simulación practica;

Exposición de los materiales para valoración grupal; Evaluación y

Difusión de los resultados.

Ante esta realidad se visualiza al docente asumiendo roles

importantes dentro de los que se pueden destacar: Rol de guía: en

los procesos de búsqueda, análisis, selección, interpretación,

síntesis y difusión de la información. Rol de Generador: de

interrogantes, estimulando la iniciativa, el aprendizaje activo y

creativo, la comunicación y la participación. Rol de Organizador: en

la interacción entre los alumnos y los objetos de conocimiento.

Alexis Gonzales 2013, toma como referencia el modelo de Prensky

y critica en uno de sus artículos, la brecha existente entre los

docentes inmigrantes y los nativos digitales en República

Dominicana. Sostiene que los educadores no nacidos en la era de

la tecnología digital intentan a duras penas reciclar sus

conocimientos y adaptarse a los nuevos avances incluso en las

condiciones más deplorables y precarias dado el abandono

histórico del estado en la educación. Esta realidad proyecta uno de

los retos más importantes para la educación de nuestro país y

otros de Latinoamérica. Considerando que este proceso de

interacción alumno/docente trasciende al mero hecho de utilizar e

integrar las herramientas Web 2.0, implica ser el facilitador de un

aprendizaje colaborativo, descentralizado y plural a partir de la

generación de cambios en las relaciones convencionales de los

entornos educativos: Entre estudiantes, y entre estudiantes y

docentes. Para ello el docente debe de proponerse desarrollar

nuevas competencias tecnológicas en lugar de permitir ser

encasillado en el término de inmigrante digital. De acuerdo a lo que

plantea Edith Litwin, las tecnologías bien utilizadas permiten atraer

la atención del estudiante. Implica esto, superar temores y

objeciones y apropiarse asertivamente del uso de la batería de

herramientas que le brinda la Web 2.0, y en general esta era

digital.

Referencias bibliográficas

García, Juan ( 2013) conferencia Educación y nativos digitales.

Recuperado el 7de octubre de 2013. @blogoff desmontando mitos

http://www.microsiervos.com

González, Alexis (2013). La-brecha-digital-y-los-digitales-Nativos-o-

Inmigrantes.

Recuperado el 8 de octubre de 2013. http://www.acento.com.do

Maram, Luis (2010). Que-son-los-nativos-digitales.

http://blog.luismaram.com /2010/09/07 Prensky, Marc. Nativos

Digitales, Inmigrantes Digital. From On The Horizon (MCB

University Press, Vol. 9 No. 5, October 2001Prensky, Marc. Nativos

e Inmigrantes Digitales. SEK, S.A. 2010

http://es.wikipedia.org/wiki/Nativo_digital