vanguardias literarias e históricas: salida pedagógica al cementerio general
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Propuesta metodológica para trabajar la estética en el aula
Tema: Las Vanguardias literarias e históricas
11 de diciembre 2014
Marisa Guzmán MunitaMaría José Segovia Gutiérrez
Índice
Introducción: la propuesta metodológica
Planificación de trayecto:
Inicio
Desarrollo
Cierre
Conclusiones
Introducción
Planificación de trayecto dirigida a NM 4, en relación a la Unidad “Narrativa”. Toma por concepto central las vanguardias históricas en oposición a lo tradicional.
Contempla una salida pedagógica al Cementerio General, cuyo objetivo es que los alumnos amplíen sus referentes estéticos, a partir de apreciar la cultura de su entorno.
Clase de 2 horas pedagógicas (la última de un ciclo de 8) que busca extender la comprensión del concepto central -situado en las primeras clases en el ámbito literario- a otras expresiones artísticas del ámbito arquitectónico y escultórico, de manera que los alumnos aprendan diversas aproximaciones a la apreciación estética.
Inicio
LA DOCENTE ESCRIBE LA FECHA, EL TÍTULO Y OBJETIVO DE LA CLASE Y LOS ALUMNOS LO COMENTAN. LA DOCENTE MEDIA LAS INTERVENCIONES Y ORIENTA REPARAR EN LA AMPLITUD DE SU EXPRESIÓN EN LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA EN GENERAL.ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: PREGUNTAS ABIERTAS SOBRE LA EXPERIENCIA DE LA SALIDA PEDAGÓGICA DE LA CLASE PASADA, Y EXHIBE ALGUNAS IMÁGENES. SE PIDE QUE LOS ALUMNOS COMPARTAN ALGUNAS DE LAS NOTAS DE CAMPO QUE TOMARON EN DICHA SALIDA Y/O FOTOS, MENCIONANDO LIBREMENTE QUÉ ESCULTURA O MAUSOLEO LES LLAMÓ MÁS LA ATENCIÓN Y POR QUÉ. LA PROFESORA MEDIA Y ORIENTA APRECIAR LOS RASGOS VANGUARDISTAS Y TRADICIONALES DE LA ARQUITECTURA Y ESCULTURAS VISITADAS.SE BUSCA QUE EL ALUMNO RECUERDE EL CONTENIDO POR MEDIO DE LAS PREGUNTAS PARA ADENTRARSE EN LA CLASE, A FIN DE APLICARLO EN LA ACTIVIDAD CENTRAL.
TIEMPO:
15 MINUTOS APROX.
RECURSOS DEL PROFESOR: - PLUMONES- APUNTES- IMÁGENES RECURSOS DEL ALUMNO: - LÁPIZ- CUADERNO - NOTAS DE CAMPO- FOTOS
Apreciar manifestaciones artísticas vanguardistas y
tradicionales
Lo tradicional y la vanguardia a la orden del día
Mausoleos y esculturas
DesarrolloLA DOCENTE REPARTE LA GUÍA DE TRABAJO Y LEE Y EXPLICA LAS INDICACIONES Y OBJETIVOS DE ÉSTA. DURANTE LA EXPLICACIÓN RESPONDE DUDAS. ACTIVIDAD CENTRAL DE LA CLASE: DESARROLLO DE LA GUÍA QUE INTEGRA EL CONTENIDO DE LA UNIDAD CON LA SALIDA AL CEMENTERIO GENERAL. LA GUÍA CONDENSA LO ABORDADO DE VANGUARDIAS EN EL ÁMBITO LITERARIO DE LAS PRIMERAS CLASES, POR LO QUE INTEGRA BREVES DEFINICIONES QUE AYUDAN AL ESTUDIANTE A RECUPERAR EL CONTENIDO, A FIN DE AMPLIAR SU APRECIACIÓN A OTRAS EXPRESIONES ESTÉTICAS: LO TRADICIONAL Y VANGUARDISTA, BAJO EL PRIMA ARQUITECTÓNICO Y ESCULTÓRICO. SE ESPERA QUE EL ALUMNO, COMPRENDA, APLIQUE Y ANALICE EL CONTENIDO DESDE LA EXPRESIÓN DE SU PROPIA EXPERIENCIA.
TIEMPO:
60 MINUTO
S APROX.
RECURSOS DEL PROFESOR:- PLUMONES- GUÍA DE APLICACIÓN RECURSOS DEL ALUMNO:- LÁPIZ- CUADERNO- GUÍA DE APLICACIÓN
Cierre
PARA FINALIZAR, LA DOCENTE RECOGE LAS GUÍAS Y RETOMA EL OBJETIVO DE LA CLASE.LOS ALUMNOS COMENTAN LA GUÍA APLICADA. POSTERIORMENTE, COMPLETAN COLABORATIVAMENTE EL MAPA CONCEPTUAL QUE LA DOCENTE PROPONE EN UN PAPELÓGRAFO. (LA PROFESORA LLEVARÁ EL ESQUELETO DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS, A OBJETO QUE LOS ALUMNOS LOS COMPLETEN). FINALMENTE, DICHO PAPELÓGRAFO SE EMPLEA PARA LETRAR LA SALA.
TIEMPO:
15 MINUTOS APROX.
RECURSOS DEL PROFESOR:- PLUMONES- GUÍA DE APLICACIÓN- PAPELÓGRAFO- CINTA ADHESIVA RECURSOS DEL ALUMNO: - LÁPIZ- CUADERNO- GUÍA
Conclusiones
Se estima que proporcionar a los estudiantes la
experiencia de vivenciar el contenido abordado, constituye
un aporte al desarrollo de la reflexión crítica respecto de
las obras literarias y las artes visuales de vanguardia
presentadas.
Aportar un enfoque metodológico que orienta la
apreciación estética, favorece la aprehensión significativa
de los estudiantes respecto de los contenidos, por cuanto
los lleva a la experiencia directa y personal del binomio
Arte y Vida.
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