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Ficha  técnica  Duración:  75  min  Género:  Documental  Público:  Para  todos  los  públicos  Productores:  La  Balanza  Producciones  /  Canal  Sur  /  Consejería  de  Cultura  de  la  Junta  de  Andalucía  /  Flux  Film    Director:  Óscar  Clemente  Guión:  Óscar  Clemente,  Diego  Brieva,  Miguel  Brieva,    Alfonso  Sanz  Música:  Julio  de  la  Rosa,  Las  Buenas  Noches,  Corte  y  Confección  Fotografía:  Iván  Caso,  Eduardo  Montero,  Manutrillo,    Nocem  Collado,  Alfonso  Sanz  Producción:  Julio  Vergne  Diseño  animaciones:  Miguel  Brieva,  Diego  Brieva  Animaciones:  Estudio  LuzdeMente  S.C.A.  Locuciones:  Ana  Alonso,  Javier  Gallego  Ficha  artística  Intérpretes:  Con  la  participación  de  Ramón  Fernández  Durán,  Isidro  Jiménez,  Óscar  Carpintero,  María  Cifuentes,  María  Sintes…  

  SOBRE  RUEDAS

SINOPSIS  

Documental  que  narra  la  evolución  de  la  dependencia  social  que  ha  existido  y  existe  sobre  el  automóvil,  de  cómo  las  ciudades  se  han  adaptado  al  coche  antes  que  a  los  propios  habitantes  de  la  misma  y  de  cómo  una  nueva  cultura  de  la  movilidad  pasa  inevitablemente  por  reflexionar  sobre  otras  formas  de  trasporte  y  una  configuración  del  territorio  más  respetuosa  con  el  medio  ambiente.  

COMPETENCIA  EN  COMUNICACIÓN  LINGÜÍSTICA.    COMPETENCIAS  SOCIALES  Y  CÍVICAS.    APRENDER  A  APRENDER  COMPETENCIA  MATEMÁTICA  Y  COMPETENCIAS  BÁSICAS  EN  CIENCIA  Y  TECNOLOGÍA.        

 VALORES  PEDAGÓGICOS  

RESPETO  ORDEN  RESPONSABILIDAD  

COMPETENCIAS  CLAVE  

CRITERIO  REFLEXIÓN  INTERÉS    

 DOCUMENTAL  

   

SECUNDARIA  BACHILLERATO  Y  

CICLOS      

DOCUMENTAL  

 

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DESPUÉS DE VERLA

ANTES DE VERLA

¿Qué te llama la atención sobre tus ideas previas y las actuales?

Escribe o dibuja una imagen, analogía o metáfora que te sugiera el tema de la película.

Escribe preguntas acerca del tema de la película.

Piensa, idea, reflexiona sobre el tema de la película:

Antes  de  ver  la  película  rellana  sólo  la  columna  de  la  izquierda.    Después  de  verla,  termina  de  completar  la  ficha.  

 

 

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 1. CUESTIONARIO:  

Responde  a  las  siguientes  preguntas:  

a) ¿Cuántos  coches  hay  en  tu  familia?  b) ¿Cuántas  veces  se  utiliza  semanalmente?  ¿En  qué  trayectos?  c) ¿Cuántos   de   esos   trayectos,   según   tu   criterio,   son   imprescindibles   en   las  

necesidades  de  tu  familia?  Razona  la  respuesta.  d) ¿Quieres   aprender   a   conducir?   Si   es   así,   ¿cuándo   querrías   sacarte   el   carnet?  

¿cuál  es  la  principal  razón  que  podrías  argumentar  para  tenerlo?  e) ¿Qué   opinas   de   la   peatonalización   de  muchas   calles   y   zonas   céntricas   de   las  

ciudades?   Trata   de   desarrollar   las   ventajas   y   los   inconvenientes   a   esas  iniciativas  que  se  están  empezando  a  tomar  en  numerosas  localidades?  

f) Si  estuviese  en  tu  mano,  ¿las  potenciaría  o  las  pararías?  ¿Por  qué?  

2.-­‐  RELLENA  LA  SIGUIENTE  TABLA  

MEDIO  DE  LOCOMOCIÓN   VENTAJAS   INCONVENIENTES  

           

   

             

   

 

   

                             

   

ANTES  DE  VERLA  

 

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1. DEBATE:    

Tras  el  visionado  de  la  cinta,  abordar  una  reflexión  sobre  lo  que  se  ha  visto,  partiendo  de  las  respuestas  recogidas  en  la  “ACTIVIDAD  1,  antes  de  verla”  y  preguntando  si  se  cambiarían  algunas  respuestas  tras  la  realidad  que  se  traduce  desde  el  documental.    2.-­‐  DOCUMENTACIÓN    En  el  documental  aparece  una  figura,  la  de  Joao  Manuel  Serra,  el  “senhor  do  adeus”.  a) Trata  de  buscar  más  acerca  de  esta  figura  y  cuéntanos  sobre  ella.  b) Piensa  en  una  acción  o  acciones  para  realizar  en  la  calle  que  lleven  implícitas  la  

reflexión  a  los  viandantes  sobre  esta  problemática  en  concreto,  tal  y  como  pretende  la  figura  de  Joao.  

 

   

   

DESPUÉS  DE  VERLA  

 

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3.-­‐  DOBLES  IMÁGENES    La  película  documental  que  acabamos  de  ver  usa  un  recurso  de  manera  continuada,  que  es  partir  la  pantalla  en  dos  para  ofrecer  distintas  imágenes  a  cada  lado.  A  veces  lo  que  estamos  viendo  a  izquierda  y  derecha  va  en  una  misma  dirección,  y  de  esa  manera  se  refuerza  el  mensaje  que  se  quiere  transmitir,  pero  en  otras  ocasiones  las  imágenes  trasmiten  justo  lo  contrario  una  de  la  otra,  generando  un  conflicto  y  una  paradoja  al  observador.    Sobre  esta  base  que  te  planteamos,  observa  estos  ejemplos  que  proponemos  a  continuación  y  realiza  un  análisis  lo  más  pormenorizado  que  puedas  de  cada  caso,  incidiendo  en  la  lectura  que  se  quier  transmitir  con  cada  imagen  doble.    

 ANÁLISIS          

 ANÁLISIS          

 

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 ANÁLISIS        

 ANÁLISIS        

 ANÁLISIS        

 

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 ANÁLISIS        

 ANÁLISIS        

 ANÁLISIS        

 

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EL  APRENDIZ  DE  CINE  

 

ACTIVIDAD    

EL  PLANO  SECUENCIA  

En  el  lenguaje  narrativo,  un  plano  secuencia  es  una  toma  donde  se  cuenta  toda  la  acción  que  sucede  en  un  tiempo  y  en  un  espacio  concretos  sin  cortes.  Normalmente  es  la  cámara  la  que  se  mueve  a  través  del  escenario  y  los  personajes  mientras  se  desarrolla  la  acción,  lo  que  permite  mayor  dinamismo  y  ofrecer  distintos  encuadres  en  esa  única  toma.  

 

Con  esta  idea  como  base,  vamos  a  analizar  un  plano  secuencia  en  la  película  documental  que  acabamos  de  ver,  y  te  proponemos  tres  ejercicios  a  continuación.  

 

ANÁLISIS  

 

Al  inicio  de  la  película,  se  va  a  usar  este  recurso,  el  del  plano  secuencia,  para  ofrecer  la  evolución  de  los  distintos  medios  de  locomoción  a  lo  largo  de  la  historia  hasta  llegar  al  coche.  

Como  lo  que  interesa  al  documental  es  contar  precisamente  a  partir  de  ahí,  de  la  implantación  del  automóvil,  esta  parte  sucede  a  modo  de  prólogo,  tratando  de  condensar  de  un  modo  rápido  toda  la  información  que  se  quiere  trasmitir  (la  evolución  del  hasta  llegar  al  coche).  

Para  ello  se  ha  escogido  un  plano  secuencia  con  un  único  movimiento  de  cámara,  el  travelling  horizontal,  donde  el  fondo  se  va  desplazando  y,  empezando  con  la  figura  humana,  la  parte  central  va  a  ir  cambiando  con  las  distintas  evoluciones  históricas.  

De  esta  manera  podremos  apreciar  cómo  cambia  tanto  el  fondo  como  la  figura  central,  para  remarcar  cada  periodo  claramente.  Aparte,  la  voz  en  off  nos  va  explicando  dicha  evolución,  por  lo  que  este  prólogo  de  apenas  un  minuto  resulta  perfectamente  eficaz.  

 

A  partir  de  este  análisis,  te  proponemos  los  siguientes  ejercicios.  

 

 

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EJERCICIO  1:  SITUACIÓN  HISTÓRICA  

Trata  de  situar  históricamente  (periodo  y  siglo  correspondiente)  las  siguientes  imágenes  pertenecientes  a  este  plano  secuencia.  

 

IMAGEN  1  

 

 

IMAGEN  2  

 

 

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IMAGEN  3  

 

IMAGEN  4  

 

IMAGEN  5  

 

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IMAGEN  6  

 

EJERCICIO  2:  CREACIÓN  DE  UN  PLANO  SECUENCIA  

Con  las  herramientas  (cámaras,  escenario,  etc.)  que  tengamos  a  nuestra  disposición,  vamos  a  tratar  de  elaborar  un  plano  secuencia  entre  toda  la  clase.  

-­‐ Primero  pensaremos  en  una  acción  no  demasiado  difícil  (un  diálogo  sencillo,  un  encuentro  entre  varios  personajes,  etc.)  

-­‐ Seguidamente  repartiremos  los  “roles”  de  la  grabación  (director,  cámara,  actores,  etc.)  

-­‐ Planificaremos  cómo  y  por  dónde  se  debe  mover  la  cámara,  y  lo  grabaremos.    

EJERCICIO  3:  ANÁLISIS  DE  UN  PLANO  SECUENCIA  FAMOSO  

Buscad  y  analizar  algún  plano  secuencia  famoso  en  la  historia  del  cine  o  la  televisión  y  analizadlo  según  estos  parámetro:  NECESIDAD  (por  qué  creéis  que  se  ha  utilizado)  TÉCNICA  (cómo  creéis  que  ha  sido  realizado)  INTENCIONALIDAD  (qué  se  quiere  trasmitir  con  él).  

Os  proponemos  algunos  como  posibles  ejemplos,  pero  buscad  más:  

SED  DE  MAL  

TRUE  DETECTIVE  

NOTHING  HILL  

OJOS  DE  SERPIENTE  

 

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     EL  CRÍTICO  DE  CINE  

   

 

FICHA  TÉCNICA  

BREVE RESUMEN

 

TÍTULO ORIGINAL  

TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL

 

DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN

 

DIRECCIÓN ARTÍSTICA  

PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN  

GUIÓN  

GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película

 

MÚSICA, COMPOSITOR/ES  

SONIDO  

FOTOGRAFÍA  

MONTAJE  

VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA  

NARRADOR  

REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS  

GÉNERO  

PAÍS  

ESTRENO/PAÍS/FECHA  

Alumno/a: Curso:

Valoración personal:

 

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DURACÍON  

CLASIFICACIÓN  

IDIOMA ORIGINAL  

FORMATO  

 

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ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA

FOTOGRAMA

Tipo de plano:    ____________________________________        Angulación:    ____________________________________  

FOTOGRAMA

Tipo de plano:    ____________________________________        Angulación:    ____________________________________  

FOTOGRAMA

Tipo de plano:    ____________________________________        Angulación:    ____________________________________  

 

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FOTOGRAMA

Tipo de plano:    ____________________________________        Angulación:    ____________________________________  

FOTOGRAMA

Tipo de plano: __________________________________ Angulación: __________________________________

FOTOGRAMA

Tipo de plano: __________________________________ Angulación: __________________________________

 

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AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE

Edita

Dirección técnica

Servicio de Planes y Programas Educativos Dirección General de Innovación Consejería de Educación Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales Agencia Andaluza de Instituciones Culturales Consejería de Cultura

Autoría: Juan Ramón Carneros Pardo