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“AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA”
GOBIERNO REGIONAL DE ICADIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE PISCO
“ASOCIACIÓN DE REUNIONES CRISTIANA. ARC”.
PROMOTORADAVID PEREZ SALAZAR.
Director.
2007 – 2011
ASPECTOS
I IDENTIDAD DE LA INSTITUCION
BREVE RESEÑA HISTORICALA I.EP “EL SHADDAI”¨ fue creado por Resolución Directoral Nº 00078 –
08 - 02-2000- USE y ampliado con R.D.Nº 000 116 – 03 - 02 – 2010 - DREI.
la Institución Educativa Privada “El Shaddai” ofrece una educación de calidad
con fundamentos Bíblicos, Actualmente viene funcionando en los niveles
de .Educación Inicial de 3, 4 y 5 años, Educación Primaria, del Primero al
sexto grado, y Educación secundaria del primero al quinto grado, la Institución
esta dirigido por su actual Director, el profesor David Nemías Pérez Salazar.
“El SHADDAI” cuyo significado es Dios Todopoderoso , es una institución
seria que brinda una sólida formación integral con fundamentos cristianos ,
pues creemos que la palabra de Dios es Viva y Eficaz y puede actuar en el
alumno preparándolo para toda buena obra .
La institución Educativa “El SHADDAI” tiene 11 años al servicio de la
comunidad, cuenta con una plana docente calificada y muy comprometida con
su compromiso y responsabilidad, en dar una buena educación personalizada
y de calidad, demostrando primero con su ejemplo.
Sus meritos mas recientes son el haber ocupado el primer puesto, en el tercer
y cuarto ciclo en la XI feria escolar provincial de ciencia y tecnología en el
nivel primaria; Primer puesto en el desfile cívico escolar nivel primaria en el
distrito de San Clemente por el XX aniversario; Primer puesto y segundo
puesto en el desfile cívico escolar del nivel primaria por el XXI aniversario;
Primer y segundo puesto en nivel primaria y secundaria por el XXII aniversario;
Primer y segundo puesto en nivel primaria y secundaria por el XXIII aniversario
en el distrito de San Clemente; segundo puesto en el desfile cívico escolar año
2008 en el distrito de Humay, segundo puesto desfile cívico 2008 pueblo Joven
Bernales; Primer y segundo puesto en el concurso provincial de dibujo y
pintura año 2008; primer puesto en el concurso de títeres nivel provincial año
2008; primer puesto concurso de títeres, nivel regional año 2008; segundo
puesto en el concurso provincial de dibujo y pintura 2009; segundo y tercer
puesto en el concurso distrital de dibujo y pintura, ganadores del sol radiante en
el desfile cívico escola - 2010 – MDSC, Primer puesto en el concurso de escolta nivel secundaria año 2011 por aniversario de la lE Colegio Nacional
Independencia, segundo puesto en las secciones de 5to y 6to grado en el concurso de cuentos a nivel distrital año 2011; y muchos otros
reconocimientos en diferentes competencias.
La Institución Educativa Privada EL SHADDAI esta ubicada en sexta cuadra,
de la Av. Los Libertadores 1101 y en la calle Indoamérica Nº 601, en el
distrito de San Clemente, atendiendo niños en sus tres niveles: inicial, primaria y secundaria.
Su lema son las palabras del señor Jesucristo. “Dejad a los niños venir a mi, y no se los impidáis, por que de los tales es el reino de los cielos”IEP “EL SHADDAI” UNA EDUCACION DE CALIDAD CON FUNDAMENTOS CRISTIANOS
VISIÓN:
Nuestra Institución Particular “EL SHADDAI”, tiene como visión
proyectarse como eje principal y alternativa institucional de la
comunidad de San Clemente, tratando de mejorar progresivamente
el entorno escolar, convirtiéndonos en paradigma de gestión
educativa para ser el ejemplo de desarrollo y progreso de los futuros
ciudadanos que se están educando en ella y a través de la misma
aprendan a identificarse política y socialmente, conociendo que la
identidad personal, escolar y comunal es primordial para saber
quienes somos, que es lo que queremos y hacia a donde vamos,
tanto en lo personal y familiar, como en lo social y comunal,
buscando siempre el desarrollo y el progreso para el bienestar de sus
futuras familias. En ese sentido pensamos crecer tanto cualitativa
como cuantitativamente como damos una muestra en nuestras
proyecciones hacia los dos siguientes años en las metas que
esperamos alcanzar.
MISIÓN:
La misión fundamental de nuestra Institución Educativa, es preparar
y formar a la niñez de este sector de nuestro amplio valle,
enseñándoles que actúen con mucha responsabilidad, poniendo en
práctica por encima de todo los VALORES de la persona y los
VALORES divinos; los mismos que los harán hombres y mujeres de
bien, para que sean capaces de desarrollarse en un ambiente sano
de Solidaridad y Respeto mutuo, de Paz y Armonía, de justicia y
equidad y sobre todo de fe, esperanza y amor, solucionando sus
propios problemas que le impone la vida misma.
PRINCIPIOS: La I.E.P. “EL SHADDAI”, Tiene por finalidad la formación integral del
educando, a través de la adquisición de hábitos y desarrollo de sus
potencialidades en lo físico, psíquico, social y espiritual;
aspirándose
a convertirse en un agente libre, crítico, creador, solidario y capaz
de
transformar su propia realidad. Basándose en los principios:
Principios Divinos
Principios Pedagógicos, Filosóficos, Tecnológico y Humanista
Principios de la Constitución de la Política del Perú
Principios de la General de Educación
Principios del Reglamento de Educación Básica Regular
Principios del Manual del Director
VALORES:
Solidaridad
Responsabilidad
Respeto
Justicia
Honestidad
Amor mutuo
Paz
Armonía
Fe
Esperanza
Equidad
II.- DIAGNOSTICO
2.1 Necesidades y características de los estudiantes:
CARACTERISTICAS NECESIDADES
Niños y niñas mal nutridos.
Niños y niñas rebeldes.
Niños y niñas con maltratos
físico y psicológico.
Niños y niñas irresponsables.
Niños y niñas no
participativos.
Niños y niñas tímidos.
Niños y niñas con falta de
higiene.
Enseñanza a los niños y
niñas del valor nutritivo de los
alimentos.
Dialogo permanente.
Inculcar valores formativos
bajo los principios bíblicos.
Ayuda mutua con sus
compañeros.
Fomentar su participación.
Estimular su autoestima.
Practicar hábitos de higiene.
2.2 Diagnóstico Pedagógico: Los niños y niñas participan con entusiasmo en las actividades
programadas por los docentes del plantel. en relación a su rendimiento
académico se ha desarrollado un avance con respecto a como se presentaron al
inicio del funcionamiento de nuestro plantel a comienzos del presente año
escolar.
2.3 Identificación de problemas (internos y externos) FORTALEZA, DEBILIDADES,
Orden interno Área académica
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Expresa su sentimiento de
identificación con su
plantel.
- Cuentan con un rendimiento
académico promedio –
regular con tendencia a
mejorarlo.
- Falta de incentivo para
lograr la total
identificación de los
educandos con su
proceso educativo.
- Los niños no han logrado
desarrollar totalmente su
capacidad motriz,
intelectual, debido a
algunas deficiencias
como: la aplicación de
metodologías,
problemática económica,
social y otros.
Área conductual
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Manifiesta formación en
el cumplimiento y
practica de los valores.
- Incumplimiento de los
valores disciplinarios por
deficiencias en la
implementación de la acción
tutoría con un tiempo y
horario general estlabecido.
Área psicológica.
FORTALEZA DEBILIDADES
- Presencia de alumnos con
alto potencial psicológico.
- La carencia de recursos
económicos, para
destinarlo al apoyo
psicológico de nuestros
educandos.
Área social.
FORTALEZA DEBILIDADES
- Presencia de sentimientos
de nobleza, lealtad y
compañerismo entre los
educandos.
-
- Influencia negativa del
ambiente familiar y social
(medios de información)
en la que se desarrolla los
educandos.
De la programación curricular.
FORTALEZAS DEBILIDADES
- Elaboración de una
programación curricular
que responda a la realidad
educativa de nuestra zona.
- Intereses de los docentes en
la aplicación de nuevos
métodos que responda a
nuestra realidad educativa.
- falta de mayor difusión y
capacitación adecuada
para la correcta aplicación
de los programas
curriculares vigentes.
- Limitación de los recursos
económicos necesarios.
Del docente FORTALEZAS DEBILIDADES
- Presencia de calidad y nivel
profesional en los docentes.
- Falta de confianza de
algunos docentes para
desarrollar sus
capacidades creativas.
Área de diseño organizacional. FORTALEZAS DEBILIDADES
- Presencia de personal con
alguna experiencia y
trayectoria administrativa y
de gestión.
- Sobre todo empeñados en
hacer cada días mas grande
nuestra institución
educativa.
- Falta mejorar el proceso
de capacitación y la
implementación de un
laboratorio.
- Falta mejorar,
implementar y cumplir
adecuadamente el
reglamento interno.
Orden externo: Técnica pedagógica
Del alumnado
AMENAZAS OPORTUNIDADES
- El entorno socio familiar
( su procedencia ) que
repercute en el proceso
E- A.
- La imagen y prestigio ganado
durante los primero anos de
vida institucional.
Del docente
AMENAZA OPORTUNIDADES
- La condición
socioeconómica regular
que dificulta la
superación y elevación
de nuestro nivel
académico.
- Las experiencias adquiridas
por los docentes de otras
realidades y que pueden ser
aplicadas a nuestra realidad
educativa
De la programación curricular
AMENAZAS OPORTUNIDADES
- Retraso en la actualización de
los programas curriculares
en la I E sobre todo los
relacionados ala emergencia
educativa
- Elaboración de nuestra propia
programación curricular . En
el tiempo debido y de acuerdo
a nuestra realidad educativa.
De los padres de familiaAMENAZAS OPORTUNIDADES
- El bajo nivel cultural y
económico de los padres
de familia.
- Escaso acercamiento de
algunos padres con la
institución.
- Implementación de talleres
ocupacionales para padres de
familia y/ o alumnado, los fines
de semana en la propia sede del
plantel.
Área de diseño organizacional
AMENAZAS OPORTUNIDADES
- El nivel competitivo de otras - Gozar de facilidades para
instituciones cercanas a
nuestro plantel.
- Norma establecida por la
superioridad que llega a
destiempo e inoportunamente.
poder mejorar nuestro
trabajo profesional.
- Que la institución educativa
superior realice un trabajo
organizado para lograr un
eficiente desempeño laboral.
2.4 Característica del entorno económico, productivo y socio cultural.
Aspecto económico productivo.
Los alumnos provienen de hogares de bajo recursos económicos ya que
un 70% de padres de familia no cuentan con trabajo seguro o estable.
En su mayoría trabajan en la agricultura.
Una gran mayoría solo cumplen con los útiles mas necesarios par su
situación escolar ( cuaderno, lapiceros )
Algunos niños trabajan en el hogar para ayudar económicamente a su
familia.
Aspecto socio cultural.
Los alumnos de la I. E. P. “EL SHADDAI ’’ de San Clemente en un
90% procede de los alrededores del plantel.
El 90 % de alumnos provienen de padres católicos y 10% de padres
cristianos evangélicos.
El nivel cultural que rodea al niño y niña es estrictamente bajo
2.5 Conclusiones.
Nuestra realidad es afectada por la situación económica en que
Se ve nuestro país, por ello la familia educativa se ve limitada a
mejorar el bienestar , especialmente los educandos quienes se
ven obligados a ayudar a sus padres , lo cual impide mantener
su nivel educativo en todas las áreas. or lo cual existe un bajo
nivel de aprendizaje en los niños y niñas debido a diversas
causas siendo la principal los conflictos socio económico en el
interior de la familia
III. OBJETIVOS
3.1 Objetivos estratégicos
Promover una educación innovadora y de calidad, acorde a las
necesidades de los alumnos y la comunidad, que contribuya al
desarrollo de su país.
Formar niños y jóvenes como personas y ciudadanos capaces de
lograr el fortalecimiento de la identidad local y regional
Formar alumnos y alumnas capaces de manejar información y
producir información haciendo uso de las nuevas tecnologías, de
la información y comunicación.
Convertir al plantel en un centro de difusión y proyección ala
comunidad para la difusión de valores que contribuya a la
formación integral del educando.
IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA.
4.1 .Competencias generales y capacidades que deben
desarrollar los estudiantes.
Competencias
Es una macro habilidad ó capacidad que integra 3 tipos de
contenidos de aprendizajes; conceptuales (el saber), procedí
mentales (el saber hacer) y Actitudinales (el saber ser).
Además proponemos el saber aprehender como una toma
constante de decisiones para mejorar y renovar
constantemente nuestros aprendizajes. Las competencias
también son procesos mentales que el individuo logra en
determinadas etapas de nuestra vida y siempre es necesario
estimular dichos procesos.
Capacidades
Son el conjunto de mensajes provenientes de la cultura
nacional y universal, seleccionados y organizados en función
de los fines y objetivos de la educación en la sociedad. Son
los medios curriculares a través de los cuales se logran los
fines (las competencias).
4.2 plan de estudios Nivel inicial:
Lógico Matemática.
Comunicación Integral.
Personal Social.
Ciencia y Ambiente.
Tutoría.
Nivel Primario:
Lógico Matemática.
Comunicación Integral.
Educación por el Arte.
Personal Social.
Educación Física.
Educación Religiosa.
Ciencia y Ambiente.
Tutoría.
Nivel secundario:
Matemática.
Comunicación.
Idioma extranjero.
Educación por el arte.
Ciencias Sociales.
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Educación Física.
Educación Religiosa.
Ciencia Tecnología y Ambiente.
Educación para el Trabajo.
Tutoría y Orientación Educacional.
DITRIBUCION DEL TERCIO CURRICULAR:
NIVEL INICIAL
AREAS CURRICULARES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
Lógico Matemática 08 08 08
Comunicación Integral 08 08 08
Personal Social 06 06 06
Ciencia y Ambiente 02 02 02
Tutoría 01 01 01
NIVEL PRIMARIA
AREAS CURRICULARES 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Lógico Matemática 09 09 07 07 07 07
Comunicación Integral 08 08 08 08 08 08
Personal Social 02 02 03 03 03 03
Ciencia y Ambiente 02 02 03 03 03 03
Educación Física 02 02 02 02 02 02
Educación Por el Arte 01 01 01 01 01 01
Formación Religiosa 03 03 03 03 03 03
Computación 01 01 01 01 01 01
Ingles 01 01 01 01 01 01
Tutoría 01 01 01 01 01 01
NIVEL SECUNDARIA
( Primero al quinto grado )
AREAS CURRICULARES 1º 2º 3º 4º 5º
Matemáticas 08 08 08 08 08
Comunicación 07 07 07 07 07
Idioma Extranjero 02 02 02 02 02
Educación por el Arte 02 02 02 02 02
Historia y Geografía y Economía 03 03 03 03 03
Persona, Familia y RR.HH 02 02 02 02 02
Educación Física 02 02 02 02 02
Educación Religiosa 03 03 03 03 03
Ciencia, Tecnología y Ambiente 04 04 04 04 04
Educación para el Trabajo 02 02 02 02 02
Formación Ciudadana y civica 02 02 02 02 02
Computación 02 02 02 02 02
Tutoría 01 01 01 01 01
4.3. Estructura curricular básica.
El diseño curricular nacional (D.C.N) constituye un documento normativo
siendo diversificable, en la cual su diseño permite un fluido proceso de
construcción adecuado a las características y demandas socio –
económicas, geográficas, culturales y educativas de la región donde se
aplica. En este sentido el currículo es:
Abierto .- pueden incorporarse contenidos que hagan
pertinentes a la realidad y su diversidad; se construye
con la realidad educativa y otros .
Flexible. - permite modificaciones en función de la
diversidad humana y social ; necesidades e intereses de
los grupos a quienes se dirige y los cambios que la
sociedad plantea .
4.4. Perfiles educativos Perfil del alumno
La razón de ser el colegio y de nuestro trabajo educativo es sin
duda los alumnos por ello nos planteamos las siguientes
características:
En lo Personal Social.- Aceptar y desarrollar su identidad a partir de
su configuración personal, responsabilidad en las decisiones que
tome, desarrolle su autonomía y su pertenencia a su grupo social,
familiar, y cultural.
Valerse como persona, desarrollando su autoestima, buscando su
constante superación, practicando la solidaridad, responsabilidad, honradez,
respeto lo que le debe ayudar a optimizar sus relaciones interpersonales.
Valorar la vida, la salud y el ambiente natural, defendiéndolas,
evitando excesos y actitudes dañinos a su conservación y positivo
mantenimiento.
Respetar las leyes, normas sociales y escolares, en la familia, en
el colegio en la comunidad y el país.
a) En lo Académico.- Encontrar placer en aprender, porque lo hace a partir de
experiencias y contextos culturales significativos que le permitan
acrecentar conocimiento y tener un nivel de cultura adecuando
que le capaciten debidamente para proseguir estudios superiores
en el país.
Manejar métodos técnicas e instrumentos que le permitan
obtener información acerca de la realidad social y natural que le
rodea.
Expresar sus ideas opiniones y sentimientos apropiados
oportunamente con claridad fluidez y coherencia.
Desarrollar habilidades y destrezas psicomotoras que le
permitan participar creativamente, en diversas actividades
productivas demostrando además una actitud abierta al dialogo y
al intercambio de experiencias.
Ser metódico y disciplinado para organizar su trabajo y su tiempo,
ejerciendo criterios básicos de prevención y de orden.
Desarrollar su expresión corporal, musical, plástica y literaria; lo
que debe contribuir a su total desarrollo y su actuación futura.
Practica de buenos hábitos de higiene y aseo
Integración al grupo con facilidad.
Cultivar valores morales asumidos por la institución educativa.
Dinámico, comunicativo, creativo, capaz de solucionar sus
problemas.
b) En lo Vocacional.-
Interesarse en su futuro participando en las actividades que les
pueden ayudar a descubrir sus intereses afinidades y habilidades
que le capaciten para elegir con madurez entre diferentes
opiniones vocacionales.
Para organizar su estilo de vida con empeño y capacitación
adecuada como persona útil a la sociedad y al país.
PERFIL DEL DIRECTOR
El director del plantel debe tener las siguientes características:
En el nivel personal:
Personalidad bien formado y con capacidad de
convocatoria, capaz de ejercer liderazgo efectivo en
beneficio de los objetivos institucionales.
Actitud de comunicación y dialogo permanente, a fin de
posibilitar el desarrollo de la institución.
Aptitud creativa y talentosa en el cumplimiento de sus
funciones y obligaciones.
Dinámico, responsable, comprensivo, colaborador.
Que sea respetuoso de liderazgo para manejar la
institución educativa.
Demostrar una equidad con todo su personal.
En el nivel académico y profesional.-
Con suficientes conocimientos pedagógicos y amplia cultura
general
Capacitado para comprender y analizar el desarrollo
científico, tecnológico y social del mundo y estar al día en
sus avances en esos aspectos.
Con manejo de diversas técnicas dentro del campo
pedagógico en todas las etapas del manejo del campo
educativo.
Con la habilidad para seleccionar métodos, materiales y
demás ayudas, relacionado con el trabajo educativo.
Tener actualizados conocimientos sobre supervisión y
control de aprendizaje
Tener capacidad de innovación y cambio permanente,
siendo capaz de incentivar y dirigir enfoque pedagógico y
luego plasmar lo aprendido a los docentes.
En el Nivel Administrativo.-
Formación Administrativa y financiera que le permita dirigir la
institución educativa de manera gerencial.
Capacidad de manejo de personal guiándole hacia el logro de los
objetivos propuestos.
Conocimiento de la legislación educativa y laboral de nuestro
país y capacidad para establecer controles que le permita
mantener a la institución en el camino del éxito.
Manejo de la planificación y control del presupuesto y los
recursos económicos del colegio.
PERFIL DEL DOCENTE
El maestro del centro educativo debe reunir características que lo cataloguen
como:
a) En el Campo Profesional.- Asumir con criterios de convicción compromisos y funciones
inherentes a su labor educativa.
Poseer suficiente conocimiento pedagógico; debiendo manejar
con habilidad y seguridad no solo la dirección del aprendizaje,
sino la documentación pertinente como las formas de
programación curricular anual y/o bimestral; las diferentes
técnicas e instrumentos de evaluación, la estadística educativa y
demás actividades del trabajo docente.
Conocer y manejar adecuadamente los diversos comportamientos
que presentan los alumnos en el desarrollo
Aplicar el método y técnica capaces de alcanzar un eficaz
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Tener capacidad para entender, distinguir, ordenar, razonar,
juzgar y expresar ideas creativas sobre su trabajo y su misión de
maestro.
Tener un orden compromiso de cultura general para comprender
el mundo físico, social y el desarrollo histórico a nivel local,
regional y universal.
Estar bien informado sobre los sucesos y cambios en el mundo
que le rodea y conocer los avances tecnológicos en una época
muy competitiva.
Manejar bien las diversas formas de lenguaje oral, escrito,
mímico, etc. Para comunicarse con propiedad, corrección,
pertinencia y claridad.
Trabajar con armonía en los fines y objetivos que persigue la
institución educativa.
b) En el Campo Personal.- Reconocer jerarquizar y realizar valores éticos y sociales; lo que
debe darle capacidad para convivir, colaborar y compartir en
todos los nivele.
Comprometerse con la verdad y la justicia y actuar correctamente.
Controlar su conducta y afectividad, demostrando en cualquier
circunstancia la prudencia necesaria para respetar a todos por
igual, mostrando por tanto no solo una buena integración afectiva,
sino calidad personal.
Tener buena salud con capacidad sensorial, fuerza y resistencia
corporal.
Presentarse siempre limpio y ordenado, manteniendo una buena
postura y armonía de movimientos.
Ser sociable y comunicativo con los padres de familia y
comunidad.
Cultivar valores morales asumidos por la institución educativa.
Actuar con imparcialidad.
PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA
Las características ideales de los padres de familia de la Institución
Educativa privada “el Shaddai” son los siguientes:
Asumir como Padres de Familia que son los primeros educadores
de sus menores hijos en el hogar.
Estar identificados con el colegio que voluntariamente escogieron
para sus hijos, respetando y haciendo respetar sus normas e
indicaciones y su estilo de trabajo.
Ser cariñosos al mismo tiempo exigente con sus hijos,
transmitiéndoles seguridad y confianza.
Ser comunicativos con sus hijos para lograr una buena
integración familiar.
Mostrar respeto por la labor de los maestros de sus hijos y
mantener con ellos una constante y positiva comunicación.
Brindar al colegio su constante apoyo, participando en las
reuniones, jornadas y demás actividades colaborando con sus
distintos proyectos de la mejor manera posible.
Cumplir los compromisos económicos con el colegio, tomando
conciencia de que el servicio educativo demanda un costo que
debe ser atendido con puntualidad y responsabilidad.
Respeto al horario de visita establecida por institución educativa.
Identificarse con la institución educativa para trabajar por su
desarrollo y progreso.
PERFIL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.
Nuestra Institución Educativa como centro de formación se propone el Perfil
siguiente:
Forma integralmente tomando 3 aspectos: Científica, Humanista y
tecnológica, para construirse en una opción verdaderamente
educativo.
Acogedor y familiar, tanto en sus ambientes como en su
atmósfera, es decir motivador para la aceptación y recepción en el
alumnado, de cuanto tratamos de inculcar.
Organizado y coherente en sus estamentos y recursos
proporcionando una educación de calidad.
Disciplinado en su organización y en sus actitudes, de tal
manera que le permita crear un clima institucional
caracterizado por su puntualidad, orden formalidad y respeto
para desempeñar su rol como ciudadano en el
futuro.docente.
4.5 Lineamientos educativos sobre currículo, tutoría, evaluación de los aprendizajes.
LINEAMIENTOS DE TUTORIA.
La tutoría es un servicio de acompañamiento a los estudiantes en los
aspectos académicos, vacacionales y personales.
Todos los profesores realizan labor de tutoría, sean o no del aula.
La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula.
La hora de tutoría esta dedicada a la reflexión y análisis de los
problemas de interés de los estudiantes y, de ninguna manera se puede
utilizar para desarrollar asuntos pendientes de la programación de un
área curricular especificas
4.6 Orientaciones y uso de recursos educativos.
Nuestro Trabajo Educativo se realiza de la forma siguiente:
a.- Trabajo en Clases:Los Docentes a través de la planificación realizada antes del inicio de
las labores escolares utilizan los espacios de tiempo, con las
combinaciones metodológicas necesarias y convenientes de
acuerdo al Área de Desarrollo y con las características siguientes:
Las sesiones de aprendizaje son estimulantes para los alumnos,
permitiéndoles reforzar su autoestima, nuevas experiencias y
compartir responsabilidades.
La labor del docente consiste en ser fundamentalmente, un
facilitador y coordinador de las actividades de los alumnos; por lo
tanto, debe motivar, clarificar problemas y orientar el trabajo de los
educandos.
b) Sistema de Proyectos:Metodología orientada a la investigación y en donde el docente se
convierte más bien en asesor y promotor de las actividades
significativas de los alumnos; en realidad es una estrategia de trabajo
en equipo, lo que permite a los educandos el dominio de técnicas y
conocimientos
c) utilización de textos y textos educativosConsideramos que es muy importante un buen texto de consulta para
tener resultados satisfactorios en el aprendizaje; en tal sentido, los textos con
los que trabajan nuestros alumnos proporcionados por los padres de familia se
encuentran de acuerdo a las estructuras curriculares, estos son
complementados con el material de trabajo que es seleccionado por los
docentes.
Materiales EducativosLos materiales educativos se utilizan en las sesiones de aprendizaje
como medios motivadores y facilitadores del aprendizaje. Consideramos
como materiales los siguientes
. Mapas geográficos de todo tipo y mapas conceptuales
Gráficos coloreados o reproducciones de obras pictóricas
Volúmenes o demás figuras
Materiales audiovisuales.
4.7 Utilización de las horas de libre disponibilidad.
Las Instituciones Educativas Privadas podrán disponer del uso de 10 horas de
libre disponibilidad para el nivel Primaria y de Educación Secundaria, las
mismas que pueden ser para incrementar horas a las áreas curriculares según
la necesidades de los estudiantes, priorizando las áreas de comunicación,
matemática y educación para el trabajo, sobre la base de una formación en
valores
.
NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
Horas
Obligatorias
25
20 30
Incluye una Hora de dedicación
exclusiva de TUTORIA.
Horas de Libre
Disponibilidad 10 10
Total de horas
establecidas
25 30 40
V. PROPUESTA DE GESTION.1. Concepto de Gestión
Es dirigir, conducir, administrar y delegar los procesos de planificación,
organización, dirección y seguimiento relativos a lo pedagógico
institucional y administrativo a través de acciones con el objeto de
alcanzar determinadas metas.
Principios de Gestión
Establecer criterios de monitoreo y evaluación orientadora y no
de fiscalización del desempeño docente.
Estimular y desarrollar el liderazgo de los actores educativos.
Promover la participación colectiva de los actores educativos en
la toma de decisiones.
La planificación de las acciones a desarrollar en el corto,
mediano y largo plazo en sus diferentes niveles en función al P. E.
I.
5.2 Lineamientos y estrategias sobre:
- Modelo organizacional
Organigrama:Son representaciones gráficas de una estructura orgánica
diseñada con fines de análisis e información. Como instrumento
de información se utiliza para orientar al público acerca de la
organización y funcionamiento de las dependencias en este caso
de la escuela.
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA “El Shaddai”
DIRECTOR
UGEL
Funciones
Órgano de Dirección:
- Director
PROMOTORI
TUTORIAACADEMICA.
APAFA
PROFESORES
DEPORTES
Es el responsable de la planificación, organización,
coordinación, ejecución, control y evaluación de las
actividades técnico pedagógico y administrativo del plantel.
Es la primera autoridad y líder por excelencia. : R.M
Nro.0712–2006-ED y otras normas afines designan una
serie de funciones a fin de fortalecer a las Instituciones
Educativas para mejorar la calidad de prestación de
servicios educacionales.
Órgano de Ejecución:
Está integrada por el personal docente que ejecuta y evalúa
el proceso, enseñanza - aprendizaje con dignidad, eficiencia
y eficacia.
Órganos de Apoyo:
Son los órganos que brindan el apoyo para el mejor
desarrollo de las actividades en la Institución Educativa y
está confirmado por:
Los Comités de Apoyo:
- Tutoría.
- Deporte y Recreación.
- Policía Escolar
Cada comité tiene sus funciones propias.
5.3 Estilo de gestión:
En el Proyecto educativo Institucional de nuestra Institución
planteamos un cambio de estructura organizativa que concuerda con
los nuevos planteamientos del sector educación, así mismo nos
proyectamos hacia la consolidación de nuestra Institución, por lo que
propugnamos:
a) Valores: Respeto y cooperación entre los miembros de la Comunidad
Educativa.
Cultivar el espíritu democrático, solidario, justo, libre, crítico,
disciplinado y responsable.
Valorar nuestra Identidad Nacional, Regional y Local.
a) Técnico Pedagógico: Elaboración del Proyecto Curricular de Centro por niveles
educativos.
Diseño de Unidades Didácticas de acuerdo a la propuesta
pedagógica planteada en el PCC.
Clases preparadas, motivadoras y activas; mediante la selección
de materiales educativos.
Elaboración y adquisición de material educativo de acuerdo al
modelo de aprendizaje planteado en los niveles de Inicial,
Primaria .
b) Relaciones Humanas: Las relaciones humanas respetuosas, cordiales y fraternas son
los principios que deben regir el trabajo de los que integran la
Institución Educativa para el fortalecimiento del clima
institucional.
La solidaridad y la responsabilidad en las diversas acciones que
se planifiquen en el Plan Anual de Trabajo.
Impulsar el mejoramiento del perfil educativo en los niveles que
atendemos.
Valorar el esfuerzo que realizan los Docentes y Personal
Administrativo en el trabajo técnico pedagógico.
5.4 Clima institucional
La institución educativa buscara de manera permanente mantener el buen
clima institucional alcanzando con tanto esfuerzo a nivel de la comunidad
educativa del plantel, dentro de un marco de afecto, respeto y solidaridad, muy
especialmente se desarrollará de manera plena e integral la identificación
institucional
El personal directivo , docente y administrativo de la institución educativa es
responsable solidaria de propiciar el mejor clima institucional que contribuya al
logro de los objetivos, facilitando la interacción de los actores en un escenario
de gestión democrática, ética , eficaz , creativa y armoniosa
Monitoreo y supervisión
El servicio de Supervisión Educativa está destinado a mejorar en calidad y
eficiencia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción y la
evaluación del proceso educativo, su administración y su reglamento es el DS.
Nº 050-82-ED
La supervisión en nuestro plantel contribuye a la adecuada formación integral
del educando, apoya el trabajo docente y su rol profesional y social, teniendo
en cuenta las características: integral, sistemática, flexible, motivadora y
proyectista a través de una evaluación que ayude a crear nuevas y mejores
formas de enseñanza, aprendizaje.
Como nuestro proyecto tendrá una duración de 05 años (2006-2010). Durante
este lapso, se desarrollará un permanente y continuo proceso de evaluación y
supervisión a fin de realizar los reajustes pertinentes y corregir las deficiencias
que se presentan.
La supervisión incidirá preferentemente en el trabajo docente, ya que gran
parte del éxito del Proyecto Educativo Institucional descansará en la
participación activa y comprometida del docente.
Se han elaborado fichas que contribuirán a formular una apreciación global del
trabajo y el desempeño profesional del personal docente del plantel.
FICHA DE SUPERVISIÓN DE AULA
I. Datos Informativos
I.E.P : “EL SHADDAI” Lugar : San Clemente.Grado : Sección : Turno: Mañana
Área:Nivel : Inicial – Primaria- secundariaMatriculados : Asistentes :Profesor(a) :
II. Aspecto Administrativo:
ASPECTOS SI NO MB B R D RECOMENDACIONESNómina de MatrículaFichas de Matrícula ActualizadasPlan de AulaDistribución del TiempoCalendario Cívico EscolarReglamento Interno EscolarPadrón de PP.FFOrganigrama del AulaOrganización de los AlumnosOrganización de los Comité de Aula
III.- Aspecto Técnico Pedagógico
ASPECTOS SI NO MB B R D RECOMENDACIONESAmbientación
Organización del MobiliarioProgramación CurricularUnidad de Aprendizaje (proyecto)EstrategiasAvance del PCa
IV.- Evaluación
ASPECTOS SI NO MB B R D RECOMENDACIONESRegistro de AsistenciaRegistro Auxiliar de EvaluaciónRegistro General de EvaluaciónLibretas de notasArchivo de evaluacionesRealiza evaluación de recuperaciónRecibe supervisión interna y externa
V.- Prevención Integral
ASPECTOS SI NO
MB B R D RECOMENDACIONES
Participación en las actividades organizadas por la escuelaParticipa con sus alumnos en las fecha cívicasDetecta y soluciona problemas en el educandoSe reúne con el comité de aula
VI.- Infraestructura y Mobiliario
ASPECTOS SI NO MB B R D RECOMENDACIONESCondiciones Físicas aulaIluminación ventilaciónCondiciones de pizarraMobiliario - Condición
VII.- Higiene y Limpieza
ASPECTOS SI NO
MB B R D RECOMENDACIONES
Alumnos(as)Aula (piso, paredes, enseres)
VIII.- Iniciativa Docente
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IX.- Logros
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dificultades
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Recomendaciones
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
San Clemente,______ de ____________del 200____
Supervisado Director
FICHA DE SUPERVISIÓN ESPECIALIZADA (AULA)
I.- Datos InformativosI.E.P : “El Shaddai” Lugar : San Clemente.
Grado : Sección : Turno: MañanaNivel : Inicial – Primaria –secundaria.Matrícula : Asistencia :Profesor(a) :
II.- Proceso Enseñanza - Aprendizaje
SI NO NO CORRESPONDE
RECOMENDACIONES
MotivaciónAdecuación de métodos y procedimientosUso de material didácticoDominio del temaOrtografía y caligrafíaParticipan los alumnosRealiza acciones de OBETareas de reforzamiento o profundizaciónPreparación científica del docente
III.- Evaluación- Procedimientos- Realiza actividades de reforzamiento- Logro de los objetivos
IV. Iniciativa del Docente
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V. ResumenLogros:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Dificultades:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Recomendaciones:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
San Clemente,______ de________________ del 200___
_______________ _______________ Supervisado Director
FICHA DE EVALUACIÓN PERSONAL
FACTORES 1 2 3 4 5
1. ASPECTO PERSONAL:
a) Adecuada presentación personal.
Mide las cualidades personales, responsabilidad y esmero en el cumplimiento de sus funciones.
b) Manifiesta seriedad, decisión, esmero, lealtad en el cumplimiento de sus responsabilidades.
c) Manifiesta respeto a las normas de conductas establecidas por su Institución.
d) Demuestra siempre deseos de superarse asistiendo a cursos de capacitación en las diferentes áreas para aprender nuevas técnicas en mejoras de la enseñanza.
e) Sociable y respetuoso(a) con los demás, nunca origina problema con su comportamiento.
2. ASPECTO ADMINISTRATIVOS
a) Asiste puntualmente en el horario establecido.b) Presenta en los plazos
señalados los documentos requeridos
c) Disposición del docente para cooperar en las labores adicionales a sus funciones.
d) Contribuye permanentemente al trabajo en equipo a fin de lograr las metas trazadas.
FACTORES 1 2 3 4 5
3.ASPECTO PROFESIONAL:
a) Demuestra poseer conocimiento en el trabajo asignado.
Mide el grado de conocimiento técnico.
b) Los resultados académicos demuestran la eficiencia en su labor.
c) Demuestra eficiencia en el desarrollo y explicación en la clase.
d) Demuestra habilidad didáctica.e) La relación profesor – alumno
favorece el aprendizaje.f) Cumple con el control diario de
su avance programático.g) Los criterios de evaluación y las
pruebas aplicadas son adecuadas a los alumnos y las competencias.
h) Realiza la evaluación sistemática de trabajo.
i) Atiende a los alumnos de bajo rendimiento.
4. ASPECTO INSTITUCIONAL
Mide EL Grado de Identificación con la institución
a) Sentido de autoridad, rectitud y creatividad que contribuyan a mejorar la imagen de la institución.b) Actitud seria y cordial con los
Padres de Familia y comunidad en general.
FACTORES 1 2 3 4 5
TABLA DE CALIFICACIÓNa) 100-90 Excelenteb) 89-80 Muy Buenoc) 79-70 Buenod) 69-60 Regulare) 59-50 Insuficiente
Puntajef) 0-49 Deficiente
San Clemente,_____de_________________del 200____
----------------------------- ---------------------------------
DIRECTOR PROFESOR(A)
VI. VIABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD
6.1 Sostenibilidad del PEI
Metas de Atención:
GRADOS 2005 2006 2007 2008 2008
3 años 07 10 10 10 12
4 años 18 15 15 15 20
5 años 14 15 15 15 20
1º Grado 22 20 20 20 20
2º Grado 21 20 20 20 20
3º Grado “A” 16 20 20 20 20
3º Grado “B” 14 15 20 20 20
4° Grado 15 15 20 20 20
5° Grado 24 20 20 20 20
6° Grado 13 15 20 20 20
1° Grado de Sec. - 20 20 20 20
2° Grado de Sec. - 20 20 20 20
3° Grado de Sec. - - - 20 20
4° Grado de Sec. - - - 20 20
5° Grado de Sec. - - - 20 20
TOTAL 164 205 205 265 292
Metas de ocupación.
CARGO TOTAL
Personal Directivo 02
Profesores de Aula inicial 03
Profesores de Primaria 07
Profesores de secundaria 12
Personal administrativo y servicio 05
Total metas de ocupación 29
Metas Físicas:
Capacidad Instalada:
Aula 17
SS..HH. 08
Bienes:
Mesas 70
Sillas 350
Escritorios 02
Estantes 14
Bancos 04
Computadores 14
6.2 Presupuesto y financiamiento
Para el logro de los objetivos estratégicos es necesario ejecutar acciones de manejo
presupuestal teniendo en cuenta lo siguiente:
a) La Institución Educativa para ejecutar el desarrollo del manejo presupuestal
programará acciones estimando los ingresos y ‘previsión de los gastos.
b) Se aprobara los proyectos de acuerdo al plan de trabajo, teniendo en cuenta los
ingresos y egresos para el logro de los objetivos
c) La mayor financiación será de responsabilidad del pago de mensualidad de los
padres de
familia, donaciones, u otras ingresos
Presupuesto:
La Ley 26549 de Instituciones Educativas Privadas y el D.S. Nº
001-96-ED faculta a los Directores a elaborar el presupuesto de las
Instituciones Educativas Privadas.
El presupuesto constituye una gestión del plantel y debe ser
formulado por el Director en coordinación con el Promotor y los
docentes. Las fuentes de financiamientos del presupuesto del
plantel son: Ingresos propios, donaciones, recursos generados.
Con el presupuesto se sustentan las actividades del plantel que
están en:
a) Actividades del Plan Anual
b) Bienes y Servicios que se requieren para llevar a cabo
las actividades propuestas.
c) Costo de bienes y servicios de Los docentes.
A fin de asegurar el buen manejo presupuestal se cuenta con un
cronograma, el mismo que se desarrolla en las siguientes etapas:
Diciembre, Enero Formulación
Febrero a Diciembre Ejecución
Diciembre Evaluación
Para elaborar el presupuesto se tiene en cuenta:
Bienes:
Materiales de Enseñanza
Material Eléctrico y de Gasfitería
Material de Limpieza
Material Deportivo
Material de laboratorio
Equipo tecnológico.
Servicios:
Servicios Profesionales (pago de docentes y administrativos)
Servicios Básicos (Luz y Agua)
Mantenimiento ,Construcción y Reparación (SS.HH, Pintado
del local, Mobiliario)
Financiamiento
Corresponde al desarrollo de las diferentes actividades económicas
que se desarrollan en la Institución Educativa.
La responsabilidad del proceso económico del plantel es del
Director y del Promotor quien coordinará las diferentes actividades
programadas.
Los recursos económicos y financieros del plantel:
Aporte del usuario destinado al pago del personal directivo y
docente.
Aporte de los Padres de Familia, por derechos de
enseñanza de sus hijos, cuyos fondos serán utilizados para
atender las necesidades de la Institución.
Las donaciones y/u otros de instituciones, personas o
empresas que puedan aportar bienes y/o servicios que
puedan servir para ayudar a cubrir los gastos que demande
el servicio educativo.
Pagos por servicios prestados por la institución a través de:
Programas de nivelación, talleres, etc. documentos y otros
(Certificados, constancias, etc.)
6.3 Organización.
Documentación Técnico - Pedagógico.
a) Programación Curricular del centro Educativo.
b) Programación curricular del aula.
c) Proyecto curricular
d) Unidades de Aprendizaje
e) Sesiones de aprendizaje
f) Proyecto de Innovación
g) Plan de Supervisión
Documentación Normativa De La Institución Educativa
1. Constitución Política del Perú
2. Ley General de Educación N° 28044
3. D.S. N° 006 -2004 – ED Lineamientos de Política Educativa.
4. D.S. N° 013 – 2004 – ED Reglamento de Educación Básica Regular.
5. D.S. N° 022 – 2004 – ED Reglamento de Educación Técnico productiva.
6. D.S. N° 050 – 82 – ED Supervisión educativa.
7. D.S. N° 019 -90 – ED
8. R.M. N° 016 – ED
9. R.M. N° 0019 -2004 –ED
10.R.M. N° 030 - 2004 – ED
11.Ley N° 24029, Ley del Profesorado y su modificatoria N° 25212.
12.Directiva Nro.004-VMGP.-2005
13.Ley N° 27444
14.R.M Nro.0712–2006-ED
15.D.S. N° 005 – 90 – PCM
16.R.M. N° 168 – 2002 – ED
17.R.M. N° 310 – 2003 – ED
18.D.S. N° 020 – 2001 – ED
6.4 Alianzas estratégicas.
Para lograr objetivos esenciales es necesario realizar esta acción con
instituciones del ámbito por lo que es importante concienciar para que se
involucre con el quehacer educativo. Tenemos:
Municipalidad
Posta medica
Empresas privadas
Instituciones Privadas.
Instituciones Públicas, etc.
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