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Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 1 di 27 Rev.00 del 01/09/11
ANNO
SCOLASTICO 2017-2018
MATERIA SPAGNOLO
ASSE CULTURALE LINGUISTICO
COORDINATORE Prof. Virginia Colombo
INDICE
1. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO – FORMATIVI
DISCIPLINARI
3. ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI
4. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO
● Unità di apprendimento classi prime
● Unità di apprendimento classi seconde
● Unità di apprendimento facoltative
5. METODOLOGIA
6. STRUMENTI
7. VERIFICA E VALUTAZIONE
8. CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA)
9. SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE
10. ALTRO (attività integrative)
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 2 di 27 Rev.00 del 01/09/11
1.COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
Da acquisire al termine del biennio trasversalmente all’asse culturale di riferimento (Allegato 2 DPR
n.139/2007) Coerentemente con quanto indicato nella matrice delle competenze- Primo Biennio- si trascrivono le competenze individuate dal Dipartimento e la modalità attraverso la quale il Dipartimento intende sviluppare l’apprendimento di ciascuna competenza
Competenze Chiave di Cittadinanza da acquisire al
termine dell’istruzione obbligatoria
Codice (matrice competenze)
Disciplina
riferimento Disciplina
concorrente
C.1. Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non
formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
C
C.3. Comunicare: - comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e
multimediali); - Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti
(cartacei, informatici e multimediali).
C
C.4. Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, Comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei
diritti fondamentali degli altri. C
C.5. Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole
nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.
C
C.6. Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.
C
2. RISULTATI DI APPRENDIMENTO COGNITIVO –FORMATIVI
DISCIPLINARI
Si adottano le competenze di base – Allegato 1 DPR n.139/2007 e Linee Guida passaggio nuovo ordinamento DPR 88/2010, si trascrivono i codici attribuiti nella matrice delle competenze- Primo Biennio- e si indica la modalità attraverso la quale il Dipartimento intende sviluppare l’apprendimento di ciascuna competenza.
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 3 di 27 Rev.00 del 01/09/11
Competenze di base da acquisire al termine
dell’istruzione obbligatoria
Codice (matrice competenze)
Disciplina
riferimento Disciplina
concorrente
l.1. Padronanza della lingua italiana: Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione contesti;comunicativa verbale in vari contesti.
C
L.2. Padronanza della lingua italiana: Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. C
L.3. Padronanza della lingua italiana: Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. C
L.4. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. R
L.6. Utilizzare e produrre testi multimediali. C
P.1. Utilizzare software applicativi (Word, Excel, Power Point), internet e servizi di rete (posta elettronica, motori di ricerca) C
P.8. Riconoscere gli aspetti geografici, territoriali e culturali dei Paesi di cui si è studiata la lingua C
3. ABILITA’ E CONOSCENZE IRRINUNCIABILI Si stabiliscono i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di abilità e conoscenze
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 4 di 27 Rev.00 del 01/09/11
CLASSI PRIM
E
Livello A1 del Quadro di riferimento europeo: Es capaz de comprender y utilizar
expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a
satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y
dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que
conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio
y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
Para la autoevaluación:
Comprensión auditiva: Reconozco palabras y expresiones muy básicas que se usan
habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se
habla despacio y con claridad.
Comprensión de lectura: Comprendo palabras y nombres conocidos y frases muy
sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos.
Interacción oral: Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la
otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho, a decirlo con otras palabras y a una
velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto
preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.
Expresión oral: Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y
las personas que conozco.
Expresión escrita: Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para
enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre,
mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.
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Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 5 di 27 Rev.00 del 01/09/11
C
LASSI SECONDE
Livello A2 del Quadro di riferimento europeo: Es capaz de comprender frases y
expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son
especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras,
lugares de interés, ocupaciones, etc.) Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas
simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de
información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos
sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus
necesidades inmediatas.
Para la autoevaluación:
Comprensión auditiva: Comprendo frases y el vocabulario más habitual sobre temas de
interés personal (información personal y familiar muy básica, compras, lugar de residencia,
empleo). Soy capaz de captar la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y
sencillos.
Comprensión de lectura: Soy capaz de leer textos muy breves y sencillos. Sé encontrar
información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios
publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprendo cartas personales breves y
sencillas.
Interacción oral: Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un
intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy
capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo
comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.
Expresión oral: Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos
sencillos a mi familia y a otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y
mi trabajo actual o el último que tuve.
Expresión escrita: Soy capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a
mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo
agradeciendo algo a alguien
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 6 di 27 Rev.00 del 01/09/11
4. PIANO DELLE UNITÀ DI APPRENDIMENTO Si indicano le Unità di Apprendimento che il dipartimento si impegna a realizzare nel primo biennio.
CLASSI PRIME
Unità di apprendimento obbligatorie Dal testo “¡ACCIÓN! 1”
Unità
apprendimento
n. 0 – 1.
Titolo
- Bienvenidos - ¿Cómo te llamas?
PERIODO / DURATA
settembre / ottobre METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
L4 L1
L2
L3
P1
P8
-Comunicar en clase;
-Pedir por favor, dar las gracias y responder;
-Deletrear.
-Saludar y despedirse; -Presentarse, presentar y
responder a una
presentación; -Tratar de TÚ y de USTED;
-Preguntar y decir la edad, -
Preguntar e indicar la
procedencia y la nacionalidad.
- GRAMÁTICA:
Pronombres personales sujeto; Verbo ser y verbos en AR presente de indicativo; Artículos;
Pronombres reflexivos; Formación del femenino y
del plural. - LÉXICO:
El alfabeto; Los objetos del aula;
Saludos y despedidas; Presentaciones; Números de 1 a 100;
Países y nacionalidades,
- CULTURA:
¿Qué conoces del mundo hispánico? El español y sus hablantes,
Personajes famosos.
Unità
apprendimento
n. 2
Titolo
- Mi hermano lleva gafas
PERIODO / DURATA
Novembre METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 7 di 27 Rev.00 del 01/09/11
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
L4 L1
L2
L3
P1
P8
-Hablar de la familia, -Describir personas
- GRAMÁTICA Presente de indicativo de los verbos regulares e
irregulares en ER, TENER;
Adjetivos demostrativos; Adjetivo posesivo antepuesto;
- LÉXICO:
La familia; El aspecto físico; El carácter y la personalidad.
- CULTURA:
La familia española actual; La monarquía
española; La Constitución.
Unità
apprendimento
n. 3
Titolo
- Intercambia tu casa
PERIODO / DURATA
Dicembre METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
L4 L1
L2
L3
P1
P8
-Describir la casa;
-Preguntar y decir la dirección;
-Preguntar y decir dónde
están situados los objetos.
- GRAMÁTICA
Preposición + artículo; Locuciones prepositivas de lugar;
Verbos en IR,estar y dar presente de indicativo;
Uso de Hay / Está, están; Pronombres complemento directo;
- LÉXICO:
Partes de la casa; Los números de 100 en adelante; Los números ordinales;
Muebles y objetos de la casa; Los ubicadores. - CULTURA
El patio Andaluz; La Unesco.
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 8 di 27 Rev.00 del 01/09/11
Unità
apprendimento
n. 4
Titolo
- A mí me gusta
PERIODO / DURATA
Gennaio METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
L4 L1
L2
L3
P1
P8
-Preguntar por los gustos y responder;
-Expresar acuerdo o
desacuerdo; -Invitar y proponer.
- GRAMÁTICA Verbos pronominales, y verbos irregulares en IR;
Pronombres complemento indirecto;
Posición de los pronombres complemento; MUY / MUCHO.
- LÉXICO:
El tiempo libre; Los deportes. - CULTURA
Los jóvenes españoles y el tiempo libre; Tenis y no sólo; Los deportes.
Unità
apprendimento n. 5
Titolo
- Me levanto a las siete y media.
PERIODO / DURATA
Febbraio METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 9 di 27 Rev.00 del 01/09/11
L4 L1
L2
L3
P1
P8
-Preguntar y decir la hora;
-Concertar una cita; -
Hablar de acciones
habituales; -Expresar frecuencia.
- GRAMÁTICA El artículo ante los días de la semana; De...a /
Desde ...hasta; Presente de los verbos con
diptongación y con alternancia vocálica.
Preposiciones a y en. - LÉXICO:
Las partes del día; Los días de la semana;
Acciones habituales; Expresiones de frecuencia;
- CULTURA:
Los horarios de los españoles; La siesta; El ritmo diario.
Unità
apprendimento n. 6
Titolo
- Estoy preparando la maleta
PERIODO / DURATA
Marzo METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
L4 L1
L2
L3
P1
P8
-Preguntar por el tejido y
la talla; -Pedir y expresar
la opinión; -Preguntar el precio; -
Hacer comparaciones; -
Identificar un elemento de un grupo.
- GRAMÁTICA
El que / El de;
Estar + gerundio; Gerundio irregular; Comparativos; Comparativos irregulares;
Superlativos.
- LÉXICO: Las prendas de vestir y los tejidos; Los colores.
- CULTURA:
Prendas y accesorios del mundo hispano; Un
calzado típico.
Unità
apprendimento
n.7
Titolo
¿Has hecho la compra?
PERIODO / DURATA
Aprile METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 10 di 27 Rev.00 del 01/09/11
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
L4 L1
L2
L3
P1
P8
-Comprar en una tienda -Expresar obligación o
necesidad;
-Preguntar la causa y justificarse;
-Hablar del pasado
reciente.
- GRAMÁTICA El pretérito perfecto; Los participios irregulares;
Verbos de necesidad y obligación.
- LÉXICO: Los alimentos; El supermercado; Las tareas
domésticas.
- CULTURA: La mujer en la sociedad española;
Los españoles y las tareas del hogar;
La violencia de género.
Unità
apprendimento n.8
Titolo
¿Dónde vamos a comer ?
PERIODO / DURATA
M aggio METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
L4 L1
L2
L3
P1
P8
-Pedir en un restaurante;
-Hablar de planes y
proyectos; -Expresar intenciones.
- GRAMÁTICA
Ir a / Pensar + infinitivo; Traer / Llevar;
Pronombres posesivos; Ir / Venir; Adjetivos posesivos pospuestos; Pedir
/ preguntar;
- LÉXICO:
El restaurante; Los objetos de la mesa; Los marcadores del futuro.
- CULTURA:
Donde comen los españoles; Platos típicos de España e Hispanoamérica;
Recetas regionales.
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 11 di 27 Rev.00 del 01/09/11
CLASSI SECONDE
Unità di apprendimento obbligatorie Si riportano gli elementi di ogni Unità di Apprendimento le conoscenze e le abilità da acquisire in
relazione alle competenze individuate precedentemente
Dal testo: ¡Acción! 2
Unità
apprendimento
n. 9
Titolo
Esto es imprescindible
PERIODO / DURATA
Ottobre METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 12 di 27 Rev.00 del 01/09/11
L4 L1
L2
L3
P1
P8
• Ricercare alcune caratteristiche
delle professioni del
futuro all’interno di
testi di breve estensione
• Descrivere in maniera
semplice alcuni oggetti di uso abituale
che i ragazzi
considerano più importanti
• Comprendere brevi
messaggi orali relativi
a oggetti e professioni • Collaborare con i
compagni per la
formulazione di semplici dialoghi
• Leggere e
comprendere brevi
testi con tecniche adeguate allo scopo
• Interagire con un
compagno per indovinare oggetti
• Saper esprimere la
propia opinione • Saper descrivere
oggetti e/o professioni
• Comprendere
elementi del lessico relativo agli oggetti
e/o professioni
• Comprendere un testo con informazioni
riguardanti le
invenzioni spagnole
Funzioni linguistiche • Parlare di informatica
• Descrivere un oggetto
• Parlare della professione
Strutture grammaticali
• Uso di ser e estar
• Differenze d’uso tra ser ed estar • Ser ed estar + aggettivi
• Aggettivi che cambiano significato con ser o
estar • Congiunzioni e locuzioni avversative
Lessico
• Internet e le nuove tecnologie • Le professioni
• Materiali, forme e misure
Cultura • Profesiones con futuro
• Inventos de origen español
• Ideas e inventos
Unità
apprendimento
n. 10
Titolo
Sigue recto hasta la plaza…
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 13 di 27 Rev.00 del 01/09/11
PERIODO / DURATA
Novembre METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
Ripasso ed allineamento.
L4 L1
L2
L3
P8
• Comprendere brevi messaggi orali relativi
alle indicazioni fornite
dall’ufficio turistico per visitare una città
• Collaborare con i
compagni per chiedere
e dare indicazioni stradali
• Comprendere
espressioni e parole relative alle
indicazioni stradali e/o
ai monumenti
• Interagire con un compagno per
chiedere o dare
informazioni • Dare e comprendere
informazioni sul
percorso da seguire • Comprendere elementi
del lessico relativo
alla città
• Comprendere un testo con informazioni
riguardanti le
indicazioni stradali • Interpretare una
cartina stradale
• Scrivere brevi e semplici frasi relative
alla descrizione di
oggetti
Funzioni linguistiche • Chiedere e dare indicazioni stradali
• Esprimere la distanza
• Chiedere l’ubicazione dei negozi
Strutture grammaticali
• Imperativo affermativo alla 2a persona
singolare e plurale • Imperativo irregolare
• Imperativo e pronomi
• Principali usi di por e para
Lessico
• La città
• I luoghi pubblici • I negozi
• Monumenti e zone turistiche
• Indicatori di direzione
Cultura
• Monumentos de Segovia
• La ciudad perdida de los Incas • Las ciudades españolas
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 14 di 27 Rev.00 del 01/09/11
Unità
apprendimento n. 11
Titolo
¿Se vivía mejor hace 50 años?
PERIODO / DURATA
Dicembre METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 8. VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 15 di 27 Rev.00 del 01/09/11
L4 L1
L2
L3
P1
P8
• Scrivere un testo per descrivere come si
era e come si è cambiati nel tempo• Comprendere il messaggio contenuto
in un testo orale
• Comprendere espressioni e parole
relative ad
avvenimenti passati o cambiamenti
• Esprimere le proprie
opinioni relative alla
differenza di stile di vita tra oggi e 50 anni
fa
• Dare e comprendere informazioni su
cambiamenti
avvenuti
• Riflettere sugli atteggiamenti propri
e della società nei
confronti dell’ambiente
• Comprendere
elementi del lessico relativo all’ambiente
• Comprendere un
testo con
informazioni riguardanti
l’ambiente
• Comprendere testi relativi alle civiltà del passato
• Scrivere un testo per
descrivere come si era e come si è cambiati nel tempo
• Scrivere alcune frasi che esprimano i
propri comportamenti
al fine di salva- guardare l’ambiente
Funzioni linguistiche • Esprimere cambiamenti o trasformazioni che
hanno a che vedere con cose e persone
• Descrivere situazioni e persone del passato • Parlare dell’ambiente
Strutture grammaticali
• Pretérito imperfecto • Pretérito pluscuamperfecto
• Verbi di trasformazione: volverse, ponerse,
hacerse, llegar a ser, transformarse en, convertirse en
Lessico
• L’ambiente • Le energie alternative
• Sprechi e riciclaggio
Cultura • La ciudad de Valencia
• Las civilizaciones precolombinas
• Vestigios prehispánicos actuales
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 16 di 27 Rev.00 del 01/09/11
Unità
apprendimento
n. 12
Titolo
Sucedió que...
PERIODO / DURATA
Gennaio METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 17 di 27 Rev.00 del 01/09/11
L4 L1
L2
L3
• Scrivere un racconto breve raccontando
avvenimenti del passato
• Comprendere ed esporre
informazioni su avvenimenti del passato
• Collaborare con i
compagni per elaborare una presentazione
turistica di un
monumento storico • Comprendere il
messaggio contenuto in
un testo orale
• Comprendere espressioni e parole relative ad
avvenimenti passati
• Raccontare avvenimenti passati
• Dare e comprendere
informazioni su
avvenimenti passati • Comprendere elementi
del lessico relativo
all’unità • Comprendere un testo
con informazioni
riguardanti la storia della Spagna del Medioevo
(Moros y Cristianos)
• Scrivere un racconto
breve sulla base di esempi dati
Funzioni linguistiche • Chiedere e dire la data
• Raccontare al passato
• Situare fatti nel passato • Parlare di avvenimenti passati
Strutture grammaticali
• Pretérito indefinido • Verbi con cambiamenti ortografici
• Verbi in -ir che dittongano e con alternanza
vocalica
Lessico
• I mesi dell’anno
• Le stagioni • Gli avverbi di tempo (passato)
Cultura
• 15 días que cambiaron la historia de España • Moros y Cristianos
• La mezquita de Córdoba
Unità
apprendimento
n. 13
Titolo
Me robaron la cartera
PERIODO / DURATA
Febbraio METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6. VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 18 di 27 Rev.00 del 01/09/11
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
L4 L1
L2
L3
P8
• Scrivere un racconto
breve su avvenimenti del passato
• Comprendere ed
esporre informazioni
su avvenimenti del passato
• Collaborare con i
compagni per elaborare un testo
sulle abitudini degli
spagnoli davanti alla televisione
• Fare ipotesi
• Raccontare
avvenimenti passati • Dare e comprendere
informazioni su
avvenimenti passati • Fare ipotesi
• Comprendere un testo
con informazioni riguardanti gli
investigatori della
letteratura spagnola
• Scrivere il finale di un racconto
• Scrivere un testo su
un personaggio televisivo
• Scrivere una
presentazione sulle
abitudini degli spagnoli di fronte alla
televisione
Funzioni linguistiche
• Presentare una denuncia • Ordinare un racconto
• Raccontare una sequenza di avvenimenti
Strutture grammaticali • Pretérito indefinido dei verbi dar, ir, ser
• Verbi con pretérito indefinido irregolare
• Aggettivi e pronomi indefiniti (I)
Lessico
• Polizia e investigatori
• La delinquenza
Cultura
• Detectives y policías de la literatura española • Las series de televisión
Unità Titolo
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 19 di 27 Rev.00 del 01/09/11
apprendimento n. 14 ¿Te has hecho daño?
PERIODO / DURATA
Marzo METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6. VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità Conoscenze Disciplina
R c
L4 L1
L2
L3
P8
• Comprendere ed
esporre informazioni su
malattie e rimedi • Collaborare con i
compagni per elaborare
una presentazione sul
flamenco • Comprendere ed
esporre informazioni su
malattie e rimedi • Comprendere
espressioni e parole
relative a malattie, rimedi e cure,
sensazioni fisiche
• Raccontare
avvenimenti passati • Dare e comprendere
informazioni su
malattie, sensazioni fisiche
• Dare consigli
Funzioni linguistiche
• Parlare della salute ed esprimere sensazioni fisiche
• Dare consigli a qualcuno che si è ammalato • Reagire davanti a una notizia
• Parlare di avvenimenti passati e recenti
Strutture grammaticali • Aggettivi e pronomi indefiniti (II)
• Differenze d’uso tra pretérito perfecto e pretérito
indefinido
Lessico
• Il corpo umano
• Modi di dire con le parti del corpo • Malattie
• Medicine
Cultura • “Mueve tu cuerpo”: el baile
• El flamenco
Unità
apprendimento
n. 15
Titolo
Mañana será un buen día
PERIODO / DURATA
Aprile METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5) Abilità
Conoscenze Disciplina
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 20 di 27 Rev.00 del 01/09/11
R c
L4 L1
L2
L3
P8
• Scrivere testi relativi al tempo atmosferico
e alle previsioni del
futuro • Comprendere ed
esporre informazioni
sul tempo atmosferico
• Collaborare con i
compagni per
elaborare un video sul tempo
atmosferico
• Comprendere espressioni e parole
relative all’oroscopo
e il tempo atmosferico
• Divertirsi a leggere la
mano di un
compagno • Dare e comprendere
informazioni curiose
su come si predice il futuro
• Formulare ipotesi
• Parlare del tempo
atmosferico • Comprendere
elementi del lessico
relativo all’unità • Comprendere un testo
con informazioni
riguardanti il clima della Spagna
• Scrivere testi relativi
al tempo atmosferico
o alle previsioni del futuro
• Redigere un testo per
formulare ipotesi su un tema dato
Funzioni linguistiche • Leggere il futuro
• Fare previsioni meteorologiche • Esprimere dubbio e formulare ipotesi
Strutture grammaticali
• Futuro semplice e composto • Futuro irregolare
• Entre / Dentro de
• Il neutro
Lessico • I segni zodiacali
• Il tempo atmosferico • Il clima
• Marcatori temporali del futuro
Cultura • El desierto de Almería
• Los climas de España
• Las previsiones del tiempo
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 21 di 27 Rev.00 del 01/09/11
Unità
apprendimento n. 16
Titolo
Acabo de volver de viaje
PERIODO / DURATA
Maggio-Giugno METODOLOGIA (2)
Variata (vedi punto 5) STRUMENTI (3)
Vedi punto 6 VERIFICHE (4)
Vedi punto 7
Competenze(5)
Abilità
Conoscenze Disciplina
R c
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 22 di 27 Rev.00 del 01/09/11
L4 L1
L2
L3
P8
• Scrivere testi esprimendo un
reclamo
• Comprendere ed
esporre informazioni su diversi tipi di hotel
o città spagnole
patrimonio dell’umanità
• Collaborare con i
compagni per elaborare una
pubblicità su una
città patrimonio
dell’umanità • Comprendere
espressioni e parole
relative all’hotel • Esporre vantaggi e
svantaggi di un dato
tipo sistemazione
alberghiera • Dare e comprendere
informazioni in un
hotel • Chiedere e dare
consigli
• Richiedere un servizio
• Comprendere
elementi del lessico
relativo all’unità • Comprendere un testo
con informazioni
riguardanti i Paradores
• Scrivere testi per
esprimere un reclamo
Funzioni linguistiche • Prenotare un albergo
• Richiedere un servizio o chiedere un favore
• Protestare, esprimere reclami • Chiedere e dare consigli
Strutture grammaticali
• Condizionale semplice e composto • Usi del condizionale
• I relativi
Lessico • L’hotel
• Forme per esprimere un reclamo
Cultura • La ruta de los Paradores
• Las ciudades Patrimonio de la Humanidad
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 23 di 27 Rev.00 del 01/09/11
5. METODOLOGIA
X Approccio comunicativo x Osservazioni sistematiche delle
prestazioni
x Lezione frontale x Cooperative learning
x Lezione interattiva x Problemsolving
x Lezione multimediale
(utilizzo della LIM, di audio video) x Lavoro individuale, di coppia o di gruppo
x Lezione / applicazione x Esercitazioni pratiche
x Attività di laboratorio x Altro: metodo induttivo
6. MATERIALI E STRUMENTI
Testo in adozione: Volumi
¡ACCIÓN! 1 per la classe 1°
¡ACCIÓN! 2 per la classe 2°
Autori: POLETTINI - PEREZ NAVARRO
Edit: Zanichelli, 2014
Inoltre:
- materiale tratto da altri testi; - dizionario bilingue e monolingue;
- materiale autentico: giornali, riviste, audiovisivi, siti internet, testi letterari, film, canzoni,
pieghevoli, ecc.
- lettore DVD
- lettore CD
- laboratori multimediale e linguistico
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 24 di 27 Rev.00 del 01/09/11
7. VERIFICHE
La tipologia delle verifiche non potrà limitarsi all’accertamento delle conoscenze, ma dovrà
valutare anche l’acquisizione di competenze e capacità attraverso attività di
comprensione/produzione scritta ed orale. Detto questo, ed eccezion fatta per la prova parallela e la
prova dedicata all’unità di apprendimento interdisciplinare, ogni docente preparerà in proprio le
prove più confacenti il percorso didattico della classe e le somministrerà opportunamente nel
rispetto di quanto sotto stabilito:
TIPOLOGIA NUMERO
1° PERIODO 2° PERIODO
Prove Orali 1 2
Prove Scritte 2 3
PROVE PARALLELE
NO SI PERIODO DI
SVOLGIMENTO
Classi seconde (Ascolto A2) X Dicembre
8. CRITERI DI VALUTAZIONE (GRIGLIA) Si adottano i criteri stabiliti dal Collegio dei Docenti e le griglie di valutazione elaborate dal Dipartimento allegate alla presente programmazione
a) Per lo scritto:
- ricchezza dei contenuti trattati (conoscenze)
- competenza grammaticale e lessicale
- capacità di organizzare/articolare il proprio pensiero con coerenza e coesione
- correttezza ortografica
b) Per l’orale:
- ricchezza dei contenuti trattati (conoscenze)
- competenza grammaticale e lessicale
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Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 25 di 27 Rev.00 del 01/09/11
- disinvoltura espositiva
- pronuncia corretta
c) Per il percorso formativo
- profitto
- partecipazione ed impegno
- miglioramento rispetto ai livelli di partenza
Per la valutazione delle prove soggettive (per es. le interrogazioni) si utilizzerà una scala numerica
da 2 a 10, che sarà quella adottata dal consiglio di classe in questione.
Come regola di massima per essere sufficiente l’alunno dovrà dimostrare di sapere
(=conoscenze) i diversi esponenti linguistici trattati per operare/svolgere le funzioni
comunicative richieste (= capacità) in relazione con le nozioni e gli argomenti ad essi correlati,
mostrando una competenza comunicativa (grafica/fonologica, semantica, morfo-sintattica,
testuale e pragmatica) adeguata alla prestazione.
Vale a dire che per svolgere il compito richiesto in modo efficace (voto 6) deve “passare” la
comunicazione, senza che eccessivi errori la inficino).
Per le prove oggettive (strutturali) il livello di sufficienza viene considerato attorno al 66 - 70%
degli item corretti, applicando la seguente tabella di conversione:
PERCENTUALE VOTO IN DECIMI
99-100 10
91-98 9
83-90 8
75-82 7
67-74 6
54-66 5
40-53 4
26-39 3
Fino 25 2
9. SOGLIE DI VALIDAZIONE DELLA PROGETTAZIONE
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Primo Biennio
M.4.15 pag. 26 di 27 Rev.00 del 01/09/11
PERCENTUALE ORE DI LEZIONE EFFETTIVAMENTE SVOLTE 80%
PERCENTUALE MINIMA DI SVOLGIMENTO DEL CURRICOLO INDIVIDUALE DI
MATERIA 70%
PERCENTUALE DI ALUNNI CON LIVELLO MINIMO DI COMPETENZE 60%
10. ALTRO (attività integrative)
Per le seconde è prevista come attività integrativa la partecipazione
opzionale allo spettacolo teatrale di educazione alimentare “4 salti in
paella” (1^ periodo) – (50’) + laboratorio (45’).
Bergamo, 30 settembre 2017
Il Coordinatore di Materia
(Prof.ssa Virginia Colombo)
I DOCENTI DEL DIPARTIMENTO
BERNARDEZ VALERIA
BONGIORNO MARTA
COLOMBO VIRGINIA
GARCIA ESPINOSA ARIADNA
PIROLI ANNA MARIA
TOZZI SIMONETTA
Istituto Tecnico Commerciale e Turistico Statale
Vittorio Emanuele II di Bergamo M.4.15
Programmazione di Dipartimento
Primo Biennio
M.4.15 pag. 27 di 27 Rev.00 del 01/09/11
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