UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN

TEMA : Análisis Características y Formulación de los Objetivos de Aprendizaje en Educación Tecnológica.

ASIGNATURA: Practica Profesional I.NOMBRE: Yanuario Alexander Romero Martínez 1604198200561

OBJETIVOS1. Interpretar los diferentes elementos y características de la

formulación de los objeticos de aprendizaje en la educación tecnológica

2. Conocer la forma como se formulan los objetivos de aprendizaje para lograr las metas establecida.

DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJEUn objetivo de aprendizaje : Es la descripción del desempeño que Usted desea que los

estudiantes puedan exhibir antes de considerarlos competentes en un área.

¿Qué es un objetivo de aprendizaje?: Un objetivo de aprendizaje educativo es una propósito, una meta a alcanzar; es lo que el educador desea obtener por medio de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Los objetivos de aprendizaje se redactan en forma de sentencia que describe en términos de cambios en la conducta lo que se espera del alumno al finalizar la clase, el curso, la carrera.

LOS OBJETIVOS SE CLASIFICAN EN:Objetivos generales;

que corresponden a las actividades temáticas generales o meta

Objetivos específicos; los cuales se formulan en función de conductas observablesObjetivos operativos;

estos últimos son los que permiten especificar las conductas terminales de los alumnos

DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACION TECNOLOGICA

El estudio realizado por Marc de Vries para la Unesco enseña que las orientaciones de la educación tecnológica varían mucho en distintos países, pudiendo clasificarse en dos grandes grupos: adquisición de destrezas prácticas y mejor comprensión del fenómeno tecnológicoEn todos los casos la complejidad está graduada de acuerdo al nivel escolar. En general, las orientaciones rara vez se presentan puras, mezclándose en grado variable en los distintos países y niveles educativos.

Elementos de un

COMO FORMULAR UN OBJETIVO DE APRENDIZAJE ESPECÍFICO

RAZONES PARA FORMULAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS

Cuando no hay objetivos de aprendizaje claramente definidos, no se tiene una base firme para la selección o el diseño de materiales, contenido o métodos para llevar a cabo la enseñanza. Si usted no sabe para donde va, es difícil escoger los medios apropiados para llegar hasta allá. 

La segunda razón importante para expresar los objetivos de aprendizaje de manera clara, es poder saber si se cumplió con el objetivo establecido. Los exámenes o pruebas son indicadores a lo largo del camino de aprendizaje y con ellos se espera informar a los instructores Y a los alumnos si han tenido éxito en alcanzar los objetivos del curso.

La tercera ventaja de tener objetivos de aprendizaje claramente definidos, es que proporcionan a los estudiantes un medio para organizar sus propios esfuerzos hacia el logro de dichos objetivos. La experiencia ha mostrado que teniendo a la vista objetivos claros los estudiantes, de todos los niveles, pueden decidir mejor cuales serían las actividades a realizar que pueden ayudarles a llegar a dónde para ellos es importante ir.

CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Los objetivos de aprendizaje útiles incluyen: una Audiencia, un Comportamiento o Conducta (desempeño), una Condición (requisito, exigencia), y un Grado o Rango (criterio).Audiencia: 

El "QUIÉN". Sus objetivos deben decir: "El alumno será capaz de?"

Conducta o Desempeño (Comportamiento) : El "QUÉ". Un objetivo siempre debe decir lo que se espera que el estudiante pueda realizar. El objetivo algunas veces describe el producto o resultado de lo que se hizo. Pregúntese ¿Cuál es el producto o resultado con el que el estudiante demuestra el cumplimiento del objetivo?

Condición: El "CÓMO". Un objetivo siempre describe las condiciones importantes (si las hay), en las que debe darse o tener lugar, el comportamiento o conducta (desempeño).

Grado o Rango: El "CUÁNTO". Siempre que sea posible, un objetivo explica el criterio de desempeño aceptable, describiendo qué tan buena debe ser la ejecución o realización del estudiante, para ser considerada aceptable.

CONDUCTA O DESEMPEÑO (COMPORTAMIENTO):El verbo utilizado para describir la conducta o desempeño, deseados o esperados, en un objetivo de aprendizaje debe ser observable.Para ver algunos ejemplos de verbos observables para objetivos de aprendizaje del Dominio Cognitivo y del Dominio Afectivo, Como los objetivos del Dominio Psicomotor requieren el uso de los músculos del cuerpo, tales objetivos requieren un desempeño observable, y por lo tanto se pueden redactar fácilmente.

CONCLUSIONESLos objetivos de aprendizaje son herramientas

que asisten en la formulación de las metas donde se quiere llegar con una determina actividad educacional.

Es un modo de orientar al pedagogo o gestor de los cursos en cuanto al logro de las metas. Deben ser redactados con cuidado y pensando en lo que el participante espera lograr al tomar un determinado curso, clase o carrera, deben ser reales de alcanzar y secuenciales en el aprendizaje.

BIBLIOGRAFIAAraujo A.J. (s/f).Verbos que pueden ser usados en cada categoría

del dominio cognoscitivo. Universidad Tecnológica del Salvador. Bajado de internet el 8 de julio 2012, desde http://www.slideshare.net/adalbertomartinez/verbos-dominio-cognoscitivo-1211584883196571-8

Eduteka (2002). La Taxonomía de Bloom y sus dos actualizaciones [Revisado el 1 de Febrero del 2002]. Bajado de internet el 8 de julio del 2012,

Tema: Dibujo InstrumentalObjetivos específicos: (Nivel del dominio psicomotriz.)

1. Identificar las medidas necesaria del formato tamaño DIN A 4. (Percepción)2. Demostrar las posiciones básicas de las escuadras con ayuda de la regla T.

(Disposición)3. Trazar formato utilizando regla graduada y regla T en forma correcta y lo más

exacto posible. (Respuesta dirigida)4. Manipular la regla T para centrar y alinear el formato. ( Respuesta automática)5. Combinar trazados paralelos a 45° 30° y 60°. ( ejecución consciente)