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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
TESIS DE GRADO
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO
TEMA
SENSIBILIZACIÓN A REPRESENTANTES E HIJOS EN LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES
CON CAPACIDADES ESPECIALES A LA EDUCACIÓN REGULAR
EN LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ”DR. JUAN TANCA MARENGO”
Y APLICACIÓN DEL DISEÑO EDITORIAL GUAYAQUIL 2014.
PROPUESTA
DISEÑAR UNA REVISTA QUE PERMITA LA SENSIBILIZACIÓN A REPRESENTANTES
E HIJOS EN LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON CAPACIDADES ESPECIALES
A LA EDUCACIÓN REGULAR EN LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“DR. JUAN TANCA MARENGO” DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL.
AUTOR
ZAMBRANO BUSTAMANTE ROQUE ORGINI
TUTORES EC. DELGADO NAVARRETE NANCY, MSc
ING. OLVERA VERA LUIS, MSc
2014
GUAYAQUIL – ECUADOR
-
II
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: SENSIBILIZACIÓN A REPRESENTANTES E HIJOS EN LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON CAPACIDADES ESPECIALES A LA EDUCACIÓN REGULAR DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ”DR. JUAN TANCA MARENGO” Y APLICACIÓN DEL DISEÑO EDITORIAL GUAYAQUIL 2014.
PROPUESTA DISEÑAR UNA REVISTA QUE PERMITA LA SENSIBILIZACIÓN A REPRESENTANTES E HIJOS EN LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON CAPACIDADES ESPECIALES A LA EDUCACIÓN REGULAR DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR. JUAN TANCA MARENGO” DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL.
AUTOR/ES: Roque Orgini Zambrano Bustamante
TUTOR/ES: Ec. Nancy Delgado Navarrete, MSc Ing. Luis Olvera Vera, MSc
REVISORES:
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil.
FACULTAD: Facultad de Comunicación Social (FACSO)
CARRERA: Ingeniería en Diseño Gráfico.
FECHA DE PUBLICACIÓN:
No. DE PÁGS: 112
TÍTULO OBTENIDO: Ingeniero en Diseño Gráfico. ÁREAS TEMÁTICAS: Aplicación del Diseño Editorial.
PALABRAS CLAVE: Sensibilización, Inclusión, Aprendizaje, Socialización.
RESUMEN: El presente trabajo investigativo se lo realizó con el propósito de que los representantes e hijos se sensibilicen en la inclusión de estudiantes con capacidades especiales de la Escuela de Educación Básica “Dr. Juan Tanca Marengo”, a través de la aplicación de una revista educativa, la cual presenta el interés de que exista una buena relación entre representantes e hijos con los estudiantes con capacidades especiales.
No. DE REGISTRO (en base de datos)
No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: X SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES
CELL.: 0968908510 TELF.: 2479798
E-mail: rocko_zam@hotmail.com
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:
Nombre:
Teléfono:
E-mail:
-
III
CERTIFICACIÓN DE AUTORIA
Máster
Kléber Loor Valdivieso
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad.-
De mis consideraciones:
Para los fines legales pertinentes comunico a usted los derechos intelectuales del Proyecto de Investigación: SENSIBILIZACIÓN A REPRESENTANTES E HIJOS EN LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON CAPACIDADES ESPECIALES A LA EDUCACIÓN REGULAR DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA ”DR. JUAN TANCA MARENGO” Y APLICACIÓN DEL DISEÑO EDITORIAL GUAYAQUIL 2014.
PROPUESTA: DISEÑAR UNA REVISTA QUE PERMITA LA SENSIBILIZACIÓN A REPRESENTANTES E HIJOS EN LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON CAPACIDADES ESPECIALES A LA EDUCACIÓN REGULAR DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DR. JUAN TANCA MARENGO” DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL. EL presente trabajo de investigación corresponde exclusivamente al esfuerzo y resultado del autor, previo a la obtención del título de Ingeniero en Diseño Gráfico autorizado por la Universidad de Guayaquil, corresponde a:
Atentamente,
____________________________
Roque Orgini Zambrano Bustamante
C.I. 1308519949
-
IV
ACEPTACIÓN DEL TUTOR
Máster
Kléber Loor Valdivieso
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad.-
En mi calidad de Tutora de Investigación, nombrada por el Consejo
Directivo de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil.
CERTIFICO:
Que he analizado y tutorado el proyecto de tesis de grado con el título:
“SENSIBILIZACIÓN A REPRESENTANTES E HIJOS EN LA INCLUSIÓN
DE LOS ESTUDIANTES CON CAPACIDADES ESPECIALES A LA
EDUCACIÓN REGULAR DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“DR. JUAN TANCA MARENGO” Y APLICACIÓN DEL DISEÑO
EDITORIAL GUAYAQUIL 2014.”
Presentado como requisito previo a la aprobación y obtención del título de
INGENIERO(A) EN DISEÑO GRÁFICO
El mismo que considero debe ser aceptado por reunir los requisitos legales
y por la importancia del tema.
Presentado por el egresado: ROQUE ORGINI ZAMBRANO BUSTAMANTE
con C.I. 1308519949.
TUTORA
______________________________
Ec. Nancy Delgado Navarrete, MSc
C.I. 0906296496
-
V
ACEPTACIÓN DE LA PROPUESTA
Máster
Kléber Loor Valdivieso
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad.-
En mi calidad de Tutor Técnico, nombrado por el Consejo Directivo de la
Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.
CERTIFÍCO:
Que he analizado y tutorado la propuesta, que consiste en el: Diseño de
una Revista Educativa con el propósito de sensibilizar a representantes e
hijos en la inclusión de los estudiantes con capacidades especiales a la
educación regular de la Escuela de Educación Básica “Dr. Juan Tanca
Marengo” de la ciudad de Guayaquil.
Presentado como requisito previo a la aprobación y obtención del título de
INGENIERO(A) EN DISEÑO GRÁFICO
El mismo que considero debe ser aceptado por reunir los requisitos legales
y por la importancia del tema.
Presentado por el egresado: ROQUE ORGINI ZAMBRANO BUSTAMANTE
con C.I. 1308519949.
TUTOR TÉCNICO:
_________________________________
Ing. Luis Olvera Vera, MSc.
C.I. 0921670998
-
VI
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR
DIRECTIVOS
___________________ _______________________
MSc. Kléber Loor MSc. Christel Matute Zuma
DECANO SUBDECANA
_______________________ _______________________
MSc. Oscar Vélez Mora Ab. Xavier González Cobo
DIRECTOR GENERAL DE LA SECRETARIO
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
-
VII
CERTIFICADO DE REVISIÓN REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
MSc. DIANA ABAD CHILES, Certifico: que he revisado la redacción y ortografía del
contenido del proyecto de investigación, cuyo tema es: SENSIBILIZACIÓN A
REPRESENTANTES E HIJOS EN LA INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON
CAPACIDADES ESPECIALES A LA EDUCACIÓN REGULAR DE LA ESCUELA DE
EDUCACIÓN BÁSICA ”DR. JUAN TANCA MARENGO” Y APLICACIÓN DEL DISEÑO
EDITORIAL GUAYAQUIL 2014. Elaborado por ROQUE ORGINI ZAMBRANO
BUSTAMANTE con cédula de ciudadanía 1308519949, como requisito previo para optar
al título de INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO de la Facultad de Comunicación Social de
la Universidad de Guayaquil.
Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la forma del
contenido del texto.
Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes.
La acentuación es precisa.
Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada.
En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción.
Hay concreción y exactitud en las ideas.
No incurre en errores en la utilización de las letras.
La aplicación de la sinonimia es correcta.
Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis.
El lenguaje es ACADÉMICO, sencillo y directo por lo tanto de fácil comprensión.
Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como docente, según el Reglamento de
Titulación de la Universidad de Guayaquil Comisión Académica Enero 2015, Capítulo IV
DEL PROCESO DE TITULACIÓN Art. 20, Literal a), b); Art. 21 y Art. 22, recomiendo la
VALIDEZ ORTOGRÁFICA del presente proyecto previo a la obtención del título de
INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO.
MSc. Diana Abad Chiles
Docente
Carrera de Diseño Gráfico
REG. SENESCYT Nº 1006-14-86043858
-
VIII
ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
EL TRIBUNAL EXAMINADOR, previo la obtención del título
de: INGENIERO EN DISEÑO GRÁFICO, otorga el presente
proyecto las siguientes calificaciones:
TOTAL:………………………………………………….( )
EQUIVALENTE:………………………………………..( )
……………………………… ………………………………
MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL
..................................... ………………………………..
MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL
-
IX
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
ADVERTENCIA
Se advierte que las opiniones, ideas o
afirmaciones vertidas en el presente proyecto,
son de exclusiva responsabilidad del autor(a) del
mismo y no está incluida la responsabilidad de la
Universidad de Guayaquil.
-
X
PROYECTO
Tema: Sensibilización a representantes e hijos en la inclusión de los estudiantes con capacidades especiales a la educación regular de la Escuela de Educación Básica “Dr. Juan Tanca Marengo”, y aplicación del Diseño Editorial Guayaquil 2014.
Propuesta: Diseñar una revista que permita la sensibilización a representantes e hijos en la inclusión de los estudiantes con capacidades especiales a la educación regular de la Escuela de Educación Básica “Dr. Juan Tanca Marengo” de la ciudad de Guayaquil.
APROBADO
___________________ Miembro del Tribunal
__________________ __________________ Miembro del Tribunal Miembro del Tribunal
-
XI
DEDICATORIA
Dedico principalmente a Dios por prestarme vida y sabiduría
para cumplir con mis objetivos, a mis padres que los admiro, los
quiero y los respeto porque siempre me han enseñado
excelentes valores, como el estar unidos en familia, luchar por
nuestras metas, y por instruirme a esforzarme a conseguir algo.
Gracias padres por su interminable paciencia, gracias por sus
consejos y apoyo. A mi esposa junto a mis hijas en especial por
haberme comprendido y brindarme esa ayuda necesaria para
seguir adelante y lograr este objetivo.
Los valores son algo sin lo que no podríamos vivir,
diferenciarnos, hacernos especiales y querer a unas personas o
a otras. Los buenos nos clasifican como buenas personas, y los
malos no tanto. En definitiva los valores es el motivo por el que
amamos y nos sentimos amados, a raíz de los valores llegan los
sentimientos a nuestro corazón.
Uno de los mensajes que Dios nos enseño es amarnos los unos
a los otros sin importarnos nuestras diferencias manteniendo
siempre sensibilidad para ayudar a aquellas personas que en
realidad la necesitan, aquellas personas con capacidades
especiales quienes son dignas de admiración y respeto.
-
XII
AGRADECIMIENTO
Agradezco infinitamente a Dios por prestarme vida, sabiduría y
valor para lograr este propósito muy importante en mi vida, a
mis padres, a mi esposa Erika Xiomara Bohórquez junto a mis
adorables hijas Kristhie y Pierina en especial por haberme
comprendido y brindarme ese apoyo humano y necesario para
lograr este objetivo. También debo agradecer a mis hermanos,
compañeros, y aquellas personas que me han brindado
consejos ineludibles y las fuerzas para seguir adelante.
-
XIII
ÍNDICE GENERAL
Portada I
Repositorio Nacional en Ciencia y Tecnología II
Certificado de Autoría III
Certificados de aprobación IV
Acta del Tribunal Examinador VI
Directivos VI
Dedicatoria XI
Agradecimiento XII
Índice General XIII
Resumen XVIII
Abstract XIX
INTRODUCCIÓN 1
Problema de la Investigación 3
Causas y Consecuencias 3
Consecuencias 4
Formulación del Problema 4
Ubicación (de la Investigación) 5
Objetivos 6
Hipótesis 7
Variables 7
Justificación 8
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
N° Descripción Pág.
1.1 Antecedentes de Estudio 10
1.2 Bases teóricas 13
1.3 Fundamentación Legal 18
-
XIV
CAPÍTULO II
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
N° Descripción Pág.
2.1 Métodos, Técnicas e Instrumentos de Investigación 24
2.2 Métodos de Investigación 26
2.3 Análisis y Resultado 52
CAPÍTULO III
LA PROPUESTA
N° Descripción Pág.
3.1 Desarrollo de la propuesta 53
3.2 Título 53
3.3 Justif icación 53
3.4 Objet ivos de la Propuesta 54
3.5 Fundamentación Técnica 55
3.6 Factibil idad 57
3.7 Ubicación Sectorial y Geográfica 58
3.8 Descripción de la Propuesta 58
3.9 Diseño y desarrollo de la revista educativa 59
Conclusiones 77
Recomendaciones 77
TÉRMINOS RELEVANTES 78
ANEXOS 82
BIBLIOGRAFÍA 92
-
XV
ÍNDICE DE CUADROS
N° Descripción Pág.
1. Causas y Consecuencias 4
2. Estrato, Población 28
3. Involucramiento personal para la muestra 29
4. Inclusión de estudiantes con capacidades especiales 32
5. Aprobación de incluir estudiantes con capacidades especiales 33
6. Separación de los estudiantes con capacidades especiales 34
7. Mejor ambiente de sensibilización entre los estudiantes 35
8. Técnicas a beneficios de estudiantes con capacid. especiales 36
9. Capacitados para el proceso de sensibilización 37
10. Personas que son capacitadas deben ser evaluadas 38
11. El trabajo con los padres en el proceso de sensibilización 39
12. Sistema de aprendizaje implementado en la inclusión 40
13. Medios para recibir orientación del tema 41
14. Inclusión de estudiantes con capacidades especiales 42
15. Aprobación de incluir estudiantes con capacidades especiales 43
16. Separación de los estudiantes con capacidades especiales 44
17. Mejor ambiente de sensibilización 45
18. Brindar técnicas favorables para la sensibilización 46
19. Capacitación para mejorar la sensibilización 47
20. Evaluación después de capacitación sobre sensibilización 48
21. Estrategia para la sociedad aplicar este proceso 49
22. Sistema de aprendizaje implementado a los estudiantes 50
23. Medios para recibir orientación sobre sensibilización 51
-
XVI
ÍNDICE DE GRÁFICOS
N° Descripción Pág.
1. Inclusión de estudiantes con capacidades especiales 32
2. Aprobación de incluir estudiantes con capacidades especiales 33
3. Separación de los estudiantes con capacidades especiales 34
4. Mejor ambiente de sensibilización entre los estudiantes 35
5. Técnicas a beneficios de estudiantes con capacid. especiales 36
6. Capacitados para el proceso de sensibilización 37
7. Personas que son capacitadas deben ser evaluadas 38
8. El trabajo con los padres en el proceso de sensibilización 39
9. Sistema de aprendizaje implementado en la inclusión 40
10. Medios para recibir orientación del tema 41
11. Inclusión de estudiantes con capacidades especiales 42
12. Aprobación de incluir estudiantes con capacidades especiales 43
13. Separación de los estudiantes con capacidades especiales 44
14. Mejor ambiente de sensibilización 45
15. Brindar técnicas favorables para la sensibilización 46
16. Capacitación para mejorar la sensibilización 47
17. Evaluación después de capacitación sobre sensibilización 48
18. Estrategia para la sociedad aplicar este proceso 49
19. Sistema de aprendizaje implementado a los estudiantes 50
20. Medios para recibir orientación sobre sensibilización 51
-
XVII
ÍNDICE DE FIGURAS
N° Descripción Pág.
1. Ubicación de la Escuela 5
2. Ubicación Sectorial de la Escuela 58
3 Presentación final del Logotipo 63
4. Diseño del Logotipo y uso de colores 66
5. Diseño del Logotipo 66
6. Elementos de la Portada 67
7. Diseño de elementos de la Portada 67
8. Elaboración de la Portada y Contraportada 68
9. Diseño final de la Portada y Contraportada 68
10. Diseño del interior de la Revista 69
11. Diseño de actividades para la Revista 69
-
XVIII
AUTOR: ZAMBRANO BUSTAMANTE ROQUE ORGINI
TEMA: “SENSIBILIZACIÓN A REPRESENTANTES E HIJOS EN LA
INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON
CAPACIDADES ESPECIALES DE LA ESCUELA DE
EDUCACIÓN BÁSICA “DR. JUAN TANCA MARENGO” Y
APLICACIÓN DEL DISEÑO EDITORIAL GUAYAQUIL
2014.”
TUTORES: EC. NANCY DELGADO NAVARRETE, MSc.
ING. LUIS OLVERA VERA, MSc.
RESUMEN
El presente trabajo investigativo se lo realizó con el propósito de que los
representantes e hijos se sensibilicen en la inclusión de estudiantes con
capacidades especiales de la Escuela de Educación Básica “Dr. Juan
Tanca Marengo” de la ciudad de Guayaquil, determinando a tiempo las
causas y consecuencias que puedan afectar a aquellos estudiantes en sus
actividades educativas dentro de la unidad.
Este inconveniente en el proceso educativo se presenta con mayor
frecuencia en los estudiantes con capacidades especiales que cursan los
niveles de 5to, 6to y 7mo año de educación básica de la Escuela “Dr. Juan
Tanca Marengo”, donde se procede a realizar la investigación del problema
existiendo la falta de sensibilización ante la inclusión de los estudiantes con
capacidades especiales en la educación regular, que a través de una
pregunta formulada en la encuesta que se logró con los estudiantes y
representantes de 5to, 6to y 7mo año de educación básica se pudo
establecer y ratificar el diseño y elaboración de una revista educativa, que
permita concienciar y fortalecer una buena relación entre representantes e
hijos con los estudiantes que presentan capacidades especiales incluidos
en esta unidad educativa.
PALABRAS CLAVES: SENSIBILIZACIÓN, INCLUSIÓN, APRENDIZAJE,
SOCIALIZACIÓN.
-
XIX
AUTHOR: ZAMBRANO BUSTAMANTE ROQUE ORGINI
TOPIC: "CHILDREN AWARENESS AND REPRESENTATIVES ON
INCLUSION OF STUDENTS WITH KILLS SPECIAL
SCHOOL OF BASIC EDUCATION "DR. JUAN TANCA
MARENGO "AND APPLICATION EDITORIAL DESIGN
GUAYAQUIL 2014. "
TUTORS: EC. NANCY DELGADO NAVARRETE, MSc.
ING. LUIS OLVERA VERA, MSc.
ABSTRACT
This research work it performed for the purpose of Representatives and
children to raise awareness on the inclusion of students with Special
abilities of the School of Basic Education "Dr. Juan Tanca Marengo" in the
city of Guayaquil, Determining the Causes and Consequences time That
May Their Affect students in educational activities Within the unit.
This disadvantage in the educational process OCCURS Most Frequently
Students with special needs in present levels That 5th, 6th and 7th year of
basic education in the School "Dr. Juan Tanca Marengo" where proceeds to
research the problem exists a lack of awareness of the inclusion of
Students with special education needs in the regular basis, Through a
question in the survey was Accomplished With students and
Representatives 5th, 6th and 7th year of basic education Could be
established and ratify the design and development of an educational
magazine That Allows Strengthen awareness and good Relations Between
Representatives and students Who Have Children with special abilities
listed in is educational unit.
KEYWORDS: AWARENESS, inclusion, learning, Socialization.
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