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S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel: CBTis No. 50
SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental 1.-Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos eléctricos
Concepto subsidiario
1.1 Misión y Visión del CBTis 50(importancia de las competencias en la formación de técnicos en electrónica)
Competencias profesionales.
Aplicar su Iniciativa y espíritu emprendedor.
Competencias genéricasSe auto determina y cuida de si,
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo.- Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaPresentar el submódulo mencionando el resultado de aprendizaje, duración, contenido, metodología de trabajo, normas de convivencia y formas de evaluación.Recuperar conocimientos y experiencia previos, con la aplicación de una evaluación diagnóstica.
El alumno expresara sus conceptos sobre la labor de la Institución, Lluvia de ideas
Interrogatorio directo sobre sus conocimientos de las TIC´s
IC, IEC, EC, G
1
1
Actividades de desarrolloSe expondrá la importancia Resumen donde Síntesis y
IC, IEC, EC, G 3Investigaciones guiadas
28
de la institución como formadora de profesionales técnicos en competencias
abstraiga la información relevante de la información en forma escrita.
Mapas conceptuales
Actividades de cierre
Demostrativa Se diseñara el proceso de aprendizaje utilizando la web
IC, IEC, EC, G 1
1
Guia de observación
ReporteEvidencias a evaluar Instrumentos de evaluación Ponderación
Investigaciones Guía de observación
Guía de observaciones y reporte escrito, heteroevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de calidad de la DGETI
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.com
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
BibliografíaManual de calidad del CBTis 50
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.dgeti.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=56
http://www.youtube.com/watch?v=KQCaEGjyjbg
28
S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel: CBTis No. 50
28
SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mantenimiento a circuitos de electrónica industrial
Semestre segundo
Fecha 30/Agosto/2010
Concepto Fundamental
1.-Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos eléctricos
Concepto subsidiario1.2 Conceptos fundamentales de
equipos y herramientas. Y elección del proyecto de la primera evaluación
Competencias profesionales
Aplicara su Iniciativa y espíritu emprendedor.
Competencias genéricas
Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.Atributo.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de apertura Socializar la importancia que tienen de las herramientas y propuestas de proyectos de la 1ra evaluación
Lluvia de ideas IC, IEC, EC, G
1
Actividades de desarrollo Trabajar por equipos la clasificación de las herramientas y equipos de medición utilizados en el taller
Trabajo en equipos para completar el andamio cognitivo
Utilización de la red (correos y Blogs).
IC, IEC, EC, G
2.5Andamio Cognitivo completo
Actividades de cierreUso de la red y toma de imágenes
Resumen para sintetizar la información y generar un reporte escrito
IC, IEC, EC, G .5 Reporte escrito
28
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónAndamio cognitivo
Reporte escrito
Lista de cotejo
Coevaluación
2.5
Recursos didácticosEquipos de medición eléctricos, (multimetro)
Herramienta: Juego de herramientaspara el taller de electrónica.
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Material y equipo de enseñanza en
electrónica
Bibliografía
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf
http://www.youtube.com/watch?v=iW5JDLfeiYk
http://www.electronicagonzalez.com/27_Herramientas.php
S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel: CBTis No. 50
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental 1.-Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos eléctricos
Concepto subsidiario
1.3 Aplicando la ley de Ohms y Labview con Voltaje, Corriente y Potencia
Competencias profesionales.
Comprenderá las características principales del uso de voltaje, corriente y potencia
Competencias genéricas
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaPresentar las características del laboratorio virtual Labview.
Resumir y resaltar las ideas principales del tutorial del laboratorio virtual
Revisara el trabajo de un compañero
IC, IEC, EC, G
1
1
Actividades de desarrolloSe expondrán una serie de ejemplos prácticos de circuitos serie, paralelo y mixtos
Realizara la simulación virtual de los circuitos propuestos y posteriormente los llevara a la practica
IC, IEC, EC, G 18
Reporte escrito con evidencias fotográficas y llenado del andamio
Actividades de cierreDemostrativa Tarea y envío del reporte al
correo del profesorIC, IEC, EC, G 1
Envío del reporte vía correo electrónico a la
28
dirección cbtis50.prof.martin@gmail.com
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Guía de observación
Guía de observaciones y reporte escrito, heteroevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de uso y software Labview
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.com
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
BibliografíaManual de calidad del CBTis 50
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.dgeti.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=56
http://www.youtube.com/watch?v=KQCaEGjyjbg
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental 1.-Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos eléctricos
Concepto subsidiario
1.4 Demuestra el uso correcto de un circuito eléctrico con resistencias,
Competencias profesionales.
Conocerá y aplicará los diferentes circuitos electrónicos a base de elementos simples
Competencias genéricasSe auto determina y cuida de si, 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Atributo.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaSocializar el efecto de una resistencia en un circuito eléctrico
El alumno expresara sus conceptos sobre este elemento y su utilización en el hogar, Lluvia de ideas
IC, IEC, EC, G 1
Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
Actividades de desarrolloSe plantearan problemáticas reales del hogar, donde intervienen las resistencias
Resumen donde Síntesis voltaje, corriente y potencia y abstrae la información relevante en forma escrita.
IC, IEC, EC, G 2
Investigaciones guiadasMapas conceptuales
Actividades de cierreDemostrativa Se departirá sobre los resultados
observado en las demostraciones practicas
IC, IEC, EC, G 1
Reporte
28
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación Ponderación
Investigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio
Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de sustitutos NTE
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.comhttp://www.youtube.com/
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
➣ Protoboard, transistor y resistencias
➣ Multimetro digital
BibliografíaManual de sustitutos NTE
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.dgeti.sep.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=61&Itemid=56
http://www.youtube.com/watch?v=KQCaEGjyjbg
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental 1.-Utiliza equipo, herramienta y suministros en circuitos eléctricos
Concepto subsidiario
1.5 Demuestra el uso del multimetro en un circuito
Competencias profesionales.
Opera el equipo de mediciones básico conforme al manual y resultados obtenidos en el simulador virtual
Competencias genéricas
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento entre la veracidad del simulador virtual y lo practico
El alumno expresara sus conceptos sobre corriente, voltaje y potencia IC, IEC, EC, G .5
Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
Actividades de desarrolloSe plantearan problemáticas reales del hogar, donde intervienen las resistencias
Realizara un resumen de la comparación de mediciones obtenidos en la simulación virtual y el mismo circuito físicamente
IC, IEC, EC, G 4
Tabla de resultados obtenidos por formula matemática, simulados y prácticos
28
Actividades de cierreDemostrativa Llenado del andamio para
sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G .5
Reporte
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio
Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de sustitutos NTE
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.comhttp://www.youtube.com/
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
➣ Protoboard, transistor y resistencias
➣ Multimetro digital
BibliografíaManual de sustitutos NTE
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental
2.- Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos
Concepto subsidiario
2.1.- Introducción a la simbología eléctrica.
Competencias profesionales.
Selecciona los símbolos mas utilizado en los circuitos eléctricos
Competencias genéricas
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaSe realiza el cuestionamiento de ¿Qué y la función de los símbolos?
El alumno expresara sus conceptos sobre los símbolos en la comunidad y donde los ubica IC, IEC, EC, G .5
Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
Actividades de desarrolloExponiendo una tabla de símbolos explicara la función de cada uno
Con el apoyo de un andamio y diagrama, identificara los símbolos eléctricos
IC, IEC, EC, G 3
Andamio completo, reporte de la lectura correspondiente
Actividades de cierre
28
Demostrativa Llenado del andamio para sintetizar la información
IC, IEC, EC, G .5
Reporte
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio
Lista de cotejo y reporte escrito, Heteroevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de sustitutos NTE, http://www.datasheetcatalog.com/
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.comhttp://www.youtube.com/
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
➣ Protoboard, transistor y resistencias
➣ Multimetro digital
BibliografíaManual de sustitutos NTE
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental
2.- Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos
Concepto subsidiario
2.2.- Usos de circuitos y aplicaciones en la industria de sistemas eléctricos
Competencias profesionales.
Dibujara diagramas eléctricos simples de uso industrial
Competencias genéricas
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaExposición de un circuito con la pregunta ¿Qué función lleva a cabo?
El alumno expresara sus conceptos sobre corriente, voltaje y potencia IC, IEC, EC, G .5
Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
Actividades de desarrolloSe plantearan problemáticas reales del hogar, donde intervienen las resistencias
Realizara un resumen de la comparación de mediciones obtenidos en la simulación virtual y el mismo circuito físicamente
IC, IEC, EC, G 4
Tabla de resultados obtenidos por formula matemática, simulados y prácticos
28
Actividades de cierreDemostrativa Llenado del andamio para
sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G .5
Reporte
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio
Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de sustitutos NTEhttp://www.datasheetcatalog.com/
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.comhttp://www.youtube.com/
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
➣ Protoboard, transistor y resistencias
➣ Multimetro digital
BibliografíaManual de sustitutos NTEhttp://www.datasheetcatalog.com/
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental
2.- Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos
Concepto subsidiario
2.3.- utilización de laboratorio virtual para simular sistemas eléctricos
Competencias profesionales.
Construirá circuitos eléctricos apoyándose en el uso de laboratorios virtuales
Competencias genéricas
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento entre la veracidad del simulador virtual y lo practico
El alumno expresara sus conceptos sobre corriente, voltaje y potencia IC, IEC, EC, G 1
Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
Actividades de desarrolloSe plantearan problemáticas reales del hogar, donde intervienen las resistencias
Realizara un resumen de la comparación de mediciones obtenidos en la simulación virtual y el mismo circuito físicamente
IC, IEC, EC, G 5
Tabla de resultados obtenidos por formula matemática, simulados y prácticos
28
Actividades de cierreDemostrativa Llenado del andamio para
sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G 1
Reporte
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio
Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de sustitutos NTEhttp://www.datasheetcatalog.com/
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.comhttp://www.youtube.com/
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
➣ Protoboard, transistor y resistencias
➣ Multimetro digital
BibliografíaManual de sustitutos NTEhttp://www.datasheetcatalog.com/
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental
2.- Arma y comprueba circuitos empleados en sistemas eléctricos
Concepto subsidiario
2.4.- Ejemplos y utilización de diagramas circuitos eléctricos para medir los parámetros
Competencias profesionales.
Manipulara circuitos a partir de ejemplos ya establecidos para verificar funcionamiento
Competencias genéricas
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaDemostración del uso del laboratorio virtual
Resumirá resaltando textos y agregando comentarios de la lectura de la guía de usuario del labview
IC, IEC, EC, G 2.5
Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
Actividades de desarrolloMostrara un circuito para que sea reproducido en el laboratorio virtual y posteriormente ponerlo en practica
Realizara un resumen de la comparación de mediciones obtenidos en la simulación virtual y el mismo circuito físicamente
IC, IEC, EC, G 18
Tabla de resultados obtenidos por fórmula matemática, simulados y prácticos
28
Actividades de cierrePosibles aplicaciones similares
Llenado del andamio para sintetizar la información y el posible uso dado en beneficio de la comunidad
IC, IEC, EC, G 1.5
Reporte
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio
Lista de cotejo y reporte escrito, Coevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de sustitutos NTEhttp://www.datasheetcatalog.com/
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.comhttp://www.youtube.com/
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
➣ Protoboard, transistor y resistencias
➣ Multimetro digital
BibliografíaManual de sustitutos NTEhttp://www.datasheetcatalog.com/
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental
3.- Energiza y opera motores de CA, de CD y relevadores.
Concepto subsidiario
3.1.- Introducción electromagnetismo
Competencias profesionales.
Aplicara los fenómenos de electromagnetismo.
Competencias genéricas
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaPregunta detonadora, ¿Cómo utilizamos el electromagnetismo?
El alumno expresara sus conceptos sobre el tema
IC, IEC, EC, G .5
Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
Actividades de desarrolloDemuestra como generar el electromagnetismo con elementos comerciales
Aplicara el electromagnetismo
IC, IEC, EC, G 2
Tabla de resultados obtenidos por fórmulas matemática y simulados
Actividades de cierreDemostrativa Llenado del andamio para .5 Reporte
28
sintetizar la información IC, IEC, EC, G
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación Ponderación
Investigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio
Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de sustitutos NTE
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.comhttp://www.youtube.com/
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
➣ Protoboard, transistor y resistencias
➣ Multimetro digital
BibliografíaManual de sustitutos NTE
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental
3.- Energiza y opera motores de CA, de CD y relevadores.
Concepto subsidiario
3.2.- Tipos, de relevadores y formas de conectarse
Competencias profesionales.
Demostrara el funcionamiento de los relevadores en un circuito sencillo
Competencias genéricas
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de apertura Partiendo de la pregunta ¿Cómo puedo controlar eléctricamente una carga mayor con elementos pequeños?
El alumno expresara sus conceptos y posibles soluciones
IC, IEC, EC, G .5
Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
Actividades de desarrolloCon ayuda de un Relevador se demuestran las partes que lo conforman
Demostrara como conectar y controlar el relevador
IC, IEC, EC, G 3
Tabla de resultados obtenidos por formula matemática, simulados y prácticos
28
Actividades de cierreDemostrativa Llenado del andamio para
sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G .5
Reporte
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio
Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de sustitutos NTE
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.comhttp://www.youtube.com/
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
➣ Protoboard, transistor y resistencias
➣ Multimetro digital
BibliografíaManual de sustitutos NTE
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm
28
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SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental
3.- Energiza y opera motores de CA, de CD y relevadores.
Concepto subsidiario
3.3.- Características y partes que forman a un motor de C.A
Competencias profesionales.
Generaliza las partes comunes en los motores eléctricos
Competencias genéricas
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento siguiente ¿Qué partes contiene un motor de C.A?
Generar un mapa conceptualIC, IEC, EC, G 1 .5
Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
Actividades de desarrolloUtilizando, relevadores y motores se demostrara el control y fuerza de un circuito
Con un diagrama propuesto, realizara una demostración con el fin de generalizar el control y funcionamiento
IC, IEC, EC, G 17
Diagrama de control y evidencias fotográficas del proceso
28
Actividades de cierreDemostrativa Llenado del andamio para
sintetizar la informaciónIC, IEC, EC, G 1.5
Reporte
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio
Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de sustitutos NTE
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.comhttp://www.youtube.com/
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
➣ Protoboard, transistor y resistencias
➣ Multimetro digital
BibliografíaManual de sustitutos NTE
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm
28
S.E.M.S. D.G.E.T.I. Plantel: CBTis No. 50
SECUENCIA FORMATIVA FORMATO F2A
Nombre del profesor Martin Hernández Macías
Submódulo: Mide e interpreta las variables eléctricas de sistemas eléctricos
Semestre Segundo
Fecha 17/enero/2012
Concepto Fundamental
3.- Energiza y opera motores de CA, de CD y relevadores.
Concepto subsidiario
3.4.- Características y partes que forman al motor de C.D.
Competencias profesionales.
Construirá un circuito empleando como mínimo un motos de C. D.
Competencias genéricas
Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos: Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
Estrategia Didáctica Tipo de actividad
Tiempo asignado
Producto de aprendizaje(Evidencias)
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje
Actividades de aperturaSe plantea el cuestionamiento siguiente ¿Qué partes contiene un motor de C.D?
Realiza un mapa conceptual diferenciando entre motores de C.A y C.D IC, IEC, EC, G 1
Descargar archivo correspondiente del blog: http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
Actividades de desarrolloDemuestra cómo es físicamente un motor de C.D.
Realizara un resumen de la lectura de las características de los motores de C.D y una demostración de su control
IC, IEC, EC, G 8
Circuito de control de un motor de C.D.
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Actividades de cierreUsos de los motores de C.D.
Llenado del andamio para sintetizar la información
IC, IEC, EC, G 1
Reporte
Evidencias a evaluar Instrumentos de evaluación PonderaciónInvestigaciones Resultados de las prácticas en laboratorio
Lista de cotejo y reporte escrito, Autoevaluación
2.5 puntos de la primer evaluación
Recursos didácticos Uso de la WebBlog http://cbtis50profemartin.wordpress.com/Pizarrón Electrónico
Manual de sustitutos NTE
Correo electrónico: cbtis50.prof.martin@gmail.comhttp://www.youtube.com/
MaterialesMaterial y equipo didáctico:
➣ Computadora➣ Cañón
➣ Pizarrón Electrónico
➣ Protoboard, transistor y resistencias
➣ Multimetro digital
BibliografíaManual de sustitutos NTE
Páginas de Internet:http://cbtis50profemartin.wordpress.com/
http://www.profesormolina.com.ar/electromec/concep_fundamen.htm
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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES (Ejemplo solamente)
El alumno deberá resaltar las ideas principales del contenido, las cuales transcribirá en una hoja de Word, posteriormente.
Realizara un resumen del mismo aplicándolos en el diagrama del televisor elegido para este propósito.
Pondrá en práctica su aprendizaje teórico, Resaltando con colores en su diagrama de TV la sección de la Fuente conmutada.
Enviara en formato electrónico la información, cbtis50.prof.martin@gmail.com
Semana 3 fuentes conmutadas fecha de envió.- 8 de abril de 2011
Evaluación, será acorde a la siguiente lista de cotejo:
Lista de cotejo Semana 3 si no
Realiza el transcripción de los textos
Su resumen es acorde a la versión
Anota en su Portada Datos personales, de la institución y profesor
Coloca diagramas o ilustraciones
Resalta cuales son las aplicaciones básicas
Su trabajo practico esta apegado a lo solicitado
Participa, comentando con sus compañero sobre la lectura
Menciona la importancia de las medición de voltajes
Entrega en tiempo y forma
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Es original en su escrito y presentación
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Nombre del estudiante:_ __Ejemplo de rubrica _______________
Criterios
Nivel deDesempeño
Indicadores de Desempeño
4 3 2 1Calidad del Trabajo
Proporciona trabajo de la más alta calidad.
Proporciona trabajo de calidad.
Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad.
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
Trabajando con Otros
Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo.
Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo.
A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.
Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.
Resolución de Problemas
Busca y sugiere soluciones a los problemas.
Refina soluciones sugeridas por otros.
No sugiere o refina soluciones, pero está dispuesto a tratar soluciones propuestas por otros.
No trata de resolver problemas o ayudar a otros a resolverlos. Deja a otros hacer el trabajo.
Actitud Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.
Preparación Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar.
Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.
Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.
A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.
Valor 20 15 10 5
Fecha de creación: 05 de enero de 2012
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