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XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Charles Bazerman
Profesor de Educación en la Universidad de California en Santa Bárbara,
Presidente del Comité Directivo de la Sociedad Internacional para la Promoción
de Investigación de la Escritura, y director reciente de la Conference on College
Composition and Communication- está interesado en la dinámica social de la
escritura, la teoría retórica, y la retórica de la producción y uso de conocimiento.
Sus libros incluyen Las Lenguas de la Luz de Edison, Construyendo Experiencia,
Dando Forma al Conocimiento Escrito: el Género y la Actividad del Artículo
Experimental de Ciencias, y El Escritor Informado: El uso de las fuentes en las
Disciplinas. Ha editado el Manual de investigación sobre la escritura, Tradiciones
de la escritura de Investigación, Avances Internacionales en la Investigación sobre
la Escritura, El Género en un Mundo Cambiante, Lo Que la Escritura Hace y Cómo
lo Hace, y muchos otros volúmenes. Ha publicado más de 100 capítulos y
artículos.
Título de la conferencia:
Fostering higher order reasoning through writing: the
effects of genre, citations, and evidence
Traducción al español: Fomentar el razonamiento de nivel superior a través de
la escritura: los efectos de género, las citas y la evidencia
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Elisa Bonilla
Matemática por la UNAM y máster en educación por la Universidad de
Cambridge. Ha sido profesora en casi todos los niveles educativos e investigadora
en educación (CINVESTAV-IPN). Entre 1993 y 2007 fue directora general de
materiales educativos de la Secretaría de Educación Pública de México, donde
participó en la puesta en marcha de varias reformas curriculares (primaria y
secundaria, 1993, y secundaria, 2005) y coordinó el Programa Nacional de
Lectura, el cual intensificó la distribución de libros literarios e informativos para
crear bibliotecas de aula en todas las escuelas públicas de México. Activa
promotora de políticas públicas para la formación de lectores y la difusión del
libro. Formó parte del grupo ciudadano que promovió la Ley de Fomento para la
Lectura y el Libro, promulgada en México en julio de 2008. Es miembro del Grupo
de expertos de lectura y bibliotecas de la OEI y de los consejos de Funlectura y A
Leer-IBBY. A menudo participa como ponente en foros nacionales e
internacionales. Desde 2007 es directora de la Fundación SM, México y, desde
2010, directora de contenidos y servicios educativos de Ediciones SM, México. Su
libro más reciente (en colaboración con Daniel Goldin y Ramón Salaberria)
es Bibliotecas y escuelas: retos y posibilidades en la sociedad del conocimiento,
Océano Travesía, 2008.
Título de la conferencia:
Formar lectores: un repaso de acciones públicas y privadas
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Paula Carlino
La Dra. Paula Carlino es Investigadora del CONICET en el Instituto de
Lingüística de la Universidad de Buenos Aires. Dirige el GICEOLEM, equipo
pluridisciplinar que investiga las relaciones entre enseñar, aprender, leer y
escribir en diversas disciplinas del nivel secundario, superior y de
posgrado. Desde un enfoque socio-retórico, que aúna aportaciones de la
didáctica, la psicología y las ciencias del lenguaje, apunta a mostrar que la
lectura y escritura pueden enseñarse en contexto y con sentido en todos
los niveles educativos y en todas las áreas disciplinares, evitando
ejercitaciones que fragmentan y desnaturalizan las prácticas sociales de
leer y escribir. Entre sus libros, se destacan: “Leer y escribir con sentido”;
“Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la
alfabetización académica”, distinguido como Mejor Libro de Educación;
“Lectura y escritura, un problema asunto de todos”, declarado de Interés
educativo por el Senado de Argentina; “Writing Programs Worldwide:
Profiles of Academic Writing in Many Places” (con Chris Thaiss y otros).
Algunas de sus publicaciones pueden accederse desde:
https://sites.google.com/site/giceolem2010/
Título de la conferencia:
Enseñar a escribir y leer y enseñar con escritura y lectura:
iniciativas y debates en torno a las alfabetizaciones académicas
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Daniel Cassany
Investigador en Análisis del Discurso en la Universitat Pompeu Fabra de
Barcelona (España). Es licenciado en Filología Catalana (1984) y doctor en
Didáctica de la lengua (1996) por la Universitat de Barcelona. Ha publicado más
de 12 libros sobre discurso escrito y enseñanza de la lengua, como Describir el
escribir (1988); Reparar la escritura (1993); La cocina de la
escritura (1996); Construir la escritura (1999); Tras las líneas (2006); Taller de
textos (2006), Afilar el lapicero (2007), Para ser letrados (2009) o En_línea (2012)
y Enseñar lengua (1993), reeditados en varias ocasiones en España y América. Ha
publicado unos 100 textos entre capítulos, artículos, ponencias y
comunicaciones, en catalán, español, portugués, inglés y francés. Forma parte del
consejo asesor de 15 revistas científicas. Ha sido profesor invitado en
universidades e instituciones de más de 25 países en Europa, América y Asia. Ha
colaborado con los ministerios de educación de Cataluña, Galicia, Euskadi,
España, Argentina, Chile y México. Desde 2004 dirige el grupo de
investigación Literacitat crítica, especializado en literacyo alfabetismo desde
varias perspectivas (análisis crítico, discurso profesional, educación).
Web: http://www.upf.edu/pdi/daniel_cassany/
Título de la conferencia:
Leer y escribir en secundaria con portátil y wifi: cambios, adherencias y retos
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Luz María Chapela
Con más de 150 títulos publicados y más de 40 años de trabajo en el campo de la
educación pública, la cultura y el desarrollo social, es especialista en juego,
educación inicial, educación indígena y migrante y en promoción de la lectura
como estrategia para el desarrollo personal, social, cultural, político y humano.
Ha desarrollado distintos modelos educativos con sus correspondientes
herramientas didácticas para SEDESOL, distintas dependencias de la SEP y
algunos Institutos Estatales de Cultura. Ha ocupado distintos puestos en la
administración pública y ha colaborado por más de 25 años con UNICEF con
quien trabajó en la Habana. Actualmente es miembro del Consejo Puebla de
Lectura, desarrolla un proyecto de investigación acción auspiciado por UNESCO
para las comunidades indígenas de Chiapas y prepara un libro sobre la
importancia de una posible revolución curricular para la educación básica de
nuestro país. Entre sus dos últimas publicaciones destacan: Dime, diré y dirás.
Los menores de siete años como lectores y autores y Juego, lectura y hospitalidad.
Actividades para fomentar en los alumnos el aprecio por la literatura, de la
Colección SomosMaestros, de la Editorial SM.
Título de la conferencia:
La lectura y el pensamiento crítico, incluyente y libre
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Estela D’Angelo
Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid
(UCM) y Profesora Titular de Universidad en la misma casa de estudios,
desarrollando docencia e investigación en el Departamento de Didáctica y
Organización Escolar (DOE). Directora del Grupo de Investigación consolidado en
la UCM, Diversidad y Competencias Comunicativas, y coordinadora de la Red
Iberoamericana de Investigación del mismo Grupo. Posee una amplia trayectoria
investigadora y de producción científico-técnica relacionada con la enseñanza y el
aprendizaje de la lengua escrita, así como, en la gestión de programas del mismo
campo. Es conferenciante a nivel nacional e internacional, colaboradora en
distintos programas educativos y especialista en procesos de formación
permanente de los profesionales de la educación. Desde el año 2004 preside la
Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE), institución que, integrada a la
Federación Europea de Asociaciones de Lectura y al Comité Europeo de la
Asociación Internacional de Lectura, lleva adelante, en colaboración con distintas
instituciones de ámbito iberoamericano, diferentes proyectos, programas y
eventos académicos.
Título de la conferencia:
Comunidades de lectores y escritores en el contexto
escolar: una propuesta inclusiva en sociedades cultural y
lingüísticamente diversas
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
María Lourdes Dionisio
Doctora en Educación por la Universidade do Minho, Portugal. Desarrolla
docencia e investigación en el Departamento de Estudos Integrados de Literacia,
Didáctica e Supervisão, del Instituto de Educação daquela Universidad. Directora
del Grupo de Investigación del Centro de Investigação em Educação (CIEd) -
Literacias, Práticas e Discursos em Contextos Educativos. Posee una amplia
trayectoria investigadora y de producción científico-técnica relacionada con la
enseñanza y el aprendizaje de la lectura y literacidad, así como, en la gestión de
programas del mismo campo. Es autora de materiales científicos y docentes,
conferenciante a nivel nacional e internacional, colaboradora en distintos
proyectos europeos de desarrollo y formación de profesores del campo de la
literacidad. Es fundadora y preside la LITTERA - Asociación Portuguesa para a
Literacia, institución que, integrada a la Federación Europea de Asociaciones de
Lectura y al Comité Europeo de la International Reading Association, lleva
adelante, en colaboración con distintas instituciones de ámbito iberoamericano,
diferentes proyectos, programas y eventos académicos.
Título de la conferencia:
Histórias de literacia: a leitura e a escrita na vida de adultos pouco escolarizados
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Ana Garralón
Crítica de literatura infantil desde finales de los años ochenta. Autora de Historia
portátil de la Literatura Infantil (Anaya, 2001), libro que fue publicado un año
después en México por la Secretaría de Educación Pública como parte de
colección de la Biblioteca para la Actualización del Maestro (BAM) . Ana se
presenta a si misma de la siguiente forma: Comencé a trabajar en literatura
infantil en mi propia librería especializada (finales de los ochenta) y pasé pronto a
colaborar en crítica, jurado de premios, tallerista y asesora de proyectos de
literatura infantil.
Diseñó y coordina actualmente el diplomado en línea: Libros informativos: el
mundo en sus manos que se ofrece respaldado por las siguientes instituciones:
Consejo Puebla de Lectura AC, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla,
Fundación Germán Sánchez Ruiperez, OEI y la Fundación SM.
Título de la conferencia:
Los libros informativos y la creación de lectores: cómo
ampliar prácticas de lectura para los ciudadanos del
futuro
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Rainer Enrique Hamel
Estudió lingüística, literatura y filosofía en la Universidad de Chile, las universidades de
Giessen, Friburgo, Berlín y Frankfurt (Alemania) y la Universidad de Edimburgo (Gran
Bretaña) y tiene un doctorado en lingüística románica de la Universidad de Frankfurt.
Trabaja en el Departamento de Antropología de la Universidad Autónoma Metropolitana,
Unidad Iztapalapa, México, D. F. Es director del Programa interinstitucional “Comunidad
indígena y educación intercultural bilingüe” (CIEIB) y coordinador del Proyecto
permanente “Políticas del Lenguaje en América Latina” de la Asociación de Lingüistas y
Filólogos de América Latina (ALFAL). Sus campos de investigación y docencia abarcan la
sociolingüística (contacto y conflicto entre lenguas, multilingüismo, políticas del lenguaje),
la lingüística aplicada (lenguaje y educación, educación intercultural bilingüe y bi-
alfabetización, adquisición de segundas lenguas), el análisis del discurso (lingüística
pragmática, análisis conversacional) y las metodologías cualitativas en ciencias sociales.
Fue profesor-investigador visitante en las Universidades de Stanford, UC Santa Bárbara,
UC San Diego (EEUU), Campinas y Belem (Brasil), y Frankfurt, Mannheim y Friburgo
(Alemania). Publicó más de 70 artículos y capítulos científicos en español, inglés, francés,
alemán y portugués. www.hamel.com.mx
Título de la conferencia:
El plurilingüismo como perspectiva de comunicación y educación en América Latina: desde las escuelas
indígenas y la enseñanza bilingüe de élite hasta la universidad internacional
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Judith Kalman
Investigadora titular del Departamento de Investigaciones Educativas del Centro
de Investigación y Estudios Avanzados del IPN desde 1993. Actualmente dirige el
Laboratorio de Educación, Tecnología y
Sociedad http://www.lets.cinvestav.mx/, un espacio de reflexión, intercambio,
diseño e investigación compartido por estudiantes de posgrado, profesores de
aula e investigadores. A través de sus proyectos busca contribuir al estudio de la
apropiación de la tecnología digital; conocer los procesos sociales involucrados
en su diseminación y uso; así como aportar elementos para una visión alterna de
su uso en la escuela. Sus publicaciones más recientes incluyen J. Kalman, (2013).
GPS technology, map reading, and everyday location practices in a fishing
community en Literacy and numeracy in Latin America en e Local perspectives
and beyond, compilado por Kalman, Judith, Brian Street y Kalman, J. (2011). Los
libros de texto gratuitos en los tiempos de la tecnología de la información y la
comunicación en Entre paradojas: a 50 años de los libros de texto
gratuitos. Colegio de México, SEP
Título de la conferencia:
El profe, la compu e internet: enseñar en los tiempos de
la cultura digital
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Nancy Keranen
Nancy Keränen es profesora investigadora de la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla, en la Facultad de Lenguas Modernas. Sus principales
publicaciones y líneas de investigación están relacionadas con la escritura
académica, escritura profesional para académicos, supervisión de investigación y
coaching, escritura en inglés en las ciencias, y los procesos de desarrollo
profesional de los investigadores. La mayoría de su trabajo se enmarca dentro de
las teorías relacionadas con la psicología social y la teoría cognitivo social.
Título de la conferencia:
Making it Mine: How a 17th Century letter to King Phillip
III of Spain can help us help our students in L2 English
research writing*
Traducción al español: Haciéndolo mío: cómo una carta del s. XVII al rey
Felipe III de España puede ayudar a nuestros estudiantes en la escritura
académica en L2 inglés
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Jill Lewis-Spector
Fue elegida como oficial de la Asociación Internacional de Lectura (IRA) en 2012 y
se convertirá en presidente en 2014. Ella sirvió en el Consejo de IRA de Directores
de 2004-2007. Recibió el Premio al Servicio Especial de IRA en 2008.
Ha sido presidente del Gobierno del IRA Comité de Relaciones y Presidente del
Grupo de Interés Especial líder del IRA, así como un miembro de los Líderes de
alfabetización en la Comisión de Educación a profesores urbano. Fue Presidente
del Foro de Lectura estadounidense, así como Presidente de la División de
Formación del Profesorado de la Asociación de Educadores e Investigadores de
alfabetización. Ha prestado servicios durante muchos años en la Asociación de
Lectura de Nueva Jersey como miembro de su Consejo de Administración y
Presidente de Relaciones Gubernamentales.
Es autora de varios libros, incluyendo La alfabetización académica: Lecturas y
Estrategias (4 ª ed.) y Las preguntas esenciales en la alfabetización de
adolescentes. También ha escrito numerosos artículos revisados por pares en el
desarrollo profesional, la promoción, y la lectura de área de contenido.
Título de la conferencia:
Literacy Practices for Sustaining Civil Societies in the
21st century*
Traducción al español: Prácticas de literacidad para el sostenimiento de las
sociedades civiles en el siglo XXI
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Francisca Maciel
Professora Assistente da Faculdade de Educação da Universidade Federal de
Minas Gerais/Brasil. Investigadora e líder do Grupo de Pesquisa: Alfabetização no
Brasil: o estado conhecimento, registrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do
Conselho Nacional de Pesquisadores (CNPq). Desenvolve estudos, pesquisas,
docência na graduação e pós graduação na área da alfabetização, leitura e
escrita de crianças, jovens e adultos; história da leitura, da escrita e dos métodos
de alfabetização. Possui várias publicações no Brasil e no exterior. Foi Diretora do
Centro de alfabetização, Leitura e Escrita - Ceale da Faculdade de Educação da
UFMG. (2007-2010). Participa desde 2005 de missões de cooperação técnica do
Brasil com países africanos - Cabo Verde (2005-2006) e São Tomé e Príncipe
(2006-2012) na formação de alfabetizadores de jovens e adultos. Integrante
Titular do Conselho Interdisciplinar de Pesquisa e Editoração (CIPE) da Fundação
da Biblioteca Nacional/Ministério da Cultura. È a representante oficial do Brasil
no Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje.
Título de la conferencia:
Políticas de formação de leitores no Brasil
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Elizabeth Moje
Es Decana Asociada de Investigación y ocupa la prestigiosa cátedra Arthur F. Turnau en la
Escuela de Educación de la Universidad de Michigan, que honra a aquellos maestros que
destacan por su labor docente. Se desempeña también como Profesora Asociada en el
Instituto para la Investigación Social y como Profesora Afiliada en Estudios Latinos. Sus
intereses de investigación se centran en las prácticas de lectura y escritura escolares y
vernáculas de los jóvenes, y sobre estos temas ha escrito y editado libros y numerosos
capítulos y artículos en revistas como Harvard Educational Review, Review of Research in
Education, Reading Research Quarterly, Teachers College Record, y Journal of Literacy
Research, entre otros. Actualmente es Editora Asociada del Journal of Research in Science
Teaching, y forma parte de la Academia Nacional de Ciencias y del Comité sobre
Aprendizaje del Consejo Nacional de Investigación, ambos de Estados Unidos. Sus
intereses de investigación giran en torno a la forma en la que se relacionan las
alfabetización disciplinar dentro de la escuela y las alfabetizaciones y textos que
experimentan fuera de la escuela. Además, ha estudiado cómo los jóvenes construyen y
promulgan cultura e identidades de sus hogares, escuelas y entornos sociales y culturales.
Estas líneas de investigación se inspiran en su práctica profesional docente, desde el inicio
de su carrera cuando enseñaba historia, biología y arte dramático en las escuelas
secundarias de Colorado y Michigan. Participa en el desarrollo de la alfabetización
profesional con los maestros en Detroit y de todo el país.
Título de la conferencia:
Teaching Youth to Navigate Discourses, Identities, and
Literacies Across School and Everyday Life*
Traducción al español: Enseñando a los jóvenes a navegar entre discursos,
identidades y literacidades a través de la escuela y la vida diaria
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Donna Ogle
Profesora emérita de la Universidad National Louis, Chicago, IL, EUA., ex
presidente de la Asociación Internacional de Lectura (IRA) (2001-02) y
actualmente se desempeña como Presidente de la Sala de Lectura de la Fama
(2011-13). Se dedica a la investigación y actividades de desarrollo profesional
centrado en la alfabetización informacional y comprensión de la lectura entre los
lectores jóvenes (edades 9-14). Participa en diversos proyectos para el desarrollo
de vocabulario académico; la lectura de textos visuales (imágenes, mapas,
diagramas, fotografías y tablas. Ha desarrollado estrategias de lectura KWL (SQA -
Sabemos, Saber Queremos, Aprendemos), PRC2 (LPCA - Lectura en Parejas de
Contenidos Académicos), presentadas en A pares Sin Nones, libo en español
editado en 2012 por la Editorial SM como parte de la colección SomosMaestros.
En América Latina en ha sido consultora de alfabetización en diversos países. Es
miembro de diversos comités editoriales. Entre sus publicaciones de los últimos
años destacan: Teaching Academic Vocabulary K-8: Effective Practices Across the
Curriculum (2013, con Camille Blachowicz, Peter Fisher y Susan Watts
Taffe), Partnering for Content Literacy: PRC2 in Action (2010), All Children
Read (in third edition, 2010).
Título de la conferencia:
La importancia de la colaboración de los estudiantes en el aprendizaje: desarrollar un lenguaje académico y
conceptos esenciales
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Martín Sánchez Camargo
Nacido en Puebla, México, y formado entre la literatura y la lingüística,
ha centrando su interés en la investigación sobre los procesos de producción y
recepción de discursos (incluido el literario) en el nivel superior, tanto en el
contexto de la educación privada como la pública. Específicamente, en los
últimos años, indaga sobre las bases históricas que sustentan el sistema actual de
la retórica como teoría general de los discursos argumentativos, particularmente
los que tienen que ver con la comunicación en el medio académico y científico;
tal enfoque, lo ha llevado a también a revisar los métodos para la enseñanza de
la argumentación, con el fin de proponer mejores prácticas pedagógicas que
faciliten el reporte de conocimiento y de opinión en las aulas mexicanas. Este
interés dio lugar a su trabajo de tesis doctoral en Ciencias del Lenguaje, y con
esta misma línea ha participado en diversos eventos académicos y publicado en
revistas especializadas. Actualmente se desempeña como coordinador del Área
de Primera Lengua de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP),
donde también es responsable del proyecto institucional "Pensamiento crítico a
través de la escritura".
Título de la conferencia:
Pensamiento crítico y argumentación para la
construcción de conocimiento y opinión
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Fabricio Vanden Broeck
Formado como diseñador en México y Suiza, es editor de ilustración de Letras Libres. Su obra se publica en editoriales de México, Estados Unidos, Japón, Italia y Canadá. Publica en diarios mexicanos y extranjeros. Ha expuesto en Italia, España, Japón y Eslovaquia. Su trabajo ha recibido reconocimientos nacionales e internacionales, como el Segundo Premio en el Noma Concours of Illustration y, durante seis años consecutivos, el Excellence Award for Illustration, otorgado por la Society of Newspaper Design. En el año 2000 ganó el premio Utopía convocado por Fundalectura en Colombia para ilustrar el texto que Gabriel García Márquez leyó en su discurso de aceptación del premio Nobel.
Título de la conferencia:
Retórica visual, un recorrido por la imagen
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Juan Villoro
Entre otras cosas, ha ejercido como director del suplemento La Jornada Semanal
de 1995 a 1998, además de impartir talleres de creación y cursos en instituciones
como el Instituto Nacional de Bellas Artes y la Universidad Nacional Autónoma de
México.
Como redactor ha colaborado en las revistas Cambio, Gaceta del Fondo de
Cultura Económica, Universidad de México, Crisis, La Orquesta, La Palabra y el
Hombre, Nexos, Vuelta, Siempre!, Proceso y Pauta, de la cual fue jefe de
redacción, así como en los periódicos y suplementos La Jornada, Uno más uno,
Diorama de la Cultura, El Gallo Ilustrado, Sábado, entre otros.
De 1976 a 1977 fue becario del INBA en el área de narrativa y del Sistema
Nacional de Creadores Artísticos de 1994 a 1996.
Villoro ha sido profesor en la Universidad Autónoma de Madrid, en Yale y en la
Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. También ha traducido, entre otras
obras, Memorias de un antisemita, de Gregor von Rezzori, y Un árbol de noche,
de Truman Capote, publicadas en Anagrama, y Aforismos, de Georg Christoph
Lichtenberg.
Título de la conferencia:
La aventura de leer
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
Virginia Zavala
Es especialista en sociolingüística crítica y etnográfica, análisis del discurso,
nuevos estudios de literacidad y educación bilingüe intercultural en contextos
latinoamericanos. Actualmente es Profesora Principal en el programa de
Lingüística de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Del 2003 al 2005
trabajó para el Programa de Educación de la Cooperación Técnica Alemana en el
Perú, como coordinadora de un Proyecto de Formación Docente en Educación
Bilingüe Intercultural en el área de habla quechua del sur andino. Desde el 2008
es coordinadora de la Maestría en Lingüística en la PUCP.
Es conocida por su trabajo sobre la alfabetización como una práctica social.
Dentro de esta perspectiva, ha llevado a cabo investigaciones en escuelas rurales,
en programas de alfabetización de adultos y en la educación superior donde se
ha centrado específicamente en la problemática de la alfabetización académica.
Su último libro Decir y callar: lenguaje, equidad y poder en la universidad peruana
analiza la situación de vulnerabilidad de los estudiantes quechua hablantes de
primera generación en las universidades de Cusco y Ayacucho. Actualmente está
terminando un libro sobre los dilemas de una política lingüística a favor del
quechua en los Andes peruanos.
Título de la conferencia:
Dilemas y posibilidades de la literacidad en lenguas
indígenas
XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura; IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Conferencistas Invitados
*Las conferencias en inglés contarán con traducción simultánea.
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