universidad pedagógica nacional huachinango 211 – 3
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Universidad pedagógica nacional huachinango 211
– 3unidad II
cultura y conducta social: un modelo para el
desarrollo de la conducta social.
María de Cristal Mar Ortiz
El modelo de desarrollo de
Whitting
• El modelo se diseño con la intención de facilitar• La investigación transcultural cuyo propósito
sea explorar las regularidades en los componentes contextuales de la conducta social para poder derivar hipótesis acerca de las dimensiones de la personalidad interculturales evaluadas como interacciones diádicas aun no estamos equipados con la metodología idónea para zarpar en busca del estudio de los pequeños estudio de la conducta de pequeños grupos con todas sus relaciones.
Los tres escenarios
Conocer los ambientes que frecuentan los niños en una
sociedad
Nos permite predecir los
patrones característicos
de una conducta
interpersonal.
la conducta social como
variable independiente
La interacción
diádica
La interacción con otros modelos
El efecto del status en el que el niño
interactúa
La pregunta central era la obtención de la certeza con la que uno pudiera predecir la conducta de un niño si conociéramos la edad, sexo y el tipo de interacción y relación con
el adulto o niño con el estuviera interactuando
Nicho de
desarrollo
El nicho
de desarr
ollo
Conjunto de conceptos que esta probado ser útil en la investigación sobre cultura y desarrollo infantil
•Los ambientes físicos y sociales de la vida cotidiana.•Las costumbres de crianza y la psicología de los cuidadores de los niños
Manejamos tres subsistemas o tres
componentes
Los escenarios físicos y
sociales en los que el niño se desenvuelve el
niño
Las costumbres culturalmente reguladas del cuidado y la
crianza del niño
La psicología de las
personas que cuidan al niño
Contexto cultural
Datos• Nombre: X
luna mar • Sexo:
hombre• Edad: 6
Busca atención por medio del juego (casa, escuela y amigos)
Actúa de manera
responsable (en casa, escuela )
Ayuda a su mama a cuidar sus hermanos
menores y sin que le pidan apoyo el
se ofrece para ayudar con las
labores del hogar.
Es un niño que presta apoyo y
se acopla a reglas que se le
imponen.
• Su relación con niños de su edad es muy buena tiene una facilidad de conversación y convencimiento en el juego
La interacción padres e hijos es muy buena existen
diversas maneras que los padres utilizan para dar
lecciones de vida en el niño manejan mucho el dialogo.
• Su manera de juego se manifiesta atravez de competencias.
Bibliografía
• Beatrice Blynth Whiting
• Ethos 1980.8(2) 95-116 traducción de Cuauhtémoc G. Pérez López.
• El nicho de desarrollo: una conceptualización de la interfase de niño y cultura.
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