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VII Región del Maule
Co
nte
nid
os
I. Antecedentes e innovaciones
II. Resultados Educativos Regionales 2015
Indicadores de desarrollo personal y social
Evaluaciones de aprendizaje Simce
III. Factores asociados a resultados educativos
Factores que marcan la diferencia
IV. Desafíos para el sistema escolar
I. Antecedentes e
Innovaciones
8° básico II medio
Fecha de aplicación 20 y 21 de Octubre 27 y 28 de Octubre
Estudiantes evaluados 13.826 12.761
Establecimientos evaluados 447 167
Porcentaje del total de establecimientos que
imparten este nivel100% 100%
Evaluación de resultados educativos 2015
Ficha técnica
Innovaciones en la entrega de resultados
Despliegue regional
20
15
20
14 Informe
padres y apoderados
Información con foco
pedagógico
Al mismo tiempo
resultados por establecimiento y
curso.
Resultados vía streamingpara las escuelas
del país.
Información para mejorar
20
15
Innovaciones en la entrega de resultados
Más información pedagógica para profesores de educación media
20
15
Innovaciones en la entrega de resultados
Apoyo para el Uso de resultados
20
15
Innovaciones en la entrega de resultados
Por primera vez resultados vía
streaming para todas las escuelas
del país.
Mejora en red
20
15
Innovaciones en la entrega de resultados
Sistema de evaluación de resultados educativos que amplía la mirada
Resultados Simce
Sistema de evaluación de resultados educativos que amplía la mirada
Indicadores de desarrollo personal y social
Resultados Simce
Sistema de evaluación de resultados educativos que amplía la mirada
Indicadores de desarrollo personal y social
Resultados Simce
CALIDAD
Evaluación más integral de la calidad
MEJORES DECISIONES EDUCATIVAS y PEDAGÓGICAS
II. Resultados Educativos
VII Región del Maule
¿Qué resultados educativos se presentarán?
8básico
IImedio
Comprensión de Lectura
Ciencias Naturales
Participación y formación ciudadana
Clima de convivencia
escolar
Hábitos de vida
saludable
Autoestima académica y motivación
escolar
Indicadores de desarrollo personal y social
Resultados Simce
Matemática Historia,Geografía y Cs. Sociales
Síntesis Resultados Nacionales de desarrollo personal y social
• Oportunidad para trabajar en estos aspectos clave, que favorecen el desarrollo integral de sus estudiantes.
• Buenas noticias en Participación y formación ciudadana.
• Tarea en la promoción de Autoestima académica y motivación escolar y Hábitos de vida saludable.
Síntesis Resultados Nacionales Simce
• Avances en Matemática y Ciencias Naturales, debido a la mejora de los resultados de las
mujeres.
• Disminución de resultados en Comprensión de Lectura, debido a los bajos resultados de
los hombres.
• Aumento de la brecha de género en Lectura en educación media, bajos resultados de los
hombres.
Resultados VII Región del MauleIndicadores de desarrollo personal y social
Autoestima académica y motivación escolar
Indicadores de desarrollo personal y socialVII Región del Maule
8°
bás
ico
II m
ed
io
Considera Autopercepción y autovaloración académica y la Motivación escolar de los
estudiantes.
Ejemplo: perseverancia para realizar tareas, satisfacción con las notas
obtenidas y aceptación de fortalezas y debilidades.
Clima de convivencia escolar
Percepciones en torno al Ambiente de respeto e inclusión, el tener normas claras en un Ambiente organizado y un Ambiente
seguro.
Ejemplo: el nivel de respeto en el trato entre los distintos actores de la comunidad
educativa, la existencia de normas de convivencia y el manejo de las situaciones
de violencia escolar.
8°
bás
ico
II m
ed
ioIndicadores de desarrollo personal y socialVII Región del Maule
Participación y formación ciudadana
Contempla la Participación de los estudiantes y apoderados, Sentido de pertenencia de los estudiantes y Vida
democrática en el establecimiento.
Ejemplo: evalúa la existencia de oportunidades de participación, instancias de representación democrática y nivel de
identificación de los estudiantes con el establecimiento.
8°
bás
ico
II m
ed
ioIndicadores de desarrollo personal y socialVII Región del Maule
Hábitos de vida saludable
Considera los Hábitos alimenticios, los Hábitos de vida activa y los Hábitos de
autocuidado de los estudiantes.
Por ejemplo la realización de actividad física en el establecimiento, los alimentos que consumen dentro de la escuela, cómo los profesores previenen el consumo de
alcohol y tabaco.
8°
bás
ico
II m
ed
ioIndicadores de desarrollo personal y socialVII Región del Maule
Resultados VII Región del MauleEvaluaciones de Aprendizaje Simce
8° básico: avance de 14 puntos desde 2004 y estabilidad entre 2009 y 2015.II medio: avance de 20 puntos desde 2003 y estabilidad entre 2012 y 2015.
Matemática
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
8° básico II medio
242250 246
252259 263 259 262
200
220
240
260
280
300
20
03
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06
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08
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10
20
12
20
13
20
14
20
15
251 253259 260 263 261 265
200
220
240
260
280
300
20
04
20
07
20
09
20
11
20
13
20
14
20
15
Matemática, tendencia según género
8° básico: hombres y mujeres aumentan sus resultados, se mantiene la brecha en 2015.
II medio: : hombres y mujeres aumentan sus resultados, la brecha en 2015 desaparece.
8° básico II medio
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
254 258 263 262 265 263 268
248 249255 257 260 260 263
200
220
240
260
280
300
20
04
20
07
20
09
20
11
20
13
20
14
20
15
244253
247255 260
266 261 262
239247 245 248
257 261 257 262
200
220
240
260
280
300
20
03
20
06
20
08
20
10
20
12
20
13
20
14
20
15
Hombre Mujer
Comprensión de Lectura
• En 8° básico la variación observada entre 2014 y 2015 es significativa.Los estudios realizados para analizar la variación atípica entre 2013 y 2014
comprobaron que se cumplió con los criterios de comparabilidad y permitieron identificar un nuevo factor que incidió en los resultados.
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
8° básico
247 249 252 256 258
243249
200
220
240
260
280
300
20
04
20
07
20
09
20
11
20
13
20
14
20
15
Comprensión de LecturaII medio
Se mantienen estables los resultados entre 2003 y 2015, asociada principalmente a una baja de 4 puntos de los hombres y aumento de 6 las mujeres.
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
249 251 251 255 257 252 252 250
200
220
240
260
280
300
20
03
20
06
20
08
20
10
20
12
20
13
20
14
20
15
244 245 246 250 250243 245 240
254 256 256 258 263 260 259 260
200
220
240
260
280
300
20
03
20
06
20
08
20
10
20
12
20
13
20
14
20
15
Hombre Mujer
• Avance de 16 puntos desde 2004 (significativo)• La brecha entre hombres y mujeres se mantiene estable, disminuyendo solo 1
punto entre el 2004 y 2015.
Ciencias Naturales8° básico
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
256 258 261 266277
271
251 252 255262
270 267
200
220
240
260
280
300
20
04
20
07
20
09
20
11
20
13
20
15
Hombre Mujer
253 255 258264
273 269
200
220
240
260
280
300
20
04
20
07
20
09
20
11
20
13
20
15
El puntaje promedio es de
249 puntos,
2015 fue el primer año en que se midió.
Historia , Geografía y Ciencias Sociales
II medio
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
Factores asociados al contexto del
establecimiento
Matemática según GSE8° básico
86 puntos de diferencia
II medio
123 puntos de diferencia
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
Matemática, tendencia según GSE
Al considerar el período 2004-2015, la brecha ha aumentado 17 puntos.
8° básico
69 puntos de diferencia
86 puntos de diferencia
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
238 236 238 240 242 240 240
241 243 248254 257 253 258263 262 267 268
279 276282
290297 293
302295 295 298
307316 318 319 319
326 326
180
200
220
240
260
280
300
320
340
20
04
20
07
20
09
20
11
20
13
20
14
20
15
Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto
Matemática, tendencia según GSEII medio
112 puntos de diferencia
123 puntos de diferencia
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
216223
216 220 225 223 218 223
240252
235
252265
259269 270
282288
279286
298 299289 293
308 306292
305313
323 324 319328
334 331337 345 347 339 346
180
200
220
240
260
280
300
320
340
20
03
20
06
20
08
20
10
20
12
20
13
20
14
20
15
Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto
Comprensión de Lectura según GSE
8° básico II medio
56 puntos de diferencia 69 puntos de diferencia
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
Comprensión de Lectura, tendencia según GSE
Al considerar el período 2003-2015, disminuye la brecha 15 puntos.
II medio
84 puntos de diferencia
69puntos de diferencia
Evaluaciones de Aprendizaje SimceVII Región del Maule
226 229 227 227 231223 224 225
251 253243
256264
248259 256
283 283277
286 286280 277 273
296291
286295 293 291 289
283
310 311 312317
312303
294 294
180
200
220
240
260
280
300
320
340
20
03
20
06
20
08
20
10
20
12
20
13
20
14
20
15
Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto
Síntesis factores del contexto asociados a resultados educativos
CALIDAD
Problemas en equidad, en mayor medida:educación media y Matemática.
En el sector científico humanista la calidad debe mejorar en todas las dependencias.Falencias en la educación impartida por establecimientos TP, que van más allá de su
condición de vulnerabilidad.
7aspectos
que marcan la diferencia
3 Liderazgo directivo
4 Fomento de estrategias pedagógicas y de evaluación
5 Retroalimentación docente
6 Promoción de la participación
7 Hábito lector del estudiante
1 Ambiente de respeto
2 Buen trato
7aspectos
que marcan la diferencia
7aspectos
que marcan la diferencia
Factores que marcan la diferencia
1. Ambiente de respeto2. Buen trato
En establecimientos con ambiente de respeto y buen trato, los estudiantes pueden alcanzar mejores resultados.
Acciones para mejorar: Asegurar siempre un trato de
respeto. Resguardar el cumplimiento de las
normas de convivencia.
Factores que marcan la diferencia
3. Liderazgo directivo4. Fomento de estrategias pedagógicas y de evaluación
Directivos con alto liderazgo y que fomentan el uso de diversas evaluaciones,favorecen mejores resultados con sus estudiantes.
Acciones para mejorar: Comprometer a todos con el logro
de los objetivos institucionales. Asegurar la existencia de
retroalimentación de aprendizajes.
Factores que marcan la diferencia
5. Retroalimentación docente6. Promoción de la participación
Retroalimentar a los estudiantes sobre sus resultados y promover su participación les permite obtener mayores aprendizajes.
Acciones para mejorar: Clarificar los errores comunes de las evaluaciones. Asegurar que los estudiantes con más
dificultades aprendan. Promover que los estudiantes expresen sus
opiniones y participen en clases. Fomentar el respeto a las opiniones entre
compañeros.
Factores que marcan la diferencia
7. Hábito lector del estudiante
Los estudiantes que disfrutan con las lecturas que ellos mismos seleccionan y les dedican tiempo personal, logran mejores resultados.
Acciones para mejorar: Dedicar tiempo diario a la lectura. Ofrecerles alternativas de libros que
sean de su interés.
EL CONJUNTO DE PRÁCTICAS MARCA LA DIFERENCIA
* Estos dos aspectos no se miden en la misma escala.
83
IV. Desafíos
para el sistema escolar
Para avanzar en calidad necesitamos:
Priorizar la educación
media
Potenciar aprendizajes para superar brechas de
género
Fortalecer Autoestima académica
Mejorar Hábitos de vida
saludable
¡Muchas gracias!
Anexos
Resultados NacionalesIndicadores de desarrollo personal y social
Autoestima académica y motivación escolar
Indicadores de desarrollo personal y social
8°
bás
ico
II m
ed
io
Considera Autopercepción y autovaloración académica y la Motivación escolar de los
estudiantes.
Alto
Medio
Bajo
Ejemplo: perseverancia para realizar tareas, satisfacción con las notas
obtenidas y aceptación de fortalezas y debilidades.
Clima de convivencia escolar
Indicadores de desarrollo personal y social
Percepciones en torno al Ambiente de respeto e inclusión, el tener normas claras en un
Ambiente organizado y un Ambiente seguro.
Ejemplo: el nivel de respeto en el trato entre los distintos actores de la comunidad educativa, la existencia de normas de
convivencia y el manejo de las situaciones de violencia escolar.
8°
bás
ico
II m
ed
io
Participación y formación ciudadana
Indicadores de desarrollo personal y social
8°
bás
ico
II m
ed
io
Contempla la Participación de los estudiantes y apoderados, Sentido de pertenencia de los
estudiantes y Vida democrática en el establecimiento.
Ejemplo: evalúa la existencia de oportunidades de participación, instancias de
representación democrática y nivel de identificación de los estudiantes con el
establecimiento.
Indicadores de desarrollo personal y social Hábitos de vida
saludable
Considera los Hábitos alimenticios, los Hábitos de vida activa y los Hábitos de
autocuidado de los estudiantes.
Por ejemplo la realización de actividad física en el establecimiento, los alimentos que consumen dentro de la escuela, cómo los
profesores previenen el consumo de alcohol y tabaco.
8°
bás
ico
II m
ed
io
Síntesis resultados de desarrollo personal y social
• Oportunidad para trabajar en estos aspectos clave, que favorecen el desarrollo integral de sus estudiantes.
• Buenas noticias en Participación y formación ciudadana.
• Tarea en la promoción de Autoestima académica y motivación escolar y Hábitos de vida saludable.
Resultados NacionalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
8° básico: avance de 10 puntos desde 2004 y estabilidad entre 2013 y 2015.II medio: avance de 16 puntos desde 2003 y estabilidad entre 2012 y 2015.
MatemáticaEvaluaciones de Aprendizaje Simce
8° básico II medio
253 256 260 259 262 261 263
200
220
240
260
280
300
2004 2007 2009 2011 2013 2014 2015
246 252 250 256265 267 265 262
200
220
240
260
280
300
2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015
Matemática, tendencia según géneroEvaluaciones de Aprendizaje Simce
257 261 264 262 265 263 266
249 250 255 255 258 258 260
200
220
240
260
280
300
2004 2007 2009 2011 2013 2014 2015
250257 254 260
269 271 267 263
242 247 246 251261 262 262 261
200
220
240
260
280
300
2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015
Hombre Mujer
8° básico: hombres y mujeres aumentan sus resultados, se mantiene la brecha en 2015.
II medio: disminuyen las brechas en la última década, debido a una mejora de los resultados de las mujeres. Sin embargo tenemos desafíos, porque los resultados
de los hombres han disminuido significativamente desde 2013.
8° básico II medio
Matemática, trayectorias según género y cohorteEvaluaciones de Aprendizaje Simce
2 pts. 8 pts.2 pts.
220
230
240
250
260
270
280
2009 - 4º básico 2013 - 8º básico 2015 - II medio
Hombres Mujeres
Puntos de diferencia entre resultados
Las diferencias entre resultados de hombres y mujeres se mantienen en la medida que avanzan en su trayectoria escolar.
Comprensión de LecturaEvaluaciones de Aprendizaje Simce
En 8° básico la variación observada entre 2014 y 2015 no es significativa.Los estudios realizados para analizar la variación atípica entre 2013 y 2014
comprobaron que se cumplió con los criterios de comparabilidad y permitieron identificar un nuevo factor que incidió en los resultados.
251 253 252 254 255
240 243
200
220
240
260
280
300
2004 2007 2009 2011 2013 2014 2015
8° básico
Comprensión de LecturaEvaluaciones de Aprendizaje Simce
II medio
253 254 255 259 259254 252
247
200
220
240
260
280
300
2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015
250 251 252 256 254248 246
238
256 258 257262 264 260 259 256
200
220
240
260
280
300
2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015
Hombre Mujer
Disminución de 6 puntos entre 2003 y 2015, asociada principalmente a una baja de 12 puntos en los resultados de los hombres.
Comprensión de Lectura, trayectorias según género y cohorteEvaluaciones de Aprendizaje Simce
10 pts. 9 pts.16 pts.
220
230
240
250
260
270
280
2009 - 4º básico 2013 - 8º básico 2015 - II medio
Hombres
Mujeres
Puntos de diferencia entre resultados
Avance de 10 puntos desde 2004.En la última década se reduce la brecha entre hombres y mujeres, debido a una mejora de los resultados de las mujeres en el período y una baja de los
hombres el último año.
Ciencias NaturalesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
256 258 259 262272
266
200
220
240
260
280
300
2004 2007 2009 2011 2013 2015
8° básico
259 26
1
26
1
26
4 27
6
26
7
252 254 256 260268 264
200
220
240
260
280
300
2004 2007 2009 2011 2013 2015
Hombre Mujer
El puntaje promedio es de
250 puntos,
Dado que 2015 fue el primer año en que se midió.
Historia , Geografía y Ciencias SocialesEvaluaciones de Aprendizaje Simce
II medio
Síntesis Resultados Simce
• Avances en Matemática y Ciencias Naturales, debido a la mejora de los resultados de las
mujeres.
• Disminución de resultados en Comprensión de Lectura, debido a los bajos resultados de
los hombres.
• Aumento de la brecha de género en Comprensión de Lectura en educación media, debido a los bajos resultados de los hombres.
Factores asociados al contexto del
establecimiento
Matemática según GSEEvaluaciones de Aprendizaje Simce
8° básico
79 puntos de diferencia
233 244 266289 312
Bajo Medio bajo Bajo Medio alto Alto
II medio
110 puntos de diferencia
219 244280
305 329
Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto
Matemática, tendencia según GSEEvaluaciones de Aprendizaje Simce
Al considerar el período 2004-2015, la brecha se mantiene.
8° básico
232 232 234 236 236 233 233
311 314 317311 311 309 312
200
220
240
260
280
300
320
340
2004 2007 2009 2011 2013 2014 2015
Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto
79 puntos de diferencia
79 puntos de diferencia
Matemática, tendencia según GSEEvaluaciones de Aprendizaje Simce
II medio
216 218210
215225 222
217 219
325 327 325 329336 338 334
329
200
220
240
260
280
300
320
340
2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015
Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto
109 puntos de diferencia
110 puntos de diferencia
200
220
240
260
280
300
320
340
2004 2007 2009 2011 2013 2014 2015
8° básico
Bajo Hombre Bajo Mujer
Medio bajo Hombre Medio bajo Mujer
Medio Hombre Medio Mujer
Medio alto Hombre Medio alto Mujer
Alto Hombre Alto Mujer
200
220
240
260
280
300
320
340
2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015
II medio
Matemática, tendencia según género y GSE
225 230 245 262 274
Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto
Comprensión de Lectura según GSEEvaluaciones de Aprendizaje Simce
8° básico
224 237 258 270 281
Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto
II medio
49 puntos de diferencia 57 puntos de diferencia
Comprensión de Lectura, tendencia según GSEEvaluaciones de Aprendizaje Simce
Al considerar el período 2003-2015, la brecha se reduce significativamente, explicado principalmente por la caída de 25 puntos en el GSE alto.
II medio
227 228 225 228 230225 223 224
306 306 307 311304
297290
281
200
220
240
260
280
300
320
340
2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015
Bajo Medio bajo Medio Medio alto Alto
79 puntos de diferencia
57puntos de diferencia
Comprensión de Lectura, tendencia según género y GSE
224 226222
225 223219 218 217
309 311 310313
308302
298
291
200
220
240
260
280
300
320
2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015
II medio
Bajo Hombre Bajo MujerMedio bajo Hombre Medio bajo Mujer
Medio Hombre Medio MujerMedio alto Hombre Medio alto Mujer
Alto Hombre Alto Mujer
Nota: (*)Conclusiones a partir de resultados de II medio, 2015
Resultados Dependencia – GSEParticular subvencionado y municipal
38,1
19,9
20
11,9
8,7
3,6
4,8
2,9
0 10 20 30 40 50
Matemática
Lectura
Matemática
Lectura
II m
edio
8º
bás
ico
Diferenciacontrolando por GSE
Diferencia sincontrolar por GSE
Resultados Dependencia – GSEBrechas entre establecimientos particular subvencionado y municipal: científico – humanista
32,2
15,6
21
15,9
0
0
0
0
0 10 20 30 40
Matemática
Lectura
Matemática
Lectura
II m
edio
8º
bás
ico
Diferencia controlandopor GSE
Diferencia sin controlarpor GSE
Resultados Dependencia – GSEBrechas entre establecimientos científico humanista y técnico profesional
51,7
30,5
33,4
25,3
0
7,6
7,6
9
0 10 20 30 40 50 60
Matemática
Lectura
Matemática
Lectura
II m
edio
8º
bás
ico
Diferencia controlandopor GSE
Diferencia sin controlarpor GSE
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