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Universidad veracruzanaUniversidad veracruzana

Facultad de PedagogíaFacultad de Pedagogía

DeprivaDeprivacióción sociocultural n sociocultural

INTEGRANTES:ALEXIS BERENICE ESCALONA VIDAÑAALEXIS BERENICE ESCALONA VIDAÑA

ESBEIDY FONSECA CONTRERASESBEIDY FONSECA CONTRERASEVELIN PEREZ GARCIAEVELIN PEREZ GARCIAVANESSA VEIZA RIOSVANESSA VEIZA RIOSNAYELI OJEDA GARCIANAYELI OJEDA GARCIA

Definición de Definición de privación socioculturalprivación socioculturalSegún el diccionario de la

Real Academia Española define el termino privación como: la acción de despojar, impedir o privar.

Esto sirve para definir privación sociocultural:

Carencia de una cosa, en un sujeto capaz de tenerlo.

¿Qué es deprivación ¿Qué es deprivación sociocultural?sociocultural?

Es la falta de experiencias adecuadas y apropiadas de carácter interpersonal, ambiental, social, educacional y sociocultural.

¿Qué ocasiona?¿Qué ocasiona?

Los Signos son:Los Signos son:

Pinillos (1979)

Pacheco y Zarco (1993)

LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS DESFAVORECIDOS LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS DESFAVORECIDOS

POR DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL.POR DEPRIVACIÓN SOCIOCULTURAL.

En la atención al alumnado desfavorecido podemos congregar todas aquellas estrategias y actuaciones curriculares en pro de desarrollar una pedagogía adecuada y adaptada a las necesidades de estos alumnos.

Desarrollar programas o intervenciones compensadoras para posibilitar la normalización escolar, esto es, facilitar el acceso al sistema educativo en igualdad de condiciones que el resto de los alumnos.

INTERVENCIÓN CON EL NIÑO INTERVENCIÓN CON EL NIÑO DEPRIVADO SOCIO- CULTURALDEPRIVADO SOCIO- CULTURAL

A nivel cognitivoEn la mejora de todos los procesos implicados en el aprendizaje: motivación, atención, selección, organización, integración, recuperación, trasferencia, etc.

En la corrección de las dificultades cognitivas deficientes que se dan en el acto mental, tanto a la entrada, elaboración y salida de la información.

A nivel socialEn la mejora de habilidades sociales tanto de componente verbal (palabras, contenido del discurso), como no verbal (aspectos físicos, distancia del interlocutor, contacto visual, etc.).

Habilidades sociales: para escuchar, iniciar conversación o mantenerla; para participar o dar; para expresar sentimientos, comprenderlos; para hacer frente al estrés (formular una queja o responder a una queja); para planificar, tomar

decisiones, etc.

Dificultades de aprendizaje Dificultades de aprendizaje La capacidad intelectual está disminuida por dificultades cognitivas deficientes que se manifiestan:

A la hora de enfrentarse al problema como

Percepción borrosa

Exploración impulsiva

Carencia de conceptos y palabras

Deficiente orientación espacial y temporal

Mientras resuelve un problema como:

Dificultad para percibir un problema y definirlo

Dificultad para distinguir datos relevantes de los irrelevantes

Dificultades para hacer comparaciones

Escasez para razonamiento lógico

Dificultades para hacer hipótesis, utilizar estrategias, interiorizar su comportamiento.

A la hora de comunicar los resultados como:

Comunicación egocentrista (no tener presente a los otros)

Carencia de vocabulario adecuado

Falta de precisión en la comunicación

FUENTES DE CONSULTAFUENTES DE CONSULTA PINILLOS (1979) La desventaja sociocultural y económica. PACHECO Y

ZARCO, (1993) El niño con deprivación sociocultural. Recuperada el 02 de mayo del 2011. Disponible en: http://morcu.wordpress.com/deprivacion-sociocultural/

URBANO, Rosa María (2008). Educadores de calle en zonas deprimidas

socioculturalmente. Recuperada el 02 de mayo del 2011. Disponible en: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_11/ROSA_M_URBANO_2.pdf

REVERTER, FRANCESC (2004) Intervención del educador y la educadora social en el ámbito de la deprivación sociocultural. Recuperada el 03 de marzo del 2011. Disponible en: http://www.eduso.net/res/?b=5&c=44&n=133

• http://morcu.wordpress.com/deprivacion-sociocultural/