uso de las tic en la educacion en colombia
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LA PRESENCIA DE LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN EN COLOMBIA
INTEGRANTES:
MARGY ALEJANDRA MOLINA
MARIA ANGELICA MEJIA
YANIRIS LORENA DAZA
¿QUÉ SON LAS TIC?
Se denominan Tecnología de la Información y lasComunicaciones, TIC, al conjunto de tecnología quepermiten la adquisición, producción, almacenamiento,tratamiento, comunicación, registro y presentación deinformaciones,en forma de voz, imágenes y datoscontenidos en señales de naturaleza acústica.
Las tic incluyen la electrónica como tecnología base aldesarrollo de las telecomunicaciones, la informática y elaudiovisual.
ANTECEDENTE
IMPACTO DE LAS TIC EN LAS ESCUELAS EUREOPEAS
El uso de las TIC en educación y capacitación ha sido una prioridad durante la
ultima década en la mayoría de los países europeos, pero su progreso ha sido
desigual. Existe mucha diferencia de madurez digital entre las instituciones
educativas al interior de los mismos paises.En algunos de ellos, un pequeño
porcentaje de escuelas ha incorporado las TIC dentro del currículo y
demuestran un alto nivel de uso apropiado y efecto de las TIC para apoyar y
transformar la enseñanza y el aprendizaje en un rango amplio de asignaturas y
áreas.
El progreso alcanzado ha tenido un costo alto. Todos los países de la Unión
Europea han hecho inversiones en TIC en las I.E. Equipos, desarrollo
profesional y contenidos para el aprendizaje digital.
3
RAZONES PARA USAR LAS TIC EN LA
EDUCACIÓN EN COLOMBIA
Alfabetización digital de los alumnos,todos deben adquirir las competenciasbásicas en el uso de las TIC.
Productividad aprovechar las ventajasque proporcionan al realizar actividadescomo preparar apuntes, ejercicios,comunicarnos (vía e – mail) difundirinformación ( weblog, web de centro ydocentes).
Innovar en las prácticas docentes,aprovechar las nuevas prácticasdocentes, aprovechar las nuevasposibilidades didácticas que ofrecen lasTIC para lograr que los alumnos realicenmejores trabajos y disminuya el fracasoescolar.
AYUDA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Mejorar el servicio educativo,siendo este mucho mas didácticopara que de esta manera elaprendizaje sea abierto y nosimplemente limitado . Con el usode las TIC el alumno puede autoinstruirse solo, adquiriendoconocimientos, sin la necesidadde la presencia de un profesor.Además permiten que las clasessean virtuales o vía redpermitiendo una mayor visión deltema. Es así que permite que elaprendizaje sea mucho masinteractivo y la educación sea adistancia.
LA PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES
Fuente de recursos educativos
para la docencia y la orientación.
Facilidades para la realización de
trabajos grupales.
Mayor contacto con los
estudiantes.
Liberan el profesor de trabajos
repetitivos.
Facilitan la evaluación y control.
Contactos con otros profesores y
instituciones educativas.
USUARIOS DE INTERNET POR REGIÓN EN
LATINOAMERICA
Se presenta el porcentaje de usuarios
de Internet por regiones en
Latinoamérica, donde Chile está en
primer lugar con el 50,4%, el Perú se
encuentra con el 25,8%, y el último
lugar lo ocupa Guatemala con un
14,8%.
La distancia que separa a los grupos
sociales que pueden acceder a los
beneficios de las TIC de los grupos
que no cuentan con posibilidades de
hacerlo, distancia que separa a los
denominados “info ricos” de los “info
pobres”, está fuertemente asociada al
nivel de ingresos de los hogares.
PORCENTAJE DE HOGARES CON SERVICIO DE TIC EN EL PERÚ
(DICIEMBRE DEL 2008)
En el Perú, según el informe del
Instituto Nacional de Estadística e
Informática se tiene el porcentaje
de hogares con servicio de TIC .
Diciembre del 2008, donde el 60%
tiene servicio de telefonía celular,
29,0% de telefonía fija, 18,9% de
TV-cable y el 7,6% en Internet.
Comparando con respecto al año
2007 en telefonía fija se ha
incrementado en 0,2%, en
telefonía celular el 12,6%, en TV-
cable el 2,1%, en Internet el 1,3%.
TIC
AdultosInstitución
Educativa
Principales
actores
ALUMNOS Docentes
conocimiento
Comparten
sonson
CONCLUSIONES
La integración de las TIC en el proceso de enseñanza obliga a disponer de unaplana docente no solo formada en sus áreas de conocimiento específicas sinopreparada en el uso de las tecnologías y competentes para desarrollar recursos ymetodologías pedagógicas basadas en su especialidad.
La capacitación docente en el uso de las TIC debe ser en forma continua ypermanente debido a los cambios rápidos, el aumento de conocimientos y lasdemandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada.
Mediante el uso de las TIC se realiza el seguimiento constante o monitoreo delaprendizaje del alumno por parte del docente, así como el acompañamiento delaprendizaje por parte del padre de familia, solo de esta manera se lograra uncambio en todos los actores que participan en el aprendizaje educativo.
Según el porcentaje de usuarios de Internet en el mundo, Estados Unidos tiene elmayor porcentaje de población con el 74.2% y el último lugar África con 6.8%, enAmérica Latina ocupa el primer lugar Chile con el 50,4%.
BIBLIOGRAFIA
1) RAFAEL URRELO, LIMA (2000)
“Capital conocimiento” Ciencia y tecnología para el desarrollo.
Congreso del Perú pág.99 ,100,101.
2) Revista de la Facultad de Ingeniería Industrial
Vol. 12(2): pp 61-67 (2009) UNMSM
ISSN: 1560-9146 (Impreso) / ISSN: 1810-9993 (Electrónico)
www.google.com.pe 12/11/10, 8.00 pm.
3) ISIDRO JESUS MEDINA CONTRERAS - LIMA (2009)
“Importancia de la TIC en la Education”
www.google.com.pe 12/11/ 10 7.00 pm.
4) Los caminos hacia una sociedad de la información en América Latina y el
Caribe
LC/G.2195/Rev. 1-P, Santiago de Chile.
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