vamos a la escuela
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PROGRAMA SOCIAL EDUCATIVO
vamos a la escuela
2009-2014
OFICINA DEPARTAMENTAL DE EDUCACION
"Ninguno ignora todo, ninguno lo sabe todo., por eso aprendemos siempre.“ Freire
TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN
“PROGRAMA SOCIAL EDUCATIVO”2009 – 2014
“VAMOS A LA ESCUELA”
MINISTERIO DE EDUCACIONGOBIERNO DE EL SALVADOR
“VAMOS A LA ESCUELA”PLAN NACIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO 2009-2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
•Formar en el marco de un auténtico sentido nacional.
•Formar dentro de un marco de auténtico sentido humano.
•Formar dentro de un contexto mundial que asegure una fuerte y sostenida formación científica.
MARCO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
MODELO EDUCATIVO
•Formación de personas conscientes de sus derechos y responsabilidades para con la familia, la sociedad y la nación,
•Que tengan los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarios para lograr su plena realización
•Que desarrollen un pensamiento crítico y creativo.
MODELO EDUCATIVO
•Formación en un marco de valores: identidad nacional, solidaridad, tolerancia, virtudes cívicas
•Ciudadanos que participen en la construcción de un país más equitativo, democrático y desarrollado,
•Ciudadanos que aporten sus capacidades y talentos individuales al servicio del bien común.
FUNDAMENTOS DEL MODELO
•Se concibe el SER y el HACER educativo centrado en los educandos, partiendo de sus necesidades culturales, sociales, económicas, políticas y ambientales, de sus familias y de sus comunidades.
•El sistema educativo formará ciudadanos con juicio crítico, capacidad reflexiva e investigativa y con las habilidades y destrezas para la construcción colectiva de nuevos conocimientos.
FUNDAMENTOS DEL MODELO
•Formar al estudiante con una amplia y profunda identidad nacional, incorporando en sus estudios un fuerte componente histórico – cultural.
•Formar a los estudiantes para que desempeñen un rol importante en el desarrollo científico y tecnológico nacional y regional, mediante la aprehensión de una suficiente y apropiada cultura científica y tecnológica.
PLANOS ESTRUCTURALES DEL HOMBRE (prioridades)
1. Plano Cultural y Educativo2. Plano de la Participación, 3. Plano Político y 4. Plano Económico
ENTE PRIVILEGIADO DE LA NACIÓN: “LA PERSONA HUMANA”
FINALIDAD DEL MODELO EDUCATIVO
•Que la sociedad salvadoreña logre un elevado nivel de cohesión social.
•Lograr altos índices de igualdad y equidad.
•Que el Estado destine los fondos necesarios y suficientes para invertir en educación y cultura.
OBJETIVOS DEL MODELO
•Progresivo empoderamiento democrático de la población.
•Fortalecer una sociedad humanista, más desarrollada y participativa.
•Aspirar a una sociedad más próspera y justa, más solidaria y equitativa.
•Una sociedad más educada y culta.
OBJETIVOS DEL MODELO
•Una sociedad más respetuosa de la vida y del medio ambiente. •Promover el respeto a la dignidad e identidad de las personas.•Lograr que todos y todas tengan oportunidades equitativas de desarrollarse de acuerdo a sus propias potencialidades.
ACTORES PRINCIPALES
Estudiantes•formación e información que propicien el desarrollo de sus potencialidades individuales y una armoniosa integración a la familia y la sociedad.
•Valores humanistas, formación, conocimientos y competencias de investigación adecuados al nivel educativo.
ACTORES PRINCIPALESDocentes: • Con los recursos materiales y las competencias
profesionales para un desempeño profesional de calidad, en un ambiente que favorezca generación de actitudes individuales y colectivas positivas y la dignificación de la profesión.
Familias y comunidades: •Vinculadas a los centros educativos, para que el estudiante encuentre en ellas espacios de reflexión, aplicación de conocimientos y valores aprendidos en el aula.
FUNDAMENTACIÓN DE LA NECESIDAD DEL CAMBIO EN EL MODELO EDUCATIVO NACIONAL 1) La educación como un derecho.
2) La educación como un fin.
3) La educación como una necesidad.
4) La educación como un acto de justicia.
Insuficiencias a superar:
Estrategias a Seguir:
a) !Basta de ir a la zaga!b) Fundamentar una sociedad del conocimiento por medio de la
educación.c) Fundamentar un pensamiento crítico, autónomo y libre en los
educandos.d) Educar para formar ciudadanía.
ÉNFASIS CURRICULARES
Cobertura, con énfasis en la educación media.
Calidad, hacia un mundo de equidad.
Pertinencia, educación para el joven del aquí y de ahora
LA NUEVA ESCUELA: EL REDISEÑO DEL AULA
• De las “materias” a las disciplinas”.• Del “maestro” al “grupo docente”.• Del “contexto de la clase” al “contexto de la vida”.• De la “lección” a la “investigación”.• Del “libro de texto” a la “biblioteca de trabajo”.• De la “pedagogía del manual” a la ”pedagogía alternativa. • Del “aula aislada” al “aula integrada”.
Hacia la Escuela de Tiempo Pleno
ESCUELA DE TIEMPO PLENO
ALUMNOS
MAESTROS
SELECCIÓN ALTERNATIVA AL
LIBRO ÚNICO DE TEXTO
MERIENDA
ACTIVIDAD MOTORA
OPERATIVIDAD
PROYECCIÓN PERSONALBUENAS PRÁCTICAS
INFORMÁTICA ESPACIO
FAMILIAS
COMUNIDADES
LA NUEVA ESCUELA: LA ESCUELA COMO NÚCLEO DE LA CULTURA
“PARA EDUCAR A UN NIÑO HACE FALTA LA COMUNIDAD ENTERA”
La cultura como producto de la historia
Educación pertinente para que sea válida
La red: Alumno – Profesor – Familia – Comunidad
El maestro que forma. El profesor que informa
EL MODELO DEL PROGRAMA SOCIAL-EDUCATIVO 2009 – 2014“VAMOS A LA ESCUELA”
LAS FUERZAS IMPULSORAS DEL MODELO Y SUS LÍNEAS ESTRATÉGICAS
Investigación, Ciencia y Tecnología integradas a la educación
Fortalecimiento de la Educación Superior
Fortalecimiento de la gestión curricular e institucional en los centros educativos
Currículo pertinente y aprendizaje significativo
Equidad en el acceso y permanencia en el sistema educativo
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Investigación mayor y gestión eficiente de los
recursos
Eficiencia de la administración
educativa central y departamental
Concertación social por la educación
Participación del profesorado, las
familias y la comunidad
Seguimiento y evaluación del plan educativo
SIETE PROGRAMAS INSIGNIA
• Programa de Alimentación Escolar.
• Programa de Dotación de Uniformes y Útiles Escolares.
• Programa de Mejoras en la Infraestructura Escolar
• Plan Nacional de Alfabetización.
• Programa de Dignificación del Magisterio.
• Programa de Educación Inicial.
• Programa de Educación Inclusiva.
EstudiantesComunidad Educativa
País
Alimentación escolar
Dotación de uniformesY útiles escolares
Infraestructura escolar
Alfabetización Dignificación del magisterio
Educación inicial
Educación inclusiva
SIETE PROGRAMAS INSIGNIA
TRES EJES TRANSVERSALES A LA CURRÍCULA NACIONAL
Desarrollo de la Ciencia y Tecnología
Promoción del Arte y de la Cultura
Desarrollo de la Recreación y el Deporte
DIAGNOSTICO ESTRUCTURA ORGANIZATIVAJUNIO-JULIO 2009
• Estructura enfocada en aspectos administrativos en oficina central.• Debilitamiento de la capacidad técnica de las departamentales.• Desarticulación de actividades de oficina central.• Escaso apoyo administrativo y pedagógico a las departamentales.•Capacitaciones orientadas a informar al docente sobre normativas y procedimientos.
•Excesivo énfasis en indicadores cuantitativos.•Duplicidad de funciones en la Central.•Nombramiento y remoción de docentes excesivamente normado y burocratizado.
•Excesiva burocratización de procesos administrativos.•Dispersión de las labores de Planificación.
DIAGNÓSTICO
• Inequitativa distribución de recursos• Insuficiente apoyo al arte, la cultura y la
investigación científica•Falta de seguimiento y reproducción de
capacitaciones• Programas extracurriculares focalizados
“Las acciones trascendentes no llegan al aula…”
-Ministro de EducaciónVice de Min. Educ/Vice. de TecnologíaConcultura Caja Mutual de los
empleados Públicos
Dirección General del MINED
Unidad Financiera Institucional
Planificación Educativa
Comunicación Social
Asesoría Jurídica
Auditoria Interna
informática
Cooperación Externa
Canal 10
Dirección NacionalEducame
Centros Privados y Acreditacio
nes Institucion
ales.
Dirección Nacional
de Contratac
iones
Dirección Nacional infraestructura
Educativa
Dirección Nacional
de Educació
n Superior
Dirección Nacional
de Educació
n
Dirección Nacional de Monitoreo y Evaluación Educativa
Dirección Nacional de la Juventud
Dirección General de Tecnología Educativa
Dirección Nacional de Administraci
ón
Dirección Nacional de Educación Técnica y
Tecnológica
DIRECCIONES DEPARTAMENTALES DE EDUCACION
CENTROS EDUCATIVOS
777
12
27 48 44 28 33 241 36 39 141 1545
21
33
20
30
4
160
COORDINACION ADMINISTRATIVA FINANCIERA COORDINACION SEGUIMIENTO A LA CALIDAD
Recursos HumanosPagaduría AuxiliarComprasAcreditaciónActivo FijoEgresos y Fondo CirculanteServicios GeneralesModalidadesBodega
Programación
Asesor(a) Gestión Educación Básica
Supervisor(a) de Gestión Educación Media Asesor(a) Pedagógico = 205
PROPUESTA
1. Dotar a las direcciones departamentales de mejores y mayores recursos físicos y humanos
2. Orientaciones del plan del nuevo gobierno3. Descentralizar actividades administrativas y de gestión4. Aprovechar capacidades, habilidades y conocimientos5. En lo posible, no incurrir en nuevas contrataciones6. Desarrollar una Organización matricial7. Incorporar ejes transversales (cultura, ciencia y
tecnología)8. Priorizar educación integral y formación de valores
MINISTRO DE EDUCACIÓNConsejo Nacional de Educación
UNIDAD FINANCIERA
AUDITORIA INTERNAASESORÍA JURÍDICA
COMUNICACIONES
PLANIFICACION ESTRATÉGICA
PROYECTOS Y COOPERACION EXTERNA
EVALUACION Y STADISTICAS
VICE-MINISTRO DE EDUCACION
VICE-MINISTRO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
GESTION INSTITUCIONAL
GESTION PEDAGOGICA
DIRECTOR NAC. EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECTOR NACIONAL DE GESTION
DEPARTAMENTAL
DIRECTOR NACIONAL EDUCACION CIENTIFICA
Y TECNOLÓGICA
DIRECTOR NACIONAL DE
INVESTIGACIONES
DESARROLLO HUMANO
INFRAESTRUCTURA
LOGÍSTICA
INFORMÁTICA
DIRECTORES DEPARTAMENTALES
ADMINISTRACIÓN SEGUIMIENTO A LA CALIDAD
Gestión Ciudadana
CONSEJO ASESOR
DESARROLLO HUMANO
INFRAESTRUCTURA Y LOGISTICA
GESTION FINANCIERAINFORMÁTICA ARTE CULTURA RECREACIÓN Y
DEPORTEASESORES
PEDAGÓGICOS
DESCENTRALIZC.
ACREDITACIÓN
CURRÍCULO
DESARROLLO DOCENTE
TRIBUNAL CALIFICADOR
TRIBUNAL CARRERA DOCENTE
JUNTAS CARRERA DOCENTE
PLANIFICACION
ASESORIA JURIDICA
EDUCACION TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
EDUCACION CIENTIFICA
CENTROS DE INVESTIGACIÓN
PARQUES TECNOLOGICOS
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA. MINED-2009
ISBM
COMISION DE ACREDITACION
DE ES
CONSEJO DE EDUCACION
SUPERIOR (ES)
TECNOLOGIAS EDUCATIVAS
CONCULTURA
INDES
DIRECTOR NACIONAL DE EDUCACIÓN
PROGRAMAS ESPECIALES
SEGUIMIENTO A LA CALIDAD
PLANIFICACION
PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS
DIRECTOR NACIONAL DE
ADMINISTRACION
ZONA OCCIDENTAL
ZONA CENTRAL
ZONA PARACENTRAL
ZONA ORIENTAL
EDUCACION INCLUSIVA
GESTION ESCOLAR
CONTRATACIONES
“VAMOS A LA ESCUELA” y construyamos juntos una sociedad más justa, más
equitativa, una sociedad incluyente, en la que TODOS los salvadoreños
participemos activamente….
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